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      1. 小學數學課改基地工作總結

        時間:2022-05-20 16:40:21 工作總結 我要投稿
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        小學數學課改基地工作總結

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,是時候寫一份總結了?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的小學數學課改基地工作總結,歡迎閱讀與收藏。

        小學數學課改基地工作總結

        小學數學課改基地工作總結1

          去年我校有幸成為南通市小學數學課改實驗基地學校之一,一年來,我校在市縣教研室的指導下,以“小學數學課堂教學創新研究”課題研究計劃為指南,認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《小學數學課程標準》,充分發揮基地學校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成績,F總結如下:

          一、建立組織,加強領導

          我校重視課改基地工作,建立了以校長為組長,教科室主任和教導主任分別為副組長的基地工作領導組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量,成立了課改工作指導組,加強對實驗工作的指導。

          二、廣泛宣傳,營造氛圍

          我校想方設法創設良好的課改氛圍:分發《致學生家長的一封信》進行宣傳;在校園內顯眼的地方,布置課改宣傳標語;舉辦實驗年級家長學校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭取社會和家長的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學習樂園。

          三、認真組織,抓實研究

          1、開展培訓,完善培訓制度。我校堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進修學校的課改培訓,并對培訓和實踐情況認真組織考核。充分發揮指導組成員、教研組長、骨干教師的作用,實現“實驗、培訓、管理、研究”一體化,提高教師實施新課程的能力。

          2、學校領導做到“三個三”。

          即:三個自覺,三個心中有數,三個帶頭

          “三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓,自覺參加校內的各種課改活動、自覺吸收課改信息。

          “三個心中有數”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數,對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數,對實驗年級的課改計劃和實施狀況有數。

          “三個帶頭”就是帶頭學習新課程標準,帶頭上好課改課,帶頭總結課改經驗。

          3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放,全體教師關注、參與、支持課改實驗,已蔚然成風。

          4、扎扎實實開展校本研究。

          ——以縣局規定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽、評、講”活動,即:組織全體老師聽一節課改實驗課;全體老師一起評課;組織一場有關新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發展。

          ——開展“跟班聽與教”活動,把擬任下學期一年級老師分到實驗班進行試教與評課,參與教學反思、案例分析、經驗交流等。

          ——開展結對幫扶活動。由實驗老師、指導組成員分別與非實驗老師結對,進行師師互動,共同學習,共同提高,從而帶動了非實驗年級的老師進一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力。

          ——開展“五課一條龍”活動,發揮團隊合作精神!拔逭n一條龍”落到實處,是校本教研的.有效載體,“五課一條龍”即集學課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭,對優化教師群體結構產生了積極影響!拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思,同伴互助,專家引領”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學秩序;既滿足教研需要,提高教師素質,又為教師所樂意接受,發揮應有的作用。

          四、課改開放,發揮示范作用

          本學年,我校為全鎮組織了兩次課改研討活動:上學期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動;下學期組織了課改基地校教學開放活動。兩次活動共開設研究課14節,每次全鎮都有一百五十多位小學教師參加了研討,受到很好的效果,充分發揮了基地校的示范、幅射作用。

          五、深化科研,師生碩果累累

          教師提高了科研水平,切實轉變了教學方法,改變了學生的學習方式,學生的素質也得到了提高。

          一年來,我校教師發表論文16篇,在縣級以上交流獲獎論文14篇;學生有30多人次在縣級以上獲獎。

          駑馬自知征途遠,不需揚鞭已奮蹄。經過一年多的努力,我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學習方式,已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗年級的課堂,師生互動,共同參與的教學局面已基本形成。

          但我們必須清醒地認識到自己肩上擔子的沉重,作為小學數學課改實驗基地學校之一,今后的路還很長,還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信,只要我們學校領導、教師上下一致,團結一心,奮力拼搏,在上級領導的大力支持、眾多專家的教誨和指導下,努力實踐,積極探索,并在實踐和探索中認真學習和借鑒各實驗學校同行們的寶貴經驗,小學數學課程改革實驗就一定會在本校結出豐碩的果實,馬北小學這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

        小學數學課改基地工作總結2

          去年我校有幸成為南通市小學數學課改實驗基地學校之一,一年來,我校在市縣教研室的指導下,以“小學數學課堂教學創新研究”課題研究計劃為指南,認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《小學數學課程標準》,充分發揮基地學校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成績。現總結如下:

          一、建立組織,加強領導我校重視課改基地工作,建立了以校長為組長,教科室主任和教導主任分別為副組長的基地工作領導組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量,成立了課改工作指導組,加強對實驗工作的指導。

          二、廣泛宣傳,營造氛圍我校想方設法創設良好的課改氛圍

          分發《致學生家長的一封信》進行宣傳;在校園內顯眼的地方,布置課改宣傳標語;舉辦實驗年級家長學校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭取社會和家長的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學習樂園。

          三、認真組織,抓實研究

          1、開展培訓,完善培訓制度。我校堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進修學校的課改培訓,并對培訓和實踐情況認真組織考核。充分發揮指導組成員、教研組長、骨干教師的作用,實現“實驗、培訓、管理、研究”一體化,提高教師實施新課程的能力。

          2、學校領導做到“三個三”。即:三個自覺,三個心中有數,三個帶頭“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓,自覺參加校內的各種課改活動、自覺吸收課改信息!叭齻心中有數”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數,對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數,對實驗年級的課改計劃和實施狀況有數。“三個帶頭”就是帶頭學習新課程標準,帶頭上好課改課,帶頭總結課改經驗。

          3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放,全體教師關注、參與、支持課改實驗,已蔚然成風。

          4、扎扎實實開展校本研究。

          —— 以縣局規定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽、評、講”活動,即:組織全體老師聽一節課改實驗課;全體老師一起評課;組織一場有關新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發展。

          ——開展“跟班聽與教”活動,把擬任下學期一年級老師分到實驗班進行試教與評課,參與教學反思、案例分析、經驗交流等。

          ——開展結對幫扶活動。由實驗老師、指導組成員分別與非實驗老師結對,進行師師互動,共同學習,共同提高,從而帶動了非實驗年級的老師進一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力。

          ——開展“五課一條龍”活動,發揮團隊合作精神!

          五課一條龍”落到實處,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭,對優化教師群體結構產生了積極影響!拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思,同伴互助,專家引領”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學秩序;既滿足教研需要,提高教師素質,又為教師所樂意接受,發揮應有的作用。 四、課改開放,發揮示范作用 本學年,我校為全鎮組織了兩次課改研討活動:上學期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動;下學期組織了課改基地校教學開放活動。兩次活動共開設研究課14節,每次全鎮都有一百五十多位小學教師參加了研討,受到很好的效果,充分發揮了基地校的示范、幅射作用。

          五、深化科研,師生碩果累累 教師提高了科研水平,切實轉變了教學方法,改變了學生的.學習方式,學生的素質也得到了提高。

          一年來,我校教師發表論文16篇,在縣級以上交流獲獎論文14篇;學生有30多人次在縣級以上獲獎。駑馬自知征途遠,不需揚鞭已奮蹄。經過一年多的努力,我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學習方式,已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗年級的課堂,師生互動,共同參與的教學局面已基本形成。 但我們必須清醒地認識到自己肩上擔子的沉重,作為小學數學課改實驗基地學校之一,今后的路還很長,還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信,只要我們學校領導、教師上下一致,團結一心,奮力拼搏,在上級領導的大力支持、眾多專家的教誨和指導下,努力實踐,積極探索,并在實踐和探索中認真學習和借鑒各實驗學校同行們的寶貴經驗,小學數學課程改革實驗就一定會在本校結出豐碩的果實,馬北小學這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

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