高考總結會班主任工作發言稿

高考總結會班主任工作發言稿

　　誰將與我在骨頭里相遇

　　用我燃燒著的生命好好愛你

　　就象野草與露珠的親吻

　　紅樹林對灘涂的感恩

　　如同貝殼與海浪的擁抱

　　巖漿對大地的回歸

　　借用幾句詩，開始我們今天的思想之旅。也許是昨天，我們剛剛當班主任的時候，幾許青澀，幾多遺憾，幾多的誤打誤撞，幾多成功的喜悅，幾多失敗的懊惱……我們跌跌撞撞，一路逶迤走來。

　　在我們前面，蜿蜒著無數的腳印�；蛏罨驕\，或疏或密。有的腳印，顯現著主人的堅定，有的則有著猶疑；有的一路前行，有的則是回頭再來。默默地參研，悉心地選擇。前人的智慧，我們承襲；前人的教訓，我們吸取。

　　這是智慧的顯現。

　　談話拉近了教師與學生的距離。作為個體，學生體嘗到了關心和尊重。于是，他們用心來回報自己的老師。深入學生心靈，總結學生心理特點，實踐我們在學堂上學來的心理學知識。在實踐中，我們20xx屆的班主任，融入了自己的熱情，凝成了超人的智慧。

　　用數字說話。我們上屆高三的老師們，在激情昂揚的奮斗中，始終保持冷靜的頭腦。學生的一點點微妙的情緒，班級的一點點變化，都被我們勤于觀察、善于分析的班主任們捕捉到了。那看似冷漠的數字背后，是他們對工作的付出，是我們對學生的愛心的呈現，更是他們智慧的閃光。

　　這是情感的燃燒。我們愛學生，有我們愛的方式。20xx屆的班主任們，把自己對學生的愛，滲透在嚴格的管理中�！皣缼煶龈咄健�。嚴是愛，寛是害。有人認為我們是青松上厚厚的積雪，壓得學生低垂了頭，但正是這雪的力量，讓學生有了一顆踏實沉靜的心去學習。有時我們的批評會像暴風雨，但是，正是雨的力量，讓學生放棄幻想，正視現實，重新揚帆起航。有時我們會顯得不近情理，冷若冰霜，但是，誰知道冰霜的心痛與不忍呢？正是我們冰霜一樣的愛，使學生像小白楊一樣直沖云天，而不是旁逸斜出，健康成長，順利成才。

　　林林總總。高三的老師，特別是高三的班主任，意味著更多的付出，意味著更高的水平，也意味著擁有更加幸福的成就感。上屆高三的班主任們，向你們致敬。

　　踏著你們的腳步，我們一路走來。

　　今日長纓在手，何時縛住蒼龍？獵獵西風里，我們20xx屆高三的班主任，將你們閃閃發光的優點發揚光大，同時加入我們自己的思考。這樣，我們就超越了自己，以更大的熱情，更高的水平，來完成這一年的使命。誰將書寫歷史，誰將往事記憶，誰將在未來閃光？是，20xx屆的班主任。

　　畢淑敏說：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸得出力量。于是，宜選月冷風清竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。

　　第一間，盛著我們的愛和恨。

　　第二間，盛放我們的事業。

　　第三間，安放我們的自身。

　　那么，我們20xx屆的班主任，也給自己修建了三間小屋。

　　一間，我們盛滿了前人的智慧。

　　一間，我們放入了自己的理想。

　　一間，也安放我們的自身吧。

　　創造一個環境。首先是學習氛圍的創設。高三了，理想與現實的交替，顯得尤為清晰。為了理想，我們的學生在奮斗。他們懂得了珍惜時間，他們懂得了自身的責任。但是，雛鷹的翅膀畢竟稚嫩。他們需要我們的鼓勵，他們需要我們的指導。我們要幫助他們成功。各班拉出條幅，寫上我們的班訓，寫上我們的目標，使我們的心，能夠激蕩在一起，跳躍在一起。每天上課前，呼一下我們的口號，堅定我們的信念。其次是心理環境的維護。保護學生心理健康，磨礪學生意志，讓他們懂得感恩和回報。我們幫學生塑造的人格，應該是高尚的，健康的。跟每個學生談談話吧。走入學生心靈，就像登上月球，走遍那些溝溝坎坎，熟悉每一處山，每一處平原。

　　設定一個底線。多少名可以上一本，多少名可以上二本？學生很想知道答案，這樣，就可以設定自己的底線。如果讓學生說將來考哪所大學，也許十個有七八個說不上來。但是，你要上一本還是二本，學生還是可以說一說的。拿到去年實驗班的數據，結合今年學生特點，我給學生定的底線是一本前五十，二本前二百。這樣才比較有把握。每次考試后，二百名之后的學生要給我一個說法，也要給自己將來的學習一個辦法，一個規劃。要讓學生知道，越過底線，可能就會給自己理想的實現增加危險。

　　培養一個狀元。一個學生具備奪得狀元的實力，但決不能說他就是狀元。在高考考場上，不會爆冷門，沒有意外的狀元。凡是奪得狀元的都具備狀元的實力。具備狀元實力的學生而未奪得狀元才是意外。作為班主任，要想使自已的學生真正成為狀元，避免出現狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導。一是增強競爭意識。好學生好幾個，誰是狀元，誰就可以得到更多的東西�！疤熘�道損不足而奉有余，人之道損不足而奉有余�！本褪沁@個道理。尖子生爭起來了，也帶動其他的學生，班上的整個學習氛圍就有了。二是加強學習生活指導。關注這些學生的發展，當他們的學習過程出現一點點的問題，教師也要防微杜漸、未雨綢繆，以期學生學習效果的最大化。三是加強考生心理調適。尖子生考前心理調適主要是讓他們有強烈的參戰欲，堅定的自信心和壓倒一切的氣概。跳高教練往往會對自己的運動員說，跳過前面那根橫桿，你就是世界冠軍。作為班主任考前也應對尖子生說，拿下你會做的題，你就是狀元。去吧，狀元在向你招手。

　　話說有位老板事業很成功，賺了很多錢，但總感覺不快樂，于是就去問一位禪師，禪師說因為你還沒有學會付出和奉獻，如果你每天想辦法做一件好事，就會體驗到快樂。有一天他開著奔馳車在馬路上跑，突然發現前面有一輛手扶拖拉機停在路邊發出求救信號，原來是這輛拖拉機拋錨壞掉了，于是他很好心的停下車，問是否需要幫忙，手扶拖拉機請他幫忙拉到修理部修理一下，這位老板拿出繩子，把拖拉機的頭跟奔馳車的尾連在一起，手扶拖拉機還謙虛的說：我性能不好，你要慢慢的拖哦。剛開始，他慢慢的拖著拖拉機前進。突然之間，前面飛過一輛寶馬，里面坐著紅衣少女飚過去了，奔馳車生氣了：小樣兒，你敢跟我飚車！于是油門一下子就踩下去了，這下警察可嚇壞了，一看馬路上有三輛車在飚車，一輛是寶馬車，一輛是奔馳車，還有一輛是——手扶拖拉機！那么請問，誰是學生的奔馳車？那就是他們的老師，是我們。我們可以做風，吹動他們的風帆，幫他們到達成功的彼岸。

　　誰將與我在骨頭里相遇

　　是我們的學生

　　用我燃燒著的生命好好愛你

　　因為我是你的班主任

　　就象野草與露珠的親吻

　　紅樹林對灘涂的感恩

　　如同貝殼與海浪的擁抱

　　巖漿對大地的回歸

　　讓我們好好愛你們

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