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課程建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的課程建設(shè)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程建設(shè)工作總結(jié)1
房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)的一門重要的綜合性、實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及建筑材料、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟等領(lǐng)域。其主要講授建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，在建筑專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認知建筑工程領(lǐng)域的敲門磚。通過房屋建筑學(xué)的教學(xué)和課程設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生建立建筑工程相關(guān)概念，掌握建筑設(shè)計基本知識與基本方法，掌握建筑構(gòu)造原理與方法，并為進一步學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進入專業(yè)領(lǐng)域。
近年來，隨著對職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，房屋建筑學(xué)課程改革也在同步進行。經(jīng)過這些年的教學(xué)改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現(xiàn)簡單匯報如下：
一、教學(xué)大綱建設(shè)
根據(jù)高職教育培養(yǎng)的目的是高素質(zhì)技能型專門人才，我們在制定教學(xué)大綱的時候充分考慮到實用性及適用性，在后期的教學(xué)工作中也一直在探索和改進。該課程的教學(xué)大綱主要有以下幾個特點：
1．以實用性為主
本課程大綱緊緊抓住建筑物的構(gòu)造組成這條主線，從認識建筑物各個組成部分開始，拓展到建設(shè)設(shè)計原理及方法，使學(xué)生在掌握建筑物構(gòu)造做法、細部做法的同時，初步掌握建筑設(shè)計遵循的原則，從而達到能夠進行簡單建筑物建筑設(shè)計的能力。緊密結(jié)合現(xiàn)行的行業(yè)法規(guī)，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的大形勢，使學(xué)生及時掌握行業(yè)動態(tài)。
2．注重技能教學(xué)
為突出高職的特點，本課程教學(xué)大綱要求課內(nèi)實踐達6學(xué)時，課程設(shè)計2周。在課堂講述的同時結(jié)合本校教學(xué)樓或宿舍樓的一些實物構(gòu)造，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感官性，從而加深理解。課程設(shè)計周里帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)摟、辦公樓及住宅小區(qū)等，擴大學(xué)生的眼界，領(lǐng)悟建筑設(shè)計真諦，從而應(yīng)用到學(xué)生自己的課程設(shè)計中去。
二、堅持教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)手段的不斷改革
通過多年的教學(xué)工作，我們深深地認識到高職教育應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心。教師不宜以講為專務(wù)，而應(yīng)致力于“導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握學(xué)習(xí)方法，由使學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”。在教學(xué)方法上要達到教師和學(xué)生的雙向互動，調(diào)動教、學(xué)雙方的積極性，實現(xiàn)教學(xué)相長的效果。本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生理論素養(yǎng)和增強學(xué)生實踐能力之目的，大力推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，我系對《房屋建筑學(xué)》課程采用了一系列改革，具體有以下幾點：
1．建立科學(xué)的、多層次的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實際、實用、實踐”，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育體系。教學(xué)內(nèi)容突出了基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)，突出內(nèi)容的實用性、先進性、針對性，加強應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉，并注
意創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。不斷精減陳舊內(nèi)容，增加新內(nèi)容，新技術(shù)和建筑發(fā)展前沿性知識，如建筑節(jié)能等，實施有機整合，剔除重復(fù)內(nèi)容，進行內(nèi)容重組，實用性和針對性更強。經(jīng)過課程內(nèi)容的優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。
2．加強現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以書本內(nèi)容為主，強調(diào)“黑板”教學(xué)，學(xué)生表面易懂，但真正讓學(xué)生動手設(shè)計時，往往會出現(xiàn)無從動手的尷尬局面。房屋建筑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新很快，量大圖多。傳統(tǒng)教學(xué)要在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，采用多媒體輔助教學(xué)解決了這一問題。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是課程改革的支撐點，利用多媒體課件圖文并茂、生動形象、信息量大的特點，可隨時再現(xiàn)建筑設(shè)計過程和建筑構(gòu)造施工過程等難以用語言完全表達清楚的教學(xué)內(nèi)容。我們利用各種信息資源教學(xué)，以學(xué)生為中心、注重師生互動，在教學(xué)中將課堂理論教學(xué)與知識的擴充及實踐結(jié)合起來，這種教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果顯著提高。
3、廣泛采用問題式教學(xué)法
首先提出問題，讓學(xué)生來解答，然后給出結(jié)論。再告訴學(xué)生要從哪些方面去找答案，要求學(xué)生要掌握哪些知識。
4、對學(xué)生作業(yè)和課程設(shè)計實行分階段講評制度
對于學(xué)生的作業(yè)以及正在進行中的'課程設(shè)計，除了個別答疑及進行一對一的輔導(dǎo)外，還根據(jù)教學(xué)進程組織實施面上情況的分階段的講評。在講評過程中，發(fā)動學(xué)生介紹和討論不同的觀點和解決問題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利于知識點的交叉和銜接。
三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
教學(xué)內(nèi)容方面主要是強調(diào)學(xué)生掌握必須的知識點和技能點，理論以夠用為度。通風(fēng)這些年的教學(xué)總結(jié)，我們對本課程進行了一些改革，其教學(xué)時間分配如下：
四、考核方式
本著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，本課程對學(xué)生考核方式有如下改革：
1．平時成績的考核
平時成績以學(xué)生上課出勤率、學(xué)生的作業(yè)和平時課堂發(fā)言討論積極性來進行考核。平時成績占學(xué)生總成績的30%。
2．卷面考試
考試的主要目標(biāo)是測試學(xué)生對知識掌握的熟練程度以及應(yīng)用能力，因此考題盡量排除需要死記硬背的部分，代之以相對靈活的內(nèi)容，其中某些試題沒有所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以由學(xué)生根據(jù)給出的條件應(yīng)對和發(fā)揮，這樣可以做到考核方式與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。
課程建設(shè)工作總結(jié)2
經(jīng)過多年對廣告學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我對廣告這個專業(yè)有了更深刻的認識。
對廣告主來說，廣告是一種促銷活動。的確，廣告主首先要付出一筆費用做廣告給予廣告公司，但廣告可以大大促進產(chǎn)品的銷售，廣告主原先付給廣告經(jīng)營者和媒體的錢就會得到補償。大多數(shù)情況下，絕不僅僅是補償，廣告主會得到巨大利潤。對廣告經(jīng)營者、制作者和媒體來說，他們通過為廣告主提供設(shè)計、制作和傳播服務(wù)，收取了一定的費用，廣告就是他們獲得經(jīng)濟利益的一種手段。對我們消費者來說，廣告的意義是什么呢？廣告既不是一種促銷活動，也不是我們掙錢的手段。廣告的意義是：為我們提供產(chǎn)品的信息，諸如現(xiàn)在都有什么產(chǎn)品，它們的特點是什么，它們的好處是什么，到哪去購買，它們便宜嗎等等。在這么多的商品中，購買時我們通常需要作出一種選擇，而廣告就是我們選擇商品的向?qū)АV告對我們的另一個重要意義是：更新我們的消費觀念。比如，以往我們認為花錢鍛煉身體或購買健身器材是不值得的，但今天，我們則認為：花錢買健康是最有價值的事情。除了生活條件和社會觀念的變化，大量的健身器材廣告、公益體育廣告對改變我們的觀念起了重要作用。在學(xué)廣告之前，我對廣告是不重視的。無論是電視上，網(wǎng)上，大街上，報紙上看到的一系列廣告，我都是一掃而過，根本不注意，更別提分析它其中的奧妙與懸機了。自從學(xué)了廣告學(xué)，每每我走在川流不息的大街上，人來人往，我都會情不自禁的關(guān)注著周圍的廣告。在這個處處繁華的社會，廣告無處不在無時不有，它竟如此貼近我們的生活，與我們的生活息息相關(guān)著。我觀賞著，沉思著，臆想著，廣告真的是一個很奇妙的'東西，它激發(fā)人的靈感，挑戰(zhàn)人的創(chuàng)意，不僅讓他人從中得到信息，還誘發(fā)了人的幻想，愉悅了心情，豐富了社會色彩。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，掌握到了很多關(guān)于廣告方面的分析思考，此外我想給老師提幾個建議�，F(xiàn)在學(xué)生中普遍都特別反感單純的理論知識，課堂上沒有幾個人聽得進去，但是一旦老師放廣告的DV，同學(xué)們一下子就興致勃勃的。建議老師在課堂上能把理論知識融合在廣告作品當(dāng)中供同學(xué)們賞析，那樣在同學(xué)們專注于廣告作品的同時，也吸取了知識。廣告作品不限于電視廣告還是平面廣告，最好能給同學(xué)們多一點機會進行賞析，然后將自己的對廣告的看法發(fā)表出來。老師可以糾正一下，應(yīng)該從哪些方面進行廣告賞析，從哪一方面先入手，能夠全面的理解和分析廣告。另外，廣告最重要的就是創(chuàng)意，如何激發(fā)創(chuàng)意，擴大傳播力，暫時是我認為比較困難的。對于想象力不太豐富的同學(xué)，怎樣讓消費者對自己的廣告產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)自己廣告的最終目的，的確比較有難度。總的來說，廣告學(xué)是一門相當(dāng)有趣的藝術(shù)，無論是對我們這些正在學(xué)習(xí)此專業(yè)的同學(xué)來說，還是面向消費者，都會產(chǎn)生深遠的影響。
創(chuàng)作者將一定的情緒，感受滲入其中，經(jīng)過聯(lián)想，夸大，扭曲和變形，轉(zhuǎn)化為意象，展示給大眾，且其鮮明的魅力會觸發(fā)人們強烈的興趣，能夠在受眾腦海中留下深刻的印象。整個過程，既享受，又震撼，廣告，實在值得我們好好學(xué)習(xí)。
課程建設(shè)工作總結(jié)3
一、工作目標(biāo)
以國家課程校本化實施為重點，以課堂教學(xué)研究為抓手，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開展不同層面、不同形式的研討活動。提高語文課堂教學(xué)和語文教學(xué)研究的效益和效率。
二、研究內(nèi)容
1．研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。
2．研究教學(xué)方法。重點探討以“學(xué)研練評”為主的高效激勵性課堂模式，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語文學(xué)科教學(xué)中運用提供可借鑒的案例。
3．研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長的途徑和方法。
4．研究教學(xué)管理。包括個性化的課堂管理研究、以促進備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進行了三個階段
第一階段：20xx年9月20xx年11月上旬
本階段主要工作為對我校語文課堂教學(xué)及語文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評估，發(fā)現(xiàn)和診斷語文教學(xué)及語文教研組管理過程中的問題，提出改進意見；提煉教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點培養(yǎng)對象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時反饋。
在這個階段中，我們用了前后五周的時間，聽了三個年級共28位語文老師的課，課后對每一位語文教師的課堂教學(xué)情況進行分析點評。同時，我們參加教研組、備課組活動，了解教研組、備課組活動開展情況。還參閱學(xué)生作業(yè)本、積累本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項目組成員的'分析，在28節(jié)課中，較好的課有14節(jié)，占50%，一般的課有7節(jié)，占25%，較差的課有3節(jié)，占3.1%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對我們制定下一步計劃提供了基本依據(jù)。每次聽完課后，針對任課教師的課堂教學(xué)情況及時地進行了研討式的點評。因為凡同一年級的任課教師都相互聽了課，也都參加了評課研討活動，因此實際上每次的聽課評課都是一次備課組活動。開頭老師們聽說我們要聽課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認真，從來不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說，但我看得出來，有些老師對我們有防范心理。由于我們采用研討式的評課，用的是商榷的語氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認為這種聽課評課的方式對他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ犝n。
通過聽課評課和其他活動，我們發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識太強，對學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見，或簡單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團隊的力量。
4、語文組教師的話語系統(tǒng)有問題。我們經(jīng)常聽到的是“這些學(xué)生”
5.“學(xué)研練評”四個環(huán)節(jié)中“學(xué)”的環(huán)節(jié)落實不夠好。
第二階段：20xx年11月上旬20xx年12月
為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問題，本階段采用第一輪選出的優(yōu)秀選手示范教學(xué)的形式，由學(xué)科骨干教師李艷紅、張書杰、王煜、劉紅培、趙新偉、劉昕輪流上課，所有語文老師聽課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)模式的優(yōu)化”這一主題集中研討。一開始，只有個別老師參與討論，但幾次下來，語文組的其他老師也都積極參與進來，研討的氣氛逐漸濃厚起來。
與此同時，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開學(xué)第二周，我們和三個語文備課組的組長一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計劃，并決定把高一語文備課組作為重點建設(shè)對象進行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了三位青年教師劉紅培、劉昕、王煜作為重點培養(yǎng)對象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進行聽課和指導(dǎo)。最后由教研組長一一把關(guān)，親自帶教。
第三階段：20xx年12月上旬20xx年1月
在第二輪研討的基礎(chǔ)上，組織語文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽課、評課、說課、課堂教學(xué)展示活動、專題講座和專題研究等多種形式，有計劃地組織課堂教學(xué)研修活動，推出李艷紅、王煜為特等獎和一等獎。與此同時加強個案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動模式，為此，制訂了《長葛二高語文學(xué)科課堂教學(xué)模式》，及時推廣語文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
通過聽課和評課討論，我們語文組每一位教師課堂教學(xué)效率有了進一步提升。“學(xué)研練評”教學(xué)模式在語文課堂已基本形成，在以后的教學(xué)中，我們將進一步探討，以達到語文課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
課程建設(shè)工作總結(jié)4
根據(jù)《關(guān)于進一步加強課程建設(shè)的意見》，學(xué)校秉持著“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進、管理嚴格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅持科學(xué)規(guī)劃課程建設(shè)，突出重點原則，加強過程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，采取多種措施，不斷推動課程建設(shè)工作。目前，我們已經(jīng)開設(shè)了1門省級精品課程、3門校級精品課程以及21門校級重點建設(shè)課程，這些課程展示了高水平的師資隊伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段以及先進的教學(xué)管理，形成了一系列具有示范性的課程。
一是為了提升學(xué)校的課程建設(shè)質(zhì)量，我們正在不斷完善和充實各級別的精品課程。目前，我們正在建設(shè)一門省級精品課程，并計劃開設(shè)三門校級精品課程和21門校級重點建設(shè)課程。通過持續(xù)的努力，我們希望這些課程能夠發(fā)揮帶頭輻射作用，進一步提高其質(zhì)量。
二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等五個方面做出了詳細的規(guī)定。對所有達到建設(shè)周期的.重點建設(shè)課程。
三是我們要加強對校級重點課程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控與指導(dǎo)工作。今年，我校組織了專家評審團對20xx年立項的16門課程進行了中期檢查，全面了解各個課程建設(shè)項目的進展情況和基本狀況，并提出了項目存在的問題和需要改進的方面。為此，學(xué)校定期召開課程建設(shè)研討會，旨在幫助重點課程建設(shè)項目組的教師們梳理建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。請您針對這段內(nèi)容進行修改。
四是我們積極推動課程資源與平臺建設(shè)工作。為了保證每門課程的質(zhì)量，學(xué)校要求制定明確的課程資源建設(shè)實施方案，包括教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。在20xx年，學(xué)校根據(jù)實際需求開發(fā)了一套在線課程中心平臺。教師們可以利用這個平臺進行課程建設(shè)，從完全依賴線下教學(xué)逐漸過渡到線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式；學(xué)生們則可以通過課程平臺進行在線學(xué)習(xí)，滿足了他們個性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。
課程建設(shè)工作總結(jié)5
所謂精品課程就是指具有一流的教師隊伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點的示范性課程。自實施精品課程建設(shè)以來，精品課程成為我校教學(xué)改革的重要組成部分。精品課程建設(shè)的目的是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，鼓勵使用優(yōu)秀教材，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮 的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。
一、我校精品課程建設(shè)概況
我校的精品課程的建設(shè)工作隨著教學(xué)改革的深入，經(jīng)過一年的建設(shè)，取得了一定的成績。截止到上學(xué)期，我校已有精品課程五門，分別是：李楠主任的高一《化學(xué)》，肖偉老師的高一《數(shù)學(xué)》，劉磊老師的《哲學(xué)與人生》，孫傳洪老師的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，李興桂老師的《畜禽解剖生理》等。隨著精品課程建設(shè)的推進和發(fā)展，我校的精品課程數(shù)量會逐年增加，質(zhì)量會逐年提高。
為了規(guī)范精品課程建設(shè)，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合我校的`實際，制定了《利辛縣王人職高精品課程實施方案》，明確了精品課程建設(shè)的目標(biāo)，完善了精品課程建設(shè)的管理，促進了精品課程的有序發(fā)展。
二、經(jīng)驗總結(jié)
我校精品課程建設(shè)取得這樣好的成績，和我校的總體規(guī)劃，學(xué)科傳統(tǒng)和重點投入是分不開的。簡言之，我校的精品課程建設(shè)有以下幾點經(jīng)驗：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
我校成立了精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長張獻毅擔(dān)任，副組長由 王孝民副校長和李楠主任擔(dān)任，其余領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長人成員。精品課程建設(shè)由計算機技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)學(xué)、養(yǎng)殖三個專業(yè)組及教務(wù)處落實和組織實施，在精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下工作，設(shè)精品課建設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處主任擔(dān)任辦公室主任。其職責(zé)是負責(zé)學(xué)校精品課程建設(shè)的總體方案、全校精品課程的規(guī)劃、經(jīng)費使用、過程管理、評估驗收等工作。
各專業(yè)成立精品課程建設(shè)小組，由專業(yè)建設(shè)負責(zé)人、項目組成員及有關(guān)教師組成，負責(zé)制定并
2、經(jīng)費投入到位
根據(jù)課程建設(shè)需求，凡經(jīng)審定立項的精品課程給予一定的建設(shè)經(jīng)費，納入學(xué)校年度預(yù)算，實行�？顚Ｓ�。精品課程建設(shè)經(jīng)費主要用于課程基本建設(shè)，可用于購置圖書資料、多媒體教學(xué)、課件開發(fā)、教學(xué)大綱編寫、教材和教學(xué)參考資料建設(shè)、題庫建設(shè)、實踐教學(xué)活動、網(wǎng)站建設(shè)等，以及參加國內(nèi)有關(guān)課程建設(shè)的研討會議和有關(guān)精品課程建設(shè)的檢查評估等活動開支。
校級精品課程建設(shè)的經(jīng)費分三批劃撥，第一批為啟動經(jīng)費20%，在項目立項后劃撥；第二批為建設(shè)經(jīng)費50%，在中期檢查后根據(jù)評估結(jié)果劃撥；第三批經(jīng)費在驗收后30%，根據(jù)驗收結(jié)果劃撥。實施本專業(yè)精品課程的建設(shè)方案與精品課程的評估與檢查工作等。
3、加強精品課程建設(shè)的管理
精品課程的建設(shè)采取精品課項目負責(zé)人制，課程建設(shè)負責(zé)人負責(zé)制定和實施精品課程建設(shè)的規(guī)劃、運作、自評等工作。精品課程的責(zé)任人應(yīng)根據(jù)《安徽省中職學(xué)校精品課程建設(shè)評審指標(biāo)和內(nèi)涵》中各項評審標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系的要求制定實施計劃認真組織實施。每學(xué)期末進行自查，向?qū)W校精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報并寫出書面材料，學(xué)校對全校精品課程進行檢查，并召開精品課程建設(shè)會議，總結(jié)交流精品課程建設(shè)情況。
三、精品課程示范作用沒有充分發(fā)揮出來，是我校精品課程建設(shè)的不足之處。
精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課程，精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射作用。但是校級精品課程評審后所達到的效果和最初的設(shè)想存在差距，特別是示范和輻射作用不足。以后要加強這方面的工作，讓精品課程示范作用充分發(fā)揮出來。
以上就是我校在精品課程建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)。
課程建設(shè)工作總結(jié)6
我縣20xx年綜合實踐活動、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動已順利結(jié)束，今年的申報材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動質(zhì)量上乘，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣，活動效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了進一步做好明年的評選工作，現(xiàn)把在評選過程中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見措施。
1．申報教師填寫的《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申
報表》中“成果簡介”一欄，有的太簡單，只有少半頁，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長達十余頁。
�。ㄖ恍鑿幕顒舆x題背景、活動實施過程、活動收獲等諸方面寫出文字簡介，800至1000字即可）
2．學(xué)校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校20xx年綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒有學(xué)校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒有具體到年級。
(學(xué)校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案是一個學(xué)校的長期規(guī)劃，可以有落款日期，但不能有年份；應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校自己的特點，比如地域、文化、學(xué)生的年齡等；應(yīng)該是一個從低年級到高年級的系統(tǒng)又具體的規(guī)劃)
3．教師一學(xué)年綜合實踐活動課程規(guī)劃內(nèi)容太簡單；兩個人只有一份。
（教師一學(xué)年綜合實踐活動規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級的特點，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點，要能體現(xiàn)教師對學(xué)生成長的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）
4．教師一學(xué)年綜合實踐活動教案，有的沒有，有的內(nèi)容簡單，頁數(shù)太少，有的就是應(yīng)付。
�。ń處煹慕贪柑岢謱懀瑧�(yīng)該是教師對學(xué)生的整個活動分環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）
5．學(xué)生確定的研究主題，有的過于寬泛，沒有針對性，不好開展活動；有的不合實際，無法開展活動；有的與學(xué)生的年齡階段不符。
�。▽W(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長的。）
6．學(xué)生制定的研究方案不細致，內(nèi)容太少。
�。▽W(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時間地點甚至活動方式方法的確定。讓每一個參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計方法指導(dǎo)課.）
7．學(xué)生實施的研究過程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)
上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究內(nèi)容，照片相同。一個縣不同學(xué)校，課題內(nèi)容相近，照片相同。
過程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實踐認識課和方法指導(dǎo)課。
(為了杜絕抄襲，活動圖片要求四個板塊(主題確定、方案制定、活動實施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報材料相一致的.活動標(biāo)題和第幾課時，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動。
為了提高申報材料的質(zhì)量，研究活動進行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實地調(diào)查、問卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報、測試、演講、試驗等并舉.另從明年起申請表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片。）
8．研究成果寫成了結(jié)題論文。
（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對整個活動過程各個環(huán)節(jié)進行概括總結(jié)，署名是某某班級。）
9．學(xué)校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評價意見沒有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎證書不顯示申報活動的標(biāo)題。
�。ń處熁�?qū)W生的獲獎證書應(yīng)標(biāo)明活動主題，主題要與申報的活動一致。）
10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打�。�
評選程序：申請——開課——上報成果
課程建設(shè)工作總結(jié)7
課程的性質(zhì)
《電機及拖動》作為電氣，自動化，機電等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個專業(yè)的課程體系中起著重要的承上起下的作用。明確它在專業(yè)中的性質(zhì)，地位，正確處理它與先行課程，后續(xù)課程的關(guān)系，是搞好該課程教學(xué)的首要問題。在整個課程體系中，與它密切相關(guān)的先行課程是電工基礎(chǔ)，它所服務(wù)的后續(xù)課程是電力電子變流技術(shù)，工廠供電，PLC控制，自動控制與系統(tǒng)等課程。因而本課程是高職高專電氣，自動化，機電類專科專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)性課程。
課程目標(biāo)
本課程的總目標(biāo)是使學(xué)生：
1，認識電機的基本原理，拖動方法。
2，熟悉直流電機，變壓器和交流電機的工作原理和特性，熟悉交，直流電機的起動，調(diào)速，制動的方法及應(yīng)用。
3，熟悉控制電機的基本工作原理及其應(yīng)用。
實施建議
一，教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿵娬{(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)
明確"以學(xué)生為中心"，這一點對于教學(xué)設(shè)計有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因為從"以學(xué)生為中心"出發(fā)還是從"以教師為中心"出發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們認為可以從三個方面努力：
1、要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；
2、要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識（將知識"外化"）；
3、讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案（實現(xiàn)自我反饋）。
以上三點，即發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識外化和實現(xiàn)自我反饋可以說是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個要素。
（二）加強和改進電機與拖動的實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是電機與拖動教學(xué)的基本形式之一，我們對該課程實踐教學(xué)的改革主要包括如下幾個方面：
1、實踐教學(xué)內(nèi)容的改革
課程的實驗和設(shè)計在內(nèi)容上要統(tǒng)一規(guī)劃，相互補充，形成一個有機的整體。該課程的實踐教學(xué)體系中，主要以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)能力為主。因而，我們在規(guī)劃該課程的實踐教學(xué)內(nèi)容時，將其分成基本模塊和創(chuàng)新模塊兩部分。其中基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，形成基本實踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)方法手段的改革
在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，實踐教學(xué)的形式應(yīng)進行適當(dāng)?shù)淖兏�，增強課程實驗的開放性。電機與拖動開放式實驗教學(xué)，包含兩個層面的含義：一是時間上的開放，電機與拖動實驗，所涉及的內(nèi)容，知識多，實驗技能，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需投入大量的時間和精力，實驗室應(yīng)科學(xué)管理，精心組織，盡可能多地向?qū)W生開放；二是內(nèi)容上的開放，為學(xué)生提供較為寬松的自主式操作環(huán)境，注意電機控制系統(tǒng)的開放式設(shè)計和模塊化結(jié)構(gòu)。向?qū)W生提出要求或課題后，由學(xué)生自主設(shè)計獨立完成任務(wù)，對學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γ|(zhì)量的考核，評價采用學(xué)分制，根據(jù)其查閱資料能力，設(shè)計方案擬定，設(shè)計操作能力，觀察能力，分析能力等幾個方面綜合評定，以利于學(xué)生綜合能力的提高和激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。但該課程以強電實驗為主，實驗安全要求較高，一定要加強教師的指導(dǎo)，確保學(xué)生的`安全。
3、評價體系的改革
該課程的整體評價不僅僅是理論考核，還應(yīng)包括課程實驗和課程設(shè)計的考核。對于實驗部分考核方式宜逐個或分組進行，采取抽簽的形式。我們還為學(xué)生設(shè)計了實驗考核情況記錄表，對每個學(xué)生的情況進行記錄，這是一個行之有效的方法。（三）結(jié)合實際，不斷充實教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法
采用多種教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力。電機與拖動課程本身的特點，決定了即使理論講授部分也不能采用傳統(tǒng)滿堂灌的講課方式，講課可以采用討論式的教學(xué)方法，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考問題，又能對學(xué)生提出的問題及時解答，可受到良好效果。對有一些難點則可采用多媒體課件來輔助教學(xué)，或用實驗的方法，現(xiàn)場實物教學(xué)的方法等定會受到很好效果�？傊�，教無定法，應(yīng)因材施教。
二、課程資源開發(fā)和利用建議
《電機及拖動》課程資源是依據(jù)《電機及拖動》課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及《電機及拖動》課程可以利用的各種教學(xué)資源，工具合場所。主要包括文字教學(xué)資源，音像及多媒體教學(xué)資源，《電機及拖動》教學(xué)網(wǎng)站，實驗室資源，社會教育資源以及與課程相關(guān)學(xué)習(xí)組織。
（一）文字教學(xué)資源
包括各種形式的教科書，教師教學(xué)用書以及相關(guān)的科技圖書等。
�。ǘ┮粝窦岸嗝襟w教學(xué)資源
教師在平時應(yīng)積極挑選和收集一些優(yōu)秀的電機與電氣控制音像及多媒體教學(xué)資源，也可以根據(jù)實際情況自己制作。
�。ㄈ峨姍C及拖動》教學(xué)網(wǎng)站
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及其向各領(lǐng)域深入滲透，應(yīng)用已很廣泛。依賴學(xué)校的校園網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上積極建立電機與拖動教學(xué)網(wǎng)站。電機與電氣控制教學(xué)網(wǎng)站能以其獨特的優(yōu)點為學(xué)生和老師提供一個內(nèi)容比較全面綜合性的課堂。
�。ㄋ模峨姍C及拖動》實驗室資源
電機與拖動是一門實踐性，應(yīng)用性很強的課程，對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，非常重要。因此，實驗室是《電機及拖動》教學(xué)資源中十分重要的一項，它不僅為學(xué)生驗證課本所學(xué)知識提供了條件，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，并且還能為學(xué)生親自動手實踐提供了場所，能有效地提高學(xué)生的動手能力以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄎ澹┥鐣逃Y源
社會教育資源包括與課程相關(guān)的報刊雜志，公共圖書館，工廠，科研單位，兄弟院校，各種新技術(shù)新產(chǎn)品講座，互連網(wǎng)資源等等。這些資源可以作為學(xué)校教育的輔助手段和場所，并且這些教育資源經(jīng)常能提供一些學(xué)校不容易提供的知識。學(xué)校應(yīng)努力充分開發(fā)社會性的教育資源。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議
由于專業(yè)基礎(chǔ)課教材和課堂教學(xué)存在的特點，我們應(yīng)從實際出發(fā)，把握專業(yè)特色，了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持正確的評價導(dǎo)向，以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量為目的，搞好專業(yè)課學(xué)生學(xué)習(xí)評價。
高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。課程教學(xué)是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)的質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。新的課程體系要與經(jīng)濟建設(shè)，科技進步和社會發(fā)展要求相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育大眾化條件下多樣化的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，與高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)相適應(yīng)。
課程建設(shè)工作總結(jié)8
我校的獨特課程是在農(nóng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們以全面推進少年兒童素質(zhì)教育為主線，充分發(fā)展農(nóng)村學(xué)校特色課程的特殊教育職能，加強特色課程設(shè)備配置、制度建設(shè)、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、活動開展等工作，成功完成了農(nóng)村學(xué)校特色課程的建設(shè)任務(wù)。
1、結(jié)合實際情況，確定活動項目
學(xué)校特色課程根據(jù)教師的專長和學(xué)生的興趣需求，利用現(xiàn)有的場地、師資和設(shè)施，開設(shè)了各類豐富多彩的活動班。我們?yōu)閷W(xué)生提供舞蹈、樂器演奏、繪畫、手工制作、剪紙、書法、經(jīng)典誦讀、體育運動等項目，讓他們在校園里有充分的發(fā)展空間。同時，我們也積極滿足周邊鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，致力于推廣這些特色課程。我們組織精心的活動，讓每位學(xué)生都能參與其中，享受到豐富多樣的學(xué)習(xí)和交流的機會。
2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)
一是學(xué)校成立了鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程管理辦公室，學(xué)校校長擔(dān)任主任，副校長任副主任，具體由分管副校長負責(zé)組織，全體輔導(dǎo)教師負責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程項目活動的實施。
二是建立健全各項鄉(xiāng)村特色課程管理制度，包括：活動器材管理制度、活動場所管理制度、財務(wù)管理制度、設(shè)備采購制度、考勤制度、檔案管理制度以及各功能活動室管理制度，同時制定主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)�？茖W(xué)完善的制度體系，保證了特色課程的規(guī)范運行。
三是建立科學(xué)規(guī)范的評價體系，將教師在“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”的兼職工作情況納入教師績效考核體系、教師外出學(xué)習(xí)、評先選優(yōu)以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選的.主要依據(jù)之一，激發(fā)教師參與特色課程工作的積極性。
3、加強隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師特長
一是充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有教師的作用，根據(jù)現(xiàn)有教師的興趣愛好和特長，安排在校教師擔(dān)任“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”兼職輔導(dǎo)員，現(xiàn)有24名教師擔(dān)任特色課程兼職輔導(dǎo)員，大多數(shù)有豐富的教育教學(xué)工作經(jīng)驗。
二是學(xué)校通過為現(xiàn)有輔導(dǎo)員教師提供崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和專題講座等形式的培養(yǎng)，有效地提升了他們在指導(dǎo)活動中的能力水平。目前，學(xué)校已經(jīng)成功構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)熟練、熱衷于少兒教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊伍。
三是聘請熱心未成年人培養(yǎng)教育工作的專業(yè)人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，如本學(xué)期我校聘請管弦樂班、舞蹈班、葫蘆絲班、美術(shù)班共9位輔導(dǎo)教師，對少年兒童進行藝術(shù)教育，指導(dǎo)學(xué)生開展器樂興趣小組活動。
4、加強項目資金管理，努力改善辦學(xué)條件
我校嚴格遵循上級規(guī)定，根據(jù)相關(guān)文件要求對資金使用進行了認真細致的計劃，將項目資金全部用于特色課程修繕以及活動項目開展。我們堅持一室多用、一地多用的原則，對教學(xué)設(shè)施進行了合理有效的改造和整合。目前，學(xué)校擁有1個籃球場、1個足球場、10個乒乓球臺和1條200米環(huán)形跑道等體育運動場地。此外，我們還添置了足球等相關(guān)體育運動器材。圖書室內(nèi)藏書數(shù)量為11340冊，我們新增了20xx冊圖書，并舉辦了“圖書漂流活動”，進一步擴充了圖書資源，增加了超過3000冊的藏書量。音樂教室購置了管弦樂和合唱凳，美術(shù)教室購置了素描石膏像。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有的場地設(shè)施基本能夠滿足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動的需要。
5、著力抓好管理，確保特色課程活動質(zhì)量
根據(jù)學(xué)生的興趣特長，我校開設(shè)了各類特色課程活動班隊共計17個，學(xué)生們對此熱情高漲。全體學(xué)生百分之百參與特色課程活動，為他們培養(yǎng)和發(fā)展興趣特長提供了一個很好的平臺。每天下午，各興趣小組都會進行一次集中活動，以確保他們有足夠的時間進行訓(xùn)練。同時，我們還實施了月度展示評價制度，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
課程建設(shè)工作總結(jié)9
學(xué)校按照《關(guān)于進一步加強課程建設(shè)的意見》有關(guān)精神，按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進、管理嚴格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃，重點突出的原則，加強過程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，多措并舉，不斷推進課程建設(shè)工作�，F(xiàn)建有省級精品課程1門，校級精品課程3門，校級重點建設(shè)課程21門，形成了一批具有較高水平師資隊伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進的教學(xué)管理的示范性課程。
一是對學(xué)校在建的1門省級精品課程、3門校級精品課程、21門校級重點建設(shè)課程，不斷進行完善、充實，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。
二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。20xx年，我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等五個方面做出了詳細的規(guī)定。對所有達到建設(shè)周期的重點建設(shè)課程，按照此評價體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的'開展課程建設(shè)質(zhì)量評估和課程教學(xué)質(zhì)量評估工作，穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。
三是做好校級重點課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。20xxx年，我校組織評審專家對20xx年立項的16門課程進行了中期檢查，充分掌握了各個課程建設(shè)項目的進度和基本情況，并提出了項目存在的問題和需要改進的內(nèi)容。學(xué)校定期召開課程建設(shè)研討會，幫助重點課程建設(shè)項目組教師理清建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。
四是積極開展課程資源與平臺建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。20xx年學(xué)校結(jié)合實際需求，開發(fā)了在線課程中心平臺。教師依托平臺進行課程建設(shè)，從完全依托線下教學(xué)，過渡為線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過課程平臺進行在線學(xué)習(xí)，基本滿足了學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。
課程建設(shè)工作總結(jié)10
一、工作目標(biāo)
以國家課程校本化實施為重點，以課堂教學(xué)研究為抓手，以楓涇中學(xué)研究基地，充分發(fā)揮由區(qū)首席教師、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科研究團隊的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開展不同層面、不同形式的研訓(xùn)活動。促進區(qū)域范圍內(nèi)的語文課程建設(shè)、語文課堂教學(xué)和語文教學(xué)研究的效益和效率，培養(yǎng)區(qū)域范圍內(nèi)一定數(shù)量的語文骨干教師，總結(jié)語文課程建設(shè)研究成果，提煉語文課程建設(shè)研究經(jīng)驗。
二、研究內(nèi)容
1、研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的適切性。
2、研究教學(xué)方法。重點圍繞探究式課堂教學(xué)展開具體教學(xué)方法的研究，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語文學(xué)科教學(xué)中運用提供可借鑒的案例。
3、研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長的途徑和方法。
4、研究教學(xué)管理。包括個性化的課堂管理研究、以促進備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進行了三個階段
第一階段：20xx年12月20xx年1月
本階段主要工作為對楓涇中學(xué)語文課堂教學(xué)及語文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評估，發(fā)現(xiàn)和診斷楓涇中學(xué)初、高中語文教學(xué)及語文教研組管理過程中的問題，提出改進意見；提煉楓涇中學(xué)教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點培養(yǎng)對象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時反饋。
在這個階段中，我們用了前后五周的時間每周一整天，聽了初中四個年級共16位語文老師的課，課后對每一位語文教師的課堂教學(xué)情況進行分析點評。同時，我們參加教研組、備課組活動，了解教研組、備課組活動開展情況。還參閱備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項目組成員的分析，在16節(jié)課中，較好的課有6節(jié)，占37.5%，一般的課有7節(jié)，占43.75%，較差的課有3節(jié)，占18.75%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對我們制定下一步計劃提供了基本依據(jù)。每次聽完課后，針對任課教師的課堂教學(xué)情況及時地進行了研討式的點評。因為凡同一年級的任課教師都相互聽了課，也都參加了評課研討活動，因此實際上每次的聽課評課都是一次備課組活動。開頭老師們聽說我們要聽課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認真，從來不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說，但我看得出來，有些老師對我們有防范心理。由于我們采用研討式的評課，用的是商榷的語氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認為這種聽課評課的方式對他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ犝n。
通過聽課評課和其他活動，我們發(fā)現(xiàn)了楓涇中學(xué)初中語文組存在的一些問題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識太強，對學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見，或簡單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團隊的力量。
4、語文組教師的話語系統(tǒng)有問題。我們經(jīng)常聽到的是“這些學(xué)生第二階段：20xx年2月20xx年4月為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問題，本階段采用項目組成員示范教學(xué)的形式，由4位導(dǎo)師和學(xué)科骨干教師輪流開課，項目組成員和楓涇中學(xué)所有初中語文老師聽課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定”這一主題集中研討。一開始，就項目組的老師發(fā)言，楓涇中學(xué)只有個別老師參與討論，但幾次下來，楓涇中學(xué)語文組的`其他老師也都積極參與進來，研討的氣氛逐漸濃厚起來。
與此同時，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開學(xué)第二周，我們和四個語文備課組的組長一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計劃，并決定把初一語文備課組作為重點建設(shè)對象進行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了初一備課組的三位青年教師作為重點培養(yǎng)對象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進行聽課和指導(dǎo)。受陸旭東校長委托，其中一名工作未滿一年的新教師由我親自帶教。
1、參與楓涇中學(xué)語文學(xué)科的命題、學(xué)科質(zhì)量分析和學(xué)科教研組活動，幫助和指導(dǎo)楓涇中學(xué)和輻射片內(nèi)語文教師改進教學(xué)方式，提高教學(xué)管理能力。
2、組織楓涇中學(xué)及片內(nèi)的語文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽課、評課、說課、課堂教學(xué)展示活動、專題講座和專題研究等多種形式，有計劃地組織以楓涇中學(xué)為中心的片內(nèi)課堂教學(xué)研修活動。
3、加強個案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動模式，及時推廣語文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗和宣傳、輻射成功的學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗。
4、指導(dǎo)楓涇中學(xué)及輻射學(xué)校初高、中畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)工作。
通過聽課和評課討論，我們對楓涇中學(xué)語文組的情況和每一位教師課堂教學(xué)的情況有了基本的了解。學(xué)期結(jié)束以前，我們還將與楓涇中學(xué)語文組一起對期末考試作質(zhì)量分析，并完成初態(tài)評估報告，提出改進語文教學(xué)的措施，確定重點培養(yǎng)的對象。下學(xué)期上半學(xué)期，項目組所有成員開課，結(jié)合開課開展教研組活動和備課組活動，重點研討教學(xué)內(nèi)容的把握問題。下半學(xué)期，項目組部分成員和楓涇中學(xué)重點培養(yǎng)的青年教師結(jié)對同課異構(gòu)，結(jié)合開展研討活動，重點研討探究式課堂教學(xué)的教學(xué)方法問題。在這些活動中，我們將請輻射學(xué)校和導(dǎo)師帶教的語文教師一起參加。在這過程中，還將積累優(yōu)秀案例和其他有用的資料。
區(qū)本教材《金山人文讀本》編寫項目組也已經(jīng)開展了專題研討、資料查尋、實地走訪等活動。
20xx年12月27日，編寫組人員走訪了“金山衛(wèi)南門日軍登陸點”、“萬壽寺”、“查山古文化遺址”、“李一諤烈士紀念碑”、“長橋羊肉村”等，并收集有關(guān)文史資料。在研討、資料收集以及走訪的過程中，編寫組成員常常被金山豐厚而多彩的人文所感動。
我們設(shè)想，在20xx年5月前，編寫組人員實地走訪金山的所有人文景觀，深刻體驗金山的燦爛文化。并利用假期整理編寫、編輯《金山人文讀本》。設(shè)想將采用多種視覺反映的金山文化。
語文課程建設(shè)基地的其他幾個項目也已開始活動，這里就不再一一介紹。
課程建設(shè)工作總結(jié)11
我校的校本課程開發(fā)以“滿足需求，慎重實施，逐步推進”為基本原則，以對學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，以興趣特長輔導(dǎo)類課程為開發(fā)重點，做到“廣泛性”、“實效性”、“基礎(chǔ)性”。
我校校本課程的開發(fā)還與我�！耙詯蹫樵础⒑椭C發(fā)展”的辦學(xué)特色相一致，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、學(xué)一手好的選修課成為我校校本課程開發(fā)的重點。
一、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念
（一）充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認識。
校本課程不僅僅是區(qū)域性或本校獨特的.資源，如果這樣，校本課程的開發(fā)面將是非常狹窄，根本無法完成新課程選修課開發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身條件自主開發(fā)的課程。我們認為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是個性特長的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。
�。ǘ┬１菊n程不是簡單的編寫教材，這是目前校本課程開發(fā)的誤區(qū)
校本課程不是一個供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來源于課堂教學(xué)實踐，并最后仍然要通過課堂實踐來具體實施的教案。因此，我校的校本課程開發(fā)以課堂實錄為主要形式，校本課程教材以課時為單元，以學(xué)年為階段進行分類編寫。
（三）打破常規(guī)
為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，我們打破了由一位教師獨立開設(shè)一門選修課的校本課程開發(fā)的思維定勢，而是充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。
�。ㄋ模┮�(guī)范操作程序
新課程選修課以一學(xué)年為單位，在第一學(xué)期要制訂方案等準(zhǔn)備工作，第二學(xué)期末要有考核總結(jié)，學(xué)校并統(tǒng)一進行檢查。
二、我校的校本課程開發(fā)的具體措施
�。ㄒ唬┗顒宇愡x修課作為校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容。
1、新課程改革必須面對將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的情況下，活動類課程宜多樣化實施。
2、新課程有綜合實踐課程的必修課，即以研究性學(xué)習(xí)和社會實踐為主要內(nèi)容。
�。ǘ┮宄W(xué)階段的選修課的設(shè)定范圍。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)化、其認知特點簡單化等的制約，所以要求小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該著眼于基本知識和基本技能的掌握。
�。ㄈ┬１菊n程的開發(fā)以興趣活動為重點。
1、本校開發(fā)的校本課程主要有如下種類：
�。�1）興趣特長輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛好，發(fā)展其特長。棋藝社、花樣剪紙、繪畫、抖空竹、五子棋、跆拳道等。
�。�2）學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補差
�。�3）課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長�！蹲⒁饬τ�(xùn)練》《快速記憶》《英語語演講》
�。�4）益智學(xué)科類。對學(xué)生感興趣的問題進行專題介紹，培養(yǎng)興趣�！犊萍夹≈谱鳌贰度の稊�(shù)學(xué)》《書法》。
2、具體說明：
�。�1）學(xué)科輔導(dǎo)類校本課程具有明顯的功利性，在性質(zhì)上仍屬目前的應(yīng)試教學(xué)。
�。�2）課外延伸類優(yōu)于學(xué)科輔導(dǎo)類。一方面培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)有所長；另一方面也促進教師在某一方面的專業(yè)發(fā)展，做到教有所長。同時由于與學(xué)生的學(xué)業(yè)聯(lián)系緊密，可以在中考中直接得益。
�。�3）我校目前以興趣特長輔導(dǎo)選修課為校本開發(fā)的重點，因為這類選修課實施的對象范圍廣，要求的人力、物力、文本資源等比較現(xiàn)實，方便操作開展。
3、具體操作要求：
�。�1）每周五下午一節(jié)60分鐘長課，以一個學(xué)年為一個周期。
�。�2）做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，且忌空洞無物或艱深難懂；要做到深入淺出。
�。�3）精心收集有關(guān)的素材，充分利用學(xué)校有限的資源，有些項目盡量制作多媒體課件。
�。�4）編寫教案（有些課程要有附圖）。
課程建設(shè)已形成學(xué)校特色，尤其校本課程開發(fā)實踐給我們帶來了收獲和驚喜，也來了一些反思和困惑。我們認真調(diào)查了已開設(shè)的課程，哪些課程學(xué)生真正喜歡，哪些課程學(xué)生會終身受益。多少課時、如何實施、如何管理評價才能帶給師生全新的體驗，使師生真正愛上這些課程。我們一定會在反思中前行，把課程建設(shè)這項工作做得扎實有效。
課程建設(shè)工作總結(jié)12
一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位和特色
1、學(xué)科地位
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課之一，是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程較系統(tǒng)地介紹了軟件設(shè)計中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的實現(xiàn)算法，如線性表、棧、隊列、樹和二叉樹，圖、檢索和排序等，并對性能進行分析和比較，內(nèi)容非常豐富。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熟練掌握如何合理地組織數(shù)據(jù)、有效地存儲和處理數(shù)據(jù)，正確地設(shè)計算法以及對算法的分析和評價等知識。它是學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理等計算機專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，掌握好這門課程的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)計算機其他相關(guān)課程的必備條件。因此，該課程在專業(yè)建設(shè)的地位十分重要。
2、課程特色
根據(jù)課程建設(shè)的規(guī)劃和我系實際，我們針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)開展討論，并就實驗、圖書資料等方面進行建設(shè)。在不斷的教學(xué)實踐中，我們按照山東省教育廳關(guān)于課程建設(shè)“五個一”的要求，積極探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。采用國內(nèi)經(jīng)典教材，結(jié)合前沿的研究領(lǐng)域和最新科研動態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解運數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用價值。
采用課堂教學(xué)與大作業(yè)相結(jié)合，社會實踐為補充的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和團隊協(xié)作精神。
二、教師隊伍建設(shè)
任課教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平是影響課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。為此，我們不斷加強師資隊伍建設(shè)，特別注重青年教師和實驗指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。在擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)的5名教師中，高級職稱3人，全部具有碩士學(xué)位，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中35－55歲教師3人，35歲以下教師2人。在教學(xué)過程中，我們采取了互相聽課，舉行公開課、觀摩課等方式，經(jīng)常交流教書育人和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗，不斷提高任課教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
以呂文志教授為學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究梯隊，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高昂的教學(xué)熱情，同時具備較高的教學(xué)研究和科學(xué)研究水平。教學(xué)梯隊成員在搞好教學(xué)的同時，積極申報承擔(dān)各級各類教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，并參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動。建立了良好的人才培養(yǎng)制度，在學(xué)校、學(xué)院的大力支持下，鼓勵現(xiàn)有教師提高學(xué)歷與引進高學(xué)歷教師相結(jié)合，經(jīng)過幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支以中青年為主的學(xué)科梯隊。
我們還注重高學(xué)歷、高水平的青年教師的引進，同時積極鼓勵中青年教師到國內(nèi)名校進修或攻讀博士學(xué)位，中青年教師中一位在攻讀博士學(xué)位，還有一位教師在天津大學(xué)訪問求學(xué)。
三、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)
1、理論環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機科學(xué)課程體系中核心課程之首，作為學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有承上啟下的重要作用。對應(yīng)于學(xué)科中問題求解的理論、抽象和設(shè)計的方法論，本課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)分為概念表述、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、設(shè)計算法三個層面，突出數(shù)據(jù)組織方法與處理技術(shù)，貫穿程序設(shè)計和軟件工程新思想和新觀點。采用面向?qū)ο蠛统橄髷?shù)據(jù)類型（ADT）觀點介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)技術(shù)，集中體現(xiàn)了分解、抽象和信息隱蔽基本原則，抽象數(shù)據(jù)類型是中樞，展示了信息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的三個重要階段：數(shù)學(xué)模型→抽象數(shù)據(jù)類型→數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。以構(gòu)造性思維訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念（3），線性表（9），棧和隊列（7），串（4），數(shù)組與廣義表（7），樹（10），圖（10），查找技術(shù)（9），內(nèi)部排序技術(shù)（9），外部排序技術(shù)（4）。
2、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配
課程設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力。在基本的課程實習(xí)基礎(chǔ)上,自20xx年起已連續(xù)4次開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，使課程的實踐環(huán)節(jié)總學(xué)時數(shù)增加到54學(xué)時。提出了課程設(shè)計的規(guī)范要求，突出關(guān)鍵技術(shù)要點，貫穿基本技能訓(xùn)練主線，加強實踐能力培養(yǎng)。
課程設(shè)計是進行軟件設(shè)計綜合訓(xùn)練的第一門課，通過選用具有一定實用性的綜合題目，采用學(xué)生分小組合作的方式，通過問題分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、用戶界面設(shè)計、編碼、測試等一系列過程,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、協(xié)作開發(fā)大型軟件項目的能力，使學(xué)生能夠按照軟件工程的工程化、系統(tǒng)化方法進行軟件設(shè)計與實現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)技能的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。
通過課程設(shè)計的訓(xùn)練，突出構(gòu)造性思維訓(xùn)練的特征，提高了學(xué)生組織數(shù)據(jù)與進行編寫大型程序能力，使學(xué)生更好地理解和掌握了算法設(shè)計所需的技術(shù)，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計題目（動態(tài)更新、完善）：算術(shù)表達式求值；航空客運訂票系統(tǒng)；電梯模擬；簡單行編輯程序；多維數(shù)組；校園導(dǎo)游程序；教學(xué)計劃編制問題；全國交通咨詢模擬；銀行業(yè)務(wù)活動的模擬；程序分析；學(xué)籍管理系統(tǒng)；圖書管理系統(tǒng)（要求用B樹建立書號索引）
在完成個人設(shè)計任務(wù)的基礎(chǔ)上，每個小組隨機抽取兩個題目，在36個學(xué)時內(nèi)完成。
3、課程的重點、難點及解決方法
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的`學(xué)習(xí)過程，是進行復(fù)雜程序設(shè)計的訓(xùn)練過程。技能培養(yǎng)的重要程度不亞于知識傳授。難點在于讓學(xué)生理解、習(xí)慣算法構(gòu)造思維方法。針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》技術(shù)性與綜合性較突出的特點，提出并實施了“指導(dǎo)大運動量實踐反
饋”教學(xué)法。通過作業(yè)練習(xí)、課程實習(xí)、課程設(shè)計兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)實踐過程，前者偏重于對課程內(nèi)容的理解，后者側(cè)重于軟件設(shè)計綜合訓(xùn)練，突出以項目訓(xùn)練為主的教學(xué)實踐。采用全程化、立體化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核方式對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握技術(shù)起到重要的推動作用。
具體講解時，采用了以下方法：
�。�1）首先引入直觀具體的例子，然后給出用C語言實現(xiàn)的方法，最后詳細展開相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作實現(xiàn)。由表及里，由淺入深，從具體到抽象再到具體，符合學(xué)生對知識的認知規(guī)律。
�。�2）一題多解，如對同一個問題采用不同的參數(shù)傳遞方法和結(jié)果返回方法實現(xiàn)，對比講解。
�。�3）難點分散，如將棧與非遞歸處理技術(shù)分別在棧、二叉樹非遞歸算法、圖的深度優(yōu)先搜索、快速排序與歸并排序的非遞歸算法等多處講解。
�。�4）大量采用準(zhǔn)確形象的圖示講解，采用生動形象的動畫展示算法的執(zhí)行過程。
該課程教學(xué)大綱對教學(xué)具有很強的指導(dǎo)性。今年，我們根據(jù)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，組織教師多次討論修訂符合我校實際的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)大綱。新修訂的教學(xué)大綱，從貫徹落實深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量的精神入手，充分體現(xiàn)了該門課程的特點，并注重積極吸收本學(xué)科前沿知識，突出培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。新修訂的教學(xué)大綱，也充分考慮到學(xué)生考研的實際需要，同時也充分考慮到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。該教學(xué)大綱教學(xué)目的明確，并對每章的內(nèi)容也提出了具體、明確要求，適合我系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實際。
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)教學(xué)大綱和本課程的發(fā)展需要，我們選用了清華大學(xué)出版社嚴蔚敏教授等編寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版）作為教材，該教材曾多次獲獎，是全國高等院校教師公認的水平較高的教材。本書內(nèi)容豐富、體系結(jié)構(gòu)嚴謹、概念清晰、易學(xué)易懂，也是多所院校指定的考研參考教材，完全適合我系計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的需要。同時，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我們編寫了相應(yīng)的教學(xué)輔助材料，設(shè)計了用于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI課件，編寫了教學(xué)輔導(dǎo)材料，促進教學(xué)效果的提高，開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生獨立思考的能力與創(chuàng)造精神。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
1、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，講課、討論和專題講座等多種形式并用，以科學(xué)、生動靈活的講授方式傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師在認真組織課堂講授，注意各環(huán)節(jié)正常運行的同時，還針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法進行講解，做到課程內(nèi)容既條理清晰、深入淺出，又重點突出、特色鮮明。教學(xué)內(nèi)容靈活，既有必講的內(nèi)容，也有針對不同專業(yè)需要和特點選講的內(nèi)容。
課程的講授我們采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，課上采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的方式，并根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插一些動畫、聲音視頻，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在注重理論教學(xué)的同時，著重加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)隨時發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，組織學(xué)生進行分析和課上討論，啟發(fā)學(xué)生的開拓性思維，并定期開展課外專題討論，以實際問題為背景，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，并在任課老師的指導(dǎo)下撰寫學(xué)習(xí)論文，從而充分挖掘?qū)W生的潛力，促進他們綜合素質(zhì)的提高。
通過布置適量的課后習(xí)題，使學(xué)生能夠進一步鞏固和提高對課上所學(xué)知識的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。我們在選擇習(xí)題時，一方面注重三基（基本理論，基本方法，基本技能）知識的掌握，另一方面也充分考慮知識的靈活應(yīng)用，使學(xué)生能多角度、多方法地解決問題，既鍛煉他們的系統(tǒng)性思維，又提高分析解決問題的能力。每兩周安排一次習(xí)題課，由指導(dǎo)教師集中解決同學(xué)課上課下遇到的問題。
另外，在開展理論教學(xué)的同時，我們還采取各種靈活多變、內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐教學(xué)，促使他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，很好的滿足了學(xué)生時間學(xué)習(xí)的要求。
2、教學(xué)手段
為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)課件、電子教和教學(xué)軟件，從而活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動性。
側(cè)重于學(xué)生掌握各種常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，努力提高學(xué)生分析、構(gòu)建、解決實際問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)。
五、教學(xué)條件
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實踐相結(jié)合的一門課程，我們優(yōu)選嚴蔚敏等具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及配套實驗教材作為主講教材。并且近年來教學(xué)團隊不斷對教材內(nèi)容進行研究，認真組織適合我系學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
在硬件方面，我們有多媒體教室，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，配有微機實驗室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實驗環(huán)境，我們還有校外的實踐基地，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
六、立項以來取得的成果
1、教學(xué)論文
1）大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探索，福建電腦，20xx.6期
2）關(guān)于計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索與思考，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程報告論壇論文集，20xx.5
3）一種新的三叉哈夫曼樹生成算法，福建電腦，20xx.7
4）用VBA修改日期數(shù)據(jù)，中國科技信息，20xx.4
5）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20xx.5
6）軟件工程實驗課程的教學(xué)研究與實踐，福建電腦，20xx.7
7）可信操作系統(tǒng)的模型設(shè)計研究，福建電腦，20xx.7
8）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20xx.5
9）求最短路徑的新算法，計算機工程與科學(xué)，20xx.2
10）二叉樹遍歷的通用非遞歸算法，福建電腦，20xx.6
11）Huffman編碼的唯一確定途徑，黑龍江科技信息，20xx.2
12）所有最短路徑的求解算法，計算機工程與科學(xué)，20xx.12
13）《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析，福建電腦，20xx.12
14）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究，計算機時代，20xx.3
15）求赫夫曼編碼的改進算法，德州學(xué)院學(xué)報，20xx.2
16）計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)探析，福建電腦，20xx.3
17）離散數(shù)學(xué)實驗教學(xué)探討，計算機時代，20xx.2
18）C語言中指針循序漸進教學(xué)法，計算機教育(C類)，20xx.12
2、教研課題
1）指派問題的研究及其應(yīng)用，德州學(xué)院科研處，20xx.1-20xx.12
2）最短路徑算法及其應(yīng)用研究，德州市科技局，20xx.4-20xx.12
3）數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)中的應(yīng)用，德州學(xué)院，在研。
4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革研究，德州學(xué)院，在研。
5）基于現(xiàn)代教學(xué)理論的《編譯原理》綜合教學(xué)改革，德州學(xué)院教改課題，20xx.1-20xx.12，已經(jīng)結(jié)項。
6）編譯原理雙語教學(xué)課程建設(shè)，德州學(xué)院教改課題，在研7）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究（已結(jié)項）
3、教學(xué)獲獎
1）《面向二十一世紀，研究師范�？茖W(xué)校計算機公共課的教學(xué)改革》（第三位）獲山東省教學(xué)成果三等獎、德州學(xué)院教學(xué)改革一等獎、德州市科協(xié)三等獎。
2）《面向素質(zhì)教育的微機原理CAI課件的開發(fā)》（第三位）獲校教學(xué)成果一等獎、德州市科協(xié)三等獎。
3）德州學(xué)院20xx年度教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎（證書編號：20xx-037）
4）德州學(xué)院20xx年度教師課堂教學(xué)大獎賽三等獎（證書編號：20xx-2-25）
5）德州學(xué)院優(yōu)秀教研成果三等獎（第1位）（證書編號：20xx-0305-1）
6）06年獲德州學(xué)院教育教學(xué)改革二等獎
7）20xx年主編教材《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》優(yōu)秀教材一等獎
8）20xx年教學(xué)大獎賽一等獎
9）20xx年課堂教學(xué)大獎賽三等獎
10）20xx年獲得青年教師教學(xué)“新星獎”。并被評為青年教學(xué)骨干教師。
11）20xx年獲得德州學(xué)院課堂教學(xué)大賽三等獎。
12）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究獲校級教學(xué)成果一等獎
七、研究成果的創(chuàng)新性及應(yīng)用性
在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，本課題組建立了多角度、全方位立體的教學(xué)環(huán)境。修訂了教學(xué)大綱，選擇合適教材；編制和完善了一套教學(xué)輔導(dǎo)課件；創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。
同時在教學(xué)手段上，我們采取了以學(xué)生為主、師生互動、教學(xué)相長的全新的教學(xué)模式采用了多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書寫，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；
將基礎(chǔ)性與先進性相結(jié)合、理論性與實踐性相結(jié)合、時代性與實用性相結(jié)合、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合的理念融入教學(xué)過程中，提高了教學(xué)梯隊的教學(xué)水平。
成果應(yīng)用情況：
1）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的思想已經(jīng)融入教學(xué)過程中，針對我校學(xué)生的特色合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果。
2）對教學(xué)內(nèi)容中一些算法，如最短路徑算法、二叉樹遍歷通用算法、哈夫曼編碼算法的給出了新的思想，并應(yīng)用于教學(xué)中。
3）構(gòu)建了編譯原理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全部資源上網(wǎng)。
4）完善了多媒體教學(xué)課件。學(xué)生可以方便地獲取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)資源，通過對多媒體課件的演示，使抽象的原理變得容易理解。
八、經(jīng)驗體會
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計算機系開設(shè)多年，師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。課題組還將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)中強調(diào)理論、技術(shù)的緊密結(jié)合，采用國內(nèi)外的先進教材，教學(xué)效果良好。
需要進一步深入研究的問題有：應(yīng)該努力開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的大型實驗課程，深入探討如何使學(xué)生理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決問題的算法精髓，進一步探索先進的教學(xué)方法；拓寬國內(nèi)外教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平。
課程建設(shè)工作總結(jié)13
新基礎(chǔ)教育課程改革實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國家對校本課程建設(shè)的要求，我們緊緊抓住課程改革這個契機，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件�，F(xiàn)結(jié)合我校實際，對開發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩精典、課前三分鐘、書法等校本課程的研究，總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排
1、學(xué)校建立健全校本課程開發(fā)的組織機構(gòu)
校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導(dǎo)處具體組織實施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長負責(zé)的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實施；
2、明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展
我校從20xx年將輪滑引入體育課，經(jīng)過研究與探索，“輪滑進課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色，并取得了一些好的成績與經(jīng)驗。為了更加有效的促進我校規(guī)范化建設(shè)中特色項目的發(fā)展進程，更好的貫徹體育教育審美育人，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)與能力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項目校本化的要求從而實現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。
同時，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢新開發(fā)了乒乓球校本課程，進一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動力。“乒乓球”課程的開發(fā)，我們采取從無到有，從理論到實踐，從實踐到理論研究的一個循環(huán)的過程，使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評價，從而增強開發(fā)工作的自信心。
�。ǘ┤珕T參與。校本課程的開發(fā)與實施是一個長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計劃，有經(jīng)費保障。同時全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。
二、充分挖掘校本課程資源，促進教師專業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Ｕn程資源
校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項專業(yè)活動，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專業(yè)性較強的老師。
我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長突出，曾經(jīng)參加過省市競賽，并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽取得成績。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢，將輪滑作為校本課程。經(jīng)過較長時間的摸索，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
我校校長與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系，由侯老師組成教師團體，自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級學(xué)生免費開設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課，把乒乓球運動帶入校園，開設(shè)了校本課程。
學(xué)校利用音樂美術(shù)教師特長，成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫”校本課程，并納入到校課表之中。校語文教師集體開發(fā)編寫了《古詩經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。
�。ǘ└纳妻k學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是校本課程成長與發(fā)展的動力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在加強隊伍建設(shè)方面也做了大量的工作，加強師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使吉化九小校本課程建設(shè)取得了一定的成績。
三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展
校本課程的開發(fā)與實施離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開專業(yè)引領(lǐng)。
（一）加強專業(yè)引領(lǐng)
1、“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者，專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時，更是主動學(xué)習(xí)專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。
2、“重點培養(yǎng)模式”
學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請有名專家或教研員來校對學(xué)科教師進行培訓(xùn)、專題講座，以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學(xué)與課程開發(fā)相一致，給予充分的自主開發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、“課題研究模式”
新課程實施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究，并通過教研活動為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺。如：校本教材研討活動每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開展專題研討活動；組織校本課程開發(fā)研討活動，觀摩校本課程研討課，邀請上級領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評價，進行點評；開展對外展示活動。積極參加各級各類的教學(xué)實踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報與展示。
（二）有計劃、有組織、有目的地實施校本課程
開發(fā)校本課程的目的就是為了實施。我校在加強校本建設(shè)的同時，更是把主要精力用在實踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。
我們把輪滑、乒乓球、音樂歌唱、美術(shù)線描畫等課程列入學(xué)校課程計劃，排進課程表，與國家課程一同實施。校本課程是學(xué)校的一項重要工作，我們進一步明確分工，每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽課、評課，并采用師生問卷、座談等多種形式，及時了解各方面對校本課程內(nèi)容及教法、活動形式、效果等反應(yīng)。通過了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進的辦法，從而促進教學(xué)水平的提高。
（三）加強管理
管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過對教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過程實行全程跟蹤，要求其求實創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實施。
在注意制度建設(shè)的同時，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的`老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。
四、提升校本課程實效，促進學(xué)生全面發(fā)展
一個學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫、課前三分鐘、古詩精典等校本課程的開發(fā)與實施立足于學(xué)生的發(fā)展�；谶@種認識，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級學(xué)生的個體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動
乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強有力的乒乓球教師，有一名專職教練負責(zé)承擔(dān)乒乓球校本課程，其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)實踐運用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍，做到人人會打乒乓球，同學(xué)們更是對著小巧的球拍產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是五、六年級的學(xué)生，每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的技能方法，并在比賽中一決高低。
輪滑的課程也是如此，在每年的四至九月份主教校本，其余時間進行正規(guī)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時，又多掌握多項鍛煉身體的技能，提高體能素質(zhì)。
（二）興趣小組活動
對于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生，學(xué)校組織他們進一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四2：304：00進行興趣小組活動，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機會�，F(xiàn)在學(xué)校把機器人活動興趣小組規(guī)模擴大到校機器人競賽隊，并每年組隊參加國家及省市的機器人競賽，皆取得優(yōu)秀成績。
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多年來，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動，近幾年來，學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級各類競賽，在校園組織各項校本課程活動競賽，為學(xué)生搭建展示能力的舞臺，如在運動會上把乒乓球、輪滑納入比賽項目，在各個節(jié)日中組織學(xué)生進行合唱比賽，百米長卷繪畫比賽，圖書節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動。由于我們始終堅持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸，在輪滑隊、機器人競賽隊之后我們又相繼成立了繪畫團隊、健美操隊（64）。學(xué)生們愛上了輪滑，愛上了乒乓球課，喜歡上機器課，愛上了京劇演唱和線描繪畫，愛誦讀唐詩宋詞，在古韻中尋找中華文化的印記，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、回顧與展望
回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作，我們在研發(fā)和實施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學(xué)科教師隊伍，名個學(xué)科中，雖然多年沒有補充年輕血液，但老師們依然忘我的工作著，不為年齡所困，其中15名為市骨干教師，1人被評為省骨干教師，在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名教師獲獎，每個人的個人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年，我校被評為省優(yōu)秀科技組織單位，音樂、美術(shù)教師代表江北教育處參加市級競賽。
“小球推動大球”、“輪滑強健我體魄”、“悠揚的歌聲”“朗朗的古詩背誦”是我們的發(fā)展驗證，而開發(fā)獨具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開花。
課程建設(shè)工作總結(jié)14
一堤都江堰，開啟成都平原文明起點；一條江安河，潤澤天府之國沃野千里；一所“有溫度”的學(xué)校--四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校就坐落在智慧武侯江安河畔。
川大附中新城分校20xx年建校，是一所實施兩自一包創(chuàng)新管理體制機制的公辦學(xué)校。學(xué)校占地面積68.7畝，建筑面積50000m2�，F(xiàn)有教師132名，初中學(xué)段三個年級25個教學(xué)班，在校學(xué)生1044人，今年9月剛開辦的高中學(xué)段6個教學(xué)班，261名學(xué)生。
建校四年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校賡續(xù)四川大學(xué)“海納百川，有容乃大”精神血脈，傳承川大附中“人文滋養(yǎng)，百年樹人”教育情懷，確立了“順木之天，以致其性”的辦學(xué)理念，本著“辦一所有溫度的學(xué)�！钡霓k學(xué)愿景，構(gòu)建和實踐“全人課程”體系，推進課程建設(shè)從五育并舉向五育融合轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)“會做人，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，長于研究的人”。
“全人課程”體系包括“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實踐課程、國際理解課程”六大領(lǐng)域。隨著時代的變遷，新課標(biāo)的出臺，課程理念的演化推進，學(xué)校全人課程項目推陳出新，總體架構(gòu)持續(xù)升級完善。經(jīng)過二次升級，全人課程體系從1.0版本“全人課程”上升到目前的2.0“1+N全人課程”體系。
一、課程理念和目標(biāo)
學(xué)校以“毓德立品 格物致知”為校訓(xùn)，以“既對學(xué)生現(xiàn)在成長負責(zé)，又對學(xué)生未來發(fā)展負責(zé)”為基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，“讓學(xué)生站在課堂中央”，發(fā)揮每一個學(xué)生最佳的主體狀態(tài)，突出課程育人。利用社會、家庭、學(xué)校資源，構(gòu)建“1+N全人課程”校本體系，推進德智體美勞五育融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生個性特長，為每一位學(xué)生未來發(fā)展和終生幸福奠基,培養(yǎng)“四會一長”時代新人。
二、課程體系
“五育融合”理念和學(xué)校培養(yǎng)“四會一長”學(xué)生的育人目標(biāo)方向相同，愿景一致，所以學(xué)校在課程體系建設(shè)方面并不打算完全拋棄“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實踐課程、國際理解課程”六大領(lǐng)域的1.0課程體系版本，只是進一步強化和強調(diào)“文化基礎(chǔ)課程”中的五育融合，把它單獨作為“1課程”，即升級為“1+N全人課程”體系。整合并落實基礎(chǔ)性學(xué)科，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、生物、科學(xué)、體育與健康、音樂、美術(shù)等國家課程和地方課程進行校本化整合，堅持“有融則融”“有需則融”“主動包融”的原則，實現(xiàn)“學(xué)科內(nèi)融合”“跨學(xué)科融合”“超學(xué)科融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。
三、課程實施
�。ㄒ唬┤诤险n程的“三個類別”
1.學(xué)科內(nèi)融合，主要指知識與知識的融合，分為課時內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合。對國家基礎(chǔ)性課程內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，以縱向或橫向的邏輯呈現(xiàn)，使學(xué)生所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化，理解更深刻，掌握更扎實。如語文、音樂學(xué)科以大單元的方式組織學(xué)習(xí)，從目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評價等四方面進行整合重組，進行學(xué)科內(nèi)融合，提高教學(xué)效率。還可以在具體章節(jié)的具體課時根據(jù)內(nèi)容所涉及的知識進行跨學(xué)科融合，比如七年級下冊音樂課《沂蒙山小調(diào)》，就可以融合沂蒙山革命根據(jù)地的歷史知識和人文地理，還可以在音樂試聽過程中讓學(xué)生根據(jù)聽覺畫出音樂意境，從而融入美育的元素，在講解歌詞時可以借助語文“頂真”修辭手法來講解詠嘆的歌詞特色等；七年級上冊語文課《蟬》可以融入地理、生物、歷史等知識。通過學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間融合，深化學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。
2.活動融合，主要指主題式活動課程中的跨學(xué)科融合。在主題式活動課程中，把一個主題活動置于一個復(fù)雜而有意義的問題情境中，老師和學(xué)生需要在多主體的協(xié)作中應(yīng)用多學(xué)科的知識和能力才能達成教學(xué)目標(biāo)。比如“球類活動月課程”，單單一場排球比賽，就需要體育老師、班主任、保健老師、學(xué)科老師等共同參與，課程實施過程中有體育專業(yè)的知識、有德育禮儀的知識，有計分、積分的數(shù)學(xué)知識、有新聞宣傳口號的語文知識、有海報宣傳服飾的美術(shù)知識，還有場地布置、場地清潔勞動知識等，需要活動與跨學(xué)科知識的融合；學(xué)�！靶鲁寝r(nóng)場”課程的實施是德智體美勞融合式教育的學(xué)�，F(xiàn)場。
3.文化融合，主要指學(xué)校文化與學(xué)科融合、文化與領(lǐng)域的超學(xué)科融合。分為物質(zhì)文化的融合、制度文化的融合和精神文化的融合。班級的文化墻，有“班名”“班徽”“班花”“班旗”“班歌”的解讀，融合了傳統(tǒng)文化、國際文化和現(xiàn)代文化。融入學(xué)科知識、班級特色、班級公約，融入了對美的理解和呈現(xiàn)，融入班級精神的元素等，還有黑板報、年級文化、“敬善和真”廊道等，校園的一草一木一墻一磚都會“說話”；校園每一種教育教學(xué)行為，都可能對孩子的生命成長具有綜合影響，產(chǎn)生綜合效應(yīng)。各育的成長效應(yīng)往往是相互貫穿、相互融通和相互滋養(yǎng)的，校園“處處皆教育”。
學(xué)校自開辦以來，著力把“三風(fēng)一訓(xùn)融入學(xué)校文化營建”，通過“三堂四節(jié)”活動習(xí)養(yǎng)德行，通過“十心三廊”環(huán)境潤養(yǎng)德性。為了落實中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，學(xué)校將升旗儀式課程化，在每周星期一升旗儀式都有一環(huán)節(jié)《經(jīng)典傳誦》，按學(xué)期和板塊劃分，學(xué)生人手一冊，學(xué)生每天入校即讀、入室即學(xué);每到星期一升旗儀式，由推介人面對全校師生解讀詩詞，由傳誦人朗誦或詠唱，再由全校師生一起誦讀，從而傳承文化、領(lǐng)悟精神。
在升旗儀式上，值周總結(jié)固定有五個環(huán)節(jié)。一是上一周的德育、教學(xué)總結(jié)，二是“歷史上的今天”，三是“國際風(fēng)云”，四是“國內(nèi)時事”，五是“新城快報”。學(xué)校致力于通過單課與群課的結(jié)合，文科與理科的融合，學(xué)校與社會的融合，讓學(xué)生既有埋頭讀書的能力，也有抬頭看路意識，還有胸懷祖國，放眼世界的情感與胸懷。
（二）融合課堂的四種形態(tài)
1.創(chuàng)生式，主要應(yīng)用于文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中�！胺窒�-創(chuàng)生”課堂范式是指以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，以“問題”為主線，以“分享學(xué)習(xí)單”為載體，以“對話”為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)生動力。以學(xué)生參與多種視域融合的“對話性講解”代替教師獨霸話語權(quán)的單向度“獨白式講解”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.主題式，主要應(yīng)用于德育課程、國際理解和健康生涯課程等活動課程中。把主題課程置于復(fù)雜而有意義的問題情境中，通過學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作，在解決問題的過程中獲得隱含在主題背后的知識和能力，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如禮儀儀式課程、繽紛新城藝術(shù)課程、活力新城體育課程、《以茶知禮，以勞育人》研學(xué)課程多安排為主題式的學(xué)習(xí)活動，圍繞一個德育主題，帶著任務(wù)開展實踐活動。通過跨領(lǐng)域融合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.探究式，主要應(yīng)用于“1+N全人課程”中的“N課程”。因為我校88.2%的學(xué)生都是進城務(wù)工人員子女，其家長75%以上文化程度都在高中及其以下，所以希望學(xué)生在校外、在家庭進行五育融合教育的補充比較困難。為了彌補這一不足，學(xué)校每周三下午安排一節(jié)90分鐘長課，讓全校學(xué)生進行“全面、全領(lǐng)域、全人”的混齡、自主、分層走班式拓展性學(xué)習(xí)，現(xiàn)目前學(xué)校開出的課程有40門。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，通過跨學(xué)科融合，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。如“青少年體育英語”“舌尖上的四川”“巧手等你來”等。
4.項目式，主要應(yīng)用于跨學(xué)科綜合實踐課程。項目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在教師引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題，自己設(shè)計解決問題的方案，合作尋找解決問題的策略，并能夠自主評價自己在學(xué)習(xí)活動的成果。它可以很好地彌補教學(xué)中的短板，滿足學(xué)優(yōu)生的求知欲和創(chuàng)造力。例如創(chuàng)客課程，在STEAM課程，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科，教師通過展示真實情景，學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實問題，學(xué)生探討解釋，推動學(xué)生實踐與探究、合作與分享，利用程序和模擬場景，解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
�。ㄈ┤诤鲜秸n程實施的五個步驟
1.文化基礎(chǔ)“1課程”的`五個步驟。一是班科老師個備，二是備課組集備，三是先行課多學(xué)科組聽課、議課，四是學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科融合優(yōu)化，五是分科分班行課。通過“六課（新進教師入格課、全員教師達標(biāo)課、創(chuàng)新教師先行課、師徒結(jié)對匯報課、青年教師展能課、名優(yōu)教師示范課）活動”教學(xué)研討提升教師課程融合水平。
2.全人“N課程”的五個步驟。一是教師項目申報；二是課程管理中心審核調(diào)整；三是學(xué)生根據(jù)興趣網(wǎng)上自主選課；四是班主任和學(xué)科老師根據(jù)學(xué)期教學(xué)重點工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；五是選課走班實施全人課程。經(jīng)過這五個步驟，完成分類分班，分班名單由年級組統(tǒng)籌教室和教師，定時定點定內(nèi)容行課，學(xué)生選課人數(shù)較多的課程開設(shè)平行班。行課期間，課程中心要對學(xué)生表現(xiàn)、教師課程實施情況進行跟蹤檢查，每學(xué)期進行一次督導(dǎo)考核、展示和經(jīng)驗總結(jié)。
四、課程評價
�。ㄒ唬┪幕A(chǔ)“1課程”評價
評價導(dǎo)向教學(xué)。對“1課程”的評價，除了評價教師的教，也評價學(xué)生的學(xué)。學(xué)校為此制定了《四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校教學(xué)評價表（試行）》，努力在評價過程中做到評價主體多元性，評價方式多樣性。做到既關(guān)注知識的獲得，更關(guān)注情感發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（二）全人“N課程”評價
在“N全人課程”評價中，主要引導(dǎo)學(xué)生對自己的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。評價辦法主要有以下幾種。
1.學(xué)生自評
為充分體現(xiàn)對學(xué)生主體意識的尊重，鼓勵學(xué)生把外在的評價轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的一種反思、覺醒和改進。如在入學(xué)教育課程中，學(xué)生通過匯報交流或填寫自評表格等，對學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行自我反思、自我評價，以期提高自我認識、自我調(diào)控和自我教育的能力。
2.小組互評
小組同學(xué)的互評能在一定程度反映學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實際情況，實現(xiàn)評價主體的多元化�！胺窒怼獎�(chuàng)生”課堂，采用課堂討論交流、小組成員互相點評等方式進行評價，通過同伴監(jiān)督、評價、引領(lǐng)等促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的改進。
3.家長評價
家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生教育過程中的重要參與者，家長評價能讓評價內(nèi)容更加豐富，讓評價維度更加全面。通過家校記錄本、家校交流、映月講堂等形式引導(dǎo)家長參與到融合課程的評價中，提升課程實施效果。
4.學(xué)校評價
學(xué)校通過“作業(yè)展示”“小報評獎”“星級學(xué)生評選”等活動對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生在課程實施過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會表達、學(xué)會評價，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。通過“光榮榜”“文化墻”等墻面文化，通過《為了生命的成長》《青藤淺語》《三情十心》讀本等�？懹泴W(xué)生成長足跡，定格學(xué)生奮斗榮譽。
五、課程實施成效
（一）促進學(xué)生全面發(fā)展
通過五育融合課程實施讓學(xué)生得到全面發(fā)展。個體方面，20xx級謝昊業(yè)被評為20xx年度成都市“新時代好少年”。20xx級徐李洋被推薦為20xx年成都市“新時代好少年”。20xx級7班五名學(xué)生獲得成都市第二屆中小學(xué)綜合實踐活動成果展評特等獎。20xx年度獲得區(qū)級及以上科技類比賽累計58人次、藝體類獲獎728人次。團隊方面，20xx年學(xué)校足球代表隊共計獲得市級一等獎3次，區(qū)級一等獎4次，向成都市初中女子最佳陣容輸送2名優(yōu)秀運動員。排球隊在20xx年獲得四川省青少年排球錦標(biāo)賽女子（丙組）冠軍。今年暑假組隊代表成都市參加20xx年省運會女子乙組、丙組比賽，分別均獲得全省“亞軍”。下半年還將組隊代表四川省參加“體總杯”全國城市排球聯(lián)賽。學(xué)業(yè)方面，20xx年在武侯區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量增值性評價中，我校七年級、八年級位居全區(qū)第二名和第一名，首屆中考省級示范性高中上線率近50%，錄取率超過65%。20xx年省級示范性高中上線率59%，在20xx—20xx學(xué)年度全區(qū)初中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量增值性評價中均獲全區(qū)第一名。高中學(xué)段首次招生，錄取分數(shù)線超出成都市重點線近40分，在成都市63所省級示范性普通高中里面排名29名。
�。ǘ┐龠M教師專業(yè)成長
我校秉持“全員全程的校本教研”文化，圍繞“五育融合課程體系”建設(shè)項目，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。近一年來，全體教師都參與到課題研究中，提升了課程開發(fā)、課程實施能力。科研方面：目前1項省級課題結(jié)題；2項成都市專項課題獲成都市二等獎，如今還有18項課題在研中。賽課情況：20xx年，15人次參加區(qū)級及以上課堂大賽，獲得15個一等獎，其中省級一等獎1名，市級一等獎2名。
�。ㄈ┐龠M學(xué)校品牌發(fā)展
學(xué)校在五育融合課程建設(shè)中，通過“送出去，請進來”，不斷擴大學(xué)校影響力。20xx年承辦區(qū)級及以上研討活動、國培項目6次，學(xué)校教師在區(qū)級及以上主題發(fā)言及公開課20人次。
截止目前，學(xué)校先后成為全國“十三五”規(guī)劃課題實驗學(xué)校；武侯區(qū)數(shù)字校園示范學(xué)校；首批“全國青少年校園排球特色學(xué)校”“全國排球后備人才基地”“全國青少年足球校園特色學(xué)�！保八拇ㄊ∏嗌倌昱优徘蚬步▎挝弧薄八拇ㄊ∏嗌倌昱幼闱蚬步▎挝弧薄俺啥际小皩W(xué)校高水平運動項目預(yù)備隊”重點建設(shè)單位”等。
六、反思與展望
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1.項目組對于五育融合課程建設(shè)還存在概念理解的不足和內(nèi)涵認識的不夠，所以頂層設(shè)計還需要得到專家指導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)。
2.學(xué)校文化與制度沒有形成上下一體、內(nèi)外協(xié)同的五育融合價值系統(tǒng)。所以學(xué)校五育融合課程校本化還需要繼續(xù)努力探索。
3.教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課程執(zhí)行的“舒適圈”，對傳統(tǒng)分科課程存在“習(xí)慣”和“惰性”，對五育融合課程開發(fā)與實踐主動性、積極性不夠。
4.五育融合課程建設(shè)評價量規(guī)還缺乏針對性、科學(xué)性和可操作性，還需要隨著頂層設(shè)計的完善而完善。
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1.完善五育融合課程體系的頂層設(shè)計
進一步思考五育融合課程校本化理念，以項目的形式，研究五育融合課程的開發(fā)流程、基本要素、具體方法及管理機制，形成由上到下的統(tǒng)一的課程建設(shè)方案。
2.優(yōu)化五育融合課程校本化的實施路徑
在總結(jié)提煉既有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，側(cè)重探索五育融合課程的實施路徑：著力學(xué)校整體布局，從學(xué)校文化制度融合、課程教學(xué)融合、勞動與實踐活動融合等方面進一步完善“1+N全人課程”建設(shè)，探索學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超學(xué)科實施的保障機制。如師資培養(yǎng)、組織建構(gòu)、資源整合、制度建構(gòu)等。
3.開發(fā)五育融合導(dǎo)向下的融合評價量規(guī)
研究五育融合導(dǎo)向下的融合評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)評價工具，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)融合、跨學(xué)科融合、超學(xué)科融合評價量表，落實多元評價，實現(xiàn)評價的目標(biāo)性、表現(xiàn)性和真實性。通過評價將原有傳統(tǒng)分科課程導(dǎo)向為聚焦核心素養(yǎng)的五育融合課程。
4.構(gòu)建五育融合課程的資源庫
在課程推進中定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，利用好學(xué)校已搭建的校內(nèi)外平臺，組織教師進行五育融合課程資源開發(fā)和實踐。由課程管理中心組織整理和收集各級各類資源，形成課程資源庫。
五育融合課程，將德智體美勞進行了整體設(shè)計和深度融合，使得知識應(yīng)用更具靈活性、遷移性，課程內(nèi)容更具開放性、系統(tǒng)性，問題解決能力更具綜合性、完整性，人才培養(yǎng)更具復(fù)合性、創(chuàng)新性。五育融合課程是一個新事物，需要我們在教育教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化實施路徑，深化改進策略，以期更好地滿足學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要，促進學(xué)生的全面健康成長。
課程建設(shè)工作總結(jié)15
課程是實現(xiàn)教學(xué)目的進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都落腳于每一門具體的課程，通過課程教學(xué)來實現(xiàn)，同時，課程質(zhì)量的高低，又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。課程質(zhì)量的高低就談到精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。那么，如何建設(shè)精品課程，使學(xué)生在課堂上真正享受到精品課程的成果呢？
不同層次的高等院校在建設(shè)精品課時應(yīng)有不同的措施，如不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)側(cè)重點等，但要明確的一點是不論是哪個學(xué)校建設(shè)精品課程時他們遵循的理念是相同的。而相同之處不外兩點：
一、注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)
我認為教學(xué)內(nèi)容建設(shè)本身就涉及課程設(shè)置問題，當(dāng)今社會科技發(fā)展日新月異，新型學(xué)科和專業(yè)不斷出現(xiàn)，沒有哪一門學(xué)科、哪一個專業(yè)的課程設(shè)置是一成不變的，力求隨著社會的發(fā)展而變化。因此精品課程建設(shè)首先應(yīng)從設(shè)置什么課程，為什么要設(shè)置這門課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當(dāng)然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專家學(xué)者的建議，不能閉門造車。
二、加強教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
教學(xué)手段和教學(xué)方法的使用直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，加強教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一直是學(xué)校教學(xué)工作中強調(diào)的重點。對這一問題，我的觀點是教學(xué)中運用多媒體是必然趨勢，但要適度地使用多媒體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，課堂的`實際情況、課程內(nèi)容的實際情況等合理運用�？傊�，運用多媒體教學(xué)手段的目的在于有效教學(xué)。
科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才得以展現(xiàn)。因此應(yīng)靈活運用多種恰當(dāng)教學(xué)方法，探索研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。談到教學(xué)方法，我本人認為一線的教師也知道他們的重要性，但在實際教學(xué)中相對于中學(xué)教師，注意并研究課堂教學(xué)方法的大學(xué)老師甚少，也許有很多原因，這里不再討論�？傊业挠^點是，我們的老師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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