名師工作室總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的名師工作室總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
名師工作室總結1
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間加入“朱振彪名師工作室”已經一學期了，這一學期里在朱振彪老師的悉心教導下，在工作室陳學群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助下，無論是教育思想理念、業務技能等方面我都有了相應的提高�；厥走@一學期的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結如下：
一、勤于學習 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
我按照工作室計劃的具體要求堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積淀。經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究，取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升，在理性認識中豐富自我。
二、積極研討
積極參加名師工作室以及學校體育科組研討活動，每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言。在活動中力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。開拓了視野，自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新，邁開了教師專業化成長的堅實步伐。
三、學以致用
我堅持把在名師工作室所學到的東西用于教學中。在平時的體育課上實踐，在各類比賽中提高。20xx年我參加了名師工作室的同課異構活動，，課題為《快速跑》，因為是同課異構，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請教了康景飛老師，然后請教了工作室的朱振彪老師，康老師從課堂的整體思路到游戲的選擇，為我提出了十幾條修改意見。在比賽的的前幾個晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課的細節、叮囑我上課時應該注意的事項……朱老師和康老師的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的'工作熱情，最后因為下雨，改成說課比賽。但是由于之前的充分備課。讓我在說課中能把教材、教法、學法，教學過程等表達準確、流暢，完整連貫。在名師工作室的各種競賽展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。我的教學水平也在逐漸提高。
四、不斷反思
在不斷的實踐探索和研究中，我經常進行反思，不斷總結，找出自己的不足。這樣在面對復雜的不停變動的課堂形式和情況中，能夠以敏銳的洞察力善于發現問題，及時作出判斷，采取相應的措施，進行調控，妥善處理和解決問題、矛盾，保證教學活動順利進行，使自身駕馭課堂教學能力不斷得到提高。
五、努力方向
1、積極參與課題研究；2、多思多寫多發表文章；3、不斷創立自己的教育教學特色。
一學期以來，我們工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示范、輻射作用。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我們。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。
名師工作室總結2
20xx年3月27日，**語文名師工作室正式啟動，我也有幸成為工作室成員之一。
在這一年里，我倍感學習機會之難能可貴，為此，我珍惜每一次工作室的活動，克服工作上的不便，積極參加活動，沒有一次缺席。在每一次學習之后，我都會積極撰寫心得體會，力爭讓自己成為更優秀的老師。
在這一年里，我努力思考與探索工作室的“發現作文”之課題研究。我有意識的重視對學生作文的指導。比如，我在這兩年里，一直讓我的學生寫日記，由最初的只寫五行上升到寫十行。而且，我會專門安排時間集中點評學生日記里的佳作，讓學生感受到寫作的快樂。另外，對那些寫得特別好的日記，我會拍照上傳到QQ空間，讓更多的學生分享。本年度，我指導初二144班陳**在第九屆長沙市中小學生書信文化大賽中獲得市級一等獎，本人也為此獲得“最佳指導獎”；我指導初二144班熊**的作文《忘不了，我的童年》發表在工作室編輯出版的第一輯《發現作文》上；我還指導初二144班周**的作文《看！我們美麗的校園》和張**的作文《綠滿校園》發表在我校校園刊物《青青校園》上。
在這一年里，我積極撰寫教學論文，本年度所寫論文《高屋建瓴的小說閱讀指導課》與《為什么農村學校不愛讀書的學生越來越多？》分獲省級二、三等獎。
除此之外，我不改自己網絡寫作的習慣。至今，已在自己的`博客空間發表了480余篇文章。雖然這些文章還顯得青澀了些，沒有什么分量。但是，因為自己的勤于寫作，在望城區組織的20xx年“我心目中的最美同事”征文活動中，我所寫的《美麗畫面定格教師風采》獲得區級一等獎。
在這一年里，作為一名黨員教師，我還積極參加黨員活動。在20xx年的“黨的群眾路線”知識競賽活動中，我獲得了橋驛鎮第一名、望城區教育系統一等獎，望城區總決賽二等獎，為學校爭得了榮譽，為教師隊伍爭得了榮譽。
不過，因為本人能力有限，并沒有履行好自己的職責。比如我負責工作室網頁信息的收集、制作與發布，協助首席名師督促工作室成員經常更新。但是，我在這方面還沒有做出任何成績。
20xx年眨眼即過。
在20xx年里，我將不斷提升自身學識水平，自覺奉行“終身學習”觀，以更飽滿的熱情投入到工作室的教育教學研究中，努力更上一層樓！
名師工作室總結3
學校要發展，作為教師的我，要努力轉變教育教學模式，適應新形勢、新教材、新課程改革，要先轉變自己的教學觀念。學校的中心任務是教育教學，一切的教研活動也應圍繞這一中心開展，面對新課程，新大綱，新形勢，要轉變教學觀念，改變教學模式，使學生成為課堂的主人。只有培養學生的創新能力，才能立于不敗之地。為實現這一目標，結合本人和學生實際，本學期我閱讀了《給老師的建議》、《班主任工作漫談》、《新教育實驗之夢》、《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還閱讀了巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升了自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，努力將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
本學期我堅持寫教學反思，教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式�！叭忠辉捯划嫛钡睦蠋熁竟υ诓粩嗑毩�，使自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”
通過學習，進一步提高了自己利用現代化教育教學手段的能力，努力做到了每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件。在班級管理方面多下功夫，經常到班，及時處理好班內的事務，組織好每一次班級活動。通過和學生談心、座談、活動等形式增加對學生的.了解，通過家訪、開家長會等形式加深了對學生家長及家庭的了解。通過一些現代教育手段，如網絡教育、遠程教育等，認真觀摩名家的示范課，認真學習，并付諸實踐，提高了自己的專業技能。認真參加中小學繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓，如：“班主任培訓”等。在培訓中得到了提升，受到了啟迪。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
名師工作室總結4
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區教育局、區進修校各項精神文件的指揮下，在區進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績�，F將本年期的工作總結如下：
一、計劃領航，為工作室健康發展謀篇鋪路。
工作室根據區《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規定》等文件要求，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃；認真組織學習，提高理論素養；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養和成員自主發展相結合的制度；開辟博客，建設教學資源庫。
為了落實好工作室的發展規劃，進一步細化工作室的活動內容，在長期規劃的基礎上又制定了工作室xxxx-xxxx學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標等內容；4月參加區第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應具備的.能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結對子儀式。
二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發，達到了交流成長的目的。
三、細心引導，關注工作室成員的成長與反思。
過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養，提高讀的實效性》在《福建教育》發表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區進修�！皩懺�.習作”課題解題活動的論文集中發表，《班級管理之點滴》論文在區教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發表。工作室成員發揮了她們教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創設發揮自身專業優勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現了師徒相長，和諧共進。
四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區進修校申報了《激發小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區“十三五”名師培養工程重點規劃課題立項。
五、創新意識，多渠道分享優秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
名師工作室總結5
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、基本工作情況。
在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學習計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：
�。ㄒ唬⿲W習理論：通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。一學期研讀了《優秀教師的四項核心素質》和《我這樣做班主任――李鎮西》以及有效教育的相關理論書籍，通過網上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。
�。ǘ┩卣顾悸罚簽殚_闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優化思維。積極組織工作室成員走出去交流學習，分享教育教學智慧。開學初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區高中政治教師優質課展示，通過課堂觀察和不斷學習，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學新秀比賽并獲優勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經驗教訓，共同成長。
事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。
成績：本學年，工作室的科研任務進展順利，關于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結題順利結束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學習與交流，學會很多寶貴的教學經驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復習起了積極作用。
問題：成員來自不同學校，集中學習比較困難，自學的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學自律性不好。集中交流學習時間相對來說較少，以后應該積極建議和參加相關學習。
三、工作經驗體會。
加入名師工作室是一份光榮，更是一種責任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學收獲很多。
一年學來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節，使我對高中學生和高中課程有了更深的理解，結合自己的教學實踐，我更要堅持以下工作。
1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優秀的數學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。
2、提問的技能�！疤釂枴�，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。結合張老師指導和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。
教師在設計問題時要注意：
1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發學生積極思維，并符合學生的`認知水平。
2、教師設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察，引導學生產生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內容。
4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。
四、未來工作設想。
通過參加工作室，與同伴們互學互助，不斷的聽課和學習使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責任心的教育者。教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為此，在教學工作中要時刻學習，具體來說：
堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學增添力量。
堅持多聽課，多觀察，在辯證學習中，取長補短，自我發展。
堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學習，分享智慧。
有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
成員：通化一中杜秀杰。
名師工作室總結6
時光荏苒，20xx正揮舞著雙手即將離我們遠去。暮然回首，這一年里，我付出著，收獲著，成長著。在這一年里，我要特別感謝學校各位領導的關心和大力支持；感謝所有老師對我的幫助和鼓勵；感謝我的團隊和我同舟共濟，正因為有了您們，才有我的今天，在此，我再一次的非常非常感謝！當我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時，內心除了激動，更多的還是壓力。因為我知道自己還不是一名真正的“名師”，還在路上行走著，思考著，但我會珍惜這份榮譽。下面，我就這一年來所開展的工作及取得成績總結如下：
一、立身練志正師德。
我雖是個平凡的人，但我的內心有顆強大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個合格的人民教師嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛每一個學生。我具有良好的思想政治素養、文化素養、業務素養和身心素養，師德高尚，廉潔從教，身正為范。堅持以生為本，德育為先，把立德樹人作為教育工作的根本任務。密切家校聯系，做學生的良師益友，尊重學生人格，善于分析和把握學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，言傳身教，循循善誘，促進學生身心健康發展，深受學校、家長、社會的好評。
二、示范引領強師能。
我堅持工作在教育教學一線，遵循教育規律，在教育教學和科研方面發揮著示范引領作用，積極參與各級各類教學研討、送教下鄉等活動，主動承擔示范課、專題講座。這一年來，我示范教學4次，分別是《角的分類》、《除數是兩位數的除法》、《平均數》、《垂直與平行》；6次專題講座分別是“教師備課之專題訓練――文本細讀（裸備）”、“名師工作室學習資料：玩出‘自由放任’團隊”、“小學數學全國名師課堂教學觀摩活動”、“教育論文寫作”、“小學語文復習策略的研討”、“小學數學總復習策略的研討”；我的團隊講課3次，分別是同課異構四年級的《梯形的初步認識》、五年級的《解方程》、六年級的《竊讀記》。
三、課題研究促發展。
課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我積極參加學校開展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級課題《少先隊活動課校本開發研究》、《小學數學綜合實踐活動課的學與教》、市級課題《農村小學勞動與技術課的研究》，作為課題組核心成員，我不僅認真做好教學研討活動的各項工作，還撰寫了開題報告，獲得與會專家的高度贊揚，使參與老師都有不同程度的收獲。因此，我深深地感到，課題研究的過程是積極有效地促進教師成長蛻變的`過程、礪煉的過程、完善的過程，它使我們的教學更切實地“以學生的發展為本”，更切實地向和諧課堂的方向邁進。
四、教學指導明方向。
作為教師，首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。本學期的每備一節課，我都按照這種方法去鉆研，實踐中發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，運用教材。一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我不僅積極參加工作室組織的各項教研活動，還認真努力地去提升自己教育教學能力，讓自己在教學路上漸行漸寬，羽翼漸行漸豐滿。
名師工作室總結7
回顧參加名師工作室學習的這段時間，在**市特級教師葉**名師的指導下，我們二十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
本期即將結束，我將個人工作、學習總結如下：
一、理論學習提升教學理念。
名師工作室成以來，我們在工作室負責人葉**老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，如：《教師成長的秘密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學語文》等書刊雜志。不斷的充實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的小組教研、集體教研等。
二、扎根常態課堂指導教學實踐。
“**小學語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現場執教的常態課，嫻熟的情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語言文字運用”的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的'分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。
在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學的能力相比，還有很多不足。
反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業閱讀少。語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會學生將知識轉化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文、寫點教學反思，但總難堅持。xxxx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。
總之，在**小學語文名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室總結8
20xx年，我有幸成為***名師工作室成員之一，通過參與工作室開展的活動，獲得了更多的向他人學習的機會。在曹老師的悉心指導下，以及和各位工作室同仁的交流切磋中，促使自己的教學水平進一步提高�，F將一年來名師工作室的學習心得總結如下：
一、導師示范，在感悟中尋找提升
一年以來，多次聆聽了工作室領銜人***老師的示范課。從《物質的分離提純》到《含氯化合物的應用（高三復習課）》，再到《有機物組成和結構的研究》。目睹了曹老師的整個備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時間的傾注與心血的付出，資料搜索、實驗改進、撰寫教案，每個環節都一一揣摩。她的這種對專業的鉆研與探究精神令我折服。
期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學設計——《鐵及其化合物復習課》，得到了聽課老師的一致好評。關于“鐵及其化合物”這個課題，我上過多次公開課，有新課也有復習課型。但對于高三復習課，我一直比較困惑：如何在高三復習教學中體現新課程的理念，如何在課時緊縮的情況下充分提高課堂效率。可以說，曹老師的`教學設計，化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發，充分挖掘、步步緊跟、環環相扣，激發學生的認知矛盾，再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學平衡、電化學、氧化還原反應等多個知識點的綜合復習與應用，提高了學生綜合分析和解決問題的能力。
二、觀念引領，積極開展理論學習
工作室積極開展了理論學習，對《學習、教學和評估的分類學》進行研讀，并做好讀書筆記。因為是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論后，又能幫助進一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時間，在其它事務的干擾下，這項工作相對放松，同時如何將學習的理論與實際教學結合起來并運用，仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深入些，多思多寫，解決自己的疑問。
三、積極參加工作室活動，在反思中進步
工作室的活動，基本上每次都能參加，并及時反思。工作室的成員來自于不同的學校，個個都是學校的教學骨干，有著各自的教學風格。盡管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但大家在觀課、磨課、評課，互相學習與借鑒，共同進步。此外，還有外出的學習活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有機會向更多的老師學習。
四、個人成績
1、被評為常州市第十批骨干教師
2、全國基礎教育化學新課程實施優秀個人
3、被評為常州市義務導學活動優秀教師
4、獲得常州市區高中化學教師基本功大賽一等獎
5、《<脂肪烴的性質和應用>教學實錄與反思》獲得常州市年會論文 二等獎
6、《物質的分離與提純》全國基礎教育化學新課程實施成果評比 教學視頻類二等獎
7、開設了兩節公開課
�。�1）省級課題結題公開課展示活動 《鐵及其化合物的復習》
（2）省特級教師培訓班活動研討課 《脂肪烴的性質和應用》
名師工作室總結9
回顧上學期名師工作室的工作，我們配合包河區教研室主要圍繞三個方面開展工作：
第一，課堂教學是教育主陣地，教師課堂教學水平是教師專業發展的根本。
我工作室成員除常規聽結對學員老師的課，對學員教學予以指導外，本學期，組織了兩次3節區級公開課，指導兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。每次公開課，工作室的成員老師都事先聽課，并予以指導，再正式上課，通過這樣2次甚至3次磨課，發揮了名師工作室指導、引領作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。
第二，以課題研究為抓手，促進我區生物教師的專業發展。
20xx年省級立項重點課題“初中生物、化學學科有效實施科學探究的實踐研究”于20xx年1月24日開題。工作室的成員們組成課題研究核心小組，為課題的申報、課題研究目標的確立、指導撰寫實施方案等方面做了大量的工作，為保證了課題研究的有效開展。為有效的提高學生的科學素養，培養青年教師的教科研能力，解決我們在科學探究教學實踐中遇到的問題和困惑，以便提高科學探究實施的有效性，從而達到生物（化學）義務教育課程的總體目標。
配合課題研究的開展，本學期，3月24日上午在陽光中學召開會議，對各子課題學�！墩n題申請及研究方案》交流。5月12日上午在48中學進行了課題研討課，由王貞老師上了一節體現科學探究教學策略的'研討課，有46中周龍清老師從有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導。通過展示、研討和課題研究方法的指導以期為課題研究提出目標和方向，為青年教師開展課題研究提供思路參考。
第三，生物名師工作室與包河區教研室連續組織了三屆“包河區生物科學探究大賽”，本學期與化學學科聯合舉辦了包河區第四屆中學生“科學探究”實驗大賽。
生物學科共收到十一所學校六十多篇探究報告，共評出特等獎5個，一等獎20個，二等獎30個，并于6月27日在合肥市48中學（香港街校區）舉辦了優秀作品展示活動舉行。來自全區初中生物、化學30多位教師和20位學生代表參加了本次活動。通過這些活動，讓學生體驗科學探究過程，提高科學探究能力和素養，同時教師自身的科學探究能力及指導學生科學探究的能力也得到鍛煉和提高。
總之，生物名師工作室力求通過我們的努力，發揮全區名師工作室老師的專業引領作用，使其成為培養全區優秀教師重要的發源地、優秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地，促進全區教育事業更好更快地發展作出貢獻。
名師工作室總結10
本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
一、工作室預期目標
1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨干教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。
2、建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
3、做好帶頭示范。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內高質量完成一個省級教育科研課題。
5、出好研究成果。工作周期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。
二、工作室工作策略
名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展愿望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進組員個性化發展：
準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。
理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。
課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。
三、工作室三年工作整體規劃
（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：
1、開展工作室建設
�。�1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平臺。
�。�2）落實人員組成（包括網絡學員），明確職責分工。
（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。
（4）完成工作室建設相關報備手續。
2、開展培養培訓工作
�。�1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，并指導其制定個人職業發展規劃方案。
�。�2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，并適時開展送課下鄉活動。
�。�3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。
�。�4）構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。
3、開展課題研究
�。�1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的.實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。
（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛征集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：
1、完善工作室建設
�。�1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。
（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開展培養培訓
�。�1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。
�。�2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自初步形成自身的教學個性和特色。
�。�3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。
3、深化課題研究
（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛征集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。
（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。
�。�3）進行課題中期總結。
4、開展送教活動
組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：
1、深化工作室建設
�。�1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。
�。�2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開展培訓活動
（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。
（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。
（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。
（4）完成年度網上協同研修任務。
3、繼續深化課題研究
�。�1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。
�。�2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
�。�3）完成課題結題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
（1）通過課題成果匯報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。
�。�2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉淀和轉化。
�。�3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。
�。�4）完成入室學員結業考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度
為加強對名師工作室的規范管理，更好地發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會制度
�。�1）建立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。
�。�2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。
2、研修制度
�。�1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。
�。�2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。
�。�3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優課平臺）。
�。�4）每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。
�。�5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。
�。�6）每周至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，并上傳到工作室平臺上分享。
（7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。
�。�8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發展的年度報告，診斷自己的發展狀況。
3、檔案管理制度
�。�1）為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優秀成員以資鼓勵。
5、主持人助手工作職責
（1）執行制度，負責工作室常規管理；
�。�2）組織工作室活動；
�。�3）落實工作室檔案管理；
�。�4）協助落實工作室月、年度考核工作。
（5）負責工作室活動的經費開支。
6、主持人工作職責
�。�1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯系定點幫扶學校和幫扶對象。
（2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。
（3）組織開展教育教學研究，周期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發表1篇本學科教育教學論文。
�。�4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
�。�5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平臺。
（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作。
�。�7）按照�？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。
五、預期成果
工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業發展。
2、建設工作室專題網絡平臺，形成高水平的現代教學資源庫。
3、匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發表或出版。
4、借助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。
名師工作室總結11
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經歷著，學習著，收獲著�；叵脒@段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多�，F將一些收獲總結如下：
一、 積極參加活動，學習先進理念。
上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經一次洗禮。那一堂堂精彩的數學課總是那樣清晰地浮現在腦海中：劉老師的《簡單的數據分析》、計老師講的《一個數是另一個數的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規律》。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發，這一切為我的教學注入了新的活力。
二、 利用平臺交流，積累教學經驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的'記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現在，我常�；仡櫼郧暗奶�，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。
三、理論聯系實踐，創造優質課堂。
在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節課，上好每一節課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學�！被顒又�，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區級優質課。
跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向
回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業務能力上更上一層樓！
名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
名師工作室總結12
本學年度，xx區教育局和教學研究室共同成立了“xx區首屆名師工作室”，并對xx區首屆18個工作室的負責人予以授牌，同時由教研室牽頭制定了《xx區首屆名師工作室實施細則》，我在此次活動中有幸成為xx名師工作室的一員�；仡欉@一學期在名師工作室的這個大家庭的學習，我感悟頗多！現總結如下：
第一、高度的責任心和強烈的使命感
這一點我從名師工作室的主持人xx老師的身上感受強烈。他既是一名一線教師，又是xx區教研室小學數學兼職教研員。作為陜西省基礎教育科研“十三五”規劃xx年度課題《“數形結合”思想在小學數學教學中的應用研究》的負責人，該課題目前按計劃正在有步驟的實施。同時，他本學年度還在距家10里遠的張卜中心小學進行耿鎮大學區校長交流，工作任務異常繁重，工作壓力非常大！但他毫不懈怠，事無巨細，一絲不茍，精益求精！每一項工作都竭盡所能，做到盡善盡美！盡管如此，他還不斷地要求進步、成長！這不，他又成為xx區唯一一個“陜西省第五批中小學學科帶頭人培養對象”！我為有這樣的領頭雁、火車頭的朋友感到驕傲和自豪！榜樣就在身邊，身邊的榜樣是我成長的巨大動力。
第二、求真務實，內容豐富，形式多樣
一學期來，名師工作室的活動有條不紊的如期進行著。他主持《如何聽課、評課》的講座、“數學思想如何在學科教學中滲透”的現身說法、《復式條形統計圖》同課異構的切磋交流、研討提升，教學質量的分析交流，每一個成員小課題開題報告的指導建議，無一不在提升著各位成員的專業素養和技能！從理論指導上，讓大家深刻認識到鉆研《數學課程標準》的.必要性和重要性，數學思想方法在數學教學中的重要性和對學生終身發展，即以后學習、工作和生活的影響！從教學實踐活動中，因人而異，針對每一個成員提出有指導意見的幫助，同時督促和指導大家開展課題研究，從教書匠向科研型教師轉變！
第三、平臺很重要，氛圍很重要
在xx名師工作室這個平臺上，我結識了劉月和、姚毅立、席天金、李曉瑜這四位青年教師。他們年富力強，風華正茂，朝氣蓬勃，銳意進取的氣息強烈的感染著我這個已進入職業倦怠期的中老年教師！和他們在一起，我似乎也變得年輕了，開始重拾往日的干勁！因為后生可畏！再不努力，可真的就要落伍了，被時代淘汰了！我要學習姚毅立老師愛讀書的好習慣，豐富自己的專業理論；學習劉月和老師敬業奉獻的師德修養；學習席天金、李曉瑜兩位老師善于反思、總結的工作方法。在這個名師工作室里，大家親如兄弟姐妹，相互學習，共同成長，共同進步！為振興xx教育事業在默默地努力著、前進著！
總之，既然選擇了教師這個職業，我就要風雨兼程，無怨無悔的堅持走下去！既然加入了xx名師工作室，我就要珍惜這個機會，在這個平臺上再一次揚帆起航，去完成它的光榮使命！
名師工作室總結13
時間飛逝，自xx年2月加入“xx市沈志亮名師工作室”以來已經有一年多了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及同行們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。一年多來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年多的工作總結如下。
一、思想重視，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了一些自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受并喜歡。為了跟上教師的步伐，建立博客，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的.學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、參加活動，不斷提升。
一年來，我積極參加了名師工作室的活動，沒有一次缺席。通過參加豐富多彩的活動，使自己不斷提升。在與同行們的交流中，我深受啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。同時在觀看精彩的講座、參加活動中，被專家們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿著新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢地提升。
三、學以致用，致力科研。
學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。
四、共同探討、不斷改進。
一年多的學習，留給我很深的思考，并將這份感悟化成文字，特別是針對xx年中考改革，把動手操作實驗列入中考中，占了10分，于是我寫了《如何引導學生設計實驗》，并且與本校的同科教師交流，起了較好的輻射作用，幫助年輕教師共同成長。同時我們還積極互相聽課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！
名師工作室總結14
承載著名師工程建設的期望，承載著學校領導的關懷，小學語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了年初預定的讀書、研究等任務�，F將一年來的工作總結如下。
一、認真上好示范課，落實專題發言
一年來，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領作用。
回顧一年來我們語文名師工作室成員所執教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示，在區信息技術交流會上也對云課堂進行了交流發言；陳開群老師，執教的識字課始終是年輕老師們學習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執教的《地震中的父與子》讓人深受啟發，讓人感動；廖代芬老師的'語文課，訓練扎實，新課改理念突出。
可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學上各有風采，成績顯著。
另外，我們很多名師工作室成員同時是區骨干教師，每學年均完成了專題講座的任務，我還曾經在區信息技術交流會上做了交流發言，反響良好。
二、依托課題促進專業成長
一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關課題，以及師生共同體的相關研究，促進了自身的專業成長。
為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團結協作，出色完成了多次展示交流任務。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領的學校領導團隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！
在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進入了結題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經共讀了兩本有關教育教學的書籍，提升了我們的專業素質。
四、存在的不足
雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現在總結提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結經驗，形成論文，系統地形成自己的教育成功顯得不夠。
在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！
名師工作室總結15
回首在名師工作室度過的20xx年，非常充實，現將一年所得總結如下：
一、學習
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學大賽的觀摩學習活動，珠海市20xx年初中語文青年教師課堂教學展示大賽的觀摩活動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極參與讀書交流會。這些學習活動開拓了我的視野，觸動了我對自己的教學工作的思考，使我明確了前進的方向。
二、收獲
(一)教學競賽：
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點》在20xx年金灣區初中語文智慧課堂教學(微課制作)競賽中獲一等獎。
2.20xx年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20xx年金灣區初中語文智慧課堂教學(微課制作)競賽中獲二等獎。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“互聯網+教育技術”應用大賽——“訊飛杯”粵教云互動課堂(翻轉課堂)應用大賽一等獎。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中小學數字化教學研討會評為二等獎。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20xx-20xx年度廣東省“一師一優課，一課一名師”活動省級“優課”。
(二)論文獲獎
1.20xx年1月，論文《“互聯網+”背景下的初中作文教學探究》獲金灣區首屆“互聯網+教育技術”應用大賽——“訊飛杯”應用論文大賽一等獎。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“互聯網+教育技術”應用大賽——“訊飛杯”應用論文大賽二等獎。
3.20xx年10月，論文《“互聯網+”背景下的初中作文教學探究》被第三屆中小學數字化教學研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學平臺應用全校示范課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會市骨干教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《看電影，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市精品課程《看電影，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的`珠海市教育教研“十三五”規劃課題《視聽資源在初中寫作教學中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不足道的榮譽，對于我來說也是莫大的鼓勵，感謝一直包容和幫助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝XX工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師益友。在接下來的一年里，本人將繼續加強學習，勤于思考，努力完成各項工作，爭取將自己的教學水平和教研水平提高一個層次。
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