課堂工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的課堂工作總結，希望對大家有所幫助。
課堂工作總結1
隨著新一輪課程改革的不斷深入，目前課堂教學模式改革已得到吉州區廣大中小學教師的高度重視，為了讓廣大教師進一步更新教育教學理念，掌握高效課堂的教學模式和基本要求及操作流程，吉州區教師進修學校利用暑期時間組織中小學教師開展突出高效課堂為重點的各種形式的課改培訓活動�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓前充分準備
根據吉州區在開展高效課堂過程中出現困惑和一線教師在具體實施高效課堂中遇到的困難，暑假舉辦七年級語文高效課堂培訓和中學小組建設與評價、導學案開發與應用專題培訓培訓。
培訓前及時下發文件，確定培訓時間、地點和參訓對象，聘請授課教師。七年級語文高效課堂培訓聘請山西太谷的骨干教師侯先麗，在培訓時首先為參訓教師上一堂示范課，再進行高效課堂的經驗介紹，最后和參訓教師直面對接。確保參訓教師能夠有效的了解高效課堂的教學模式和操作流程。中學小組建設與評價、導學案開發與應用專題培訓聘請了吉州區實施高效課堂試點單位的二中和八中分管校長為參訓教師進行了小組建設與評價、導學案開發與應用專題的`講座。目的是使參訓教師在學習山西太谷經驗的同時可以結合
本區的具體情況實施高效課堂，通過培訓來提高我區教師實施高效課堂的技能。
二、培訓中管理到位
為確保培訓效果，使參加培訓的教師學有所獲，學以致用，能把培訓實效體現在高效課堂的實踐當中去。我校在培訓中加強培訓管理。
首先，要求參訓教師在培訓前15分鐘到達培訓地點，以學校為單位按要求在編排的座位上入座，認真聽課，并把手機置于關閉或振動狀態，不隨意走動，不遲到早退。各校的領隊切實承擔維護培訓紀律的責任。
其次，要求參加培訓的教師在培訓過程中能主動的與授課教師進行互動，踴躍的回答問題。
七年級語文高效課堂培訓時山西太谷的侯先麗老師有個直面對接的環節，參訓教師針對她的示范課和經驗介紹以及我區高效課堂實施中的問題和困惑，提出來許多的具體問題，通過侯先麗老師的一一解答，使參加培訓的教師得到山西太谷名師的真傳，并能將高效課堂的流技能應用到自己的工作中。
中學小組建設與評價、導學案開發與應用專題培訓培訓中，八中的劉泉太校長和二中的曾麗校長在進行講座時，除了介紹了他們學校實施高效課堂中小組建設與評價、導學案開發與應用好的做法和經驗以外，還和參加培訓教師共同探討的實施高效課堂的具體問題，參加培訓的教師都能根據自己學校、班級、學生等情況提出小組建設與評價、導學案開發與應用等方面踴躍的提出問題。在提出問題和探討的過程中，參加培訓的教師在問題的驅動下，分享了經驗，解除了困惑，知道了解決困難的方法，掌握了實施高效課堂的技能。
再次，在培訓對象的確定上要求分管教學的副校長、行政干部、備課組長、班主任、學科教師參加培訓，以保證培訓后每個學校各個層次都具有實施高效課堂技能的人員，為吉州區全面推行高效課堂奠定了基礎。
三、培訓后總結反思
1、教師授課情況
中學小組建設與評價、導學案開發與應用專題培訓培訓中劉泉太和曾麗兩位老師準備充分，講授條理清晰，互動時耐心解答參訓教師的問題，課堂效果良好。
七年級語文高效課堂培訓中山西太谷侯先麗老師示范課準備充分，但對語文教學讀和品體現不出來。經驗介紹有一部分不適合吉州區的推廣，直面對接的互動環節中有的問題有點問題解釋不太清楚。
2、教師培訓情況
�。�1）堂課情況：參加培訓的教師都能珍惜培訓機會，認真聽講，踴躍提問。二中和八中培訓教師表現更為突出。
（2）出勤情況：參加培訓的教師都能準時參加培訓，不無故缺席。7月5日下午思源學校培訓人員回學校準備7月6日山西太谷英語高效課堂培訓，二中部分教師回學校參加人事部門考試的考務會。7月6日二中部分教師回學校參加人事部門考試的監考。
課堂工作總結2
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質有著重要的意義，現就一學年來的體育教學進行總結。
一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。
體育教學以室外教學活動為主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。學期初定出的課堂常規，通過學生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數。
3、課間要按老師布置的練習內容進行活動。
4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區。
5、下課檢查人數，清點器材。
二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。
針對學生年齡段的特點，根據教學的.要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，乒乓球、籃球、中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，是我校傳統項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
本學年學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，都能積極組織和配合班主任的工作，組隊——訓練——比賽，可喜的是學生對運動會參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年打下良好的基礎。
四、安全第一、嚴防事故的發生。
在教學中，始終按教學常規進行上課，通過在學生當中的多講，嚴要求，使學習思想統一認識，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現傷害事故。
五、認真總結，展望未來。
計劃首先在思想使學生上認識到課間操的重要性，使學生自覺約束自己，在出隊，做操能有質的轉變。其次培養學生籃球的運動興趣，使籃球、乒乓球運動在學生當中普及，達到終身運動，終身受益。
課堂工作總結3
開學已經是十六個周了，從開學初我們針對高效課堂進行培訓，使每一位教師從思想上首先認識什么是高效課堂。通過學區組織培訓聆聽高效課堂展示課，再結合自身模仿高效課堂。通過不斷的學習、總結、再學習，或多或少我們對高效課堂的認識有所提高，但在學習中我們也有很多困惑需要解決，現將學習高效課堂的階段總結匯報如下：
一、所做工作
在這次高效課堂建設中我們學校做了大量的工作：
1、首先組織教師觀看高萬祥、張四寶、李炳婷三位專家的傳經送寶，認識到中國的教育改革勢在必行。
2、學校針對高效課堂展開進行啟動儀式，上至學校領導下至學校教師以及學生都從思想上對高效課堂實行要有清晰的認識，這次高效課堂改革不是走形式，不是刮大風，教育不需要踹毛球次，不需要弄虛作假，教育需要真真實實。
3、學校要求全校教師編寫導學案，除初三部分教師外其余教師都不同程度的進行編寫導學案，進行著摸著石頭過河的實驗。
4、學校制定了高效課堂“人人過關”課，根據教導處《關于大柏林小學高效課堂人人過關活動實施的指導意見”》制訂了“人人過關”課活動方案。各教研組根據學科特點開展高效課堂教學結構研究。在教師群內推介先進典型、曝光教育教學不良行為。成立“名師工作室”，在全體教師中開展將智慧運用在課堂，將問題解決在課堂，將效益產生在課堂活動。
5、通過幾個周的高效課堂建設的教學實驗，在第七周學校教導處組織教師進行高效課堂教學觀摩，全校組織9位教師進行高效課堂賽課活動，并從中評選出趙玉龍老師、陳宗福老師等一批高效課堂骨干。
6、在第十周我們學校組織教師學習《走進高效課堂》并通過學習撰寫高效課堂論文，組織教師討論我校教師在開展高效課堂建設建設中存在的問題。
7、學校重視高效課堂建設，把教師按學科不同分成不同的集體備課小組，選責任性強的教師擔任組長，定時間、定地點、定主備人、定課題。
8、校長首先深入高效課堂改革一線，踐行高效課堂改革，從以前的大講到現在的不講，能從實際行動中引領學校高效課堂建設，我校校長陳生國同志重視課堂建設，帶主課，從事一線教學，同時組織學校領導班子能夠深入課堂聽課，把師生課堂作為校長生命的生成土壤，研究教學，把學校建設成為學習型學校，研究性學校，把教師隊伍打造成學習型的'教師團隊，有效引領學校的高效課堂建設。
9、各教研組組織教師每周星期二組織教師集體備課同一學科專職教師成立備課組。各備課組制定學期活動計劃，撰寫學期共作總結。堅持每周一次集體備課，“四定”：定主備人、定時間、定地點、定內容。建立活動流程六個階段：準備階段、分析階段、創造階段、提高階段、反思階段、總結階段。基本程序：個人初備———個人說課———集體討論———課案生成———個性設計———資源共享———總結階段。學校針對集體備課中出現的問題及時解決。學校每學期出關于集體備課的簡報。每學期整理、歸檔學期備課總結。
二、取得的成績
當然在這次高效課堂建設中我校取得了不少的成績如：
1、我校部分教師的導學案通過學校組織的教學觀摩課得到了教師的認可，編寫的導學案能實用于課堂，教師能駕馭課堂。如趙玉龍老師、陳宗福老師的導學案。
2、我�？抵菊\老師的語文教學充分發揮了學生的能動性，課堂結構發生了變化，課堂形式發生了變化，課堂前的“精彩五分鐘”，“小老師上課”都不同程度的提高了課堂質量，特別是康老師在一節課的時間里同上兩個班的語文教學，通過期中考試檢測教學成績沒有發生太大的變化，六年級的語文平均成績高效課堂開展以前是86。63，高效課堂開展后是85。66，五年級的語文平均成績高效課堂開展以前是87。77，高效課堂開展后是86。45，從康老師的教學成績來看高效課堂不僅沒有使教學成績下滑，相反在這種模式的教學下養成了學生的語文學習習慣，培養了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生的口語表達能力。
3、我校七年級就是一個典型的例子，剛升入本校全班學生大多數底子薄，只有個別學生基礎好，在全學區考試評比中位列倒數第二名，在這一學期家長會上學校向家長承諾了在這次期中考試中要做到“掙三保四”的目標，考試結束后通過評比我們做到了班級評比中我校七年級在全學區評比中位列第三名，通過實施高效課堂我們七年級的老師任務減輕了，學生自己想辦法學，特別是七年級語文趙玉龍老師的成績就是一個例子，趙老師把導學案發放下去讓學生自己通過小組合作學習解決。
4、高效課堂中還有一個很明顯的例子就是陳生國校長所帶的九年級歷史在這次九年級期中考試中全學區評比中獲得第一，陳生國校長因本校教師緊缺，一個非專業的歷史老師就是根據高效課堂的理念讓學生自己學，把大量時間運用在學生的自學上，在課堂中盡量不占用學生的時間把課堂還給學生。
從這些成績中我們不難看出高效課堂給我們的老師帶來了實效性是很多的。
三、存在的問題
在高效課堂中存在的問題如下：a）教師對導學案的運用不到位，沒有經過自己的備課認真熟悉自己的導學案，使導學案不能夠很好地運用與課堂。
b）教師不會完全的套用高效課堂的模式，在教學中存在著盲區，教師上課過程中說得太多。
c）目標呈現沒有在小黑板中，課堂教學任務不明確，致使教學效果不明顯，學生展示環節中不能激發學生的積極性，對當堂訓練的任務是什么不夠了解。我認為造成這些問題的原因還是老師的敬業精神。
四、今后的打算
1、在今后的工作中我校還是通過不定期的賽課和模仿
高效課堂的模式，盡量把六模塊“3+X”的教學模式像套數學公式那樣去套，先學會公式，再靈活運用公式。
2、主要問題還是導學案的編寫，教師不能完全的鉆研
導學案，只停留在編導學案而不去看導學案，以前是抄教案起碼教師孩子在抄的過程中做到了備教案而現在教師是下載導學案而不去看，不去鉆研，所以我認為教師不會上課了。
3、教師要經過不斷的學習和鉆研再認真的領悟高效課
堂的真諦。
4、每周舉行高效課堂研討會制定適合自己的一種教學模式。
課堂工作總結4
本學期來，我們在中心學校的正確領導下，以"構建高效課堂"為重點，以學習典型經驗為突破口，以提高教師專業素質為抓手，不斷推進和深化課堂教學改革，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現將有關情況匯報如下：
一、工作措施與成效
（一）統一思想，明確思路
為了把"課堂教學改革"工作做好，組織教師認真學習總校制定的《新寨明德小學構建高效課堂的實施方案》。把課堂教學改革的重點放在教師、學生，高效體現在"教師的教與學生的學的和諧性"上；課堂教學改革一定要遵循"調查研究——經驗引領——實踐反思——"本土化""的過程。
�。ǘ┏闪⒔M織，加強過程性督導
為了加強過程性督導，學校成立了以校長為組長，主任、教研組長為成員的構建高效課堂領導小組，具體負責"執行力"，協調工作小組和教師、學生之間的關系，確保改革過程中財力、物力等資源；成立構建高效課堂工作小組，具體負責教師的培訓、考核，各種制度的制定、檢查等內容。
�。ㄈ┖葑ス芾�，促使工作有效開展首先是常規制度的"細致化"
校長、主任深入教學第一線。對教師各種業務分別進行了月量化考核，并對每一個環節的分值及評分標準給予了明確的規定，尤其注意教師讀書筆記、備課作業、小課題研究等內容，并召開總結會，對結果進行通報。
（四）開拓創新，推進課堂教學改革的開展
本學期將逐步推開，探索相關評價機制，確保外校經驗的"本土化"。我們重點抓以下工作：
1、抓教研，重培訓
認真落實學校制定的《新寨明德小學教學常規管理制度》、《構建高效課堂實施方案》、《學校教研活動實施方案》，確保與教學實際的緊密結合，加新任教師課堂教學培訓會，讓新教師能夠很快熟悉課堂教學改革的理論及操作程序。
2、抓課堂，重細節
學期初，我們認真學習總校制定的課堂教學改革的《新課堂教學評價標準》，并貫穿于整個課堂教學的過程中去。具體做好以下三點：
一是備課要有"實效"
在《新寨明德小學教學常規管理制度》中把教案分為教師導案、學生學案兩個部分（各占50分），突出學案的重要性，并引導教師認真編制學案，使其真正為課堂教學服務，從而提高課堂效率。
二是指導要有"實用"
學期初，以教研組為單位重新學習了《課程標準》、《新課堂教學評價標準》等材料，并集中學習了教研室下發《新寨明德小學教學常規管理制度》。學校在聽課指導中，也主要針對這些方面的評價。
三是反思要合"實際"對課堂教學的管理，我們不是僅僅停留在制定一些制度、聽幾節"優質課"，更重要的是"聽"教師的說課，"聽"教師的."反思課"，直到"合格"為止。
本學期我們規定教師撰寫的教學反思必須源于自己的導案中的教學回顧，結合具體的課堂實際來進行反思；嚴格杜絕說空話、假話。
3、抓骨干，重活動
根據學校實際情況，我們把骨干教師與青年教師結成師徒對子，在骨干教師中開展"四個一活動"：即每學期開展一次講座、上一節示范課、研究一項小課題、帶一名教師，充分發揮他們在青年教師的成長中引領、幫扶作用。
9月份我們以教研組為單位開展了教材分析會，教研組組長帶領成員對教材進行認真解讀，并結合《課程標準》在教學中的體現展開研討。
4、抓教研，重實效突出教研重點
學期初，學校在制定《校本教研工作計劃》時，把"提高課堂教學效率"作為校本教研工作的重點，要求教師結合自己的實際情況，確立研究的專題，擬定實施方案，經學校批準后方可研究。確保研究重點的落實。
注重過程管理
為了加強對各個教研組校本教研工作的過程性管理，校長、主任深入教研組活動之中，確保了教研活動的真正落實。
二、存在問題
在全體教師的共同努力下，我們取得了一點成績，但工作中的仍有許多不足之處：
1、在課堂教學改革中，部分教師的思想意識還有待改善；各種制度還有待改善，尤其是教師評價和學生評價制度方面。
2、學生良好的學習習慣有待培養。
在今后的工作中，我們還需繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體教師的協力配合，我們的目標一定能實現。
課堂工作總結5
一、 基本情況
小學部授課教師28人，參與賽課者23人，其中語文8人，數學6人，英語1人，品社1人，科學1人，音樂1人，美術2人，綜合實踐活動1人。最大年齡53歲。
二、 主要成績
（一）、領導重視，組織有序
課堂教學是提高教學質量的主戰場，作為一名教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂教學藝術。多年來，我校一直把提高教師課堂教學水平做為教學工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學水平做到穩步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。徐校長親自掛帥，組織評價小組，認真聽，詳細分析，課后多數教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養的一次極好機會。
（二）、教師重視，準備充分
參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學習、提高的機會；在行動上，為上好一節課，做了大量的、充分的準備：搜集了相關的資料，制作了精美實用的課件和教具，設計了合理的教學程序。
1、 教學過程合理，讓學生在自信中成長
教師導課形式多樣，且比較自然，符合兒童認知規律，如：低年段婁華《認識物體》利用孩子們喜聞樂見的實物神奇般出現一些熟悉的物體圖形。使得學生由形象到抽象，再由抽象回歸到生活中立體圖形之中。蘭曉娟、王英贊、楊阿秋、李玉梅、李日新等閱讀教學真正體現了以讀為本，讀練結合，有張有馳。能夠激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性；教學過程安排比較合理，重點較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關系上，比較到位；中間的過渡和最后的小結、拓展都能做到自然、合情。
2、 教學理念新穎，給予學生心靈的啟迪
每位教師都能夠樹立一種新型的教師觀、教材觀和學生觀，突出以學生為主體。一堂好課應該體現其拓展度。拓展度是師生在時空和容量上的互為拓展，是知識流動發展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學生的思維，進行延伸練習，還包括課外的多種形式的學習、活動，如資料的搜尋就是師生雙邊進行的。如：李宇光《只有一個地球》教學，是科學性較強的內容，利用大量的圖片內容及學生搜集的資料來驗證說明有限資源的重要性。避免了繁瑣的內容分析，充分體現教師對文本及學生、教學手段純熟駕馭的能力和程度，也就能體現出課堂的整合度和拓展度。孫文生老師以《斜面的作用》作為本課深入研究的對象，給予每位學生能有嘗試實驗的機會，保證了學習資源均等和學習機會的均等。學生在觀察與實驗中得出實驗的論證與論據。無論從課前懸念質疑，還是從實驗中猜疑、解疑，既有效的學習了本節內容，又培養了學生歸納總結的能力。
3、 教師親和力，給學生帶來無限的成就感。
教師的教學基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學的能力較以前有很大提高。如：楊俊勇、張紅紅、劉佳、劉斌、劉士杰等幾位青年教師，充分利用遠程教育的豐厚資源，和自身的素質來充實和完善自己的課堂教學，能比較嫻熟地運用多媒體及嫻熟的版畫和粘貼技能來輔助教學。特別他們與學生那種親合度使學生愿意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道目的。教學中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學最佳的學習效果。課堂中學生參與面廣，注重基礎知識的落實，充分讓學生動手、動口、動腦，使得學生愛學、樂學。達到寓教育樂。
4、教學目標明確，給學生展示自我的.空間
教學目標的確立是一節課成敗的關鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應是學生求知的樂園。擺正位置，恰當評價，讓學生愉快地身心放松地投入到學習中去。才是學生求知的樂園。
王艷華老師教的是一年級，教學中她注重朗讀與說話訓練，根據教材寫作特點，通過學生身邊熟悉事物為載體，秋天景物的特點活靈活現的通過課件展現在孩子面前，然后用肢體語言描述。去激勵孩子的思維的靈感！教師飽滿的激情，熱情地鼓勵，使學生學得快樂、主動。許萬華老師把各種不同的大嘴巴的玩法圖案活靈活現的展現在孩子面前，吸引了孩子的好奇心和求知望。看花容易繡花難，許萬華充分考慮到學生的需要，通過舊知的聯想制作，突破教學中的難點。整個過程并不是一味的教，而是先讓學生通過想一想、看一看、做一做、評一評，先體驗步驟，然后再親自動手感受，充分展示了孩子創造自由的空間。
參與度是學生自主學習能動性的再現，是學生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學生主動學習的真情流露。那么如何調控孩子的參與度是老教師多年積累的精華。王喜才的《比賽場次》、周靜的《垂直與平行》、計偉平《比的認識》是在質疑、釋疑網疑、析疑、留疑中感受著知識的形成過程。由淺入深的拓展知識含量。楊淑蘭《祖國在我心里中》、劉亞榮《在地震中求生》通過生動有趣的動畫及喜人樂見的創設場面激發孩子思維的靈感，使得孩子在愉快中學會自我保護意識和愛國教育。劉艷平根據學生實際來創造生活中情景《告別不良習慣》使得孩子得到良好的飲食文化教育。
三、存在問題與建議
1、 參與度、練習度、整合度、自由度不夠。
2、 課前復習及課后訓練欠缺。練習缺乏梯度性。
3、 教學節奏應注意緊湊、合理。
4、 個別教師的板書字還需規范，課堂語言要多錘煉。
教學是一門遺憾的藝術，所以，才更值得我們向著完美的境界不懈地追求。我們期待這樣的教學，見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精。從有效教學走向優質教學，從一般教師成長為優秀教師；從普通教師成長為教學名師。相信有了領導的支持，有了大家共同的努力，我們定會讓遺憾的不再遺憾，讓完美的更加完美！
課堂工作總結6
“和諧高效，思維對話”型課堂依據《課程標準》，植根于傳統而又有所創新。它要求在相對獨立的教學單位時間內，學生的學習狀態是積極的，思維品質是最優化的，教學效果是最好的，教學目標的達成度是最高的。在價值追求上，和諧高效課堂以學的發展為本，追求全體學生的全面、主動、高效、和諧的發展。那么如何才能構建真正和諧高效的英語課堂呢？我校主要從以下幾個方面做了嘗試：
一、師生關系的和諧
俗話說：親其師，信其道。為了提高教學質量，多數英語教師利用課間、午休、活動課的時間深入學生中，了解學生的思想動態，掌握學生在生活和學習中的喜怒哀樂，幫助學生解決生活和學習的困難，取得了學生的信任和理解，促進了師生間的情感交流，增進了師生的情誼，師生間的教學活動也就順利而有效地開展起來了。
二、教學過程三序的和諧
教學是學校的主要任務，課堂是教學的主陣地，為了保證教學效果，我們提出并實踐了“有序、有趣、有效”課堂教學觀。完整的上課，應當有一個綜合流程，包括課前準備、課堂達成、課后反思。其核心流程，即課堂達成，不論是教學環節的提前設計還是自然生成，我們都把握住一個原則，就是“有序”，不能打亂仗，不能打無準備之仗。具體而言，教師要精心設計導入、講授、討論、練習等各個環節，并注意相關細節，尤其要關注全體學生的一舉一動是否與課堂教學合拍，他們是否與老師一起全情投入、積極思維。為此，在教學預設中教師們將“知識序、認知序、教學序”有機結合，本著節奏感強、動靜搭配、講練結合的原則，循序漸進，由淺入深地摸索出了一套符合學生認知規律的課堂教學模式。實踐證明：“三序”的有效結合能使學生思維之花常開，成功之果常摘。
三、三為主的和諧
為轉變教育觀念，構建新的英語課教學體系，我們在教學過程中努力構建“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”三為主的教學模式，并在教學實踐中不斷探索與完善，取得了一定的效果。同時，做為教師，也積累了經驗，深化了認識，提高了新教法的執教能力。
（一）“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”為我們實現英語教學目標和完成英語教學任務提出了最佳教學方法。
在教學中，我們不僅指導學生學會，更重要的是指導學生會學。教師們常通過引導、誘導、輔導、指導、疏導，來激發學生的興趣，啟迪學生的思維，使學生由被動變為主動，由為難變為喜歡。為了上好每一堂課，教師在備課時基本做到了腦中有綱、手里有本、心中有生，恰當設計教學目標，詳細制定教學計劃，科學安排好教學過程。初中一、二年級的學生活潑好動、童真未褪，對提問往往不假思索紛紛舉手發言，有時還舉雙手。針對這一特點，教師在課堂上注重強化聽覺、視覺訓練，誘導他們開動腦筋，引導他們積極思維。初中三、四年級的學生已不滿足對直觀簡單的問題的思索，但由于能力所限，對發言有為難情緒，針對這種現象，教師所設計的'問題，多在深度和廣度方面做文章，誘發其探索的欲望�！安粦嵅粏�，不悱不發”，在日常教學中，教師們還根據各年級教材和學生的特點創設情境，積極引導學生從課本和老師的講解中發現問題，提出問題。在疏導和答疑時，教師有時詮釋，有時略示，有時只點拔不解答，做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，以引起學生進一步思考。
�。ǘ┱n堂教學中樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想。
教學中，教師面向全體學生，力爭滿足不同層次學生的要求，讓優生吃好，差生吃飽；鼓勵每位學生的進步，特別是后進生。課堂上，盡可能多的為學生提供表現自我的機會，培養學生興趣，鼓勵學生間進行討論，尤其注意了中下游學生的參與，從而使學生有所發現、有所創新。
�。ㄈ耙杂柧殲橹骶�”，重視知識技能的鞏固和運用，逐步培養學生能力。
“學而不化非學也”。但以訓練為主線并不是機械地讓學生上課不閑著做題，而是要強調精練。我們的做法是讓學生練習那些最能體現教學內容，最能驗證教學重點，最能化解教學難點，最能把知識轉化為能力的題目，如漢譯英、聽力、閱讀與寫作。通過練習達到了舉一反三，觸類旁通的目的。學生理解了課本上的重點，攻克了難點，就能在千變萬化的試題面前穩操勝券。
在全體英語教師的不懈努力下，經過兩年的拼搏，我校的英語教學取得了可喜的成績，我校多名英語教師的論文、課件、教學設計獲省、市、國家級獎勵。更值得一提的是，我校全體英語教師的通力合作，圓滿完成了國家級課題《基于母語環境的英語自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》的結題工作，為我校的英語教學再添新彩。我們深知，構建和諧課堂不是一朝一夕的事，它是一個系統工程，需要我們懷著愛與責任在教學實踐中不斷地積極探索。構建和諧課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學生一起用真誠的愛心和強烈的責任感，為創建和諧課堂做出我們不懈的努力。
課堂工作總結7
反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業還是做作業。學生課堂上“精力流失率”較高，教書和與育人沖突，學生個性發展和全面發展沖突，遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣才能調動學生學習的熱情?怎樣才能培養學生的學習能力?高效課堂給了我們明確的答案.本學年，我校推行“高效課堂”，在實施過程中，問題不斷涌現：要么設計的檢測習題沒有時間去寫;要么在學習課文時，問題不當，就會破壞語境，還會影響學生自主學習.“高效課堂”給我們教師提出了更高的要求，只有我們教師對教材理解到位了，才能真正高效地完成教學。
通過反復研讀學�！皹嫿ǜ咝дn堂”的方案;認真閱讀博文積累大家的寶貴經驗;加上自己在課堂中實踐反思似乎對高效課堂有了一點啟發。我認為，高效課堂，需要教師設計高效而有價值的問題引領學生讀書感悟;需要教師設計高效而有價值的習題檢測學生的掌握情況。這無疑又是一次推動教師潛心鉆研的大好時機.。
一、課前充分準備
備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。課堂上，學習目標明確無誤，教學思路，教學邏輯清晰可見，是高效率完成教學任務的基礎。在實施高效課堂中，我從學生的實際出發，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，以達成目標。
二、創設學習環境
實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，還要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。學生能學會的，教師不講;學生有困難的，小組討論;小組解決不了的，教師再給予引導，真正孩子成為學習的'主人。
三、給足練習時間
根據學習規律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我在40分鐘的時間安排上，重點突出，把重難點內容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。學生剩下的時間里，安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測要想使高效課堂落到實處，使學生的素質得到提高，這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，精心設計練習，從而提高課堂教學效率。除此之外，教學調控要靈活，就是教師要善于激發學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。
總之，優質高效的課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下數學意識、留下數學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高數學課堂的教學效果。
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。追求課堂教學的高效率，是我們不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
我將不斷探索實踐,努力實現真正意義上的高效課堂!
課堂工作總結8
所謂高效教學，就是要最大限度地發揮課堂教學的功能和作用。在40分鐘課堂內，教師要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的“輕負擔,高質量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。
備好學習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學生的學習方法及學習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學生可以接受的內容，把知識有效地傳授給學生，因此就要研究教學方法，這是實現教學任務的保證。教師研究教學方法，必須緊緊依據每節課的教學目的、教材特點和學生的實際情況，確定課的類型和結構，保證選擇最佳的教學方法。課堂教學是學生學習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的發展為中心，那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空，教師應退到次要的位置，來扮演學生活動的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創設一些情境讓學生主動樂意地參與到教學活動中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時注意加強對學生的引導。教的本質在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。
合理安排時間——高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內容(包括各個知識點的呈現方式)要符合學生的認知規律，要貼近學生的最近發展區。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學多練；要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節約時間。比方說合理安排收發作業，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生學會合理安排時間，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。
科學學法指導——是高效課堂的捷徑學貴得法，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學，教師必須樹立“學生可以學會，每個學生都可以學會”的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。教師可用課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，并指導學生質疑問難。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說進行創造�！苯處熞膭顚W生在學習語文過程中提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深入的探究。
另外，要重視對學生的學法指導，課堂教學的最終目標，不僅要讓學生把知識學到手，還要讓學生學會學習，這是未來語文教學的大勢所趨�！笆谥贼~不如授之以漁”，教師要教給學生開啟知識大門的金鑰匙，發現真理的好方法，讓學生自己去探索。比如語文教學中的'字、詞的教學，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學的方法。
和諧師生關系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創造力量最能發揮的條件是民主�！币岣邔W生學習語文的積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿，選取學習方式；要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生，以親切的語氣教育學生，以信任的心態引導學生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動承擔改善師生關系的責任。
適當拓展延伸——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W生一旦有了興趣，其產生的學習動力則是無窮的。例如，學習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學生來說拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學這篇課文時，首先讓學生通過查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學生對拉薩充滿了憧憬，閱讀的興趣被激發，為下一環節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際，又進一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學們掀開這窗簾，走進西藏，走進拉薩，走進布達拉宮。”此時的學生對拉薩已經產生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學到的知識在課外不斷得到補充與印證�？傊�，和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂，是語言與精神同構共筑的課堂，是現實與理想逐漸逼近的課堂。
課堂工作總結9
時間如白駒過隙，轉眼間，一學年又很快過去了。回顧本學期的工作，我們桑坪初中語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從推進我縣“三疑三探”教改模式入手，以構建高效課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展了各項教育教學工作，全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
一、有效備課，扎實上課，努力
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2、扎實上課。結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。
本學年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級語文老師張艷霞首先給我們上了一節展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學設計的'獨到精要，深入淺出；寫作方法的適時滲透，及時小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學流程，讓我們感受到這個年輕老師的踏實用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學素養，但她并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進行了大膽地取舍，精心地修改。
二、多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬字。
因此，本學年，在我教研組建議下學校新購中學生必讀書1000余本，我組老師積極組織學生進行課外閱讀。向家長推薦了我們本學年的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。尤其是九（1）班的學生，在武菲老師的積極引導下，讓孩子們誦讀國學經典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學生學習語文的興趣非常濃厚，進步特別明顯。
同時，為了提高廣大學生的學習積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導下，我校學生參加南陽市“小作家杯”中小學生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導的學生作文有4篇在《作文與指導報》上發表，武菲、杜冉等老師指導的學生在第十七屆愛國主義讀書活動征文中獲縣級一等獎，他們本人也被評為優秀輔導教師；張艷霞輔導的學生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組20xx年被縣教體局授予“優秀教研組”稱號。
一學年來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績，但也存在一些不足：如仍有一些差生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花的時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍因此，下學期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，因人施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。
課堂工作總結10
本學期，為了適應新時期教學的要求，我們將認真研究與新課程教學改革相關的課程標準。我們要從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了在今后的工作中取得更大的進展，現對本學期的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結試驗課，繼往開來，把教學工作推向更高的水平
1、認真備課
備課不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。課后及時總結課文，寫后記，并將每本教材的知識點認真總結成一個集合。
2、提高課堂技能，提高教學質量
在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，使學生輕松、輕松、愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。
3、以開放的心態詢問其他老師
在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師的課，邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進我們的工作
4、真正批改作業
布置作業仔細閱讀。目標明確，層次分明。為了做到這一點，我經常去各大書店收集數據，篩選各種輔助數據，以達到每次練習的效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，并進行全面的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。
5、做好課外輔導工作，注意分層教學
課后針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導，更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化就從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高他們的.技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進生轉化過程中的墊腳石。做好后進生轉化工作，要特別注意為他們補課，補課。通過這種方式，他們將輕松學習，快速進步，并增加對知識的興趣和渴求。
6、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這就決定了教師的教學模式應該停留在應試教育的水平上。因此，我在教學中注重學生能力的培養，將知識和技能的傳授與智力和能力的發展結合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的開發和培養。
7、密切關注學習風格
在我教的五個班級中，學生們更加關注這個主題，在課堂上更加認真。大多數學生可以專心聽講，課后完成家庭作業。然而，有大量學生不敢向老師詢問他們的學習問題，他們擔心分數低而要求他人抄寫作業，這嚴重影響了他們成績的提高。對此，我非常關注學風，在課堂上提倡嚴肅務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽，在學生中形成了迎頭趕上的學習氛圍。落后學生的基礎太差，考試成績很差。有些學生經常不及格。我發現學生理解能力差的原因。有些人不感興趣。我告訴他們學習生物學的重要性，并告訴他們一些有趣的生物學故事，以提高他們的興趣；有些人學習不努力。批評他們之后，我會鼓勵他們，為他們設定學習目標，不時督促他們，幫助他們；有些學生基礎差，態度不好，或者自尊心太低，考試時怯場等。我會幫助他們找出自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，多讀書，多練習平時，多問為什么。同時，一旦有進展，即使進展很小，我也會及時表揚他們。經過一個學期的學習，大部分學生已經養成了刻苦學習和實踐的習慣，形成了良好的學習風格；取得了良好的效果。
本學期，五班期末考試優良率達35%以上。其不足之處在于學生的知識結構還不是很完整，初中生物知識體系還存在許多真空環節。這些需要在將來改進。
課堂工作總結11
20xx年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學校發展和促進教師專業化成長為動力，以語文、數學、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學為抓手，以轉變觀念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結如下：
一、所做的工作和取得的成績
�。ㄒ唬�、成立了高效課堂工作領導小組，制定了高效課堂實施方案，進一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規劃。
20xx年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點校，根據市會議精神要求，學校就高效課堂工作召開了專題會議，進行研究和布署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領導小組。領導小組先后4次召開會議，反復研究和討論我校高效課堂工作的現狀、發展方向、方法措施，實施策略問題等進行深入討論，研究制定了學校高效課堂實施方案，為了更好的落實方案，學校又進一步完善校本研修制度，從制度上進一步規范教師的研修行為，使研修工作成為自身職業發展的一種需求。教師們制定了自己的教師專業發展規劃，確定了各自發展的目標，明確了自己的研修任務。
(二)、采取多種形式，不斷加強教師的理論學習，促進教師教學觀念的轉變。
1、本學期，我校組織教師認真學習了《市高效課堂試點校的工作通知》、《商洛市高效課堂實施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實高效課堂工作精神。組織學習《高壩店中心學校高效課堂實施方案》，明確學校的目標、任務、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實好各自目標和任務。
2、印發《高效課堂學習材料》、《高效課堂22條》等學習材料，使全體教師明確高效課堂的內涵，精神實質，使教師對高效課堂認識進一步加深。
3、大力提倡教師自主研讀新標和加強網絡研修培訓，不斷提升自己的教育教學能力。
(三)、學校確定了實驗班級和實施教師，對教學模式進行了一些有效的探索工作。
1、學校確定了三年級和五年級兩個年級四個班為實驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實驗教師。
2、隨著課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓后，李雯同志在三年級開展了語文課的“引導質疑、合作探究”的教學模式，取得了一定的經驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教學模式，對學生進行了有效的分組，成立了學習小組，正在積極探索分組學習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經驗，為后續的教學模式的探索打下了一定的基礎。
（四）、學校領導和科任教師能深入課堂進行聽課、評課活動，深入了解學校課堂教學情況的現狀，梳理課堂教學存在的問題。
我校在抓好教師的業務學習的同時，把聽課評課活動作為我們的著力點，各教研組組織的集體聽課活動都在12節以上，校長、教導主任的聽課都已超過了30節，尤其是行管處領導劉曉民主任來我校進行長達1月的聽課活動，聽課30余節，計28位教師的課，他不僅聽了語數英主要學科，而且對薄弱學科也進行調研，對每一節他都作了詳實的記錄，并對期進行全面、中肯的評價，既指出教師課堂的優點，也指出課存在的不足及整改的措施。
“聽課必評，有評必說”是我們學校倡導的聽、評、課活動的基本要求，聽課后一定要進行評課，大家評課前執教者一定要先說課。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態度，職業進取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。
（五）、各班成立了學習小組，積極探索以學論教的途徑和方法。
高效課堂以學生為主體，教師為主導的自發課堂，是素質教育和新課改的體現，高效課堂解決了傳統課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放�；谶@一點，在課堂上，我們要求努力做到學生人人參與學習展示，自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發展。使小組合作學習得以優化，提高教學的有效性。我們本著“組間同質，組內異質”的基本原則要求教師對全班學生進行學習小組劃分，通過組建學習小組，實施高效課堂，積極探索以學論教的途徑和方法。
�。⒎e極開展了多種形式的.教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。
本學期中，先后派出校長和教導主任到西安參加領導崗位培訓，有3人參加了市級教師培訓。
此外，我校學校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學習培訓者培訓，教導處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專業能力不斷得以提升，有力地推動了我校教研工作的開展。
二、存在的問題和不足：
一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由于我校師資水平的限制，高效課堂一時難以形成一定的理論架構，如何做，如何來評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎和標準。
二是師資力量配備不足，教學管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲于應付常規課的節次，無更多的時間和精力來認真梳理和反思自己的教育行為，教學提升的步伐跟不上時代的要求。
三是個別教師業務能力提升認識不到位，憑以往經驗教學，進取的內動力不足，學校在制度建設方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進一步加強和調動。
四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由于我校地處山區，交通不便，外出學習培訓的機會不是很多，外地的先進經驗很難拿來在我校生根。此外，近年來我校骨干教師在向城區校點流動較多，骨干教師培養需要數年時間，致使我校骨干教師出現短期過度年青化現象，教學經驗略顯不足，缺乏真正意義的學科帶頭人。
三、今后工作努力的方向及設想：
1、進一步加大高效課堂的制度化建設，把高效課堂工作作為學校的常規工作來抓，建立學習研修考核機制，用考評激勵研修績效。
2、加大高效課堂的投資力度和投入力度。學校計劃在今后的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買高效課堂所需的資料，設備、信息等，多渠道地聯系和爭取教師的外出培訓機會，同時，還要進一步加強校本培訓工作，使學校培訓在更高更深的層面上發展。
3、積極探索高效課堂的理論體系建設，完善和深化課堂模式。
4、繼續加強實施名師和骨干工程，加強名師和骨干教師的培養，加快青年教師的成長。
5、以教研活動為載體，創新活動形式，不斷加強和提升教師的業務能力。
6、在課堂模式上要追求突破點，創新思維方式，進一步開放課堂，多線探索，整體推進，重點突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。
以上幾點是我校在本期高效課堂試點工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領導批評指正。
課堂工作總結12
當前，我市、區正在如火如荼的推進素質教育，很明顯在此背景下，學生的負擔減輕了，學生的學習時間減少了。如果再按老思路、老方法去教學，肯定是不適應了。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現課堂教學效益最大化是我們追求的目標。因此，如何在較短的時間內讓學生學好、學牢（即建立“高效課堂”）已成為我們英語教學面臨的重大課題。下面就我校英語教學的高效課堂實踐總結如下：
一、加強情感教育，創造和諧氛圍
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。
首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣。
最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應用“評語式批改作業法”加以鼓勵，對每次上交的作業除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業表現不錯，繼續努力”等等，表明教師對該學生的關注。
二、組織豐富活動，體驗學習快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的.英語課堂教學游戲化，作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學中，我結合教學內容并根據學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態，不僅鞏固了所學知識，而且培養了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神。把游戲結合到課堂之中，能夠激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。
三、運用多媒體教學技術，激發學習興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學生對英語的情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。
現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發展了形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。
四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發揮其潛能
享受成功的樂趣我們從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，對學生滿懷期待之心，相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發學生積極上進的情緒，從而產生巨大的學習興趣和自信心，克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力，課下又會根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。五、優化作業設計，減輕壓力延伸興趣
課堂工作總結13
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了�；仡櫸冶緦W年所走過的足跡，不難看出，我的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學年課改工作目標完成情況。
本學年我的課改工作在學校教導處的領導下，在教研組同志的`支持下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞"聚焦教學，讓課堂煥發生命活力"這一總目標，重點探討了"在小學語文教學中實施有效教學"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學效果好。
二、本學年課改活動具體實施情況。
1、繼續認真學習了新課程標準，轉變了自己教學觀念。本學年，我利用每天晚上時間，認真學習德育科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使自己更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的德育素養，正確把握德育教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，我的教育教學觀念有了很大的轉變。體會到：當一名德育教師不易，當一名優秀的德育教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。我能認真鉆研教材，認真備課。本學年我每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、認真學習創新教育的理論和教改文章，學習了教學技能理論。
3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全班學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。（3）適當組織了其他課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會等。
三、本學年所取得的成績。
自己端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。四、存在問題。和年輕教師比，我教學技能還不夠高，教學觀念還不夠先進，使用現代教學技術手段還不夠熟練。今后我將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使自己的教研工作更上一層樓
課堂工作總結14
我校于今年九月建成了連接西高屯小學，許營小學和呂門小學的同步課堂。從被動聽講的專遞課堂，升級到實時互動的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學生獲得更好的學習效果。同步課堂三共模式：共備、共學、共研。從課前的共同準備、課中的共同教學一起學習，到課后的共同教研。具體落實三共模式的內涵要求，對于提高遠程同步互動課堂的效果與成功率有很大的幫助。
首先積極參與提高認識，根據縣教育局關于開展同步課堂教學的'指導精神，我們積極參與并投入到同步課堂教學教研活動中。我們認識到同步課堂網絡教研工作的重要性，課前提前備課準備好教案、課件以及教具，積極協調與兄弟學校的溝通交流，課前提前10分鐘打開設備進行調試，確保每個學校能夠積極有效地參與到課堂中來。在課堂授課中充分調動學生的積極性，使學生積極的參與到課堂中，充分發揮課堂教學的最大效能提高課堂效率在對本本班本校學生進行授課的同時，能夠同時有效地兼顧到其他學校的學生，使他們也積極的參與到課堂中能夠完整地上好每一堂課，爭取在每一節課中都能呈現出一個真正高效的課堂。
目前遇到的最為突出的問題是兄弟學校那邊的網絡狀況不是特別的流暢，不能夠清晰地聽到對面學校的被提問同學的聲音，總是有回聲的出現，我們也積極與技術人員進行溝通交流來進一步提高流暢度。接下來我們的任務還有了解好其他學校的學生狀況對課程內容的掌握程度，做好后續工作準備。
相比第一次同步課堂活動，這幾次的活動有了長足的進步，教輔端老師也不再只是擺設了解了教學內容后真正的參與到課堂中。同步課堂雖然還有諸多細節需要優化，但我們相信形成了這樣的模式，在以后的同步課堂教學中能夠獲得更好的教學效果。
課堂工作總結15
從高效課堂實驗開始到現在2個月的時間過去了，我與同事一起努力在班級做了很多嘗試現反思如下：
一、創設小組合作學習方式并在反思完善中。
在是課堂教學中利用小組組織活動。學習方式合作、探究、交流自主學習，改變了以往的形式。最大限度的激發學生學習的興趣，培養學生主動學習、主動交流的意識，增強孩子的表達欲望，小組學習人人參與、樂于探究和創新等意識具有重要的促進作用。每小組組長能認真負責。學生的學習積極性提高很多。發言情況明顯好轉。
二、創設小組課堂評價表和激勵制度并及時反饋表揚
為了使每個學生都有自我表現的`機會，每個小組成員輪流擔任小組長、代言人或記錄員等，做到每個同學都有施展
能力。
三、在班級嘗試使用高效課堂作業并即使評價
高效課堂作業內容是課文的脈絡，好詞好句子等等，既有收集又有拓展，單元重點都有，學生拿到作業效果提高很多也減負提效。
四、不足之處努力方向
今后的研究中我會針對不足在課堂是課堂評價策略上下功夫。
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