地理備課組工作總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的地理備課組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地理備課組工作總結1
本次地理期中考試范圍為必修一第一章和第二章第一、二節，考察內容難度較大。本屆高一班級情況有三種情況：1-6班為強化班，7-13班為普通班，14和xx班為美術班。各班級考試情況如下表：
試題基本情況：
本次考試試題分為客觀題和主觀題兩部分�？陀^題總分70分，包括60分選擇題和10分判斷題，這部分全年級的均分為41.20，得分率為58.86％，得分偏低。主觀題總分為30分。年級均分為17.02，得分率為56.73，偏低，導致總體成績偏低。
考試反映出的問題：
1．個別班級存在兩極分化的現象，班級之間均分差異較大，存在學生學習積極性不高的情況。
2．本階段我們教學的難度是根據學測要求來進行的，對一些知識沒有講的太深。但是本次考試難度過大，有很多知識甚至是高考要求，導致學生做題不理想。
3．教學難度的把握與學生實際接受能力發生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。
4．學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
5．一部分學生學習和作業的態度有待改進。
今后做法：
1．教師在上課過程中，注意知識的拓展與延伸，在不同層次的班級講解的內容難度和深度要把握好。
2．強化班需強化練習，普通班需提高成績，美術班和普通班注重基礎的掌握和鞏固。
3．教師應通過多途徑幫助學生掌握知識，并學會應用。多關注學生。
4．加強集體備課，使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
5．抓好教學的五個基本環節：“備、講、輔、批、考”是教學的`五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利高效進行。
地理備課組工作總結2
一、基本情況分析
本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作匯報
�。ㄒ唬┱J真制定工作計劃
在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點，制訂詳細的.授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃�，F在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的肯定，這說明我們的計劃比較科學和成功。
�。ǘ┳⒅卣n堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學參考資料和互聯網，了解學科高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，充分發揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問題，解決教學中的疑惑。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”、“自學討論教學法”等。
1.加強教學科研工作。
我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
2.加強課堂教學的模式化
�。�1）教學內容地圖化。
地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
�。�2）教學過程訓練化。
教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……
最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
3.教科研成績突出。
本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲評連云港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，云在肩上教育博客先后獲評東�？h十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇省一等獎教育博客。
三、有待改進的方面
1、與新課程緊密聯系不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。
2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地安排好時間，更有效地提高復習效率。
3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。
4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。
地理備課組工作總結3
1，抓好教學的五個基本環節：
“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的`工作都能按質按量的完成，并且態度非常認真。
2，搞好集體備課工作：
高一地理備課組共三個成員，蔡老師剛從大學畢業，諸老師有一定的課堂教學經驗，我也剛畢業3年。我們各自有各自的優勢和弱點。為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每周一集體備課一次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決，共同搞好教學工作。
3，落實高一年級組地理教師的公開課工作：
從開學伊始的課組計劃中，我們就研究決定了課組的每個成員必須至少每人上一節全科組的公開課。我們也在9月，11月分別進行了公開教學，贏得了全體科組教師的肯定，并得到了地理科組的一些資歷較老的教師的指導，使我們受益匪淺。
4，加強對新教師的指導與培訓工作：
本學期我們高一地理備課組是一個全新的組合。蔡老師剛大學畢業，諸老師雖然有較強的課堂教學經驗，但對高中教材的熟悉度不夠。為使課組教師迅速成長，學校教研處決定在本課組實行“校本資源的培訓”計劃。由我指導蔡老師，諸老師由李治老師來指導。通過這種活動，使本課組教師的教學日益成熟，取得了不斷的進步。
回顧過去，展望未來，雖然我們還有很多的不足，但我們完全有信心做好我們的工作，因為我們年輕，我們充滿活力！
地理備課組工作總結4
本學期來，我們高二地理備課組二位老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學六認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量�，F主要總結如下：
一.認真制定、執行高二教學工作計劃
學期初針對高三地理學科特點，我們制訂了詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在教學任務圓滿完成。
二.堅持集體備課
高二備課組認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，做到資源共享,信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷研究有效的復習方式：如探討案例復習法﹑問題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法等，讓學生調動已有的知識,初步形成知識網絡,然后運用典型的綜合題去鞏固創新。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心，通過不斷的`交流，及時地發現問題并解決問題，在探討的過程中進行相互的學習，取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學信息。
三.在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷
針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導自己的學習。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態度，流水閱卷為主，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。另外針對我校學生實際情況，我組主要是自編模擬試題，提高學習有效率。
四.堅持認真批改作業，并及時反饋的原則
在嚴格控制作業量的情況下，每天十分鐘的作業要做到當天的作業及時批改，及時反饋，不拖拉并要針對學生在作業中存在的問題，進行及時的知道，為以后的教學工作提供方法指導。
五.關心學生，進行培優輔差指導。
在教學中開展分層教學，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們盡快找到學習的方法，趕上老師的節拍，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步。
地理備課組工作總結5
本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導，在學校領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。
一、基本情況分析
我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作匯報
依據《考試說明》全面指導考生復習�！犊荚囌f明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
（一）加強教學科研工作。
我們認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
�。ǘ┘訌娬n堂教學的模式化
教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
針對高考地理試題特點，并結合近年來高考命題發展的趨向，我們認為對今后我們的教學與復習有如下啟示：
1、突出雙基，強化地理學科主干知識復習。
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律，它們分布在教材的各個部分。對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。抓基礎時要以考點為突破口，注意相關高考題的訓練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的`能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
2、重視空間定位，培養獲取圖像信息的能力。
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維能力的考察內容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。
3、加強學法指導，提高學生的應試能力。
高考重視能力的考查，平時復習就要重視學法指導。要把屬于學生自學的時間還給學生，給學生發揮自覺性、獨立性、創造性的機會；要有一種寬松和諧的學習氣氛，鼓勵學生去發現、探究學習中存在的問題。同時還要注意提高學生的應試能力，如平時答題語言要規范，盡量要用專業術語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面�？傊�，要幫助學生養成良好的學習習慣，重視學生的學習體驗，形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣，學生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著應戰。
地理備課組工作總結6
本學期的教學工作即將結束了，我們七年級地理組的三位老師兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作總結如下。
一、教學方面
1．落實集體備課等各項教學常規工作
本學期我們堅持集體備課，切實發揮了集體備課的實效性。以實現教學過程進度的統一，明確教學目標、要求，探討有效的教學方法，理解并突破重難點，做到先形成初案，再研究探討、補充，最后根據不同的班級、教師形成個案，做到了成員之間的互相聽課與評課，互相促進，共同進步。
做到了“三落實”。（落實課堂活動、落實檢測題、落實糾錯與改進）。前后組織多次測試，檢查教學效果，改進教學方法，實現更有效的教學。充分利用互聯網，大家互相學習制作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都盡量利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。
2．堅持互相聽課，努力提高教師的業務能力
互相聽課是教師之間學習交流共同進步的有效途徑。開學初要求備課組長或者本備課組比較優秀的.老師上示范課，起到表率的作用。同時要求新老師上“推門課”，并由全組的老師點評指出教學過程中存在的問題，幫助新老師盡快適應教學工作，全組的老師在本學期必須至少上一節組內公開課。
3．落實培優輔差工作，提高教學成績
培優輔差，抓“兩頭”，促“中間”，是提高教學成績良好措施。鑒于地理學科的特點，我們要求全組的教師要將培優輔差工作落實到課堂教學中去，盡量不占用學生的課外時間。并且經常組織學科組教師交流如何將此項工作落實到教學中的經驗與想法，總結出最佳的方法。
二、加大科研力度，力爭出優秀成果
本學期組織老師積極撰寫教學論文、心得、教學設計等參加上級舉辦的各類評選活動。
三、工作中的不足及努力方向
在以往的工作中還存在一些不盡人意的地方需要改進，主要體現在以下幾個方面：
1．為適應新課改的要求，還要進一步學習教育理論，更新教育觀念，跟上時代的步伐。
2．落實教學常規管理，打造高效課堂，提高教學成績。
3．加強老師隊伍建設，提高老師的素質。
4．加強校本科研，完善教育教學資源建設。
5．組織教師參與各種比賽活動，提高獲獎的人數與檔次。
地理備課組工作總結7
本學期只有19周上課時間，時間較緊，提高效率成為提高教學質量的重要手段，高二地理備課組全體老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學期高二地理教學工作�；仡櫼粚W期來的工作，總結如下：
高二是學生高中階段最關鍵的一年也是兩極分化的一年也是學生時間最寶貴的一年，所以一學期來，我們認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓練、并加強學法指導堅持有效地訓練。
本屆學生地理基礎較差，要想在高考中具備一定的競爭能力還有很多的工作要做，所以本學期，我們非常重視學生的基礎，并努力提高學生的學習和解題能力，我們的目標是力求全面提高學生對基礎知識的掌握，并能形成一定的邏輯思維能力，進一步規范答題格式和答題語言，形成一定的答題技巧，更有效地答題，以適應高考答題的要求提高成績、經過努力，基本達到了我們預想的目標。
本學期，我們地理備課組主要做了以下幾項工作：
1、認真制定教學計劃，根據考試說明的知識結構和要求根據學校課時的安排，認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課包括單元練習和試卷分析課，平時的授課復習嚴格按照計劃進行，使計劃成為高二地理復習時間安排的.一個重要的參照、
2、加強集體備課：討論確定授課目標知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式并精選試題習題，對一些經典習題的授課技巧進行探討、并交流上周的學生情況，發現問題及時處理做到知己知彼，使我們的教學工作能夠非常順利并有效地進行。
3、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃，使課堂成為優質高效的課堂，并相互督促除了教研組的聽課評課活動外我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課取長補短、通過同伴互助式教學反思達到共同提高，使我們的課堂更優質高效、
4、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析。分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、
5．精選試題，與高考接軌：復習資料五花八門，我們備課組在反復比較各類各地命題下，精心組織練習，精選各類習題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。
6．積極進行校際教研活動，在教學和高考方向的把握方面積極與同行交流，多學習借鑒兄弟學校的寶貴經驗。
地理備課組工作總結8
一、基本情況分析
本學期來，我們地理備課組四位老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作匯報
1、認真制定高三、高一教學工作計劃
初針對高三、高一地理學科特點，我們制訂了詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，
2、堅持集體備課
本學期我們經常集體備課，這樣可以進行較多的交流，及時地發現問題并解決問題，在探討的'過程中進行相互的學習，可以取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學信息。
3、在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷
針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲高考中會考中的地理信息，從而指導自己的學習。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態度，流水閱卷為主，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。
4、堅持相互聽課，相互指導。收到了較好的教學效果
5、堅持認真批改作業，并及時反饋的原則
我們每天都要進行批改作業，并要做到當天的作業及時批改，及時反饋，不拖拉并要針對學生在作業中存在的問題，進行及時的知道，為以后的教學工作提供方法指導。
6、進行培優輔差指導，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們盡快找到學習的方法，趕上老師的節拍，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步。
三、有待改進的方面與建議
1、因高考方案的特殊性，在學習大綱的基礎上。還要學習《區域地理》模塊，時間緊湊，望下學年合理安排課時和進場
2、考前心理疏導方面，我通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。
地理備課組工作總結9
本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統進行一輪復習，大膽取舍，并突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。
一．認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。
二、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的一月之前鹽城市調研之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為個三個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的`準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂并相互聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.
四、認真開好備課組教學質量分析會：
小到單元測驗月考大到期中考試、市一摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們在反復比較之下，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。
六、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。
七、存在問題
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。
地理備課組工作總結10
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我就這項工作總結如下：一、集體備課程序
1、制定計劃，確定主備課人2、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
3、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先，由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后，大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。
最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
4、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。
主要內容
(一)20xx年上學期
我們地理備課組備課的重點是：針對八年級地理畢業考試的特點，著重完成會考資料的編輯、整理工作。包括第一輪復習資料(即：每天要完成的復習提要、小測驗，每冊教材的綜合考試，段考試題等)和第二輪復習資料(即：六套地理會考模擬試卷)。
(二)20xx年下學期
本學期的主要任務是：制作和整理七、八年級的多媒體課件。集體備課的重點有：七年級的“經緯網”、“氣溫和降水”、“學看等高線地形圖”、“世界主要的氣候類型(熱帶氣候)”等。八年級的“中國的疆域”、“中國的地勢”、“中國的氣候”、“北方地區”、“南方地區”、“西北地區”、“青藏地區”以及“秦嶺淮河線”等。三、主要收獲
20xx年，我校初中地理畢業會考獲市直中學第一。該成績的取得是全體老師共同努力的`結果，年級老師付出了辛勤的勞動，犧牲了大量的休息時間。2、明確新課程理念，揚棄傳統觀念
集體備課的根本目的在于優化配置教學資源，提升備課效率，完善教育教學，并最終落實到學生的全面發展和教師的持續進步中。在當前的教育背景與要求下，高質量的集體備課必將是以新課改理念為指導思想的，如積極倡導“自主、合作、探究”的學習過程、“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”等，不仔細研究新思想、新模式是無法滿足現今要求的;另一方面，對傳統理念也應“一分為二”的加以對待，摒棄低效、應試教育下的“滿堂灌”，而對“吃透‘兩頭’”,“掌握‘雙基’”等與新課程三維目標相一致的做法應予以保留。一個先進、完整、操作性強的指導思想是集體備課實踐中的第一步。
3、地理集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教、學生之學。
要實現教師的教為學生的學服務，就要在備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，在研究教師如何運用教法、學生如何運用學法去突出重點、突破難點。我們在集體備課中，不僅注重教師“教什么”，還應當研究“怎么教”。研究可以從多方面進行，首先要研究地理教材如何體現教學大綱的要求，如何體現素質教育的要求，研究中考對學生各種能力的要求，然后精心設計課堂教學結構，選擇相應教法。初二地理復習是一項非常復雜的工作，如果我們一廂情愿地研究如何教好學生而不注意學生如何學好學會并把知識轉化為能力，那么其效果是不會太好的。
4、反對雷同，提倡合理的個性張揚
課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法。學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格和特點，創造性地加以發揮。教學是一頂十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。
地理備課組工作總結11
本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。
一、主要工作匯報
1、加強集體備課：在備課組活動中，我們認真研究xxxx年高考試題和浙江《教學指導意見》﹑國家制定的課程標準，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，做到資源共享，信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷研究有效的復習方式：如探討案例復習法﹑問題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法， 特別是綜合題復習法——選擇典型綜合題讓學生調動已有的知識，初步形成知識網絡，然后運用典型的綜合題去鞏固創新，事后證明此此法很實效。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心。
2、夯實基礎，推進備考復習。本學期，本備課組根據計劃，已完成第一輪必修1和必修2基礎知識的復習。在第一輪復習中，以《高考全品方案》為線索，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。基礎是復習的前提， 為保持基礎的鞏固，我們在每堂課復習之后，要求對本課的知識形成網絡化，這個知識網絡可以以老師的板書為基礎，也可以自己梳理。 我們更多地是鼓勵自己梳理，具體要求在新的另一復習課之前要理解性扎實掌握，為了達到這個目的，我們經常對學生進行檢查， ，我們也經常讓學生自查。
3、精選習題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習，章章有測試，配合章節和階段性復習。為了發揮學生的主體作用，，我們課課做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。另外我們對<五年高考三年模擬>的題目進行重新整理，原則上一單元的內容整理一張精品試卷，在一單元復習結束之后讓學生練習，從而達到對高考水平的整體把握。與此同時我們也選擇全國一些地區或名校出的的綜合卷讓學生考試，鍛煉學生的綜合分析能力。在這種背景下，本學期我們開展班級考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考試。
4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據文綜備課組的統一部署，我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導，對學生存在的難點重點進行突破，精心組織輔導，有的放矢，使學生學習得到一定提高，如在剛剛結束的xxxx年溫州市文綜考試中我校學生以優異的成績在同類學校中遠遠領先。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
二、下一學期高考備考的基本想法
鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據《教學指導意見》全面指導考生復習。在浙江新的高考說明出現以前，《教學指導意見》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《教學指導意見》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的.應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。
課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效！
地理備課組工作總結12
本學期，在本組全體成員的共同努力下，開展了一系列的工作，完成了教務處布置的各項任務。下面把本學期的備課組工作情況總結如下：
一、 統一學期的教學計劃。我們初二地理備課組總共才2位地理老師：郭云秋老師和林海燕老師，而且林海燕老師又跨初一年的地理教學工作。雖然，人員少，但是，我們的工作卻沒有少做。我們倆始終堅持每兩周一次的集體備課，按照備課組的計劃，做到統一教學內容，統一教學進度。
二、 集體備課。每雙周四的上午第一、二節課，我們都會進行集體備課。共同討論每節課的重、難點和教學方法，備課做到四個有，即腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學生。教案中充分展示教師如何激發興趣，調動學生參與意識，體現學生自主學習性等。課堂教學做到四個一點，即微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點。
三、 集體命卷與評卷。為了更客觀的了解學生的掌握情況，更好的了解學生的'縱向和橫向的發展情況，我們在完成每一個章節的教學后，都會進行集體命卷，對學生進行測試，并在每一次的測試后做到集體評卷。評卷過程公開、公正、公平，秉著對每一個學生負責的態度評好每一份試卷。然后，對測試成績進行綜合分析，以了解學生對該部分知識的掌握、理解情況和存在的問題，并及時調整教學方法，更好地進行地理教學。
四、 相互聽課，交流聽課的意見，相互促進，共同提高。由于備課組之間堅持相互聽課，并交換意見、共同探討教學過程中遇見的問題，做到相互促進、共同提高。所以，備課組成員都在較短的時間，獲得了較大的提高。
五、開設公開示范教學。第十六周（學校公開教學周），由林海燕老師開設的《北方地區和南方地區》公開課，效果良好，受到聽課教師們的一致好評。
六、積極參加各種比賽，成績顯著。我們備課組積極組織學生參加了科普小報評比和第五屆全國地球小博士地理科技大賽，并且取得了較好的成績。
這一學期來，本備課組雖然取得了一些成績，但也存在一些不足，我們將會在今后的教學工作中不斷地進步。
地理備課組工作總結13
本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補短、默契配合，在上學期第一輪復習的基礎上，根據課程標準和考試大綱的要求，對所有的地理主干知識進行了全面系統的二、三輪復習，大膽取舍，并突出重點，順利地完成高三地理的教學任務。下面是我對這一學期的簡要總結。
一、集體備課、鉆研教學
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標和教材，吃透課標，精心備課，既備教法也備學法，落實了各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，每周四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出一稿，講述對教材的理解，把握教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案。通過集體備課，研究高考的'新變化以及發展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離高考的要求，準確把握高考趨勢和命題方向，使高三地理復習有明確的方向。
二、注重課堂教學，提高課堂效率
課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們盡量做到每節課都精心策劃，課堂教學堅持以學校的“愛人、樹人、立人”的辦學理念為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念。同時根據學�！岸嗨甲灾鳌⒍嗑S評價、多元發展”的教學理念，進一步深化課堂教學改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。通過相互聽課、評課取長補短，通過教學互助、教學反思達到共同提高，使我們的課堂更優質高效。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般分為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成
知識網絡，這個階段在第一學期已經完成；第二階段是重點章節加個別專題復習，我們打破了常規的章節，對知識進行了重組，尋求聯系，側重能力的培養，時間用了接近2個月，安排了9個專題；第三階段講練結合，主要是為了查漏補缺，調整答題時間和應試心態，做好考試前的準備。
四、精選試題，與高考接軌
高三的復習資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復比較，精心組織各類習題、試題，堅持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練，提高學生高考時間應對能力，每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考�？伎键c的對應習題和綜合題答題策略，發放給學生，盡量避免題海戰術給，保證學生時間的有效利用，做到高效復習。
總之，本學期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作，在各個方面都取得了較大的發展。但是工作中也會有不足之處，在今后的教學中，我們備課組
將會繼續堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將自己的工作做得更好。
地理備課組工作總結14
緊張、忙碌的一學期宣告結束了，回顧這一學期的每一個教學日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們地理備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責任田”順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F將我們一學期的工作總結如下：
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討教學的重難點，課后拓展小練習，反思等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每節課的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
一、認真集體備課
我們對七（上）和八（上）教學內容進行了集體討論。對教材的地位，每個章節的知識點，重、難點做到了心中明確。安排老師每章集體備課一次，在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，結合教材進行人文教學，并與各學科結合。對評估課的內容，通過集體備課后，并在平行班進行試上，再進行修改。
二、優化課堂教學
我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的教學片段，使學生學的有趣，學得輕松。如在教學中，廣泛應用地圖，讓學生懂得學地理，地圖的重要性，加強對地圖的掌控能力。
三、培養學生學習
習慣除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，要求他們認真閱讀課文。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、做好輔優培困工作
教學的同時做好輔優培困工作，在輔優補困的過程中，我組采取了這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課外輔導，利用課余的時間，組織學生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的自學能力，尤其是學習態度的`轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
五、對集體備課的一點感想和體會：
“集體備課”是一種富有挑戰性的教研形式。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們將繼續務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！
地理備課組工作總結15
一、完成教學計劃
本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。
完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
全面完成本學期的教學計劃
二、備課組常規活動
加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。
在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。
平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。
三、備課組的教研活動
繼續進行初一、初二地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的'課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向
參加初中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
四、參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節部分。
本學期來，我們地理備課組三位老師：我、時常武老師和史麗萍老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。我們三位老師總是積極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有計劃，期中有小結，期末有總結。特總結如下幾點：
�。ㄒ唬┭芯啃抡n程，實施新課程。
如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。
開學時，我們組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。
�。ǘ⿲嵤扒嗨{”工程，培養新教師。
本學期開學初，在學校安排下，我和史麗萍老師分別與時常武老師結成師徒關系。新教師做到聽一節課，上一節課，學期總聽課已超額完成所規定的課數；我們每聽一節課，都相互交流意見，肯定優點、指出缺點，使我組的教師得到了迅速的提高。
�。ㄈ┘訌娊虒W科研工作。
青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全級地理課的教學任務。
做到課堂教學的完全公開，在本備課組內安排我和史麗萍老師新課程教學研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
（四）加強課堂教學的模式化
教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
�。ㄎ澹┰黾恿私虒W評價的內容。
明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業（書面作業、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等）對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。
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