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      1. 高三地理備課組教學工作總結

        時間:2022-11-14 18:45:35 工作總結 我要投稿
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        高三地理備課組教學工作總結

          總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編收集整理的高三地理備課組教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高三地理備課組教學工作總結

        高三地理備課組教學工作總結1

          本學期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期里,我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作,F將本學期所做過的工作作一小結。

          一、加強集體備課,統一教學思路

          充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。并了解學科最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成了地理課的教學任務。

          在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開,在本備課組內開展教學研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課,都互相交流意見,肯定優點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎上,面對學生厭學,不重視地理學科的學習現狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學策略,采用最適合自己的教學手段,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效果

          二、試行小組合作探究式方法進行地理教學

          我們經過商討決定,在一些簡單點的章節中,在適當的時機,讓學生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養學生能力的作用,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

          三、做好考試質量分析,加強教學反思

          每次階段性考試之后,組內第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫。

          四、團結組內成員,打造和諧團隊

          多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內也經常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習,利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準,鉆研教材,充分利用教學資源和互聯網,分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學效率和質量,激發了學生興趣,而且有利于本學科資料的'積累和補充。

          一起研究課標和教材,探索適應學生的教學手段,有學生主體意識,有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質,以適應時代要求。

          五、完成學校領導交與的其他任

          本學期,我們主要承擔并出色地完成如下這些工作:

          1.本校新教師培訓;

          2.本校新教師培訓的示范課活動。

          這些工作都取得了良好的效果,得到各級領導的認可和表彰。

          我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學生不重視地理的現象還比較普遍,我們要增添措施,提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。

          在下學期中,我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中,爭取更大的成績。

        高三地理備課組教學工作總結2

          高三地理教學集中體現了知識密度大、空間建構層次多、綜合性強、應用性強的特點,就高考的要求來講,教學一定要突出三個重視:

          一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯系。

          高考密切注重原理與事實之間的聯系,教師在教學過程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內涵,其分類用于加深內涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內涵,水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據,黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認真研究,并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯系,分析到位,講解清楚,達到講少悟多、舉一反三的目的。

          二、重視教學方法的誘導性與學生學習能力培養。

          備課時列出教學流程,給學生的思考留下空間和時間。教學中用語要注重啟發和誘導性,通過在讀圖、析圖、比較過程中巧妙設疑,培養學生的思維能力和解題的.實踐能力。誘導性強,不但可以調動學生在學習上的積極思維,主動參與,而且還能有效地控制課堂,增強課堂學習氣氛,提高課堂教學效益。

          三、重視教學過程中的師生合作的民主性。

          重視教學過程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義。

          從學生的角度來說,學習應突出三個重視:

          (1)注重高初中知識的整體聯系。

          (2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養。

          (3)注重自主性、探究性學習。這樣的學習,才能使地理知識向縱深方向發展,不斷完善地理知識的建構。

        高三地理備課組教學工作總結3

          一、指導思想

          根據學校領導對教學和教研工作的總體要求,本學期本學科組以提高教育教學質量為核心,創新教學、教研形式,努力提高課堂教學工作的有效性和實效性,以備課組為單位,實施先進教學理念引領下,從教學設計、課堂教學、教學落實到課后反思,開展組內觀摩研討,以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性,切實提高教學質量,促進全組老師教育教學素質的穩步提升。

          二、主要任務

          1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法,加強組內研討和聽課評課,不斷學習和提高個人專業素養。

          2、提高教學的有效性,尤其是課堂的有效性,關注學生學情分析。

          3、從基礎抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學生基礎和學情出發,有計劃、有步驟的開展備考工作。

          三、教學工作計劃

          1、認真研究高考趨勢,整理匯編校本資料、學案,幫助學生打好基礎

          為了更有效的開展教學,必須從本校學生實際情況出發,對征訂的參考書和資料進行整理匯編,突出基礎知識和基本技能,突出學生學得好、有興趣的內容,打好基礎。大膽剔除難點,從淺入深,提高學生應試的信心和興趣,講練結合,掌握考綱要求。

          2、積極參加校內校外的聽課評課,提高教師個人專業素養

          在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑,要團結全組老師,發揮團隊精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結,因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評,更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動,多向有經驗的同行學習,不斷提高個人專業素養。

          3、從嚴要求學生,細心愛護學生,建立良好師生關系。

          良好的師生關系有效教學開展的基礎,在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時,也要熱心的關愛學生,與學生溝通,了解學生的困難和困惑,從學生實際需要出發,不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣,內容新穎的教學活動,豐富課堂,活躍課堂,與學生建立良好的互動關系。

          四、教學進度表

          周次/日期教學任務分解及教學進度

          1:9.2—.9.8暑假補課月考試卷分析

          2:9.9—9.15

          第6講——地圖

          第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

          第7講——熱力環流

          3:9.16—9.22

          第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用

          第8講——三圈環流(氣壓帶和風帶的形成)

          第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

          4:9.23—9.29

          第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

          第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

          第10講——全球氣候的`變化與對策及氣候類型的分析方法

          第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

          5:9.30—10.3

          第11講——水循環及水資源的合理利用

          第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分布及其對地理環境的影響

          第12講——圖表結合對比寒、暖流特征及講練——河流的主要補給類型及在我國的分布

          10.3—10.7國慶節放假

          高三第二次月考,評卷

          6:10.7—10.13

          第13講——地質作用及其對地表形態的影響

          第13講——巖石圈物質循環和河流地貌對聚落的影響

          7:10.14—10.20

          第14講——褶皺山及相關練習

          第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響

          第15講——地理環境的整體性和差異性

          9:10.21—10.27講練期中復習

          10:10.28—11.3期中考試、評卷分析

          11:11.4—11.10

          第16講——人口的數量變化和合理容量

          第17講——人口的空間變化

          12:11.11—11.17

          第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務功能

          第19講——城市化

          第20講——農業的區位選擇

          13:11.25—12.1

          第21講——世界主要農業的地域類型

          第22講——工業的區位選擇

          第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區

          14:12.2—12.8

          第24講——交通運輸方式和布局

          第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

          第26講——人類與地理環境的協調發展

          15:12.9—12.15評卷

          第27講——地理環境對區域發展的影響

          第28講——地理信息技術在區域地理簧經研究中的應用

          第29講——荒漠化的防治

          16:12.16—12.22

          第30講——森林的開發和保護

          第31講——能源資源的開發

          第32講——流域的綜合開發

          17:12.23—12.29

          第32講——流域的綜合開發

          第33講——區域農業發展

          第34講——區域工業化與城市化

          18:12.30—1.5

          第35講——資源的跨區域調配

          第36講——產業轉移

          19:1.5—1.10期末考試復習,一輪復習知識點回顧

          20:1.12—1.17期末考試,講練

        高三地理備課組教學工作總結4

          本學期,我擔任了高三三個班的地理教學。本人腳踏實地、努力拼搏,克服了很多困難比較順利地完成了教學任務。

          高三的復習我緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。在今年的高考中我更看到了學生走出考場時的喜悅。我對高三復習備考階段的教學工作總結如下:

          (一)發揮教師為主導的.作用

          1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

          2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

          3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

          4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

          (二)調動學生的積極性

          在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。特別是特長生,我在三班上課時每節課都會時不時與學生調侃一會,吸引她們的目光。

          總之,一直以來,我兢兢業業工作,在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

        高三地理備課組教學工作總結5

          本學期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期里,我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作,F將本學期所做過的工作作一小結。

          一、加強集體備課,統一教學思路:充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。并了解學科最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成了地理課的教學任務。

          在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開,在本備課組內開展教學研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課,都互相交流意見,肯定優點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎上,面對學生厭學,不重視地理學科的學習現狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學策略,采用最適合自己的教學手段,激發學生的`學習興趣,提高課堂教學效果

          二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定,在一些簡單點的章節中,在適當的時機,讓學生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養學生能力的作用,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,1

          在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

          三、做好考試質量分析,加強教學反思。每次階段性考試之后,組內第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫。

          四、團結組內成員,打造和諧團隊:多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內也經常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習,利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準,鉆研教材,充分利用教學資源和互聯網,分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學效率和質量,激發了學生興趣,而且有利于本學科資料的積累和補充。

          一起研究課標和教材,探索適應學生的教學手段,有學生主體意識,有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質,以適應時代要求。

          五、完成學校領導交與的其他任務。

          本學期,我們主要承擔并出色地完成如下這些工作:1.本校新教師培訓;2.本校新教師培訓的示范課活動;這些工作都取得了良好的效果,得到各級領導的認可和表彰。

          我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學生不重視地理的現象還比較普遍,我們要增添措施,提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。

          在下學期中,我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中,爭

          取更大的成績。

        高三地理備課組教學工作總結6

          一、指導思想

          以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發展每一位學生。

          二、復習備考策略

          1.加強研究,提高復習備考的針對性

         。1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

         。2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

         。3)研究20xx年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;

          (4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

         。5)研究訓練題和解題技巧,通過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。

          2.注重復習備考的計劃性

         。1)總體目標

          強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。

         。2)階段目標

          第一輪復習2月底前結束,形式為章節單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。

          第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據高考的重點、熱點內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系,培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力,提高綜合能力。

          第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。

         。3)學生目標

          淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰術和感情攻勢,目標明確,重點突出。

          3.夯實雙基,把握復習備考的根本性

          (1)列出知識清單,掃清理解障礙

          自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。

         。2)結合高考試題,指出考點要求

          通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書并掌握。

          (3)聯系區域地理,完善知識網絡

          教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養學生的聯系能力,邏輯思維及空間思維能力。

          教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。

         。4)精講精做習題,透析解題思路

          “精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關系上,更加注重以練習為主線;在數量與質量的關系上,更加注重練習的質量;在練習的過程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上,更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

          自然地理要善于運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學會聯系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規范用語,用地理術語表述的`能力。

          4.重視落實,加強復習備考的實效性

          (1)要循序漸進!爸R——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此,在復習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。

          (2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

          (3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外,還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然,無論那一種形式的練習,選題都須盡量科學規范、合理適度,并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對于失分較多的知識點,還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

         。4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,采取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態度,學習習慣和學習方法?傊ㄟ^老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。

          三、教學內容和時間安排

          周次節次教學內容和課時安排周考出題順序:

          16專題1:地球與地圖、地球的運動規律郭周;

          26專題2:大氣的運動規律周郭;

          36專題3:水循環與水運動、自然災害楊范;

          46專題5:地殼循環的原理與地殼的運動規律范楊;

          56專題6:地理環境的整體性與地域分異規律郭周;

          66專題7:自然環境對人類活動的影響、專題8:人口城市與交通問題周郭;

          76專題9:(農業、工業、商業、交通等)區位因素楊范;

          86專題5:區域可持續發展范楊;

          96專題11:區域定位與區域地理郭周;

          106專題12:熱點問題與四川鄉土地理周郭;

          116回歸課本,查看錯題集楊范;

          126回歸課本,查看錯題集范楊;

          136學生自由復習,教師答疑,解題指導、心里疏導郭周。

          根據放假以及學校的月考等的安排,可有適當的調整。出題人為前,審題人做題人為后者,且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。

        高三地理備課組教學工作總結7

          時光飛逝,轉眼又到了高三年上學期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個學期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導下,認真完成了高三年級的第一輪復習工作。

          1、堅持集體備課,與本組的其他老師進行積極交流。因為本備課組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節課前都進行集體備課,這樣可以進行較多的交流,及時地發現問題并解決問題,在探討的過程中進行相互的.學習,可以取長補短,也可以進行直接交流教學中的感受,與本組的其他老師進行交流,以最佳的方式傳遞教學信息。

          2、在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷。針對每一次考試,都要認真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導自己的學習。在閱卷過程中,要本著嚴格負責的態度,流水閱卷為主,讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。

          3、堅持相互聽課,相互指導。收到了較好的教學效果

          4、堅持認真批改作業,并及時反饋的原則,教師每天都要進行批改作業,并要做到當天的作業及時批改,及時反饋,不拖拉并要針對學生在作業中存在的問題,進行及時的知道,為以后的教學工作提供方法指導。

          5、進行培優輔差指導,針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導,使他們知識的深度和廣度增強,針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導,使他們盡快找到學習的方法,趕上老師的節拍,通過將近一個學期的努力,幾個班的學生均有了一定程度的進步。

          在工作中還有一些問題,爭取在以后的工作中不斷地完善,力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。

        高三地理備課組教學工作總結8

          一、基本情況分析

          我們地理備課組二位老師:備課組能認真積極地參加學校組織的教研活動,在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點,力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規,落實教學五認真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業量。

          二、主要工作匯報

          依據《考試說明》全面指導考生復習!犊荚囌f明》是高考命題的依據,也是規范高考復習和考生備考的依據,可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學習鉆研《考試說明》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環。

          (一)加強教學科研工作。

          我們認真參加每周一次的教研組活動,認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環節,加強補差與提高。

          (二)加強課堂教學的模式化

          教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

          教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點,又以圖作為落腳點,整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

          針對高考地理試題特點,并結合近年來高考命題發展的趨向,我們認為對今后我們的教學與復習有如下啟示:

          1、突出雙基,強化地理學科主干知識復習。

          基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律,它們分布在教材的各個部分。對于基礎和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。抓基礎時要以考點為突破口,注意相關高考題的訓練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。

          2、重視空間定位,培養獲取圖像信息的能力。

          從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成?臻g思維能力的.考察內容很多,這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練,是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。

          3、加強學法指導,提高學生的應試能力。

          高考重視能力的考查,平時復習就要重視學法指導。要把屬于學生自學的時間還給學生,給學生發揮自覺性、獨立性、創造性的機會。要有一種寬松和諧的學習氣氛,鼓勵學生去發現、探究學習中存在的問題。同時還要注意提高學生的應試能力,如平時答題語言要規范,盡量要用專業術語,弄清概念,避免失誤,有把握的答案精確些,無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些,力爭全面?傊獛椭鷮W生養成良好的學習習慣,重視學生的學習體驗,形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣,學生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼,沉著應戰。

        高三地理備課組教學工作總結9

          本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學,高三教學中從傳授知識為重點,轉變從能力的培養中獲取知識,做到能力和知識并重,同時還要重視學生情感目標的評價。

          完成高三年上冊共有五章,高三年上冊共有四章的各章教學任務。

          注重導學案的應用和系列練習的編寫,導學案注意培養學生的自學能力,強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導,做到不遺漏重點,不全面鋪開,做到少而精。

          教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

          一、全面完成本學期的教學計劃。

          二、備課組常規活動。

          加強集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據教材和教法確定教學目標,特別注重能力目標和情感目標的確定,以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點,分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法,應用何種教學手段激活課堂。

          在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課,了解各個教師上課的特點和吸收其優點,了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

          平時也能聽高中地理課,分析高中課程如何應用高三的地理知識,如何用高中的理論分析高三的地理現象,在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識,盡量為學生未來的學習培養學習能力。

          聽其他學校的課,比較其他學校的.地理課教學進度和教學方法,學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究,聽了多節其他學校的地理課,學習了其他學校教師的優點,也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

          三、備課組的教研活動。

          繼續進行高三、高三地理中進行網絡教學的研究,完善情境教學的課題研究,分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破,分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂,為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向

          參加高三科技創新活動,指導學生撰寫創新論文,成績不理想。

          四、參加學校地理教研組的一切活動。

          全校地理教研組一盤棋,高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份,參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動,共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》,高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節部分。

        高三地理備課組教學工作總結10

          光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經結束,回顧這一年的教學將有利于我的專業發展,因為反思是教師成長的階梯。

          這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的`地理平均成績超過了市區平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標。反思這一年來的教學,覺得有如下收獲。

          一,認清形勢,把握動態,優化復習教學。

          面對高考模式變化,復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態,研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,精心安排復習計劃,優化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間。其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯系實際,舉一反三,融會貫通。第三是堅持扎扎實實夯實基礎,循序漸進抓能力,提優補差促中間,全面提高推進率的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強。

          二,夯實三基,查漏補缺,優化課堂教學。

          優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺,夯實三基,是提高學生能力,促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識,形成網絡,使書本知識系統化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面,系統復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。復習課時精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發而動全身,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高。

          三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率。

          指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣。復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結構網進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶。

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