小學班主任工作總結3篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學班主任工作總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學班主任工作總結3篇1
時光如梭，一學期轉瞬即逝，不由感慨：時間咋就過得這么快呢？！那是因為忙碌，班主任每天就像快鞭下的陀螺，學校的事，班級的事，學生的事、事事關心，紀律，衛生，安全、樣樣過問！偏偏咱又是個認真熱心的人，往往八小時工作以外的時間也要搭進去，比如：家訪，路上碰上家長的詢問，電話交流，等等，不計其數，所以顯得更忙更累了！卻又樂在其中！
一分耕耘一分收獲，不假，班主任最大的收獲就是學生們的愛戴和錚錚的班風！有同感不？班主任們？
至于工作中具體的業績就不再王婆賣瓜了，因為領導的眼睛是雪亮的！人無完人事無巨細，還是老老實實的.反思一下本學期工作中的不足吧。
一、課間五件事的執行力度不夠，反而不如上學期執行得好，原因，班主任放松了檢查的力度，隨之，班長和組長的責任心也放松了！所以，就有同學鉆了空子，下學期加強管理力度，班主任抓班長，班長抓組長，組長抓組員，個人行為影響班組榮譽，組員之間互相制約，個人和集體相互制約。
二、課堂紀律尤其是數學課堂紀律差，都是因為后面某一兩個學生搗亂而影響了后半部分同學的躁動不安，家長對其意見很大，下學期還要加大力度，想法穩定課堂。
三、玩網絡游戲的現象雖然在4——5月份“打擊”過一次，仍有個別學生沉迷于網絡游戲，做好假期中學生的思想工作并下達“禁網”令，爭取下學期杜絕！
四、和諧，積極，進取的班風本學期才初步形成，下學期有待鞏固！
以上是本學期留下的遺憾，待下學期努力吧！
小學班主任工作總結3篇2
回首每個學期的工作，有太多的共同點，接新班、定計劃、培養班干……仔細品味每個細節，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式，在一個個相同點與不同處之間，我不段地摸索著，總結著。在上學期工作的基礎上，根據班級實際，本期工作我主要從以下幾個方面開展：
一、鑄造班級精神。
開學初，我即為學生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神，大到學校活動，小到班級小組，都注意培養學生的集體注意觀念�！翱鞓访恳惶�，進步每一點”既是我工作的目標，也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信，我率先垂范，以自身的自信去感染他們，用賞識的眼光去關注他們，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動放在心上，并且使其很好地發揮了作用。一個學期以來，我班連續奪得“衛生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣，學生值日更積極了，質量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯，但衛生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學生，“付出終有回報”，學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣，堅持到期末。日常生活中，鼓勵學生事事為班級爭光，為班級添彩，實現“人人為班級，個個是主人”。以增強主人翁意識，促“班級精神”的形成。
二、構建和諧班級。
良好育人氛圍的形成，良好學習環境的創造，和諧是關鍵。個個因素之間的關系都是非常重要的。和諧班級的創造，我主要從以下幾個方面入手：
1、師生之間的和諧
教育的本能就是愛，愛是教育的基礎。面對不同性格，不同愛好的學生，我用愛心，耐心感染他們，用恒心去感化他們。一年來，我以“先做人，后求知”的目標來要求、引導學生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會課，結合學校感恩教育活動的開展，在班里開展感恩父母，感恩老師，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊、雜志上選取感人文章，組織討論學習，并要求學生在日記中記下自己的真實感悟，讓學生從文章中，從現實生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面。課余時間，我會主動走到學生中間，陪學生聊天，了解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師，我想對您說》，我發現這個各方面都很優秀的女孩，心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理，消除她對老師的誤會，對同學的誤解。事后，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的`思考》。看后她流淚了，在回信中，她感謝我對她的幫助，信中“老師，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪。心與心的交流，使我贏得了學生的信賴，擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式，使我走進了更多孩子的心中，也使學生感受到了“老師是最親的人”，師生關系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。
2、學生之間的和諧
學生在交流中，由于每個同學性格不同，行為方式不同，極易產生矛盾，出現摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。真是時時有矛盾，事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子，容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出；郭志豪是個性格較內向的孩子，午休時，躺在上鋪睡不著，就翻來覆去晃床，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去，他便當即一巴掌打過來，著實令人氣憤。凡此種種，我在教育中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學生，對班級的好人好事，大力宣傳，正面引導，并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間，學生便紛紛問起病情，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰，正所謂“幫助別人，快樂自己”，使得其家長連連道謝，稱贊懂事的孩子們。
3、學生與干部的和諧
班干部是班級的得力助手，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發展，他們的作用舉足輕重。經過一年的努力，馬曼琳，馮銀博等同學已能獨立與一面，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創造工作的機會，使其“理論與實踐相結合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經驗，對他們自主開展工作給予支持，同時要求他們嚴于律己，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時，馮銀博等同學們在撿拾飲料瓶離開了集體，當馬慢琳得知后，竟在我毫不知情的情況下，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替。當時看到這一幕，我全作不知情，隨著隊伍走下了青屏山。走至半道，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時，你怎么站到隊伍后面去了？”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了。”完全沒有都是學生而受批評的不滿，反而再次低下了頭。
“曼林，你又是在什么情況下決定這么做的？”“當時可丟人吧！其他班同學都在圍觀，影響了班級榮譽，作為班長，我覺得很沒面子�！甭牶螅倚α�，即為馮銀博的知錯態度，又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制，請同學們評選優秀值日班長11名，一大周，每人值日一天。但是，工作之前，要制定工作計劃并張貼于教室墻壁，接受同學監督，每天讀報課結束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價，也可根據當天情況，以文字形式提出建議或表揚，這大大增強了他們的工作干勁。相處和諧了，學習工作時，身心自然時愉悅的
4、與家長之間的和諧
家庭教育是學校教育的一個重要環節，作為班主任，和家長的關系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經歷，使我真切感受到：要想班級工作有更大、更多、更快的進展，家長的支持，信賴是我們迫切需要的。
小學班主任工作總結3篇3
今年我擔任了二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的重要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“星星爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的小朋友，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
三、做好后進生的轉化工作。
我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的.整體發展。
四、把握尺度，愛中有嚴。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
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