電教工作總結報告

電教工作總結報告范文

　　20xx年，在省、市電教主管部門的關心、指導下，在蕪湖市三山區社會事業局的領導、重視下，三山區電教工作以《教育信息化十年發展規劃》為指導，緊緊圍繞《安徽省電化教育專項工作目標責任書》確定的目標任務，認真貫徹執行省、市電教工作相關會議和文件精神，以穩步推進區級“班班通”建設和數字化校園試點為抓手，以管理應用為重點，扎實有序、開拓創新，切實推進各項電教工作，不斷取得新成績。

　　一、穩步推進區級“班班通”建設：

　　根據《教育部關于開展教育信息化試點工作的通知》（教技函[20xx]4號）、省電教館《關于開展省級中小學教育信息化試點工作的通知》（省電教〔20xx〕22號）文件精神，20xx年我區加大“班班通”建設力度。20xx年建成的“班班通”教室有90個班，學校分別是：龍湖中心小學18個班、三山中心小學30個班、保定中心小學12個班、峨橋中心小學12個班、峨橋蔣山小學6個班、浮山中心小學6個班、新淮石谷小學6個班。

　　二、高度重視“班班通”應用管理：

　　我區在今年的電教工作安排中重中之重的工作就是“強化過程規范，狠抓管理應用”，要求以活動為抓手，促進學校提高設備的利用效率。

　　20xx年5月、8月、9月、10月分別開展了四次“班班通”工作專項會議，分別對校長、分管校長、電教員、班主任、教師、學生等不同層面提出不同的管理應要求，制定了《三山區“班班通”設備管理與應用工作考核細則》、《班級管理與應用管理制度》、《班級管理應用一日常規》和設備預約與使用記錄和統計的方法，并且分階段分步驟開展檢查監督工作。如20xx年9月現場檢查重點“班班通”設備能否上網、學校是否安裝防光窗簾；20xx年10月現場檢查重點“班班通”設備管理應用是否按“預約”、“管理”、“記錄”、“統計”、“反饋”；20xx年12月現場檢查重點是校本課件資源平臺建設、“班班通”白板功能教學應用。

　　三、常規電教教研活動堅持不懈：

　　組織開展20xx年我區優秀教育技術論文、課題研究方案、教學設計方案、教師博客（或教師個人網站）、教育敘事研究、農村中小學現代遠程教育（含英特爾未來教育基礎課程項目）應用研究六項電教學術作品和多媒體教育軟件、信息技術整合課件等評比活動，各校推薦作品xx6件參加區級評比。從中擇優推薦30篇作品參與市級評選，共榮獲蕪湖市一等獎xx名、二等獎10名、三等獎6名，獲獎率達96.7%。蕪湖市推薦我區24篇作品參與省級評選，共榮獲省一等獎16篇、二等獎5篇、三等獎3篇，獲獎率達100%，其中一等獎獲獎率66.7%，在全省各縣區中位居前列。多媒體教育軟件、信息技術整合課件在省市級評選中也取得較好成績。

　　四、深入開展現代教育技術培訓：

　　根據教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《中小學教師教育技術培訓大綱》要求，結合我局申報的國家級子課題《區域式農遠環境下教師信息素養與技能的研究》研究計劃，從20xx至20xx年兩年時間，利用多種途徑和手段，組織全區中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加不低于50學時的信息技術培訓，全面提高我區中小學教師信息技術應用能力。

　　1、面向全體教師的信息技術應用培訓：我們制定《三山區中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和培訓考核的具體要求。培訓考核分六個模塊，分別為模塊一：現代教育設備使用與應用；模塊二：操作系統的功能和使用；模塊三：字表處理軟件的功能和使用；模塊四：電子演示文稿制作軟件的功能和使用；模塊五：電子表格軟件的功能和使用；模塊六：計算機網絡的基本操作。截止20xx年10月該項目培訓已全面結束，我區教師通過培訓使的信息技術應用能力有了很大的提高。

　　2、面向校長、電教員、信息技術教師、骨干教師層面的培訓：20xx年8月2日在保定中心小學我們請市電教館錢宏瑾館長為全區中小學校長、副校長做《數字化校園建設管理培訓》；20xx年8月在三山中心小學為50名來自各校的信息技術應用骨干教師展開為期4天的《英特爾基礎課程培訓》；20xx年9月在龍湖中心小學請市電教館教研室呂勇主任為我區電子備課試點學校的全體教師做《如何開展電子備課教學應用培訓》；20xx年10月在保定小學為全區33名電教員開展了《班班通環境下的電教管理應用培訓》。

　　3、面向應用型教師開展教學比賽培訓：在參加上級各項比賽之前，我區電教館與教研室互相配合，各學科教研員與電教員共同參與對教師的指導，從教學理念、教學設計、課件有效應用、課堂教學組織、教學語言等，從適時、適量、適度三個方面提高教師信息技術深度融合的能力，以賽促研、以賽促訓共同研究、共同提高，既提高了參賽教師的能力，也提高了學科教研員對現代教育技術有效應用的能力。

　　五、加強全區各校電教員隊伍建設：

　　根據皖教電〔20xx〕1號、皖教備〔20xx〕1號文件要求，為加強教育信息化裝備管理，促進信息化手段在課堂教學中的普及和教育管理中的應用，發布了《三山區關于加強學校電教工作管理的通知》。文件從一、提高認識，切實加強電教員的選聘；二、電教員選聘條件；三、電教員工作職責；四、電教員工作量參考指標，四個方面給出定性定量的標準。

　　為加強學校電教管理工作，努力打造一支業務精干的電教員隊伍，9月29日在保定中心小學舉辦電教員工作會議，會議要求全區電教員：一是要增強責任意識，要勇于擔當；二是要摸清家底，掌握學校電教信息，了解當前電教動態；三是加強學習，提升自身業務素質；四是進一步完善學校相關電教制度，扎實推進學校電教工作。20xx年通過任務驅動式網絡教研（工作）方式開展全區電教員定時期、定任務提交各項電教工作電子數據，為學校和局機關領導提供各項電教信息數據。

　　六、開展信息技術與教學過程融合研究：

　　信息技術與教學過程融合，是我區多年來教科研研究的課題，通過召開經驗交流會、組織說課、上課教學比賽等以會代訓、以賽代訓不斷提升教師課堂教學融合能力。

　　20xx年上半年我們開展了小學信息技術與課程融合比賽，3月9日在三山中心小學舉行的說課比賽，全區9所小學共22名教師參加了比賽，經評委認真評選，有xx名教師進入第二輪上課環節比賽。第二輪上課環節分為三個組別進行，3月12日——14日，分別舉辦了多媒體課堂教學比賽、空中課堂資源應用上課比賽和網絡課比賽。各中心小學副校長、近年來在全國比賽中獲獎的教師和部分電教骨干教師共20余人分別擔任了4場比賽的評委。近50名小學教師代表和教研室全體專職教研員參與了聽課，并對每位教師的參賽課進行了精心點評。

　　20xx年下半年我們開展了中學信息技術與課程融合比賽，比賽共分為兩個階段，10月11日，第一階段說課評選在50中舉行，參賽選手們著重闡述信息技術與本節課的整合點、教學過程與方法，同時展示他們精心設計的多媒體課件。比賽評選出前六名進入第二階段的比賽。10月19日，第二階段上課比賽在40中舉行，比賽邀請了市級專家擔任評委。比賽中，參賽教師從教學目標的制定、教學媒體的合理應用、教材的科學處理和課堂教學的整體把握等方面，充分展示了基于現代信息技術環境下自身的綜合素質。比賽結束后，評審組及時組織參賽選手召開了反饋會，評委們對各位選手的比賽表現進行了點評，指出了選手在教學比賽中的亮點以及不足之處，并對有效利用信息技術開展課堂教學進行了精心指導。

　　正是我們注重過程、注重細節，在過程中使的每位參賽教師、校級評委都能得到不同程度的提高。在20xx年蕪湖市第十六屆小學信息技術與課程整合教學比賽我區教師6名參賽老師榮獲2個市一等獎、4個市二等獎；在20xx年蕪湖市中學信息技術與課程整合教學比賽我區2名教師榮獲1個市一等獎、1個市二等獎，其中四十一中學的俞能香老師榮獲的是一等獎的第一名。在20xx年全國中小學信息技術教育應用研討會和20xx年第九屆全國中小學信息技術創新與實踐活動評比中我區三名參賽教師榮獲了1個全國一等獎，2個全國二等獎的好成績。

　　七、本年度各月度完成的電化教育工作任務小結情況：

　　一月份

　　1、制作區級上一學期電教各項獲獎證書；

　　2、統計上一學期本區教師在各級電教活動中的獲獎情況；

　　3、發放上一學期本區教師在各級電教活動中的獲獎證書；

　　4、收集整理歸檔上一學期各項電教工作資料；

　　5、完成全區各校教育技術裝備綜合統計報表上報。

　　二月份

　　1、開展區級電教（課題）工作交流研討會；

　　2、開展全區各校參與市級中小學生電腦創作作品評比工作；

　　3、組織學校開展寒假期間電教設備保管整理工作；

　　4、組織學校開展新學期電教設備安裝調試和衛生清潔工作；

　　5、制定20xx—20xx學年第二學期區級電教工作計劃；

　　6、制定20xx—20xx學年第二學期區級中小學信息技術教研活動計劃。

　　三月份

　　1、開展區級小學信息技術與課程融合說課比賽；

　　2、開展區級小學信息技術與課程融合（多媒體課）比賽；

　　3、開展區級小學信息技術與課程融合（網絡課）比賽；

　　4、開展區級小學信息技術與課程融合（網臺農遠資源應用）比賽；

　　5、開展區級小學信息技術優質課賽前準備工作；

　　6、開展區級新學期班班通使用管理培訓會；

　　7、組織參加市級小學信息技術優質課評比工作。

　　四月份

　　1、組織參加市級小學信息技術與課程整合教學比賽；

　　2、開展區級中學信息技術優質課評比工作；

　　3、開展區級六項電教學術作品評選工作；

　　4、組織參加第11屆市級陶研論文（信息技術）征集評選工作；

　　5、組織參加市級中學信息技術優質課評比；

　　6、組織參加市級信息技術教研活動；

　　7、開展區級教師應用能力培訓考核工作。

　　五月份

　　1、統計區級教師應用能力培訓與考核資料；

　　2、開展全區教師信息技術應用能力團隊現場競賽；

　　3、開展全區初中信息技術學業考試復習研討會；

　　4、組織參加省級中學信息技術優質課觀摩；

　　5、開展區級“班班通”學校應用檢查；

　　6、組織參加市級六項電教學術作品評選工作；

　　7、組織參加省級教育工作者書法攝影大賽；

　　8、組織參加省級中小學“訊飛杯”電腦制作活動。

　　六月份

　　1、組織參加市級多媒體教學軟件評選活動；

　　2、開展區級國家級、省級“十二五”教育技術課題交流活動；

　　3、組織參加首屆蕪湖市中小學教師視頻攝制技術比賽；

　　4、組織參加市級教育信息化試點工作推進會；

　　5、開展全區初中信息技術學業考試工作；

　　6、組織參加市級電化教育培訓；

　　7、開展全區“班班通”管理調研工作；

　　8、組織開展區級首屆電子白板課教學評選。

　　七月份

　　1、制作區級上一學期電教各項獲獎證書；

　　2、統計上一學期本區教師在各級電教活動中的獲獎情況；

　　3、發放上一學期本區教師在各級電教活動中的獲獎證書；

　　4、收集整理歸檔上一學期各項電教工作資料；

　　5、組織參加省級英特爾核心課程主講教師培訓工作；

　　6、組織參加全省數字化校園建設巡回培訓班（蕪湖市）；

　　7、組織參加全國NOC信息技術與學科整合比賽；

　　8、組織與保障全省各學科新課標培訓工作。

　　八月份

　　1、組織開展區級“班班通”管理工作研討會；

　　2、組織開展區級“班班通”設備驗收工作培訓會；

　　3、組織參加省級英特爾基礎教育主講教師培訓工作；

　　4、組織開展區級英特爾基礎教育主講教師培訓工作；

　　5、制定20xx—2014學年第一學期區電教工作計劃；

　　6、制定20xx—2014學年第一學期區中小學信息技術教研活動計劃；

　　7、組織學校開展電子白板錄像課拍攝工作；

　　8、開展區級電子備課試點學校培訓工作會。

　　九月份

　　1、組織開展“班班通”管理工作推進會；

　　2、開學第一周新建“班班通”教室設備完成全部接入互聯網；

　　3、開學第二周新建“班班通”項目學校開展一次應用管理培訓；

　　4、開學第三周新建“班班通”項目學校開展一次應用教研活動；

　　5、修訂發布三山區電教員工作職責和工作量認定文件；

　　6、開展三山區新學期電教員工作會議；

　　7、組織參加省級中小學信息技術學科教師研修活動；

　　8、組織參加首屆“全國中小學信息技術教學應用展演”活動；

　　9、組織申報第二批長三角網上結對學校和省內結對學校工作；

　　10、組織上報全省中小學數字化校園建設現狀調查數據；

　　11、組織開展開展農遠衛星轉頻工作。

　　十月份

　　1、組織開展初中信息技術整合課說課比賽；

　　2、組織開展教學資源應用新星考核；

　　3、組織開展初中信息技術整合課上課比賽；

　　4、組織電教員開展各學校硬件設備情況統計；

　　5、開展小學四年級任務驅動式新教材集體備課教研活動；

　　6、開展中學八年級任務驅動式新教材集體備課教研活動；

　　7、組織電教員開展各學校9－10月教師電教設備應用情況統計；

　　8、開展區級班班通學校教學應用專項檢查；

　　9、組織參加第三屆“中國移動校訊通杯”全國中小學教師論文大賽。

　　十一月份

　　1、組織開展區級小學信息技術生成性教學同課異構教學研討

　　2、組織開展初中信息技術整合課聽課教研；

　　3、組織電教員開展各學校軟件設備情況統計；

　　4、組織發放各校訂購的電教軟件工作；

　　5、開展區級班班通學校9-10月專項檢查反饋工作現場會；

　　6、開展區級班班通11月工作檢查；

　　7、組織參加市級信息技術與學科整合比賽；

　　8、組織開展優秀網絡課程及資源征集活動；

　　9、組織學校集中辦理網站管理備案工作；

　　10、組織學校開展信息化設備應用管理工作。

　　十二月份

　　1、組織開展中學信息技術新教研教學研討；

　　2、組織參加市級初中信息技術教材培訓會；

　　3、組織參加省市級長三角網上結對學校工作會；

　　4、組織參加市級小學信息技術素養展示活動；

　　5、開展區級電子備課實驗學校調研；

　　6、組織學校上報本學期各校開展的電教培訓活動材料；

　　7、組織學校上報本學期各校開展的電教教研活動材料；

　　8、組織學校上報10－12月教師電教設備應用情況統計；

　　9、組織上報全區教學點基本情況數據。

　　八、存在的問題

　　1、學校數字化校園建設投入壓力較大。由于三山區境內的各中小學布點分散，原有基礎設施較差，目前“班班通”建設與數字化校園建設以區級財政為主，資金投入壓力較大。

　　2、區級教育行政部門電教機構不健全。電教工作人員少，工作忙不過來，一些工作時效難保證，影響工作整體推進。學校電教專職人員奇缺、學校以兼職為主，教師有熱情很敬業，但技術水平與能力有待于進一步提高。

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