體育學科工作總結范文
以“文化建設年”為工作重點，以“大問題教學”為途徑，落實“六個”意識，轉化能力，提升內在能力。本學期加大了體育教師的培訓力度，充分發揮了體育科研教師的團隊精神強化課堂教學研究；做好教師專業技能的指導、有計劃的安排學科的具體工作。在夯實常規教學基礎上，構建學校體育特色； 以推動生命化課堂為核心工作，做好基層學校發展的工作，為教師專業發展打下良好的基礎。
一、科學合理的教研方式
“教育大計，教師為本”，“有好的教師，才有好的教育”。有好的教師才有好的學生。因此，促進學校體育教師的專業發展就是提高體育教學的內涵。就是提高體育教學質量的最基本保證。我區體育教學以提升教學質量為依托，以教師專業化發展為培訓教研主線，突出開展了體育教師專業技能培訓，本學期我區以“提高體育教師課堂教學能力”為突破口，通過主題式的教研活動，重點放在如何提升體育教師的教學設計能力、示范和講解能力方面。
研教結合，實現科學研究和教學實踐并駕齊驅，提升教學有效性。
注重教研活動的實效性、強調創新，逐步形成學科特色。在教學實踐中發現問題，在教學研究中尋求問題的答案，解決問題，再應用、推廣到教學實踐中去。做到教學研究與教學實踐并駕齊驅，既提高了體育教師的科研能力又提高了教師的教學能力。根據教師需求和經常出現的共性問題， 全區開展三級培訓策略。第一、針對農村學校及薄弱學校的培訓策略。學校地點比較偏僻，體育教師短缺，不便于開展集體備課、校本教研。可以開展名優教師、學科骨干教師送教下鄉活動，及時地、手把手的進行指導。開展農村學校、薄弱學校劃片聯合的集體備課形式來提高學科教師的教學設計能力及專業技能水平。第二、抓住學科青年教師上課有熱情、有干勁，但不肯踏踏實實鉆研教材、備課心理浮躁的特點，結合課堂教學實踐，全區開展青年教師匯報課、研討課等形式的教研活動。通過教研活動，解決如何備課、怎樣上課、如何評課等實際教學問題。第三、發揮學科骨干教師的帶頭作用，定期定時召開骨干教師交流研討會，給骨干教師提出課題、布置任務，引領學科骨干養成敢于提出問題、思考問題和解決問題的.能力。最后通過教學實踐中發現問題、在教研培訓中解決問題、做到教學實踐與科學研究并駕齊驅、逐漸形成具有我區特色的學科教研培訓模式，在提升教師教學專業發展的同時提升體育學科課堂教學水平。本學期體育學科進行了小課題《體育武術教學現狀分析及對策的研究》的研究，并以其為教研主題進行了教學研究，初步取得一些效果。
二、新的教研形式讓教研更具針對性。
本學期以區域課題：《生命化教育體系的研究與構建》為引領、以學科小課題《體育武術教學現狀分析及對策的研究》為目標采取分層針對式的教研方式，讓教研活動更精致更高效，分層教研即根據學校地理位置、分布格局、特點、基礎現狀及學科教師的能力水平來進行針對性的劃分，進而使每一層面的教師都有所學、有所得；從真正意義上實現教研實效性。比如，中小學分組教研、農村學校統一教研、高中統一教研等形式。（同一課題不同層面的教學研究更具實效性。）
三、“課題式”校本教研彰顯學校特色。
把以“校”為本的校本教研改成以課題為本的校本教研更有成效性。本學期以《體育武術教學現狀分析及對策的研究》為課題，挖掘武術資源，成為校本教研。
四、通過預約視導和賽課的活動， 我對體育課教學進行了一些設想。
第一步：設置教學目標，學生嘗試學習。因為我們學科不可能給學生布置預習任務，所以在課堂開始時讓學生先當堂自學，如果學生會了教師就不要再浪費時間，提高目標難度或進行下一節的教學進度。如果學生學習效果不好，引導進入下一步。
【體育學科工作總結范文】相關文章：
體育求職簡歷模板08-06
體育教練簡歷表格09-07
體育教育電子簡歷模板08-14
體育教育畢業簡歷表格07-29
體育教育畢業求職簡歷模板08-01
體育老師的個人簡歷04-30
社會體育專業個人簡歷模板10-26
體育教育個人簡歷表格10-22
體育教練員簡歷表格08-28
體育教師求職簡歷表格11-06