德育示范校自查報告
在現在社會，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的德育示范校自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
德育示范校自查報告1
德育工作是學校教學工作的保障，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。在教學改革的新形勢下，我校德育工作堅持把創新評價機制貫穿于德育管理的始終，在加大德育常規管理的同時，開展全員參與的社團活動，搭建展示平臺，不斷探尋德育工作新思路，進一步更新觀念，開拓進取，努力提高德育工作的針對性和實效性，促進每一名學生和諧健康成長。
學校基本情況
我校是北戴河區唯一一所農村初級中學，現有8個教學班，占地總面積5293.2㎡，生均面積202.8㎡；校舍建筑面積為8292㎡，生均面積31.77㎡；運動場面積8400㎡；圖書藏量為32230冊；計算機數量為125臺。教職工86人，其中高級教師18人，中級教師37人，本科及以上學歷72人，教學設施齊全，教學環境優美。我校教師隊伍相對合理，有與素質教育相適應的教師隊伍，學科教師齊全。大多數教師能夠勝任教學工作，但年輕教師居多，教學熱情飽滿，經驗相對欠缺，市級骨干教師三名。專任教師學歷基本符合規定要求。
一、創新德育評價機制，探索德育工作新途徑。
我校一直以來堅持德育為首，科研興校的理念，全面落實德育工作校長負責制，健全德育管理機構，全身心致力于德育教育，分工明確，責任到人，領導班子結合學校實際，制定了德育規劃，開拓學校德育工作的新局面。我們在改變教師教學理念的同時，加大教師課堂教學的德育滲透和德育評價，最大限度的調動學生學習的積極性主動性。針對教師中只教書不育人或重教書輕育人的現象，學校在堅持“抓日常、重養成、講實效”的原則下，將教書育人調整為“育人教書”，旨在強調德育的首要地位。
為了適應新形式下教育改革和經濟時代對人才培養的新要求、新挑戰，構筑一個養成性德育、情感性德育相統一的德育新模式，以構建和諧校園為宗旨。
從xx年開始，在我校初二、初三年級試行學生課堂綜合評價，每一位科任教師對每名學生課堂表現給出等級評價，由班主任匯總，每周總結，發現問題及時處理；
xx年3月學校引進中國關心下一代協會的pdc青少年成長課題，初一、初二的240多名學生全部參與。從課題的啟動儀式、逐人分析測評報告、每一次大組會等，學校都積極籌劃，力爭達到最優的教育效果。借助于pdc課題的開展，我們將學生嘗試著進行了分組，為日后的小組評價奠定了基礎。
為了搞好德育評價，學校于xx年組織德育隊伍曾先后幾次到北京35中、即墨28中、我市的'新世紀中學等地學習先進的德育評價方法，回來后大家在實踐中研磨，歷經幾個學期的改進，終于摸索出了屬于我們自己的，更適合我們學校實際情況的德育評價體制。
去年在實驗教師成功實驗的基礎上制定實施了“北三中個人自評、小組互評合作學習評價方案”，在此基礎上，各班針對本班情況制定出針對小組和組員個人的評價辦法，每節課都依據標準進行評價，及時匯總評價得分，采取“得分晉級”的方法進行展示和獎勵。將學生分成小組，明確組長副組長相關職責，確定組名組訓組規。學生對照標準每周開展個人自評和互評，在此基礎上實施全員德育導師制度。把每個小組學生分別“落實”到每位導師名下，要求德育導師除了抓好日常教育教學任務外，還要特別關注這一組學生，對他們課上、課下、文明禮儀、儀表衛生等在校表現進行全面關注，學生每天對自己及同伴就合作學習、回答問題、善于提問、遵守紀律、勇于質疑等十個方面開展自評和互評，累計積分，重點關注課堂表現。每周五學校統一安排時間進班跟學生面對面交流、溝通，對學生進行評價。給每個同學建立檔案，把他日常的學習生活記錄裝袋，由德育導師負責檔案管理。真實記錄他一學期整體表現（包括自評、互評、教師評價等），也可以把一份優秀作業，一張小獎狀等及時整理，每個學生建立德育手冊……由德育導師跟蹤記錄。
這對同學們是個激勵，更能督促他對自己嚴格要求，起到良好的預期效果。每周各班評出一個優秀小組，周一升旗時由校級領導頒發優秀小組胸卡，每月各班評出一個優秀小組，全校進行表彰和獎勵，形成了立體多維度多角度的評價與管理，實現學生的自我教育、自我完善和自我提高，對課堂教學改革的順利實施起到了積極的推動作用。
德育示范校自查報告2
尊敬的各位領導：
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，堅持“以人為本、德育為先、創新思路、質量強校”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。根據《渭南市德育示范校評估標準》進行自查，累計得分90分，現將我校德育工作匯報如下：
一、德育組織機構
1、指導思想。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到中學德育教育中，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，深入推進素質教育的實施。我校制定了德育工作計劃、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。
2、機構建設。我校成立了以校長為組長、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位，并且經常召開德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長會委員，和家長進行溝通，更好的推進德育工作。
3、制訂德育工作計劃，明確任務和目標。學校每學期的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。政教處根據學校的規劃每學期制定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。
4、全員投入德育，形成德育工作網絡。學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，黨組織、教導處、團組織齊抓共管的德育管理網絡。以年級管理人員和班主任為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，積極滲透德育因素。我校充分利用政治學習時間，組織全體教職工認真學習中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、縣德育工作會議精神等，提高全體教職工理論水平。
二、制度建設
我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、師德量化考核實施細則、學校安全管理制度、校園突發事件預警和干預機制、德育導師工作手冊、德育工作優秀導師表彰獎勵制度、文明之星評選制度、優秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作開展得更好。
三、貫徹要求，狠抓隊伍建設
�。�1）做好德育隊伍建設
班主任是德育工作實施的重要力量，班主任的政治素質和業務水平直接影響德育工作的開展。因此我校十分重視班主任隊伍的建設，每月召開班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參級加上的培訓班。另外我校還要求撰寫班主任工作案例和育人小故事，回顧和思考自己班主任工作中的成功和教訓，并在每月的班主任工作例會上學習優秀的案例，供大家借鑒。
�。�2）做好班干部隊伍建設。我校始終把抓班干部隊伍建設作為抓好班級建設的重點。在學期初，我校分年級對各班班干部進行培訓，讓班干部參與自主管理，發揮他們在班級中的積極摸范作用，帶動全班同學自覺養成良好的行為習慣，培養互助協作、團結友愛、勤奮向上的良好班集體，創建文明班級。
�。�3）開展多形式活動，為班級注入活力。每一學期，學校組織全體學生開展形式多樣的活動，如詩文朗誦比賽、學生心得經驗交流、拔河比賽、跳繩比賽、班級內的演講比賽等，讓同學們過上快樂校園文化生活。
�。�4）做好德育宣傳學校利用宣傳欄、黑板報、廣播站、班級名片給學生輸入正能量，教育學生積極進取，有目標，有奮斗力，有恒心努力學習，班主任也通過每周的主題班會對學生進行愛國、感恩、理想等教育，學校辦公室經常組織一些如“借糧活動”從點滴教育學生，是學生們不僅要學習，還要做一個道德情操高尚的人。
學校不斷加強教育隊伍建設，每年利用暑期組織教師進行師德培訓，通過學習，極大地激發了教師工作上的責任心和事業上的敬業心，并有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教育和引導。要求所有導師熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護學困生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。
四、學校德育實施過程
1、我校制定了德育工作計劃，教師在教案和實際教學中體現德育教育；學校確定每學期第一個月為“學生行為習慣養成教育月”并制定了方案，認真落實《中學生日常行為規范》；學校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩教育，積極組織學生獻愛心活動，每年組織學生去敬老院參加義務勞動等。另外，學校還積極開展各種文化活動，重視培養學生的人文精神和科學意識。
2、學校認真落實課程標準，開齊課程，開足課時；要求教師在學科教學中滲透德育教育；建立了校園德育網頁，能對學生進行品德教育；加強中學生日常行為養成教育，積極開展了訓練活動；定期開展主題班會，強化德育教育；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設，為學生學習營造了濃厚的學習氛圍。
3、各年級經常召開各類學生會議，充分調動學生的學習積極性，教育學生要有端正的人生態度，要有人生的目標，要有做人的規矩。對于學困生我們更是用心，有專門的導師定期和學生溝通，通過親近、感化的方式，糾正學生的問題，用鍥而不舍的工作熱情轉化這些學困生。
五、學校、家庭聯手，整合德育資源
我校德育工作中重視與家長的聯系與合作，加強學校與家長的聯系，內外結合促進學生健康成長，加強互相理解與合作，夠形成一個良性的德育循環網絡，取得了理想的教育效果。學校通過家訪、電訪、家長會、印發《給家長的一封信》等形式，加強學校與家長的聯系。學校要求班主任每學期至少電訪每個學生一次，有事隨時與家長保持聯系。每學期定期召開家長會。
經過多年的努力，我們找到了一條適合我校發展的道路，融學校、家庭、社會為一體的立體教育。每一位教師都是德育工作者，在學科教學中滲透德育，每一個家庭都是德育環境的'有機組成部分，學校建立家庭聯系制度，形成教育合力。近幾年來，我校德育工作成績顯著，學生德育考核優良率都在85％以上，后進生轉化率達80％，學生違法犯罪率為零，學校校風良好，校紀嚴明，教學秩序井然，文明勤奮蔚然成風。
六、德育工作效果
1、師德師風建設。我校教師師德師風良好，為人師表，富有愛心和責任感，關心、尊重愛護學生，有強烈的育人意識，恪守職業道德規范，遵守學校規章制度，無違法違紀行為，社會、家長學生對教師師德表現滿意；并且我們建立了師德師風建設考核制度，對教師的師德師風進行考核。
2、學生個性品質。我校學生具有良好的個性心理品質，沒有因心理異常引發的現象和后果，自覺遵守各項法律法規、社會公德和校紀校規，行為習慣良好；上課專心聽講，學習氛圍濃厚，活動井然有序。
3、校園環境建設。我校校園環境建設內涵豐富，書香氣息濃厚，體現了特色的辦學理念；環境優美，干凈整潔，垃圾定期清理，無衛生死角死面的存在。
七、存在問題及今后努力方向
存在問題：
1、學校德育理念的提煉以及德育工作體系化、序列化要加強。
2、學校德育科研研究有待探索。
3、學校校園育人氛圍還要不斷完善。
努力方向：
1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。
2、加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。
3、優化學校教師隊伍、加強育人環境的建設，發揮環境育人的功能。
綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新思路，繼續發揚“以百米沖刺實現萬米跨越”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。
此致
敬禮！
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