- 小學教師培訓管理制度 推薦度：
- 相關推薦
小學教師培訓制度（精選12篇）
隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的小學教師培訓制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師培訓制度 1
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能
。 4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。
7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
8、其他
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。
2、教師必須按規定的'時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
3、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。
小學教師培訓制度 2
校本培訓是提高教師專業素養的重要途徑，是實施課程改革的重要保障，為切實落實校本培訓工作，特制訂本制度。
1、學校于每年初成立校本培訓領導小組和考核小組，有一名校級領導分管此項工作，將學校的校本培訓納入學校工作的重要日程中，形成由領導統抓、教研組長具體抓、全員參與的管理體系。
2、學校領導要高度重視校本培訓工作，做到定時、定點、定人、定內容，并實行校本培訓月查制度，做到有記載、有通報。小學校本培訓制度
3、各校每學期初制定培訓計劃和進程表，明確培訓內容，責任落實到人，并積極上報中心校教研室備案。每學期末對全體教師進行校本培訓工作考核，并寫出培訓總結上報中心校教研室。
4、采用集中培訓和自學相結合的形式。集中培訓可以采用講授、演示、視聽、競賽等多種方法;自學進修可采用閱讀文本、觀看視頻、實踐操作、案例分析、互相聽評課、教學沙龍等方法。
5、中心校由教研室組織集中培訓，其他學校的集中培訓工作由相關教研組負責。各完小教師參加集中培訓每學期不少于10次，村小教師參加集中培訓每學期不少于5次。
6、集中培訓內容主要針對新課改、信息技術、實驗教學等當前迫切需要培訓的內容，旨在提高教師現代教育技術的應用意識、能力及科研水平。自學培訓內容主要以課改理論學習、信息技術實踐應用、教師基本功訓練、個人特長發展等為主要培訓內容。
7、每次集中培訓要嚴格考勤，明確目標，布置教師實踐作業，做好考勤、培訓活動記錄和培訓講稿檔案，教師寫好培訓筆記交，培訓后交教研組檢查。
8、教師參加自學培訓要求：首先做到“七個一”任務(即每周一篇教學札記、每月一篇教學反思、每月向教研組提供一個小課題，每學期上一節優質課改研討課、每學期寫一份優質教學案例，每學期寫一篇教改論文，每學期交一份課題實驗階段性總結);其次，每學期閱讀教育雜志或專著1本，每周上機實踐操作2小時，每學期制作優秀多媒體課件1件、優秀光盤教學設計1份。
9、各校于學期初根據實際情況確定好各種培訓的學時學分及測試內容，培訓后采用學分制和技能測試的'考評辦法，將教師參加培訓的考勤、實踐作業、筆記、自學任務都納入考核中。中心校由教研室對全體教師的培訓情況進行考核，其他學校教師由教研組負責考核。
10、加強培訓過程管理，建立教師校本培訓個人檔案，把教師參加校本培訓的考核成績納入教師的年度考核中。
小學教師培訓制度 3
為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據上級關于教師培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的'管理，特制定如下制度：
1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書室、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，文化素質的提升等。
2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的整體素質和教育教學質量。
3、校本教研培訓制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內容。
4、活動考勤制度：在開展校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。
5、過程督查制度：學校對校本培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。
6、資料建檔制度：學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。
7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并記入學期考核中。
小學教師培訓制度 4
為了規范中小學教師外出學習、培訓、考察管理，完善教師培訓學習管理制度，維護教師培養、培訓的公正與公平，做到有序、有效培養教師，遵照教體局和紀委紀檢組聯席會議要求，現對大武口區教師外出學習、培訓、考察作如下規定：
一、教師外出學習、培訓、考察的原則
1．區級以上政府部門或教育主管部門下發通知或指令參加學習、培訓、考察的領導和教師，經學�；蚪腆w局同意方可參加。
2.教育主管部門組織的培訓或各類研討會，涉及到領導和學科教師，學�？筛鶕䦟嶋H情況按計劃派出。
3.因教育教學工作需要必須派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和教師，由學校依據有關規定或經學校研究推薦、教體局批準后方可參加。
4.對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動，未經教體局批準，學校不得派教師參加；非學術性團體組織的活動，學校一律不得參加。
5.同一名教師一年之內最多只能參加一次省外的培訓、學習或考察，省內（市外）的'培訓學習每年最多不得超過兩次。
二、外出培訓、學習、考察的有關程序
1.通知：由教體局負責培訓學習的部門將有關文件下發學校，學校按照文件要求通知年級組、學科組推薦參加培訓人選。
2.推薦：參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則，保證讓絕大多數教師有外出培訓學習的機會，推薦學習人員不能徇私舞弊，要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為學校發展、為教師發展服務的原則。
3.審批：對年級組、學科組推薦的外出培訓、學習、考察人選，學校要召開校務會議研究確定，并進行公示，然后由學校上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局推薦和審批。
4.請假：外出學習、培訓、考察的教師在教體局審核同意后，由學校調整課程，并妥善做好交接工作，并在學校填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續。
5.備案：學校對于外出參加各級培訓學習的教師要進行登記，并上報教研室備案，做到教師外出培訓有據可查，避免重復外出或多次外出。
三、外出培訓、學習、考察返校后的有關工作
1．銷假：外出培訓、學習、考察歸來的教師要及時到學校或有關部門銷假。
2．學習反饋：凡外出學習、培訓（學歷培訓除外）、考察歸來的教師，回校后必須在一周內向教研組或學校上交學習報告，并進行講座，幾人同時參加同一活動，可推薦一人進行主講。所有外出培訓的教師回校后都要撰寫3000字左右的學習報告（心得體會或調研報告、專題報告、學習總結），學校要對教師的學習報告進行審閱并及時存檔，同時將學習報告上報教研室備案。
3．經費報銷：外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座后，才能按照財務規定予以報銷。
四、外出人員注意事項
1.外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損于學校名譽的事。
2.外出學習人員以提升專業素養為目標，必須嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。
3.外出學習時應認真做好學習筆記，多與外地教師交流，掌握最新信息，要積極參與交流活動，發表自己的見解，最大限度的提高學習效果。
4.學習活動結束后要立即返校，不得延長時間，耽誤工作。凡不按時返回，經核查，將按曠工處理。
5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全，確保旅途平安。
小學教師培訓制度 5
一、培訓目標：
1、每個老師必需不斷更新教導觀念，更新自己的學問結構和能力結構。
2、進一步提升每個老師的職業道德素質。
3、進一步提升每個老師的教導、教學能力，提升履行崗位職責和實施素養教導的能力和水平。
4、初步把握計算機應用技術，提升課堂教學效益。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、培訓內容：
1、新的最前沿的涉及到小學、老師、同學進展的教導思想、理念、理論等。
2、與教導教學密切相關的教導理論學問。
3、有利于增進小學課程改革、老師課堂教學改革的提升，小學辦學質量和老師課堂教學質量的教導教學閱歷。
4、學科業務學問，專業學問及專業基本功。
5、師德師風建設。
6、現代教導理論與實踐。
7、教導教學實踐能力。
8、計算機應用技術。
9、其他
三、培訓形式
1、教導論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干老師，骨干老師帶成長型老師，老老師帶新老師等。
四、培訓制度
1、外出學習、培訓按照上級有關部門的.通知、文件由小學批示，教務處支配，全體老師必需聽從大局，珍惜每次學習機會，教務處檢查并記錄老師出勤狀況。
2、外出老師所任課程必需先由自己與相關班級的老師商議調課，如不能自行協調報教務處調節，同時報教育處。
3、外出老師，準時向教育處匯報活動狀況，凡參與市、區級聽課學習的老師，必需上交一份參與活動的書面材料，同一班級同一學科老師共同參加的學習、培訓，返校后集體備課時應舉行溝通。
4、外出老師必需遵守培訓單位的活動支配，仔細學習，記好筆記并樂觀參加溝通研究。
5、外出老師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。
6、外出老師必需仔細記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥當保管好下發的資料，回校后準時傳達并轉交資料。
7、外出老師必需儀表端莊，舉止文明，謙虛好學，遵守社會公德，維護小學聲譽，到處為人師表。
8、小學支配老師外出學習、培訓，如有十分特別狀況老師不能按時參與活動，應在小學組織前提前上報教育處，以便應急調節。
小學教師培訓制度 6
一、老師要堅持政治學習，履行老師的權利和義務，遵守法律規矩和職業道德，做到為人師表。每學期小學組織集體學習二次以上，其余時光老師利用報刊雜志或網絡個人自學。
二、老師要堅持業務學習，準時了解教導教學信息，把握教導邏輯，主動參與小學組織的業務學習和校本培訓，平常要多看報刊雜志，了解教導新思想，新理論，并使用在自己教導教學過程中，提升教導教學質量。
三、老師要樂觀參與上級教導部門組織的各種教研活動和老師培訓。不按要求參與的除不報銷相關費用外，取消評優資歷，并按上級要求舉行經濟處理。
四、每位老師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教導教學論文或閱歷總結材料。論文按質量予以20—50元的.嘉獎。
五、政治和業務學習老師都要仔細做好學習筆記，總結學習狀況，包括摘錄要點，學習收獲體味，小學期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求的予以40元/次嘉獎，樂觀學習的予以表彰和嘉獎，未達到的取消評優資歷。
小學教師培訓制度 7
為進一步規范教師外出學習心得匯報,提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積淀學校文化，結合程校長在學習匯報會上提出的要求，現將外出學習匯報事項做出如下要求：
1、學習要求：
參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。
2、心得撰寫要求：
外出學習后，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：
�。�1）為什么：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。
�。�2）是什么：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。
�。�3）怎么做：主要包括學習后的`感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）
注：以上格式作為學校外出學習后匯報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。
3、匯報要求：
（1）匯報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽者也聽有所獲。
（2）匯報結束后將自己的學習心得體會和匯報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實施。
小學教師培訓制度 8
為加強教師隊伍建設，提升教師整體素質，落實20XX年上級培訓方案，扎實搞好校本培訓工作，確保每位教師學有所獲、學有所得，使各項活動收到實效、特制定校本培訓管理制度如下：
1、培訓期間，建立簽到冊，提前10分鐘簽到，按照中心校要求準時參加學習，做到不遲到，不早退，不無故缺席。
2、因事因病需請假，必須有請假條，請假一天及以上由中心校主抓副職批準，不履行請假手續或超假者一律作否則按曠課處理。
3、培訓期間，認真記錄，做好筆記，每天記錄筆記不少于800字，要向學校交一篇學習心得體會或教育教學工作反思，要求不低于300字，手寫，不準打印。
4、培訓期間，不隨便講話，保持培訓秩序。
5、學習期間，保持培訓場地清潔衛生。
6、要求培訓結束后向學校交一篇不少于1000字的學習心得或教育教學工作反思，并存檔。
7、校本培訓期間按照中心校培訓考核制度要求。
小學教師培訓制度 9
一、老師外出學習、培訓、考察的原則
1、區級以上政府部門或教導主管部門下發通知或指令參與學習、培訓、考察的領導和老師，經小學或教體局同意方可參與。
2、教導主管部門組織的培訓或各類研討會，涉及到領導和學科老師，小學可按照實際狀況按方案派出。
3、因教導教學工作需要必需派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和老師，由小學依據有關規定或經小學討論推舉、教體局批準后方可參與。
4、對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動，未經教體局批準，小學不得派老師參與；非學術性團體組織的活動，小學一律不得參與。
5、同一名老師一年之內最多只能參與一次省外的培訓、學習或考察，省內的培訓學習每年最多不得超過兩次。
二、外出培訓、學習、考察的'有關程序
1、通知：由教體局負責培訓學習的部門將有關文件下發小學，小學根據文件要求通知班級組、學科組推舉參與培訓人選。
2、推舉：參與培訓學員推舉要本著公平公正的原則，保證讓絕大多數老師有外出培訓學習的機會，推舉學習人員不能徇私舞弊，要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為小學進展、為老師進展服務的原則。
3、審批：對班級組、學科組推舉的外出培訓、學習、考察人選，小學要召開校務會議討論確定，并舉行公示，然后由小學上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局推舉和審批。
4、請假：外出學習、培訓、考察的老師在教體局審核同意后，由小學調節課程，并妥當做好交接工作，并在小學填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續。
5、備案：小學對于外出參與各級培訓學習的老師要舉行記下，并上報教研室備案，做到老師外出培訓有據可查，避開重復外出或多次外出。
三、外出培訓、學習、考察返校后的有關工作
1、銷假：外出培訓、學習、考察歸來的老師要準時到小學或有關部門銷假。
2、學習反饋：凡外出學習、培訓、考察歸來的老師，回校后必需在一周內向教研組或小學上交學習報告，并舉行講座，幾人同時參與同一活動，可推舉一人舉行主講。全部外出培訓的老師回校后都要撰寫3000字左右的學習報告，小學要對老師的學習報告舉行批閱并準時存檔，同時將學習報告上報教研室備案。
3、經費報銷：外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座后，才干根據財務規定予以報銷。
四、外出人員注重事項
1、外出學習人員代表小學，要注重個人形象，不能做有損于小學名譽的事。
2、外出學習人員以提高專業素質為目標，必需嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。
3、外出學習時應仔細做好學習筆記，多與外地老師溝通，把握最新信息，要樂觀參加溝通活動，發表自己的見解，最大限度的提升學習效果。
4、學習活動結束后要立刻返校，不得延伸時光，耽擱工作。凡不按時返回，經核查，將按曠工處理。
5、外出學習人員要重視人身平安和財物平安，確保旅途安全。
小學教師培訓制度 10
骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養，發揮骨干教師教師的`積極性和創造性，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制訂我校骨干教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，向青年教師傳授教學經驗，帶起新教師迅速成長。
三、定期組織骨干教師赴外�；蛐值軐W校參觀學習。
四、加強理論學習，提高青年教師的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。
五、骨干教師每學期上公開示范課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。
六、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。
七、優先安排骨干教師的業務進修。
八、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。
九、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。
小學教師培訓制度 11
一、培訓原則:
根據我校班主任隊伍的現狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則:
1.從實際出發的原則。
2.理論指導的原則。
3.循序漸進的原則。
二、培訓形式：
(一)內部培訓
1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。
2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經驗的.中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養青年教師管理班級的工作能力。
3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。
4.聘請一些校內外有一定資質的教育人士做講座，學習一些班主任管理。
(二)外出培訓
派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓
三、培訓步驟與方法
1.理論學習(結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記)
2.實踐研究(結合學�？蒲惺业囊�，開展相關的課題研究)
3.總結提煉(結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等)
四、評價方式
1.上述培訓完成度與學�！皫熡枴惫ぷ飨嘟Y合
2.與班主任學期考核相結
小學教師培訓制度 12
一、指導思想
教師是立校之本，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鎮教師發展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念，積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養強化全鎮師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師，進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業發展的需要。
二、培養目標
完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的'教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批市、縣、鎮級教學能手、骨干教師形成優秀教師的群體。
1、教師努力目標
學生尊敬的人；家長放心的人；群體認可的人；實績突出的人。
2、教師發展方向
合格教師→骨干教師→優秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業道德方面能為人師，起榜樣作用；教學方面一專多能，起示范作用；教育方面造詣較深，起咨詢作用；教育科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。
三、培養范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎，參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養的范圍。
四、主要措施
1、抓師德教育促觀念更新。
以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。
�。�1）學習課程化。教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。
�。�2）評選制度化。結合師德學習，學校每年評選“十佳教師”、“優秀教師”、““優秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀，形成優秀教師群體。
2、抓自培力度促整體提高。
�。�1）高質量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。
�。�2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。
�。�3）壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。
�。�4）倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網、教育信息網、遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。
（5）加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮級以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告等成果展示。
（6）提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。
�。�7）繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟，互相促進學習，共同提高帶教水平。
�。�8）大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路，敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。
3、抓激勵機制促隊伍優化
師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實。另一方面要創設一個積極的集體，輿論和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。
（1）成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。
（2）榮譽激勵。學校每年評選十佳教師、優秀班主任、優秀教師等。
�。�3）物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關條款執行獎勵。
【小學教師培訓制度】相關文章：
小學教師培訓管理制度08-11
學習培訓制度05-26
護士培訓制度06-20
制度培訓總結10-13
校本培訓制度08-07
崗前培訓制度08-26
員工培訓制度09-19
教育培訓制度09-23
公司培訓制度08-12