小學新教師培養制度
在不斷進步的社會中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的'非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的小學新教師培養制度，希望對大家有所幫助。
新教師是學校的希望，為加快培養新教師的進程，經學校研究特制定如下要求：
一．要努力達到以下八種能力：
1、全面準確的掌握課程標準的能力；
2、靈活處理合理使用教材的能力；
3、精心編制全面實施教案的能力；
4、駕馭課堂隨機調控課堂的能力；
5、善于指導、熱情幫助學生掌握現代學習方式的能力；
6、認真輔導善于合理的批改作業的能力；
7、考試命題準確評估學生學業成績的能力；
8、學科教學與多媒體現代教學手段整合的能力。
二、要積極學習教育理論，觀看優秀課例，寫好讀書筆記，樹立自主學習、研究性學習、創新學習的新型學習觀，樹立現代的、以生為本的教育觀和育人觀，提高個人的教育理論水平。
三、要積極、準時參加集體教研活動（集體備課、聽課、評課、說課、公開課等），不無故缺席，會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動，虛心向有經驗的老師請教，新教師要提前在教研組進行集體備課，做好充分的課前準備，才能進入課堂上課。
四．一學期聽課不少于20節，記好聽課記錄，寫好聽課感想，聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見，并上交學校檢查。
1、凡學校對內外的公開課、各年級的觀摩課，均要參加聽課（指本學科的）；
2、每學月至少跨年級或跨學科聽一節觀摩課；
3、服從學校安排，積極到參加校外聽課。
五、教師要根據自身特點，每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題，上一堂匯報課，交一份自己最滿意的教案，期末寫一份個人教學總結，寫一份專題的研究論文，設計一個最生動的教學課件。
六、老教師與年輕教師進行師徒結對。完善新教師業務指導制度，老教師悉心指導新教師，為新教師備課、上課及課后總結把關，使新教師少走彎路，盡快成長起來。
七、大膽探索，勇于教改，認真總結經驗，撰寫教育教學論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
八、學校領導將加強領導，及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結評比工作。新教師在校執教一年以后，學校要對其進行綜合考核。
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