班主任制度范本
在日常生活和工作中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編收集整理的班主任制度范本，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任制度1
1、班主任是班級工作的組織者、領導者和管理者。各班兩位班主任老師應相互配合管理好本班學員，有問題共同探討，如遇沒辦法處理的問題應及時向上級領導匯報或者與指導部老師進行討論。違者扣3分。
2、班主任老師是學生的楷模，在穿衣方面應得體大方（具體標準見揭陽校區員工守則），佩戴工作證，違者扣3分。在談吐方面也應該得體，不得說臟話，不得體罰學生，違者扣3分。
3、班主任老師應管理好學生紀律，保持安靜，不要影響其他教室的學生學習，督促學生晚上準時到達，不要遲到，中途未經班主任允許不得離開教室（學生要離開教室需寫請假條），若發現班級學生在非休息時間走動（特殊情況除外），班主任老師各扣5分。學生若未經允許離開教室而發生意外，班主任老師應擔當相應的責任。一個月內紀律管理得較好的班主任老師加3分，對學生意外情況處理得好的適當加分。
4、班主任老師應知道自己班級的學生人數、姓名及其信息，做好學生檔案管理（具體信息表格統一），每天晚上19：30檢查本班學生的到達情況，如若發現有學生沒到并且沒收到其請假信息的，應聯系家長問清學生沒來校區的具體原因，并在學生信息表上做好相應的記錄。違者扣3分。
5、每天晚上班主任老師督促學生保持教室整潔干凈，如果發現教室不干凈，桌椅擺放不整齊，應安排學生進行值日，離開前應關閉教室的風扇、空調以及電燈等，否則班主任老師扣2分；同時應保護好各自教室里面的公物，如發現有破壞公物的學生應及時教育并告訴其家長，必要時進行賠償，否則班主任老師各扣5分。一個月內沒發現任何破壞的，班主任老師各加2分。
6、班主任老師在19：00應該及時到教室，不得遲到，未經允許不得早退，違者一次扣2分。一個月內沒有遲到早退的加5分。
7、班主任老師如果請假，應先安排好當天晚上的工作，找其他老師代替，違者一次扣5分。
8、帶班時間，班主任老師自覺將手機調至靜音狀態，在不得已的情況下使用手機應注意回避，不得聊與工作無關的事，不得吃零食，違者扣3分。
9、發現學員玩手機qq、聽歌、玩撲克、下象棋、睡覺、吃零食、說臟話、嬉笑打鬧、隨意走動、破壞桌椅、亂涂亂畫、看與學習無關的書、沒有完成相應的學習任務等班主任老師應及時阻止并警告。同時要限制好校區紙張和一次性杯的使用。至于情節嚴重者應告知其家長，屢次不改者，遵循黃岡校訓進行相應處理。否則班主任老師扣5分。
10、班主任在帶班期間，不得擅自離開教室超過三次，除非有特殊原因（輔導、請教其他老師解題、學員家長辦理手續、家長來電等不得已的重要工作），此時應與其他輔導部老師協商幫助管理，違者扣5分。
11、每節課前15分鐘為學生梳理當天或者當周所學知識，剩下時間為學生進行疑難解答，而在小學英語上，每天晚上英語老師必需教會每個學生記住至少5個單詞，達不到要求的學生留校15——30分鐘，班主任老師有義務進行監督，對于不配合的學生要給家長打電話，違者扣3分。
12、班主任應做好每次考試學生的分數整理，跟前一次考試進行比較（主要比較科目為英語、數學、物理、化學），如果學生成績提高5分的，每科每個班主任老師獎勵3分，提高10分，每科每個班主任獎勵5分，多科提高重復計算，每次大考之后，對于分數提高的人數比例最高的班級的兩個班主任老師獎勵10分。
13、帶班整個過程中表現優秀者視其情況進行適當加分。
注：每位班主任老師原始分是100分，在各組長和各級領導的監督下進行加分和扣分，每個月進行總結，最后得分在70———80分的，獎勵獎金20元，得分在80———90分的，獎勵獎金30元，得分在90———100分的，獎勵獎金50元，得分在100———120分的，獎勵獎金80元，得分在120———150分的，獎勵獎金120元，得分在150分以上的，獎勵獎金200元。（知識強化班時間是19：00———21：00，小學作業輔導班時間是16：00———18：00，中途休息10分鐘。）
班主任制度2
班主任是學校教育工作的中堅力量，是學校教育思想、教育方針的最直接的貫徹者和執行者，班主任隊伍教育和管理水平的高低將直接影響著學校教育思想的實現效果，進而影響著學校其他一切方面的工作。
近年來，我校青年教師逐漸增多，優秀、骨干班主任的缺乏成了現實工作中一個極為嚴峻的問題，為促進年輕教師盡快成長，不斷提高他們的教育管理水平，同時發揮骨干班主任的傳、幫、帶作用，培養一支思想過硬、勇于奉獻、具有一定教育管理水平和能力的班主任隊伍，為提高我校德育工作的水平和質量奠定基礎。
學校決定在新教師中實行見習班主任制度，初擬定內容如下：
一、凡分配到大江路小學的年輕教師，必須擔任見習班主任，所有學科均無例外；一般見習期為一年，見習班主任滿一年，并完成各項規定的任務后，方有資格擔任班主任工作。
二、見習班主任工作的考核，由德育處負責，考核的結果作為第二學年教師聘任工作的重要依據。
三、見習班主任的具體工作職責：
1、自覺學習有關學生教育管理知識，不斷提高理論水平，提高管理能力。具體要求每學期精讀一本教育經典著作，寫一篇讀書筆記，寫一篇教育體會，寫一篇教育案例。按時參加班主任培訓，并完成培訓的各項任務。
�。�、經常深入任課班級，主動向師傅請教。逐步熟悉班主任工作內容和工作方式，不斷積累班級管理素材。
3、每學期獨立設計和主持開展一次主題班會。
4、做好其它有關班級的臨時性工作。
四、見習班主任指導教師的職責：
1、原則上班主任齡兩年以上的班主任方有資格擔任見習班主任指導教師。
2、一次主題班會后，班主任要及時給見習班主任進行必要的講解和指點。
3、每學期指導見習班主任，組織和設計一次主題班會。
4、經常找見習班主任談話，對班里學生的教育問題作出分析，對有代表性的問題或典型性的問題指導見習班主任寫出教育案例，每學期確保寫出一篇。
五、見習期間成績突出的見習班主任和優秀的指導教師在評優、評先、職稱晉升等方面同等條件下優先考慮。
班主任制度3
第一章總則
第一條班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。
第二條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。
第三條校長室、德育組負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。
學校負責班主任工作的具體管理和指導。根據上級要求和學校實際建立健全班主任工作管理、考核與獎懲機制，進行班主任工作的過程管理和指導等。
第二章班主任工作職責
第四條做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的`集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。
第五條開展思想道德教育。認真貫徹《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。
第六條組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、班會課），指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每月至少舉行一次主題鮮明、講究實效的主題班隊活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。
第七條營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。
第八條加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，每學期召開1次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。
第九條創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。
第十條建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。
第十一條強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。
第三章班主任的權利
第十二條按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。
第十三條班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對學生的有關獎懲，班主任可提出意見。
第十四條對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業負擔，班主任在征得教務處同意后，可進行合理調節。
第十五條對任課教師的安排、職務的聘任（或任命）及評優評先，班主任有權提出建議。對班級集體勞動或重大集體活動，班主任要配合學校完成任務。
第十六條班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監督，可以參加有關會議和閱讀有關文件。
第十七條班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。
第十八條班主任有權參與業務培訓學習，有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。
第十九條班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。
第四章班主任任職和聘任條件
第二十條熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。
第二十一條新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓，并經考核合格，持證上崗。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。
第二十二條建立班主任等級評定制度（具體細則另行制訂），班主任等級是教師職務評定、職務聘任的重要依據。對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換。當年考核作降檔處理。
第二十三條班主任聘任實行合同制：班主任一旦確定，即與學校德育室簽訂合同，聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘。聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途辭崗位，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任期限津貼照發（2）在考核時以未當班主任論處（3）下一學年不得聘為班主任。
第二十五條有下列情況之一者，解聘班主任：
（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。
�。�2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向學校提出。
�。�3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。
�。�4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。
�。�5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。
�。�6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。
第二十五條解聘程序：學校行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校行政會議提出解聘意見，經學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由校長室通知其本人。
第五章班主任管理和獎勵
第二十六條班主任要加強學習和反思，提高個人素養。每學年要完成1一2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）和案例分析。
第二十七條學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度；每年有計劃地組織班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓。
第二十八條學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、旅游、假期療養、進修等）在同等條件下應優先考慮有突出貢獻的班主任。學校建立考核制，根據教師考核積分和對工作成績顯著的優秀班主任每年予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。
第二十九條
第三十條根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分年度記錄在案。
第六章附則
第三十一條本制度適用本校。本制度解釋權屬三尖泡小學校長室。
第三十二條本辦法自發布之日起施行。
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