（薦）英語經驗交流發言稿15篇
在學習、工作生活中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。相信很多朋友都對寫發言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的英語經驗交流發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語經驗交流發言稿1
各位老師，大家早上好：
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學生活，感慨頗多，現在就把自己在教學方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學習成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應該做好以下幾點。
1、建立融洽的師生關系
作為老師，對每個孩子要發自內心的真正關愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學效果也就不言而喻。 在課堂上，對于學生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應該允許孩子犯錯誤。我經常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子。”，這樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎就是要精心備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節課的內容，不同的教師設計的教學方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的.開發決定了本節課的高效率，高質量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質量，才能夠減輕學生課業的負擔。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學生學習的主陣地，學生是學習的主體。你的課背的再好，但管不住學生，課堂上亂糟糟的，學生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學，下課可以到我這兒領取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學期期末貼畫最多的學生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現非常好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關系到我們的教學效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調動孩子學習的積極性的方法。
4、抓好作業的落實工作
一星期只有4節課，內容多，任務重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們去落實。如果只布置不落實，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養他們認真寫作業的習慣。
5、和家長做好溝通
一個老師面對 七八十名學生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發動家長。通過發校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學習英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學方法。
6、抓好英語的基礎知識的教學
始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂上完成。
雖然在教學方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
英語經驗交流發言稿2
各位老師，大家好！
讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語教學經歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。
1、團結協作的教研組。
我認為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進入紅星路小學教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協作，相互幫帶，已經非常有默契。例如，聯教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節課的看法，并將我的教案和課件發給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進步。
2、建立了良好的師生關系。
學生親其師，方能信其道，樂其道，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學生叫我“Miss余”，我覺得這樣會體現英語教師存在感。私下與學生交流時，我稱呼學生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的.批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語學科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發作業，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養，也是我教學工作中的一個重要任務。但是我不得不承認，這點在我所執教六年級的兩個班，實施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課，在英語我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是別人老師的經驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，學生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發學生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變為原形，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時，我就上網搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
6、落實背誦和作業。
英語學科，即使老師課堂教學在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學校有些孩子基本上都是在托管班學習，不太重視英語學習。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現實，所以我每次上課會選取一部分同學抽查背誦，其他的同學由組長負責。關于作業，我每次批改都是將全對的作業和有錯的作業分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業講解完后，我會對照名單一個個檢查和復批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
7、加強家校聯系。
雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，所以我平時還是應該向家長匯報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進步大的，退步大的，優秀的，作業情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現。
以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。
英語經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學的英語實驗教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領導給了我這個向大家學習的機會。今天我主要想與各位一起分享本人在小學一年級英語“跨越式”試驗中教學方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學經驗的同仁，有不妥之處還望老師們批評指正。
我們龍王廟總校的領導就決定抓住孩子們的語覺生長發育的關鍵期，在小學一年級進行“跨越式”課題的英語學科實驗。我擔起了一年級英語的教學工作。一直擔任高年級英語教學工作的我，茫然了。因為我們沒有一年級的英語教材，也沒有這方面的經驗可以交流與參考，畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大，再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知，無名的壓力便在我的心中油然而生。不過，經過專家組的第一次培訓，我仿佛明了了許多，我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學中充滿了信心�，F在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：
一、了解學生特點，制定合理學案
根據一年級孩子的年齡特點表明：他們年齡小，表現欲強；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學得更慢，忘得更快；他們是優秀的模仿者；對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學校一年級共有3個平行班，每個班的孩子都表現出不同的學習特點：一班的孩子們活潑、好動；二班的孩子穩重、好強；三班的孩子卻靦腆、扎實。
因此，我根據他們顯現的不同特點以及新起點一年級英語教材的編寫特點，每節課前我都會認真書寫教學設計。例如，針對一年級孩子記得快忘得也快的特點，在每節課的前5分鐘，我都會設計不同形式的單詞復習：一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式；二班我會采用“開火車”的游戲形式；而三班我則用“我問你答”的形式進行復習。然而，在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點中，我在新知學習的環節中，主要采用動畫呈現、動作模仿、歌謠吟唱等形式。
二、營造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂
小學一年級的英語教學中，從小學生日常生活中接觸到的物品的單詞學習到日常會話，比較全面具體。內容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數字等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。因為一年級的學生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。所以，教學方法很重要。
1、創設生活情境。對于一年級的孩子們，教師可以抓住學生剛開始學英語的時機，進行一些“身勢語言”的情景教學，讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如，在教低年級學生時，恰當地運用bodylanguage，讓學生律動起來，會讓學生很有興趣。在講animal這一單元時，我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫，并且指著那里的兔子說“Thisisarabbit。Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當作兔子耳朵，一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續做兩次，孩子們就在快樂的學習氛圍中學會了這個單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱時，教到哪個單詞，就讓學生手指著自己的身體部位。Head,學生就指頭，nose，學生就指鼻子，訓練由慢到快，還可以交換，兩個同學互相操練。之后，學唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學生邊唱邊做動作，唱時也可以由慢到快。氣氛到達高潮，學生非常高興，學生不但學到了知識，同時也覺得很有趣。
2，制作形象圖片。小學低年級的學生直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學圖片。比如，學生認識各種交通工具時，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時我就自己戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說：“Hello�。蒩macar.”接著讓學生一起讀這個單詞，教讀幾遍之后就讓學生自己上來戴起頭飾說：“Hello�。蒩macar.”學生的積極性一下子就提高了，爭著上臺表演。以后學了其它交通工具就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello!Iamabus.”“Hello!Iamaplane.”還可以加上平時用的問候語“Howareyou？”“Nicetomeetyou!”等。另外，還讓學生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車，圍著教室開一圈，并帶著動作。這樣，學生不但學得快，還記得牢，也增加了學習英語的興趣。
3，充分利用媒體資源。在小學英語教學中，直觀教學多優于一般的講解，利用生動、形象的電化教學手段進行聽、說訓練很容易，使學生產生新奇感，使學生能夠集中注意力，可加深學生對所學知識的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學What’sthis?It’sabed.反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s?？It’s?的句型。
在教學打招呼用語時，用自制課件，將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動畫一播放，小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們，只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi！Iamacat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說完，孩子們就迫不及待地練習起來，很快就記住了cat這個單詞。這時教師適時點撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會高興，才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友�。俊焙⒆觽兌寂e起了小手，爭著打招呼。每說對一個，小貓就會給他獎勵，翹起它的大拇指，說“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽著小貓的夸獎，孩子們的興致更高了，說得就更起勁了。都努力地表演，教學氣氛非�；钴S，學習興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環境中復習、運用了所學知識，取得了良好的教學效果。
4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。我記得第一次給一年級學生上英語課時，學生們就會不停地用“Hello,MissLi！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續下去呢？教師要有能激發孩子們學習熱情的評價方式。在教學中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵，當課上表現很好時（課上積極回答問題、和同桌到前面表演），我就會發給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時，就可以到我這里換一張獎狀，并且把他得到獎狀的.照片打印出來，張貼到教室的墻壁上，所以每節課他們都認真的學習，爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。
5、約定俗成的口令。多數的教師希望自己在課堂教學時不必去管理學生，希望學生能好好學習、專心于課堂活動�？山處焸儠䲡r常發現，在課堂是要耗費許多時間來維持課堂秩序和紀律。所以，建立良好的課堂常規甚至比教學更重要，一年級教學主要是培養學生形成好的學習習慣。于是，我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學生注意的信號，讓學生做出口頭上和行為上的反應。這樣可以集中學生的注意力。例如，我說：“Onetwothree”，孩子們就會回答：“Seatwell”并坐好；而我說：“Seatwell”，他們就會坐好并拍手回答：“Onetwothree”等等。再有就是課堂的表揚口令“Good，good，youaregood！”“Great，great，youaregreat！”
6、有效兒歌教學。新起點一年級英語教材中，每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節奏感強的說唱歌謠，它們節奏感強、有動感，要求學生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節奏，更能有效激發學生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時，可以把單詞編成：hellocathello，hellobirdhello，helloduckhello，hellohellohello，并且還配有動畫，孩子們就在兒歌中快速的學會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛，也大大提高了他們學習英語的興趣。教學實踐證明，大多數學生都能自覺的復習舊歌，學唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學習英語的成功和快樂。
三、開展豐富多彩的課外活動，營造英語學習氛圍
根據四年級學生的基本情況，僅僅依靠課上的40分鐘，是遠遠不夠的。因此，開展各種形式的課外活動是必不可少的。
1.要與學生約定一般情況下，在課下見到老師（尤其是我），要使用英語來問候，進而培養他們運用英語交流的習慣。剛開始孩子們有些膽怯，可是有一兩個孩子說了之后，又得到了老師的表揚，其他同學也慢慢的用英語和老師打招呼。
2.重大版四年級英語教材的特點是把新知與兒歌、歌曲形式呈現，而且這些歌曲很簡單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲，用英語說一句話也可以。孩子們表現欲很強，不僅希望得到老師的表揚，也希望在父母面前展示自己。
以上只是本人在這一年在教學方面的一些做法和心得，但“靈氣教育”來講，它所覆蓋和包含的內容更多，它不再只是讓學生讀死書，只注重學生的成績，它現在所追求的就是要讓學生從德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，我們的課堂不再是“填鴨”，也不再是“滿堂灌”，而是我們在新課改形式下所倡導的“自主、合作、探究”。我想，在今后的教學路上，我一定要更加努力學習，爭取讓我們的學生有更大的發展！謝謝！
英語經驗交流發言稿4
復習總體思路
我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓練，力求最好的語用效果。簡言之，xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫作。
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯考題，比如我們六市聯考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題。現在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規范練習，老師示范，督促學生字母書寫過關，然后依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語課？當然是容量大，重復率高，學生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關于英語書面表達，是下段工作的復習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱后，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發給學生。四月二十日之前再印成一本小書發給學生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內容。
是非常優秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調整復習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復習的原創、手寫單元復習學案到二輪復習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出后得到學生回報的快樂。
俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步�！被仡欉^去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發給你，請指教�！编]件發送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關愛。
為了在復習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07高考的動向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪復習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專題復習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工則根據組內各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的'材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和周考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。
聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的高考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達復習方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復習在進行這些專題復習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好信息反饋，幫助學生及時查漏補缺。
后期工作設想：
1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書面表達題。
3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。
4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在高考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接高考。
7）協助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的斗志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。
英語經驗交流發言稿5
尊敬的各位領導、老師：大家中午好！
首先感謝領導給我們提供了這樣一個教學交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學積累的感想和做法，談不上什么經驗，如果我的發言中有不當之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過，“教學有法，教無定法，貴在得法�！痹谖疫^去十多年的教學生涯里，我始終篤信“教學不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結合的全過程教學方法，身體力行，并在實踐中不斷總結提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準備，是提高學生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經常會在網上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學中我一向堅持積極主動的自主學習方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預習作業，讓他們在自己的能力范圍內先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學習打下良好的堅實基礎，也為未來漫長的英語學習道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學習道路上最有效的學習方法。因為我堅信再好的教學方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業的實驗田，提高教學質量的重要環節就是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學時要有健康的心態，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環境。
2、盡可能的吸引學生的注意力。讓學生時刻關注自己，時刻注視自己，才有可能讓學生的思想不跑偏，集中精力學習。
3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學生課堂學習的動態。
4、教學中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。
5、關注差生，鼓勵他們在課堂上多發言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學習的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學生的自信。自信是一個人成功與否的關鍵環節，趙曉波曾經說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養學生的自信，讓他們從中找到自己學習英語的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。 書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。
2、課后是要注重培養學生記憶單詞的習慣。
學習英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節法、自然拼讀法，以及聯想法，讓學生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的.單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。
3、課后培養一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學習，看教學碟子，聽優質課，向優秀的課堂看齊，向優秀的老師看齊，力求讓自己班級的學生展示更出色的自己。
課后我還經常與不厭其煩的向班主任討教取經，遇到棘手的學生，如何應對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調的是：所有的教學原則和方法必須落到實處才能生根發芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學生還不會相信你，使教學管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結合的全過程教學管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結改進，那么難教的學生就會越來越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經驗，一個最沒有“高度”的簡單經驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。
英語經驗交流發言稿6
冬語悠悠，心意濃濃，深情問候，綿綿祝福，尊敬的各位領導，老師們：新年好！今天我發言的題目是：見微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來自寒假看的一部關于日本中學生的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：圣誕節到了，一個學生由于父親工作調動的關系要轉學，許多老師都送了禮物，一條親手織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的，可它們卻表達了濃濃的情意，送圍巾的老師說："無論你走到哪里，都希望你能用自己的實際行動溫暖他人贏得他人對你的關心。""看到老師送你的筷子請一定要記得吃好穿暖，記得健康第一。"還有一位更特別的老師，"我把我的幸福送給你們，當你們感到幸福的時候，也要記得把它分享哦！"她把準備好的三個小娃娃，分別送給了要轉學的孩子和他的兩個最要好的朋友，"誰能得到兩個娃娃，誰就能得到最多的幸福！"孩子們看到各自手中的娃娃，開心同時陷入了沉思……圣誕夜，三個好朋友聚在一塊，拿著各自的禮物，交換，打開，禮物驚人的相似——老師送的娃娃，友情因此得到升華，孩子們露出了開心的笑容，劇情的精彩就在此刻呈現，觸動也就在這一剎那：原來師生關系可以如此融洽；教育可隨時滲透于生活中的小事；原來幸�？梢苑窒�，給別人幸福自己也可以得到幸福，它就是這么簡單；小小的舉動、不經意的話語居然可以散發出如此大的魅力，對人產生如此大的影響，看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發現它的慧眼，見微知著，精彩和幸福其實就在那不遠處。
一直從事低年級英語教學的我，讓學生在我的英語課堂上體味到開心體驗到學習的成功與樂趣，是我最大的目標。我也始終相信只要有認真勤奮的工作態度，在教學的過程中，多多注意教育的細節，處理好細微之處，精彩便可以呈現在課堂的每一個環節中。眾所周知，好習慣能讓人終身受益。從培養學生終身學習能力的角度出發，我從細節入手，注重培養學生良好的學習習慣和濃厚的英語學習興趣，傳授學生知識的同時也注重彰顯學生的個性。
首先，耐心細心、循序漸進地培養學生良好的聽英語的習慣。
聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。低年級的學生有著活潑好動、模仿能力強、愛表現等心理特點，認真地聽完課堂的四十分鐘，對他們來說可是不小的挑戰。不過想要喧鬧的教室頓時安靜，很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧！May I come in？大家不陌生吧！開學初我就會給學生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同，簡單的一句話讓學生既能尊師有禮又能培養學生用英語的習慣；我也會找一些跟教學有關的卡通如gogo、迪士尼等，指導學生認真的傾聽原聲，回答簡單的問題，例如，在教學歌謠little cat and little rat前，我給學生看disney中動物的片段，學生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音，還學會了許多其它動物的單詞，有的甚至還學會了怎樣表達動物的只數，這也為下一步的教學打下了基礎。除此之外，從孩子們愛玩愛表現的特征出發，我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養他們傾聽的習慣。"我來爭第一"、"比一比，誰最快"、"做好課前準備的，請舉手！"……利用學過的知識跟孩子們做listen and do的游戲，數字游戲是他們最喜歡的，大家圍成一個圈，當老師說一個數字如"Three！"三個孩子抱成一團，孩子們總能在擁抱中找到歡樂；課后，我也會跟學生聊天、談話，增進師生間的情誼，了解學生的心理，孩子們漸漸地對英語產生了興趣，課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學，雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也還需手舞足蹈，借助道具，用表情、手勢等肢體語言去幫助理解，但是通過不斷地滲透，反復的操練，從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等，孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運用到生活中去呢！同時學生也習得了良好的聽課習慣。
其次，細化課堂、優化教學，培養學生良好的說英語的習慣。
有資料顯示，在整個學習的過程中，只有10%的知識是從讀中學到的，20%的知識是從聽中學到的，30%的知識是通過看學到的，而70%的知識是從讀、看和說的協同中學到的.，90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學到的。（turtledove，1993）在學生漸漸養成良好的聽英語的習慣的前提下，我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優化課堂、加強示范、善于鼓勵，培養學生樂于開口說英語用英語的習慣。
一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主，小學生又有著聽覺敏銳，善于模仿，對節奏、音調、韻律、節拍的感受力強的心理特點，在實際的教學過程中，我們可以利用課內外的音樂資源，如教學光盤、課件、簡筆畫等，激發學生學習英語的興趣，增強其記憶力，提高情感與認知水平以及音樂智能。但是低年級學生年紀小，在英語學習中容易受母語的影響，而且學習缺乏主動性和自覺性，對知識的遺忘率很高，因此在教授新知識的時候情景的設計和教師的示范這兩個細節顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中，我設計了交朋友這一活動，先由hello交朋友的故事引出朋友的話題，再由師生對話進行示范，let’s be friends。 Ok。 接著請生生示范，并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進行操練，最后拓展到讓學生在新學期里找朋友交朋友這一活動中繼續去鞏固，學生在這一課堂中不僅學會了所學知識，還認識了許多新朋友，樹立了學習的信心，更體會到了說英語的樂趣。除此之外，善于總結和歸納教學內容觸類旁通、活用教材也能幫助學生習得良好的說英語的習慣。如系列的語言教學動物、文具、職業或者是各種節日以及教授與節日相關的英語知識，簡單舉例如母親節，與母親節有關的話題有family、家庭成員的單詞、節日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節日等。
總之，教師在善于總結善于歸納的同時，要把握學生的心理、善于挖掘學生的潛能、抓住孩子想說的意愿，設計不同的語言場景和符合學生學習實際的語言或對話，充分發揮教師這一引導角色，指導學生小組互動、合作學習、學以致用，讓學生在體驗中學習在學習中體驗收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點：在活動中合作學習，在評價中成長。
在小學英語教學中開展小組合作學習是培養學生人際交往能力的有效方法，可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學習活動和課外的各項英語主題活動都能使學生學會與他人合作，正確的評價自己，并在參與合作中學會溝通，提高運用英語的能力。
學生有說英語的自信和樂于開口的意愿，教師應提供學生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風采大賽等，不論是級組的還是班級的，校際的還是校外的，我都鼓勵孩子們積極參與，而且很多學生都有優異的表現取得了較好的成績。這是其一。
其二，采取合作學習的教學方式，體現學生個人的風采，彰顯學生的個性。以"組間同質、組內異質"為原則，根據學生在學習水平、個性特征和性別等方面的差異組成四人學習小組，兼顧組與組的平衡及組內成員的差異互補。課堂中創設學習情景，將學習活動與生活實際相結合，激發學習小組的合作興趣，營造氛圍，培養學生的創新和探索精神。在實際的操作過程中我根據在平時課堂中記錄的學生的表現以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況，給學生分組，在教學活動中我通過爭當小組長和評選優秀學習小組的活動鼓勵他們發揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進步。這樣既能使組內學生密切合作、保持和諧的伙伴關系，同時又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態，教學活動可以設計一些通過合作才能完成的任務如：故事表演、歌謠表演、K歌之王、快樂傳真等，具體教學案例如新起點第二冊clothes衣服的教學，我要求學生設計服裝、相互交流、設定衣服價格等。雖然學生的作品千奇百怪，定出的價格也會令人啼笑皆非，但學生在這節課中體驗到了創新的樂趣、初步建立了價值意識。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，而是在與根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。教學活動的設計是否能滿足學生內心表達的需要、合作學習中教師的引導、師生的評價等方面都能對學生的學習產生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考，對學生的獎勵老師們肯定各有妙招，也不乏有獎勵貼紙的吧，那么老師們在獎勵小貼紙的時候，有沒有做到一視同仁？是不是每個學生都有機會得到？有沒有問過受表揚的學生他想把它貼在哪里？這些小問題當時就引起了我們的反思，所以，在教學的過程中我們應公平地對待每一個學生、一切從學生出發時刻考慮學生的內心需要、注意教學中的每一個小細節，在評價過程中物質的獎勵能起到一定的作用，但是精神的獎勵也不容忽視，對表現棒的學生說一句"Good！"、"You are great！"、一次真摯的掌聲、一個贊賞的眼神……對表現欠佳的孩子說聲"Come on！"拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學生對學習的熱情，記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑，能讓學生從不同的表揚方式中明白贊美的作用從而學會欣賞他人，這也有可能改變一個孩子對學習的態度，或者造就一個教育的精彩和幸福的瞬間！
我不知道櫻花能開多久，值不值得去守候，我不知道流星能劃多久，值不值得去追求，但我知道，我身邊有一群親切的伙伴、學習的榜樣，Jane的大度、Stelly的創新、Cathrine的勤奮、Young的踏實、Jackie的上進……這些都值得我一生去珍留去效仿�；貞涀蛱欤_實有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗，立足今日，健康是幸福的，工作是快樂的，展望未來，我堅信細心、耐心、愛心加上個人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力！
英語經驗交流發言稿7
今天，作為一名幼兒園班主任，我感到非常高興站在這里與大家交流學習。作為一位男教師，我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級中的角色和責任，并以此為動力努力工作。然而，我也清楚地意識到，在座的各位班主任中，有很多值得我向您們學習的地方。今天，我只能淺談一下我對班級工作的理解和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關系。
我班幼兒是學前班的小朋友了，對教師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是教師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
善于夸獎是多鼓勵、表揚孩子的一種方式。我們常說：“好孩子是夸出來的”。除了這樣的表揚，我們還可以通過與家長進行充分溝通，多在家長面前夸贊他們的孩子，這樣家長一定會非常高興并積極地配合我們的工作。此外，勤于動手也很重要，我們可以為孩子制作一些教具或者玩具，讓他們在快樂的氛圍中學習知識和發展能力。同時，我們還要勤于幫助孩子整理衣著，使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的，我們要多觀察孩子的狀態、表情、語言和動作，及時處理突發事件。就像兒歌中唱的：“教師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，教師都知道�！弊詈�，我們還要勤于走進孩子的世界，與幼兒多接觸，對于他們養成良好習慣之前，要經常陪伴并進行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案。
每天負責進行室內外設施的檢查工作，確保沒有任何安全隱患。同時，我會對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄，記錄他們的表現和需求。在午休時，我會仔細檢查幼兒的午休狀況，并及時向家長反饋情況，以確保幼兒在園期間平安、快樂地度過每一天。此外，我會認真記錄每個孩子的發展情況，做好他們的成長記錄，以便掌握他們的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
盡管班主任的角色在教育中是一種無聲的存在，但卻能夠以無聲勝有聲的'方式發揮作用。作為班主任，身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應該以身作則，言行一致，用崇高的道德和良好的個性來教育學生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來，對待他人漠視無情，又如何談得上教育孩子呢？
六、注重家長工作。
平日，我在與家長接送孩子的過程中，經常與他們進行個別談話，以反饋孩子在幼兒園的情況，實現家園共育的目標。有時，我會搜集一些家教文章，并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而，我意識到大片理論性的文章并不是每個人都愿意讀的。因此，為了吸引家長們的注意，我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片，并用醒目的文字寫上“本周寶寶之星”。當家長們看到自己的孩子上了光榮榜時，以為文章里介紹了他們的孩子的事跡，就會迫不及待地去閱讀。因為現在大多數孩子都是獨生子女，家長對于他們的家庭教育非常重視。另外，我們還建立了一個班級博客，我會及時更新博客內容。博客里包括班級活動的照片、家長需要的育兒資料、班級通知、每天的家庭作業以及兩位教師的教育隨筆等豐富內容。我也希望其他老師能夠來班級博客指導或者交流。
七、加強業務學習，提高自身素質。
孩子的內心就像一片純凈的原野，需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價值的美麗。我付出了對孩子最純粹的愛，而孩子們也給予了我最真摯的回報。在我的工作中，我深深體會到：作為教師，我們的愛是滋潤孩子內心的甘露，是孕育他們健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能消解孩子心中的痛苦和壓力；只有愛，才能拉近我們與孩子之間的距離。愛，讓我珍惜時間，不斷提升自己的教育水平；愛，讓我耐心地面對每一個孩子，全心投入他們的成長。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關愛他們，家長放心，孩子也快樂。
英語經驗交流發言稿8
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領導思路也堅定了我們打整體戰的決心。
我們經常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真備課上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課后我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調節課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的`任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據讀音拼寫單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長的一個單詞，化成幾個音節，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！
英語經驗交流發言稿9
親愛的同學們：
大家好。期中剛剛過去，經過這一段時間的學習，相信同學們已經查漏補缺，認識到了自己的不足。轉眼間，還剩下一個多月的學習時間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個多月的時間，把初一畫上一個完美的句號，為今后更加繁重的學習任務打下堅實的基礎。
對于絕大多數同學來說，英語始終是心頭大患。我與大家經歷相同，從4年級便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進步，總結了一些經驗。正所謂“方向不對，努力白費”，正確的學習方法會使我們的學習效率大大提高，從而達到事半功倍的目的。下面是我總結的一些學習英語的經驗，希望可以供同學們參考。
第一，做好課堂筆記。
顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時間將老師所講的重點、難點、疑點記下，千萬不可以“手懶”，對于知識零碎的英語來說更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的'重點，建議大家，周末時專門抽出時間回顧一下當周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學習中得心應手。舉個我自己的例子吧，記得有一次英語抽測，我抱著僥幸的心理，沒有做好復習工作，所以考試前就開始臨時抱佛腳，結果到了最后，根本沒有時間復習完，考試時慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說，做好筆記對于學生來說十分重要。
第二，整理回顧錯題。
對于很多同學來說，都能做到整理錯題，但重點是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對我們學生萬萬不可適用，要想成功擠過中考這座獨木橋，就必須回顧自己的錯題，也防止再出現類似的失誤。再舉個例子吧，我開始和很多同學一樣只是糾一下錯，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過某一題，就是忘了怎么做，結果不僅沒做出題，心情也糟糕透頂，考試結果可想而知慘不忍睹，后來我學著經常回顧錯題本，慢慢地積累，厚積薄發，考試也不再出現類似的失誤。
第三，要利用零碎的時間。
英語是一門需要長期積累的科目，知識點很多，一定要好好利用互聯網、學習機和其他移動方便的設備，更不用說書籍和雜志這樣的傳統學習資源！你完全可以在課間、排隊、午休等時間記幾個單詞，要養成“天天英語”的習慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅持天天聽英語。其實學英語的過程更像是一朵云的形成，是水汽的一點點積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
個誤區，對基礎知識重視不夠�；A知識是最簡單的但也是最重要的。
許多人面對這個問題時總是用不認真、不仔細來解釋，但這不是根源。前面提到，即使去檢查也不一定能查出來，而且還會浪費一些思考偏難題的時間。因此，一次做對是關鍵。但怎樣才能一次做對呢？首先，要重視熟練。古人說熟能生巧，只有多做練習才能做到熟練，心中掛一個警鐘，一遇到這種題小心就能避免出錯。經常做練習，看到這些題就能不假思索寫出正確答案，這樣就比我們草草做完，回頭花大量時間去檢查要好的多。
當然，英語學習并不只是這么一點，同時需我們多進行一些詞匯量的擴展。課外閱讀是一個很好的方法。我們手中的空中英語教室就是一個很好的選擇。遇到不懂的單詞多查，多問。擴充我們的詞匯庫。
掌握以上幾個要點，再加上勤奮。我相信，每個人都可以在英語考試中運籌帷幄。以上是我學習英語的一點小經驗。我希望大家都能重視基礎知識，學好英語。謝謝大家！
英語經驗交流發言稿10
各位同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語教學經驗，并衷心感謝學校領導和老師給予了我這樣一個機會。
回顧我過去15年在英語教學中的經歷，我發現沒有什么絕對有效的“教學經驗”，只有我盡責的態度和嚴格而靈活的教學方法�？偟膩碚f，在英語教學中取得好成績的關鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語教學涉及的內容非常廣泛，接下來我會分享一些我在實踐中的做法和心得體會，請大家批評指正。在我過去15年的英語教學中，我深刻領悟到并沒有一種萬能的“教學經驗”。我所擁有的是一種認真負責的工作態度和嚴謹而靈活的教學方法�？偨Y起來，想要在英語教學中取得好成績，就必須在平時的努力付出與成績之間建立正比關系。英語教學所包含內容十分繁雜，接下來我將分享一些我在實踐中的做法和心得，歡迎各位批評指正。
一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師。
英語教學中，在學生成長的過程中，他們需要知識，更需要被關愛。關愛既是一種情感，也是一份責任。作為一名英語老師，除了要擁有精湛的業務水平、敬業的精神和全面的知識，更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛護學生。人與人之間的情感是相互的，雖然學生們年紀還小，但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關心他們，他們一定會用令人驚喜的回報來回應我們�！吧顡吹膸熒檎x讓學生對你產生信任，并愿意跟隨你的`引導前進。” 只有讓學生喜歡我們，他們才會信任我們，并朝著我們指引的方向發展。
多年來我在英語教學中積累了豐富的經驗，不僅能夠激勵自卑的學生，指導后進的學生，啟示自負的學生，還能發現特殊的學生并為他們提供專門的服務。我對每一個學生都充滿關懷和關注，用心與他們進行交流。我用愛和溫暖來撫慰他們的心靈，致力于建立師生平等、和諧相處的關系，共同進步，打造一個溫馨的學習家園。
二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發英語課堂活力。
我希望在充分準備好的基礎上，每當走進教室時都能充滿熱情。哪怕身體不舒服，心里煩惱，一站到講臺前，我都會帶著微笑，精力充沛地面對學生們。我會充滿激情地講課，抑揚頓挫，因為快樂的情緒是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態傳遞給學生們，他們的英語學習效率可能會大大提高。
3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。
英語經驗交流發言稿11
尊敬的領導、老師們：
大家上午好！說實在的，我對于作為語文教師經驗交流的演講有些緊張和恐懼。畢竟坐在這里的都是語文教學的專家，而我自己在小學畢業班的語文教學方面并沒有太多發言權。因此，在這里我不會給大家介紹我的經驗，只是分享一些我不太成熟的做法，希望能夠激發大家的靈感，真心希望在座的各位能夠幫助我更好地進行畢業班的語文教學。總結起來，我的做法主要有以下兩點。
一、良好的班風學風是學習的關鍵。
經常有老師對我說：“你們班的紀律真好，孩子們都很守規矩�！泵看温牭竭@樣的評價，我都感到非常高興。我相信這位老師的評價正是我們班取得較好成績的一個重要原因！接下來，我將分享一下我在教學中所采用的幾種方法。
1、為了激發學生的學習興趣，我班從開學的第一天開始就開展了一個名為“學習之星”的活動。每周我們評選出優秀小組，評比項目包括平時作業完成情況、上課積極聽講以及參與討論的情況等。排名前三的小組將獲得周末作業減免的獎勵，這激發了同學們強烈的學習動力。
2、為了充分發揮班干部的帶頭作用，我決定在班級中委任班長和幾名成績優秀且有責任心的學生擔任小組長，共同管理班級事務。在這其中，我特別選擇了班長侯柯汝同學，因為她具備很強的自律性，并且我對她完全信任，將班級的一切事物交給她來管理。每天早上，領讀員會帶領學生進行讀背書活動，而班長則負責督促學生遵守紀律。在早讀下課后，小組長們負責檢查前一天晚上的家庭作業，并及時將檢查結果反饋給我。通過這些反饋，我能夠及時了解學生們的作業完成情況，進而更好地了解他們的'學習狀況并及時糾正他們的學習態度。通過上述的安排，班干部們將承擔起管理班級事務的重要角色，同時也為其他學生樹立了良好的榜樣。他們將通過自身的努力和示范，引導全班學生形成良好的學習態度和行為習慣。
3、姚校長發了一篇微信，希望讓每個孩子都有參與的機會，從而培養孩子們自律的能力。本學期我們班幾乎每個人都擔任了重要職務，無論是班長還是衛生值日組長，每個孩子都承擔起了責任。通過這樣的安排，孩子們開始意識到自己的價值，他們明白班級離不開自己的貢獻，因此都希望成為乖乖孩子。這種積極的氛圍也自然而然地帶動了學習氛圍的好轉。
需要注意的是，我們要關注一些后進生的思想轉變。臨近畢業是一個非常重要的時期，很多學生的注意力不再集中在學習上。一旦發現他們有任何傾向性的行為，我們應該及時進行思想教育。對于六年級的學生來說，他們已經具備了一定的認知能力。所以，當我發現問題時，我會把它帶到班上，集體討論，并通過情感和理性的方式來教育他們，讓他們自己明白對錯之處，從而調整學習態度，形成良好的學習氛圍。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
大家都知道，教學成功的關鍵在于建立良好的師生關系，同時運用適當的教學方法。針對基礎知識、閱讀和寫作三個方面，我將分享我的實踐經驗：首先，我致力于與學生建立親密和諧的師生關系。我尊重每個學生的個性和需求，并鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。我盡力去理解學生的困惑和挑戰，并提供個性化的指導和支持。通過營造友好的學習環境，我希望學生能夠更加自信地表達自己并愿意探索新的知識。其次，針對基礎知識的教學，我注重培養學生的學習興趣和動機。通過生動有趣的教學資源和活動，我幫助學生全面理解核心概念，并激發他們的好奇心和思考能力。我通過靈活運用課堂講解、示范和小組合作等多種教學方法，讓學生在積極參與中獲得知識和技能。其次，對于閱讀和寫作能力的培養，我采用了多樣化的教學策略。我引導學生進行有目的性的閱讀，幫助他們發展批判性思維和解讀技巧。在寫作過程中，我鼓勵學生勇于表達觀點，并提供個性化的反饋和指導。通過定期的寫作任務和互評活動，我幫助學生提高寫作水平，培養他們的邏輯思維和表達能力�？傊虒W成功需要建立良好的師生關系，并運用合適的教學方法。通過關注基礎知識、閱讀和寫作三個方面，我致力于幫助學生全面發展，并激發他們對學習的興趣和自信心。
1、鞏固基礎：我們平時要求學生進行晨讀和早讀，多讀多領悟。每篇課文都要讀一遍，并選出重點進行熟讀和背誦。為了讓學生盡快掌握最重要的單詞、短語和段落，我們規定需要背誦的課文、段落、格言和詩句等內容必須熟練背誦，并進行默寫。我會抽出時間來檢查默寫情況。對于生字和重要詞語，我們讓學生進行聽寫，聽寫后由我或者小組長進行批改，如果有錯誤立即進行三次快速訂正，然后進入下一課的聽寫準備。之后，將這些寫錯的詞語集中起來多寫幾遍在作業本上；最后，同桌互相聽寫自己寫錯的詞語，爭取這一次沒有錯誤。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習。
3、加強習作。寫作，大多數人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優美，我想這是大多數人面臨的一個難題。
我的作文訓練方法是：
�、佟⒋罅块喿x。我要求學生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發。
�、�、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導學生去寫。對于寫的好的要講評并表揚。
�、邸⑦@個環節非常重要，我在批改作文中投入了最大的精力。對于錯字和標點錯誤，我會圈出來并要求學生自行糾正。同時，我也會評價學生的用詞和句子結構的好壞等方面。在發放作文時，我還會花一節課的時間進行點評。我會點名鼓勵那些有進步的學生，并對寫得好的學生給予充分的表揚。接著，我會選出幾篇代表性的作文進行詳細的點評，以此極大地激發學生們的寫作欲望。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
英語經驗交流發言稿12
很榮幸今天能站在這里跟大家交流一下英語學習經驗。我的一些情況剛才主持人已經說過了，就不再重復了。直接進入正題吧�，F在既然大家坐在這里，說明大家還是對大學階段的英語學習有一定規劃的，至少是有一些想法要提高自己的英語水平吧。我去年這個時候，基本上什么都不知道，對英語怎么繼續學習也比較茫然，不知道你們現在有沒有這個感覺。現在先說一些我在大一時的英語學習經歷吧。
我是分在三級班，班里的同學一般英語都很強。讀寫課還行，聽說課曾讓我郁悶了很長時間，幾乎每次上聽說就很緊張。因為我課上比較沉默，不愛發言，正好跟聽說課的主旨相悖。我的口語發音還行，就是感覺英式思維不是很敏捷，總擔心對話時答不上來，腦子一片空白怎么辦。記得當時對比挺明顯的，班上很多同學課上表現非常積極，給我壓力很大。但是，壓力歸根結底還是要化為動力嘛。我就每天起很早，去操場晨讀。有句話叫笨鳥先飛，我基本上就是這種類型的，我把上課要討論的話題先自己說一遍，上課的時候就反應比較快了。有一點好處，應對老師突然點名很有效。不過有的人說這樣是不是有點假。但是我覺得，還是在于你怎么看這個問題。你花了時間，自己開動了腦筋，鍛煉了自己的英式思維和邏輯思維，這個過程是在課堂還是課下，應該沒有多大的區別吧，最重要的不還是你自己的speaking得到提高了嗎。 說到晨讀，我必須要告訴你們一個好消息，習慣晨讀的同學加了英協可算是找對組織了。每天都有集體晨讀還有權威人士領讀呢，這一點真的很好。大部分同學應該跟我差不多，英語學了六年，幾乎不放假的話每天早晨都有至少半個小時的晨讀時間吧。你看現在，晨讀的人很少，大家也會慢慢的丟了這個對英語學習非常有益的好習慣，真的很可惜。我的英語基本上是讀出來的，我從來不去抄什么單詞，或者大量的做英語題，我就是讀。讀的過程中，培養語感是肯定的，還有單詞啊，在語境中記單詞我認為是最好的方法。就這樣一直堅持著，自己課下多下一點功夫，課上老師要求怎么做就很認真的`去做，也很好的利用了網上的學習資源。不知道你們現在英語課上過機了沒有。個人認為視聽說教程的outside view, listening in還有unit test質量是相當高的。你們可以去聽課外的BBC,VOA，聽地道英語，但一定不要忽視了我們已經有的學習資源，一定要好好利用。我雖然偶爾也會偷個懶，尤其是天冷了以后就不怎么晨讀了，但是英語學習也沒有忽視。這樣，我的大一上學期就在對聽說課的緊張和恐懼中度過了，不過期末考試包括口語考試成績還挺好。應該是有一定收效吧。
下學期，開學不久有一個全國大學生英語競賽。先是初賽，沒怎么準備，因為當時覺得這比賽那么大自己也就是試一試。沒想到獲了一等獎，咱這個校區是有12個人，可以參加復賽。復賽分口試和筆試。當時看到口試我很無語，但既然已經有了這個機會怎么也得拼一下吧。我就每天早晨背四級口語考試題，穿插著再讀讀讀寫課的課文，記記單詞，一直堅持到復試結束。復試之后獲得特等獎。這個特等獎對我來說挺
重要的。因為在綜合測評里面素質發展分決定最終獲獎名次。我去年雖然是學習成績第一，但是如果沒有這六分，國家獎學金競爭就激烈多了。你看關鍵時刻英語還是相當重要的。還有以后的考研、出國啊，都非常重要，再想遠一點，就是以后工作了，還是對英語有要求。所以現在不能把對英語的要求降低，沒有像高中一樣那么緊張的學習，就嚴格要求自己，不要等到那些高中的底子用的差不多了不夠用了，才知道應該早早地重視英語。有一個常被人提起的現象，就是大學英語水平還比不上高考之前。如果到了這個地步，就應該好好反思反思了。
這個學期，我要考六級了，現在還沒有開始準備，不過也得抓緊了。詞匯量需要擴充不少。我剛在圖書館借了幾本六級的書，晨讀計劃估計又要開始了。
這些大概就是我的英語學習情況了。我沒從聽說讀寫這些方面一個一個的說，感覺作為一個大二的學生，那些方法肯定說的也不專業不權威，就是簡單的講了講我前一年英語學習的歷程。這些你們也是要經歷的。我只希望你們能從我的經歷中吸取些經驗教訓，然后好好地去規劃自己的英語學習，畢竟每個人的學習方法學習態度都不一樣。最后祝愿你們在英協獲得理想的進步！謝謝
英語經驗交流發言稿13
各位領導，老師：
大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實驗中學初三英語備課組，就我校畢業班英語教學情況，向大家匯報，不當之處，敬請批評指正。我匯報的內容主要包括：往屆畢業班英語教學經驗總結，當前畢業班英語復習中需要解決的問題和后期畢業班英語復習方案建議。
一、往屆畢業班英語教學經驗總結
�。ㄒ唬┟鞔_計劃，理清教學思路
在每周一次的集體備課和平時的教學中，我校英語組教師做好“四個研究”，“三個明確”�！� 四個研究”:研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價�！叭齻�明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握學業水平考試方向，確保我們的教學有的放矢。
（二）務實研究，發揮集體智慧
為了進一步提高教學成績，英語組按照學校和年級的要求，在每次集體備課前，定內容，定主講人，定重難點，人人發言。在整合教材內容，構建知識網絡，聯系社會熱點，精選習題等方面，分工協作，各盡所能，毫不保留，資源共享。
�。ㄈ╁N煉課堂，提升教學實效
具體做法有：
1.備課方面，把握好教學目標，知識要點，重難點，任務設計，習題訓練等。
2.課堂教學詳略得當。充分發揮學生的主體作用，多引導學生思考、交流、回答、總結。
3.注重知識和方法的總結，培養學生分析問題，解決問題的能力。
4.同學科教師相互學習，相互借鑒，共同提高課堂教學水平。
（四）重視常規，保證學習效果
常規措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規教學中，努力做到：
1.分層布置作業
根據各類學生的不同情況，分層布置作業，保證了學生的學習質量和學習興趣，而且讓學生充分重視作業，作業盡量做到少而精。
2.重視學習效果檢測
根據學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。
同時，聽寫環節幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點內容濃縮到幾個經典句子或短語中，進行聽寫，并根據聽寫情況適時調整教學內容，力求重點循環往復，難點各個突破。
3.重視習題的整理和利用
進入初三，學校就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。
4.重視作文練習
我們根據教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優秀的句子或文章摘抄，統一印發供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。
5.重視學生的心理調節
初三時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現和成績起伏，采用面批，單獨座談，分類座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的`學習態度，良好的學習狀態，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的初三英語學習。
二、當前畢業班英語復習問題反思
就我校目前畢業班英語教學現狀來看，主要存在以下問題。首先，學生基礎知識遺忘嚴重，亟待系統復習。其次，聽力訓練遠遠不能滿足學生提升聽力水平的要求。再次，個別題型如作文，訓練尚不到位。通過分析測試結果與上學期期中期末考試成績，我們發現學生作文、綜合填空等題型失分嚴重，而反思自己平時的教學，我們也發現，失分嚴重的題型與平日練習不到位有直接關聯。
三、后期畢業班英語復習方案建議
基于以上經驗和畢業班英語教學存在的問題，我校初三英語備課組將結合自身實際展開復習。在教研室的指導下，我們堅持采取了“系統大話題，背誦經典句”的省時、高效復習法，結合傳統的三輪復習法，我們初步設定了基礎復習階段、專項訓練階段、綜合模擬階段和考前輔導階段的四階段復習方案，具體做法和建議如下：
�。ㄒ唬┗A復習階段
基礎復習階段，對知識進行分冊系統梳理。并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：
1.梳理基礎知識，加強整句訓練。以話題為中心，逐章逐節地梳理基礎單詞，基本短語和基本句子，加強整句訓練。
2.強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，設置適量而又難度適中的課堂練習與課后練習。
3.重視復習效果，加強階段測試。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。
（二）專項訓練階段
專項訓練，要求突出重點。閱讀理解、綜合填空、任務型閱讀等題型不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此，這幾類題型很有必要進行專門性的操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高答題速度。另一方面也要對單項選擇，完型填空等進行訓練，總結方法，提升做題速度與準確度。
同時，重視聽力訓練與作文訓練，每周寫一次作文，精選題目，精批精改，評練結合。
�。ㄈ┚C合模擬階段
有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定掌握，此時我們應該指導他們全力投入到綜合性的復習中去。具體做法上，首先，應根據中考考點和要求設置綜合性模擬試題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對以前考生易做錯的題，再次以試題形式出現，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節，提醒學生在答題時應注意的細節。
（四）考前輔導階段
考前10天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。
同時，通過制作PPT和個別座談的形式，對考生進行心理疏導。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加中考考試。
前路漫漫，吾將上下求索。以上便是對我校畢業班復習經驗的總結，對現狀問題的反思和本學期畢業班復習方案的建議。畢業班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，不足之處，敬請各位指正。
謝謝大家！
英語經驗交流發言稿14
尊敬的各位領導、老師：
大家中午好！
任教以來，我一直擔任三至六年級的英語教學工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學的這段時間里，正是由于有了領導的關懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學工作中的幾點體會總結如下，請領導和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓及教研活動，努力提高自身綜合素質。
通過參加國培網絡研修、聆聽名師現場授課以及學校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業成長發展的平臺和教師之間交流的機會，我從經驗豐富的優秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對學習和教學工作，在緊張而又忙碌的學習和工作中慢慢成長起來。
二、認真備課，提高課堂教學水平。
根據教材內容及學生的實際情況，針對每個年級教學目標的不同而采用不同的教學方法。三四年級主要是培養學生學習英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學生聽說能力培養的同時，發展初步的讀寫能力，而且培養學生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎。
三、努力培養學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學習都會扼殺學生掌握知識的意愿。我們農村學校缺少英語學習環境，作為小學英語教師，更應該有責任努力地為學生創造良好的學習氛圍，激發他們對英語的學習興趣。在教學中，我充分調動他們所有的感官用來學習。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環節都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學習中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學習產生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性、層次性。對學生的作業批改認真、及時。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對作業情況及時改進教學方法。對于四個年級的學生，我精心培養出各班的小組長幫我檢查本組學生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關注學困生。
通過這段時間的.教學讓我感覺到只要用心，學困生也會成為一個好學生。我注重向他們傳授學習方法，使他們養成良好的學習習慣。抓學困生從課堂抓到課外，從學校抓到家庭。在課堂上，要經常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續學習的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關心他們的，讓他們鼓起繼續學習的勇氣，能夠主動學習，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學校的英語學習情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學方面還有許多欠缺的地方。多虧了領導和老師們的關心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學經驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學是一個孩子最重要的階段，很多習慣興趣都會在這個時候形成。每個學生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當的關心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
英語經驗交流發言稿15
尊敬的各位領導，教師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給與我這次難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和教師們作個匯報。
今年我與一年級六班的孩子們組成了一個溫馨的大家庭，看著這些初出茅廬的小朋友們，我感受到了自己肩上沉甸甸的責任。他們天真無邪，充滿好奇心，喜歡探索新事物，同時也淘氣愛撒嬌，容易受挫折。針對孩子們的這些特點，我決定充分利用幼兒園到小學過渡的關鍵時期，培養他們各種良好行為習慣。總結起來，我采取了以下幾個措施：
1、低要求。
一年級的孩子因為年齡小，口頭表達能力和理解能力較差。對他們進行教育最適合采取循序漸進的方式，并且設定的目標起點要低。只有耐心地站在學生的角度，設身處地地考慮學生的承受和掌握情況，他們才能穩步前進，樹立起自信心和良好的行為習慣。比如，當學生剛入學時，他們可能還不懂得如何完成作業。為了克服學生對做作業的恐懼情緒，為之后養成良好作業習慣打下基礎，我會布置較少的作業。在課堂上，我會留出足夠的時間讓學生抄寫作業。而在向學生解釋作業要求之后，我會做一個范例，并只提兩個小要求：一是做作業時不講話，二是不玩耍。只要學生能夠做到這些，就可以被視為認真完成作業的好孩子。通過降低要求，學生很容易獲得滿足感和成就感。等到學生達到了這個要求，再提出新的要求，以此為學習設置臺階，使學生不斷進步。
2、巧訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。有時在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級教師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。
4、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育應該小心翼翼地觸摸那幼小的心靈。”給予學生表揚，讓他們有被認可的機會，讓他們欣賞自己，這將在他們幼小的心靈中點燃追求進步的火花。一年級的孩子尤其喜歡聽到表揚。為了給予學生更多鼓勵，我像用放大鏡一樣，尋找班上學生的優點。我的班級里有一個叫李翔宇的學生，他非常調皮，在課堂上經常插嘴，并愛與同學小聲交談，無論他坐在哪里，都很難保持安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決定好好引導他改正這個不良習慣。通過觀察，我發現李翔宇下課時非常熱心，經常提醒同學不要跑，甚至幫忙撿起廢紙。于是，在一堂課結束后，我特意表揚了他，讓其他孩子向他學習，并在表揚榜上寫下了他的名字。令我驚喜的是，整節課李翔宇一直坐得筆直，沒有說過一句話。之后，我多次與他交談并提出了我的期望。漸漸地，李翔宇不再那么調皮，變得越來越有責任心，現在他還成為了班級的衛生委員！
5、常示范。
一年級的`學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學讀書姿勢不正確，們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的行為習我就請做得好的同學上臺來做小教師當眾讀，其他同學向他學習。學生慣受到良好的熏陶。
總之，作為班主任，我們應該時刻堅持以下信念：盡管并非所有種子都能發芽，但只要我們播下去了，就會有發芽的可能性；盡管并非所有花朵都能結果，但只要它們開花了，就給我們帶來了結果的希望；盡管并非所有辛苦都能帶來收獲，但如果我們不付出辛勤努力，就永遠無法享受到成功的果實。
對于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學的教育，耐心的引導，不懈的堅持！
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