精選幼兒園師德演講稿合集六篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在當今社會生活中，演講稿與我們的生活息息相關，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園師德演講稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園師德演講稿 篇1
教育的理想是為了一切的人，
無論是城市的還是鄉村的，
富貴的還是貧窮的，
聰慧的還是笨拙的；
教育的理想是為了人的一切，
無論是品德的還是人格的，
生理的還是心理的，
智慧的還是情感的。
我們應該珍惜“人民教師”這光榮稱號，對每一個孩子的今天、明天負責。有人說：“一個人經常有什么樣的行為，就會漸漸形成什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的態度；有什么樣的態度，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的人生命運。從這個意義上說，老師對兒童的作用就像國王一樣偉大。”
經過一周的師德培訓使我深深地感到人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有當教師不斷地進行反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為；才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個幼兒的潛能，得到充分的展示。
而反思讓我重新認識了幼兒。傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷轉變，幼兒的一個自主的、有能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了幼兒不僅僅是一個有能力的學習者，更是一個有能力的思考者、思想者！他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的方式，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力！重新認識幼兒：從“容器”到有能力的學習者，在到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多、更好的教育靈感和教育智慧。重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程，應追求怎樣的價值取向——“結果取向”，還是“過程取向”？更適合“目標模式”或“過程模式”？通過學習、實踐、反思，我知道了追隨幼兒經驗為主的、由師生共同構件的、高開放、低結構、重過程的課程，也許更適合幼兒學習，更有利于幼兒的發展。重新思考了教師的教育技能。教師的教育技能，
教師的專業化水平，是直接影響幼兒發展的重要因素。以往，對教師的專業要求強調的是彈、唱、跳、畫等技能技巧的水平。而現在，在新《綱要》的引導下，教師必須要轉變自己的角色定位，必須要形成新的教育教學行為。當今的幼兒園教師，應該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力；具有提升、整和幼兒經驗的能力；具有創設環境、材料，對幼兒發展提出挑戰的能力；具有調整預設計劃，回應幼兒生成活動的能力；具有利用各種教育資源，開展教育活動的能力等等。教師只有具備了這些教育技能，其專業化水平才能真正提高，幼兒的發展才能真正得到保證。
幼兒園師德演講稿 篇2
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐，如果昨天是平淡的，讓珍惜永駐。
如果昨天是一掬歡笑，把歡笑收藏，如果昨天是一滴眼淚，把淚水晾干；如果昨天是一道傷痕，把傷痕忘記。
點點滴滴收集，點點滴滴感悟。這便是我的生活。驚于汪中求對“細節”的思考，一些理解與感受便如同指航燈，警示著年輕的人生，青春的生命，。
天下大事，必做與細——1%的思考
“凡人以為，成功者做大事也”，殊不知我們普通人大量日子，很顯然都在做一些小事。而過于自信的人群，總不屑一顧于小事中的細節。殊不知能把自己所在崗位每一件事做成功，做到位就不簡單�？�，細節的不等式。
100—1≠99，100－1＝0這個簡單的式子告訴我們，敗有敗的理由，成有成的道理。忽視細節，就如同“88888”帳戶將巴林銀行毀于一旦。除了損失金額高達14億美元之巨，也消逝了曾經矗立一世的輝煌。
同樣，50億分之一的氯霉素含量導致出口退貨的事例，也給我們一個重要提醒。只要是錯誤，無論如何細小，都可能造成偌大的損失。
回想我們的人生，又何嘗不是這樣？由于我們“漫不經心”地“建造”自己的生活，不是積極行動而是消極應付。在工作中最關鍵時刻沒有盡最大努力，等到我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里。反省日常工作中的點滴，肩負教育下一代的我們，讓孩子擁有健康，快樂童年是基本職責。這其中的細微之處何其多？然而，我們也是在實幼這片土地上，辛勞“建筑”理想的家園。如果說：實幼是個未建好的房屋，我們便是建造這座房屋的木匠。試想一下，每天敲進去一顆釘，加上一塊板，豎起一面墻，都是我們每個人智慧與汗水的結晶。的確，人生是自己選擇的，生活是自己創造的。然而，在工作與生活中也有很多忽視細節，走不回來的人。他們認為要做好一件事，必須得做好前一件事，要做好前一件事，又必須得做更前面的一件事。這種人看似忙忙碌碌，一幅辛苦的樣子。其實，他們不知道自己在忙些什么。所以，在人生的旅途中，不妨回頭來看看自己在太陽落山之前是否還能走回去�；蚋纱嗤Ｏ聛恚了计�，問一問：我要到哪里去？這樣也許可以活得簡潔些，也不至于走得太遠，失掉自我。
反省自己的工作，位于平凡崗位的教師，在保與教中，又離孩子多遠呢？一時的困惑，一時的“心浮氣躁”，都會帶來可怕的后果。
由于“心浮氣躁”，對孩子的愛為0。
由于“心浮氣躁”，家長信任為0。
由于“心浮氣躁”，教育效果為0。
由于“心浮氣躁”，社區互動為0。
由于“心浮氣躁”，實幼形象……
首先不談個人得與失，而這輻射影響正于一樣，使幸福與榮譽化為烏有。所以的成績與榮譽，能沖淡這一切嗎？不，這就是100－1＝0的細節影響。這一項項“0”的記錄，不是打破記錄的光榮，更不是奧運奪金的輝煌，而是人生的前進遭遇的激流，發人深�。�
因此，無論是世界500強之首的沃爾瑪，還是中國制造業旗艦的海爾集團，都是在踏踏實實，埋頭苦干中長大的。浮躁被扎實所代替，沖動只有被理智折服，這才是長大的硬道理。
用心才能看得見——100%的體會
A感受母愛的摯熱：我的媽媽，以愛吃魚頭聞名。每逢家里吃魚，我總以最快的速度將魚頭先夾到她碗里。朋友們聚餐，也必將魚頭留給她。而如今，當我成為無數孩子眼中的老師。我在心里悄悄問自己“媽媽是愛吃魚頭呢？”，或是“吃魚頭為了愛�！毕嘈糯蠹液臀乙粯有闹卸加写鸢�。當我捧起無數純真的笑臉，懷揣無數真摯童心時，我感受到母子之情神似海，為了子女，她們會不顧自己。換而言之，除了媽媽，在這一生中還有誰會這樣對我。慈祥的母愛哺育并滋潤著孩子，才有這世上最真、最純的愛。作為言傳身教的老師，更要用心去體會，這樣在工作中才會因為充滿陽光而更美！
B體會孩子純真的愛。
當花兒開放，我們總會蹲下去用鼻子嗅一嗅，享受自然界的美好。而生活在孩子周圍的我們，更要學會心靈的溝通，才不會錯過美妙的
時光。兒童的心靈總是最敏感的。他們對于生活中的美有著與成人無法企及的靈敏與直覺，畢加索就曾說：“我花幾十年的時間，才畫得跟兒童一樣好�！�
對與我們成年人來說，由于司空見慣，由于生活的磨練，我們的心靈結了一層厚厚的繭花。所以，我們對美好的大自然越來約默然。而孩子不會這樣，對他們來說，周圍的一切都是那么的新奇，美好。每一刻他們都有新的發現。所以，當孩子驚嘆著把他的新感受告訴我們時，我們應該俯身下去，傾聽他們細小的聲音，更應該時時提醒自己要永存一顆赤子之心。
細節是一種創造——創造愛。
細節是一種動力——洞察愛。
細節表現修養——包容愛。
細節表現藝術——品位愛。
細節隱藏機會——表達愛。
細節產生的效益——享受愛。
幼兒園師德演講稿 篇3
找尋、發現、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最充滿激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經從花朵盛開的熱情里感染到春天的活動，從蝴蝶結跳躍的奔放里體驗到青春的飛揚，從童話世界的快樂里滋長出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話語向孩子們傳遞我的感受。我單純的相信，只要將我的熱情交給孩子，他們一定會開心的成長。十年教學生涯，我和孩子們相處是那么和睦、融洽。正當我為此沾沾自喜的時候，一位家長怒氣沖沖的質問給了我當頭棒呵。
事情發生的很突然，一天下午接孩子時，有位家長去而復返，怒氣沖沖地找到我說：“我外孫那里不如別人了，你要將他留在別的教室”�！澳闶窃趺醋隼蠋煹�？”從未遇到過這樣情況的我一下子悶了，回想一下，原來是上午幼兒園對外公開活動時，我挑選了一批我認為聰明、乖巧的孩子參加，而將那些平時比較調皮、不守紀律的孩子留在了別的老師的教室里，那位家長的孩子就是其中被留的一位。當時我非常委屈和憤怒，想你家長難道不了解自己的孩子嗎？這么調皮的孩子如果去參加公開課那還不亂成一鍋粥，況且公開課有關幼兒園的聲譽，我挑選孩子是有理由的，因此，我沒好氣地和他爭執起來，我無法接受一向受家長歡迎，受孩子喜愛的我，為什么會被家長責備、會被孩子敵視，我也無法理解后來園長說的話：“周老師，你沒有了解這個孩子，這個家庭，在孩子的安排上也沒有考慮仔細”。最終這事雖然在園領導的協調下解決了，但是園長的話就象一個問號永遠的留在了我心里。
后來，我常常問自己，什么叫仔細安排好每一個孩子，什么叫理解孩子。組織活動的時候我注意每一個孩子的眼睛，尋找其中透露出的喜怒哀樂；活動間隙我會用故事、小游戲吸引孩子們留在我身邊，讓孩子們主動和我交流；下午放學，我也總是站在活動室門口，微笑著主動和家長們交流。希望能在其中找到問題的答案。隨著歲月的流逝，一群群孩子畢業了，我也跨入了而立之年，自從有了自己的孩子后，再看班級里的小朋友更有一種親切感。我在孩子們面前不再僅僅是一個朋友、姐姐，更是一位母親。帶小班的時候，看到哭哭啼啼的他們，心中涌出的最多的是疼愛。我買了零食，刻了五角星鼓勵他們高興起來，午睡時一個一個拍著睡。班里的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊，睡覺時一定要我坐在她邊上才肯睡著。和孩子的媽媽交流時，她笑著說：“我知道，孩子是喜歡老師，就喜歡和老師在一起”。原來孩子為了接近老師，在人為地制造一些機會。我很感動，孩子是這樣的渴求老師的愛撫，老師的一個眼神，一個微笑，一個細小動作，在孩子眼里或許就是一個絢麗的春天，一個充滿陽光的好日子！我慶幸，我沒有簡單地以改掉粘人的壞習慣為理由推開這個小女孩。由此我又想到了當初那位和我鬧矛盾的家長和那個調皮的孩子。站在孩子的角度，沒被老師挑選就是等于被老師拋棄，那是怎樣一種痛苦，而我卻以冠冕堂皇的理由讓一個幼小的孩子承受了，假如我是家長怎能不對這樣的教師發火。我突然理解了園長的話，如果我能考慮的仔細一些，帶這群留下的孩子開展有趣的活動，而不是簡單地把他們留在別的教師的班級，就可以避免對孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個遺憾我將時刻告誡自己：珍愛童心，善待孩子
“珍視童心，善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔子越發沉重起來，我期待在今后的日子里，能帶給孩子的永遠是一份美麗的陽光，一份關愛的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮的眸字里搜尋到的永遠是快樂和向往。
幼兒園師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師們：
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的.站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的完美，她們教會我以真心去應對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放下他，我將我的心融進所有的角落，不管自我開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。
當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來，他不僅僅學會自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
幼兒園師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
八年前，我是帶著無奈踏入幼兒園的。從小學下崗的我，除了教過幾天書，別的一無長處，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時候，我馬上報了名，想來小學教得，幼兒園肯定不成問題，從此我開始了我的“孩子王”生涯。
開始的三年，我在農村幼兒園里自以為是的度過了，我帶著大班，教著拼音，那時覺得幼兒園和小學一樣，只不過孩子小點，考試少點，也不懂什么叫“幼兒園小學化傾向”。
三年后我走進了“石港幼兒園”這個大家庭，成為�。�2）班的老師，才發現，一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措�？粗辖處焸兒吐暭氂甑纳险n，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時也那么不自然，可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！
我是個好模仿，模仿能力也還不錯的人，我的學習也就從對同事的模仿開始，搭伴老師和孩子說話時我聽著，老教師上課時我看著，上一堂新課前，我會跑過去討教同軌的老教師，這里怎么講，這段音樂該用怎么動作來表示…領導下達的任務我總是盡快盡好的完成，在一次次的嘗試中，我一天天地改變，當我申報小學教師資格認定時，一個專家說，我怎么看你怎么像幼兒園的老師，那次我的資格認定沒有通過，可我的心里特別高興，第二年我毅然決定申報幼兒園教師資格認定，輕松過關，幾年的努力沒有白費，我從一名小學教師轉型成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園里每個班就是一個大家庭，教師是家園聯系的橋梁，一個班有多少孩子就要和多少家長打交到，我們最怕遇到難纏的家長，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個叫偉偉的孩子的奶奶產生了許多誤會，她脾氣古怪、偏激，我們相處得很不愉快，最后，我們不歡而散，可過了一學期，她竟又來到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個一萬個不愿意，可作為一名幼兒教師我沒有權利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進我們班，孩子不知是因為膽怯，還是感覺到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷里輕聲對他說：“偉偉，歡迎你回來，看，大家都都在對你笑呢！”孩子抓住了我的手，情緒平靜下來。我知道老師和家長的關系是否融洽對孩子的教育及身心發展都會產生很大的影響，既然孩子走進我們班，就是我們的孩子，家長就是我們的家長，我會盡我最大努力協調好家園關系，這是一個幼兒教師的職責。
看著孩子們像禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。為此，我虛心學習，參加教科研，進行自身繼續教育，吸收了國內外新的幼兒教育理念，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。
這些年來，我撰寫了大量的個案記錄和教育筆記，我撰寫的論文《談談小班的幾何形體教學》獲通州市三等獎后又獲南通市二等獎。每天晚上，我都會對一天的教育教學活動進行反思，我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”我還讓孩子自己思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優點，知道自己今后如何改進。
憑著對幼教工作的熱忱和執著，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長為園里的業務骨干，去年開始，我擔任了教研組長，這是領導的器重，更是沉甸甸的責任，我只有努力的學習再學習，以更高的目標要求自己。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進石港幼兒園，你會看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，默默奉獻自己的愛心和智慧；她們潤物無聲似清泉，灌溉著孩子們稚嫩的心田……日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因為在我們心中，永遠有一顆最明最亮的太陽。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，美麗著，漫漫幼教路，我成長，我快樂！
幼兒園師德演講稿 篇6
各位領導、評委、老師及朋友們：
各位下午好！
首先自我介紹一下，我是來自板芙中心幼兒園的鄒柏園。一年前，滿懷著對未來美好生活的憧憬和向往。我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，告別了父老鄉親，來到了這個美麗的城市尋夢。
然而現實并不像伊甸園的果實那般完美和甜蜜，當一個個不諳世事，淘氣頑皮的孩子在我面前扮鬼臉，不聽“使喚“的時候，我變得束手無策。因為當時我完全聽不懂白話，而大多數的幼兒都不會普通話，我想完了，該如何去與他們溝通呢？后來我想了想對自己說：“沒事。因為我知道有一樣東西可以越過語言上的障礙，讓我和孩子們心貼得更近，那就是愛！
高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睈凼顷柟�，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。
一個學期下來，我們不但語言溝通方面有了很大的進步，而且我們還建立了深厚的友誼。每天一下課他們就會纏著我作游戲、講故事；他們還會常常問我：“老師，我最喜歡您了，您最喜歡誰呢？”還有幾個小男孩悄悄地問我：“老師，我們能叫您媽媽嗎？因為您就像我們的媽媽一樣！”當得到我肯定的答復時，他們一下子撲進了我的懷里，抱著我不停的叫：“媽媽！媽媽！”看到他們開心幸福的笑臉，我陶醉了！和孩子們在一起，有歡笑、有歌聲、有淚水、更有驕傲，但永遠都不會有煩惱。
“老師，等我長大了，就蓋一座有電梯的高樓大廈，讓您去住最高的那層！”“老師，下個星期二是我的生日，我請您吃蛋糕好嗎？”“老師，您感冒了嗎？您應該去看醫生呀！”那一聲聲稚嫩關切的話語，常常感動的我眼眶濕潤，多么純真善良的孩子們哪！不管他們平時多么淘氣、頑皮，但是他們都有一顆誠摯、金子般的心。
曾經有位老師對我說：“在這個由成人主宰的世界里，有著太多的虛偽和冷漠人們難以相互溝通，更難以成為真正的朋友；而孩子們則相反，只要你給他以真心，他就回贈你以真心，沒有絲毫目的。他們的心就像透明的水晶，晶瑩剔透，毫無瑕疵，那是世界上最寶貴的。”是啊當我真正走進他們的世界時，我發現自己仿佛又回到了那個遠去的童年時代。這世界是那樣的純情、高雅和真誠。在這樣的世界里面對這樣的孩子，我又有什么理由不去盡心盡全力的工作呢？在這里我想對所有的幼教工作者說上一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！
謝謝大家，我的演講完畢。
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