幼兒園師德建設總結
幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業道德。建設釋義為建立、設置?偨Y是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。
20xx年度我園師德建設工作在縣教育局的直接領導下,根據相關文件精神,深入扎實,富有創新地開展了“師德建設”條例活動,取得了明顯成效,教師隊伍師德水平明顯提高,有力推動全園各項工作的開展,F將主要做法總結如下:
一﹑領導高度重視,健全組織機構
園領導班子高度重視師德建設工作,將師德建設工作做為一項大事來抓,把師德工作擺上議事日程,納入園長期規劃和年度計劃,定期召開會議,統一思想認識,安排布署工作。師德工作領導小組進一步健全,園長親自擔任組長,成員集中了全園優勢力量,由班子成員和級段組長組成。并設立了師德建設工作辦公室,明確了師德專干,全園黨﹑工﹑團等組織,緊密配合,積極參與師德建設工作。每項工作安排具體,指導到位。經費撥付及時,保證了活動的正常開展。
二﹑加強制度建設,規范師德管理
園師德工作領導小組結合本園實際,制定了師德教育制度﹑監督制度﹑考核制度﹑獎懲制度﹑檔案管理制度等系列相關規章制度,并上墻公布給教師,使廣大教師心中有數,有規可依。在制度的執行過程中堅持登記管理民主考核園外監督相結合的方法,確保制度落到實處,在此基礎上建立師德檔案,對師德工作突出的教師,按制度給予相應獎勵,享受相應待遇,并推薦上級部門表彰;對師德敗壞的教師堅決進行處理,嚴重者清除出教師隊伍。經過近一年的努力,我園師德管理工作步入了規范化軌道。
三﹑加強理論學習,提高思想素質
理論學習和思想教育是師德建設的核心工作,直接影響到師德工作效果,為了使師德工作向縱深發展,取得好的效果。我園通過多種途徑進行該工作,提高教師思想素質。
1﹑學習相關法律法規,提高依法治教意識
4—5月份,我園有計劃有步驟地組織教師學習《教育法》教師法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等法規,增強教師依法治教,文明執教的意識。
2﹑參加師德培訓,提高師德修養
9—12月份,我園結合本園實際,在不影響正常教學的情況下,利用周日有計劃地安排教師參加進修學校的師德培訓,系統學習師德修養理論,從科學地角度幫助理解師德建設的重要性,學習提高師德修養的方法途徑。
3﹑觀看師德事跡報告,提高愛崗敬業意識
8月底,按照上級安排,我園組織觀看了《一切為了學生》﹑《愛的教育》﹑《光榮的人民教師》師德事跡報告光盤,并通過討論交流,寫心得,寫論文的形式鞏固學習效果,加快了教職工愛崗敬業意識由知到行的轉變過程。
4﹑組織演講比賽,提高職業意識
8月份,我園在教師中進行“鑄師魂﹑育師德﹑樹師表”演講比賽,從思想深處激發教職工的職業責任意識。演講比賽場面熱烈,教師參與積極,舉辦相當成功。相互的激勵和啟迪提高了教師的職業責任意識。
5﹑參與師德論壇征文活動,提高師德理論水平
7—8月份,我園認真組織教師參與師德論壇征文活動,以此作為提高教師師德理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項活動。推薦上報的兩篇論文分別獲省﹑市﹑教育部門獎勵。這此征文活動從一定程度上提高了教師師德理論水平。