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      1. 幼兒園師德演講稿

        時間:2020-09-11 10:36:36 師德演講稿 我要投稿

        關于幼兒園師德演講稿范文九篇

          好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在不斷進步的時代,需要使用演講稿的場合越來越多,如何寫一份恰當的演講稿呢?下面是小編收集整理的幼兒園師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        關于幼兒園師德演講稿范文九篇

        幼兒園師德演講稿 篇1

          師德即教師的職業道德。在陶知行先生看來,“教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運!薄拔覀兩钚湃绻珖處煂τ趦和逃加小瞎M瘁,死而后已’的決心,必能為我們民族創造出一個偉大的新生命。”師資隊伍建設何等之緊要。

          生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學陶就要學習陶行知思想,學習陶行知思想就要學習陶行知的生活教育理論。我購買了《陶行知全集》等研陶著作,不斷學習,我充分認識到,陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。

          生活教育理論最重要的命題是:生活即教育。陶行知多次說:“生活教育是以生活為中心之教育。”“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”“好生活就是好教育,壞生活就是壞教育;前進的生活就是前進的教育,倒退的生活就是倒退的教育!薄吧罱逃囊笫牵赫麄的生活要有整個的教育!

          三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、讓社會滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛,更讓我體會到要成為一名好教師,不僅要愛事業,更要愛孩子。愛是教書育人的源泉,愛是點燃希望的火花,但這愛不是靠冠冕堂皇的話語喊出來的,也不是靠虛情假意的作秀演出來的,而是從實實在在的行動中體現出來的,體現在點滴小事上,體現在日常生活中。

          陶行知先生有一句:“愛滿天下!睅煹碌暮诵氖菒塾變。熱愛幼兒是師德中至為重要的一點。熱愛祖國,熱愛人民,熱愛教育,熱愛幼兒,這是師德的至高點,真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界,我們的教育就是無往而不勝的。

          當然,教師也是凡人,也有喜怒哀樂。當因種種原因而心情索然時,也許會有一絲倦怠,當問題兒童錯誤一犯再犯時,難免情緒會有些波動。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子:偏偏在你強調之后闖紅燈,恰恰在關鍵時刻捅婁子,錯誤常犯、是非不斷。坦白的說當我遇到這樣的孩子,我有時也會克制不住自己對他們發脾氣,但冷靜下來我又會覺得很內疚,也許他們有很多缺點,也許他們是一犯再犯,但這好比人傷風感冒,人都會感冒,得了可以治好,好了還會再得,反復感冒,說明人身體抵抗力差。一個孩子反復出錯,只是說明他自制力差,他們需要的決不是粗暴的對待,而是更大的關懷和更大的耐心。作為幼兒教師,我們更應敞開愛的大門,接納每一個孩子。無論他是健康成長的幼苗,還是不幸被蟲害咬傷的花草,用愛消除師生間的隔閡,用愛融化孩子心靈上的堅冰。

          陶行知的一生是奉獻的一生,陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友,總是不會錯的。”“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這正是先生一生的寫照,他一生放棄了多少個人成功的路,毅然來到人民之中,來到農民之中,來到孩子之中,徹底地奉獻了一生。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動力。

          教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來完成,一位教師如果沒有一點奉獻精神,是永遠不能成為了一個一流的教師的。陶行知說:“你若把你的生命放在學生的生活里,把你和你的學生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職!薄按蠹以赴颜麄的心捧出來獻給小孩子,才能實現真正的改造。”這都要求我們要具有奉獻精神,在經濟高度發展的新時代,尤其要求我們要向陶先生學習,以一種奉獻的精神提升教師的職業道德。

          有人說我們是燃燒的紅燭,有人說我們是高級保姆,無論別人對我們怎樣評價,我們卻深深知道,自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發展的奠基階段,幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國的希望,民族的未來。我們掌握著孩子成長的方向,從某種意義上說也就相當于掌握著國家和民族未來發展的方向。有人曾開玩笑說:她想當一名偉人但沒有成功,于是想當偉人的妻子卻也失敗,現在她想通了,她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來能成為對國家對社會有用的人,這就足夠了。

          學陶,提高我們的師德認識;師陶,陶冶了我們的師德情感。我們開展師陶學陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學陶師陶,開展師德教育活動,促進師德自我修養,他律與自律并重,鍛煉良好的道德意志,以確立信念,優化師德建設。

          新的時代須有新的道德,新的世紀來臨了,我們必須同著時代一起,向著師德更美的高峰攀登,為著我們的學生,為著我們的未來,我們愿高舉教育現代化的旗幟,繼續師陶學陶,做新時代的新陶子!

          最后我要說,幼兒教師應有愛心、耐心、責任心和專業的知識,并細心的照顧孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應該胸襟寬廣,富有獻身精神,充滿仁愛之心,理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問題。雖然我做的還遠遠不夠,但我會努力的去做,對工作負責,對孩子負責,對自己負責!

        幼兒園師德演講稿 篇2

        各位領導,各位老師:

          大家好:

          今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨。”表達了作者不因環境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。

          在樹立良好師德的過程中,我始終用三個標準衡量自身:一是否熱愛自己的工作;二是否愛自己的孩子;三是否具有為了工作,開拓進取、不斷創新的精神。相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候,都會不由得以此為標準衡量自己。然而,做一個客觀公正的評價,也要看工作以來的一貫表現,然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的只是,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠。想象中的我,應該穿著職業裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺著不同的生活,享受著成功的喜悅?墒牵疫x擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。

          不同的職業性質不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會說:“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會說:“他們多威風!穿著警服,開著警車…………”可是,當他們在風雪里為我們指揮交通的時候,當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候,當他們,為了偵破案件整夜加班的時候,您還只看到他們的威風么?因此,工作者是一種責任,更是自我價值的體現。隨著時間的推移,我也日漸成熟,認清了工作的價值,于是,現在的我,成了這個樣子:清晨,當悠揚的音樂響起,我開始一天的工作,我會帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們。

          我會把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語安慰他們。

          我會和孩子們一起收集資料,為了一個問題而爭論不休。

          我會扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫。

          我會和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動。

          我會和班上的老師一起,走進孩子的家庭,和他們交流,當我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時,我又會,默默地感動。

          我會在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進步。

          愛,是一切美好行為的動力和源泉,只有愛,才會修成良好的品德。時間猶如看風景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。

          孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛像涓涓細流,默默的滋潤著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風帆;讓我們為了這些美麗的花朵,放聲歌唱吧!

        幼兒園師德演講稿 篇3

          我看到一個極美麗的世界—沒有一絲邪,沒有半點惡,更沒有一點虛假,有的只是那五彩繽紛的美、真誠的愛和天真無邪的差錯。

          男孩女孩可以拉著手一同上廁所,這世界可謂純潔。

          你吃我的,我要你的,不是偷也不是占,完全是因為我想要;你穿了,我也想要;你要漂亮,我也要漂亮。

          你會唱歌,我也一定要會,你會數數,我也一定能數,老師愛你,也要愛我。

          撿到東西,發現問題,大家會異口同聲的告訴老師“是我發現的”,一起爭著要表揚。

          如果有人做錯了事,馬上會有人爭著報告老師,嘴里很有節奏地嚷著”我給**告老師”,真是坦誠的可愛。

          上課了,眼睛似星星的閃爍。

          下課了,院子里是跳動的音符。

          整個幼兒園就是一個奇妙的世界,好美麗,好溫馨,好真誠,好可愛。

          我!就在這個美麗無比的世界里,感到萬分的幸福,我們這一群人將童心永駐,永遠快樂。同時我們也擔負著保衛和守護這潔凈的世界,任務何等艱巨。

        幼兒園師德演講稿 篇4

          一、教師的師德

          1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人

          作為教師首要的是加強自身的道德修養,為人師表,率先垂范。教書者必先強己、育人者必先律己。以德行服人,以學識服人,以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一個教師。凡事為他人多想一點,凡事盡量多做一點,為他人做事時,少想一些圖報的事,這樣,自己就會無怨無悔。

          2、我深感強烈的責任感和使命感。

          不是我自命崇高,但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以“假如我是孩子,假如他們是我的孩子”來警醒自己,鞭策自己。強烈的敬業精神要在實際行動中真正體現,需要肩負對教育事業強烈的責任感。

          3、我要先做好“人”,再做一個好“教師”。

          我剛踏上工作崗位,我就決心要做一個優秀的教師,做一個好“教師”,我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經過十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關系,我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識,他們更渴望被愛和被關懷,因此,做教師的同時,我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當然,我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。

          二、我的教育教學觀

          1、教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發現這份美麗。

          孩子是千變萬化的,因此,我的教育也該是千姿百態的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變,把煩瑣的管變為對孩子的理解和信任。把過分的控制變為更多的交流和對話。把過于集中的教育教學權分散給孩子們,用他們的感官去感知這個世界的一切。其次是求先,知識積累的先導,創新靈感的閃現,都要以創新為目標,一旦甩掉教師是“權威”的心理,要在提升自己的內在素養、增厚自身文化底蘊方面努力。

          2、我追隨的教學藝術

          教學過程不再是成人思維結果中的孩子被動接受的模式了。更多關注的是孩子的探索性、自覺性、主動性,教育被自我教育逐步取代。因此,在教學過程中,我更關注教學行為的藝術。

         。1)講究教學語言的藝術

          帶有一點幽默的語言能化解孩子對你的距離感,當你在講解某個難點時,你幽默的語言能化解孩子對困難的恐懼感,如我在引導孩子探索“我從哪里來”這一主題時,孩子們對自己怎樣從媽媽肚子里出來的很感興趣,我就用了一個比喻:爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里,種子很快發芽、長大,一直到你呆不下時,你媽媽就把你放出來了。孩子們在談話過程中興趣更高了,話題也更豐富了。

          通俗的語言孩子容易接受,帶有一點形容詞的語言孩子很喜歡,表述時注意輕重不一更能吸引孩子。

         。2)講究教學環境的藝術

          良好的環境布置、氣氛營造,能使孩子很快進入學習的狀態,運用無言的教學手段來提高孩子主動學習的積極性,我較常用的方法有孩子活動空間的不斷變化、相關掛圖的輪換出示、不同節奏的音樂伴奏,讓孩子時刻充滿新鮮感。

         。3)講究教學互動的藝術

          擺正了師生之間的位置后,孩子的需要就是我的任務,無論怎樣的活動過程我們之間始終是互相學習、相互幫助,我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語言,來親近每個孩子。

         。4)講究教學方法的藝術

          一陳不變的方法容易致人疲憊,缺乏學習的興趣,不斷改變教學方法可不斷刺激孩子求知欲望,我常用的方法有:孩子操作發現問題式的、問題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的,輪換使用,常感新鮮。

          (5)講究教學評價的藝術

          怎樣的孩子是最優秀的?用什么樣的標準去衡量?用怎么樣的途徑去了解?

          我平時較常用的有:觀察法,包括一般觀察和集中觀察;活動評價法。在孩子日常學習生活的過程中,他們運用與活動相關的知識經驗的能力。如美術活動中幼兒的想象能力,用色、構圖的能力,語言表達的能力等等。幼兒自我評價法,在老師的幫助下,對自己的表達與表現水平作自我的分析,同時也對同伴的表現做出一定的評價。

          3、教學成果

          近幾年來,我在市內公開教學活動3次,區內公開教學活動13次,榮獲區青年教師評選二等獎;區優秀園丁獎稱號;區新長征突擊手稱號;獲中國創造教育優秀成果獎稱號;南匯區親子教育講師團講師;所輔導的幼兒繪畫作品多次獲國際、國內、市內一、二等獎。

          三、我的教育創新觀

          教育的創新需要不斷涌現“新鮮的經驗”,在今天的社會中,需要我們不斷去積累新鮮的知識,去發現新的知識點,只有不斷學習,才會時時自信,只有不斷學習,才會時時美麗。因為工作重心的轉移,我除了要牢牢把握我所喜愛的美術教學專業,不斷去發現新的教育策略之外,我還要時時向周圍的優秀園長們學習管理經驗,把發現的問題轉化為課題,在課題研究過程中尋求解決的方略。

          近幾年來,我分別完成了“美術教學

          活動中幼兒創新思維能力的培養”、“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發展的關系研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫活動中的運用”、“家園配合培養幼兒對計算活動的興趣”等課題研究,科研成果獲得了一定的獎項。

          科研成果:

         。1)“農村幼兒玩泥巴活動的實踐研究”發表于《全國幼兒創造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學優秀論文三等獎、全國文苑杯優秀論文一等獎。

          (2)市級課題“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發展的關系研究”在上海市家庭教育研討會上作交流,獲極大好評。

          (3)“家園攜手,親子同樂”榮獲區親子教育論文一等獎,并發表于《南匯教育》。

         。4)與陳英等合作的《農村幼兒雙休日活動情況的調查與研究》獲上海市青年教師基金會優秀論文獎。

         。5)“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫活動中的運用”論文發表于《南匯教育》。

          四、我與青年教師共成長

          我從教十幾年來,在教育教學方面積累了一些經驗。但我在青年教師面前是平等的,在學習方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個性品質是獨特的,單靠命令式的說教是無效的,因此,我時常與青年教師談心、溝通,在情感上走進他們,把自己融入到他們的生活中,讓周圍的每個人來分擔我的重任,分享我的經驗,多去傾聽他們的需要,必須樹立以下幾個意識。

          服務意識:

          我甘愿為青年教師當配角。為了她們的出彩,每次有公開活動,我總想方設法出點子、想主意、修改活動方案。當活動成功時,最開心的是我。當活動不理想時,我會和青年教師們一起反思存在的問題,當教師們需要教材、書籍時,我會盡力幫助,只要她們在努力、在創新就是我在成功。

          激勵意識:

          激勵是一種動力,是一種期望,我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍,這樣會形成一種壓力,從而促使他們迅速地成長。我們的青年教師成長需要更多的空間,更需要體味細節的關懷。袁春旖老師在參加區青年教師評選時心中沒底,我對她說:要客觀地看到自己的優勢,相信自己能行,只要自己努力了,成績不在乎。因為輕松上陣,也因為自身的優勢,她獲得了區青年教師評比一等獎,這也許就是激勵的魅力。

          合作意識:

          合作能使集體智慧最大化,合作能使人學會寬容、學會協調、學會配合,合作能增加成功的'機會,因此,在日常教學工作中,我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務,在合作過程中,善意地引導他們學習一些經驗,同時也讓他們在合作中提高自己各方面的能力,特別在課題研究過程中,合作是最好的工作、指導方式。

        幼兒園師德演講稿 篇5

          古往今來,人們對教師有各種各樣的贊美,紅燭、艄公、人類靈魂的工程師等等,都說教師是太陽底下最光輝的職業,當我透過這些贊美的光環,真正置身其中時,才切實體會到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著、前行著,漸漸的我找到了答案,找到了作為一名幼兒教師的價值。

          請允許我將時間翻到xx年的9月,帶著對教師職業的憧憬,帶著青春的夢想和激情,我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。記得當年父母幫我選擇幼師時,我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時的記憶,幼師三年我雖然知道了“學高為師,德高為范,師者傳道授業解惑也”但對教師這兩個字的真正意義并不完全理解,通過2個春秋的實踐、鍛煉,我深感幼教事業的重要和工作的艱辛,同時也從工作中獲得無數的快樂。

          記得那次為慶祝國慶而要排練節目,只有短短的一周時間,為了排出最好的效果,我們利用好每個時間排練,在一遍遍的指導聲中孩子們的表演越來越出色,可我們的嗓子也越來越啞。一次休息時間,幾個新小朋友在大聲講話,正當我要指出時,一個輕輕的聲音響了起來:“老師喉嚨痛,你們不要講話了!弊屛业男念D時溫暖了起來。

          有一次我要參加一個健美操比賽,高強度的排練使我渾身酸疼。每當廣播里響起:“請跳舞的老師中午排練”時,孩子們都說:“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時,一雙小手輕輕的落在了背上,一個甜甜的聲音對我說:“老師你累嗎?我幫你敲敲背吧,我媽媽累了我就經常幫他敲背的,敲完就不累了!蔽腋械接幸还尚腋5募毸鬟M了心頭。

          每當我疲累、心煩時,想到這些微小卻溫暖的一幕幕,便充滿了快樂和力量。如果說孩子們是花朵,我要作辛勤耕耘的園。蝗绻f孩子們是幼苗,我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽,我要做托起太陽的人。也許我不會有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無怨無悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。獻身幼教事業,是我無悔的選擇,在默默無聞的工作中為幼教添一點風采,讓我的生命因你們而精彩!

        幼兒園師德演講稿 篇6

          朋友們,你們快樂嗎?

          反應不大哦,看來大家習慣當老師,扮演老師這個角色太久了,忘卻了追求快樂這個人的天性和本性。快樂是需要表達出來的,但自從當上了教師,肩負起傳道解惑的神圣使命后,我們的心情開始變得無比地沉重,快樂的笑容慢慢地離我們而去。其實,我們應該是個一人,一個需要快樂的人,一個傳播快樂的人。如果教學是很苦的,受眾是不快樂的,那教學又有何意義呢?

          所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂的一天吧:早上起床先伸一個懶腰,告訴自己,快樂的一天開始了;來到學;貞蛭覇柡玫暮⒆右粋微笑,告訴自己,多么可愛的孩子呀。ㄓ涀。灰肫疬@個孩子的調皮事兒);帶著孩子們走向音樂室的路上,告訴自己,排隊不夠整齊而已唱歌好聽也不錯;課堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上,告訴自己,至少他們還在聽課呀!下班了去買一件漂亮的衣服,睡前看一篇感人的文章……就這樣,我度過了快樂的一天。想快樂其實也不難呀!

          學生在我們的感染下學會快樂地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命:不用教育。

          也可以把它理解為沒有學生。正如醫生的最終使命是沒有病人,既然不用教育,又何來教育之苦呢?沒有了教學之苦,教師和學生都是在愉快的相處和相互學習了。讓我們給教育松松綁吧,用一顆年輕的心和純潔的心靈聯系在一起吧,這樣的工作將會是富有詩意、令人愉快的!

          快樂就是一種選擇,一種態度,當你靈光突現、在一念之間,快樂就洋溢在你面前,快樂就是這么簡單。作家薩克雷說:“生活是一面鏡子,你對著他笑,他也對著你笑,你對著它哭,它也對著你哭!边@話說得很對,我想說,一個人,只要心里充滿著陽光,那么這陽光也會照耀他,賜予他永遠的快樂!

        幼兒園師德演講稿 篇7

        各位領導、各位老師

          大家好

          我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

          做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?

          我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

          其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充喝鋇愕難生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

          再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

          教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

        幼兒園師德演講稿 篇8

          各位領導,各位老師,大家好!

          記得在很小的時候,別人就問我:“長大了你干什么呢?”我便會高興的說:“當老師呀”,因為在童年時代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無窮的力量。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業。

          幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門,那時,心里的感覺是多么的美好,無數次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室,我即渴望又害怕,面對一群群可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當我真正走近他們時,才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來幼兒園,不會吃飯,不會睡覺,不會唱歌,甚至不會聽我的話。面對他們,我一時束手無策,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行!笔前,面對我曾經的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅持。于是,無數次,我蹲下身來傾聽孩子們的話語,讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機,讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事??雖然他們有時真的很調皮,有時又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們在一起,因為他們是一群快樂的天使,讓我不斷感受他們的真誠與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里!每當看到孩子們的每一滴進步,每一點成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時,我心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼,但我感覺卻很踏實,因為有一群喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心教育 。 我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經意間會發現孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進步了,老師會第一個發現,并及時匯報給爸爸媽媽,同時會獎勵孩子一朵紅紅的花,鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對的,哪些事情是不對的,哪些事情該做,哪些事情不該做。

        幼兒園師德演講稿 篇9

          常常會有人將幼兒教師比做紅燭、當成園丁、看作是靈魂的工程師,但我卻從未發現有人將幼兒教師比做過什么。著名文學家冰心先生有過這樣一句話:“讓孩子像野花一樣自然地成長!庇谑俏艺业搅艘粋詞來形容幼兒教師,那就是春泥。因為只有春泥最無私也最平凡;最熱情也最溫存;也只有春泥它包含了萬物卻詮釋了簡單,它獨自守護著花海無怨無悔,因為他的心中充滿了愛。

          如今,在新世紀知識經濟的浪潮中,孩子再也不是百紙,而是綻放的野花,他們可以選擇自己的土壤、自己的水源、甚至是自己的天空,而教師的作用是幫助他們更多地吸收營養。

          我雖然是個剛踏入工作崗位的幼兒教師,但我卻深知這一點。記得班中有個調皮的男孩,每次排隊我總不忘先牽起他的手,但有一次他卻很肯定地告訴我他不想牽我的手。雖然我有一千個一萬個不放心,但我還是松開了我的手。我給孩子一個自由選擇的空間,他也同樣以他的實際行動給了我一個完美的回應,向我證明了他可以。我很慶幸我的手不是一把枷鎖而是一把鑰匙,一把開啟自由大門的鑰匙。但我深知我所做的是微不足道的,因為在幼兒教育這片熱土上,有千千萬萬的幼兒教師再揮灑著她們的汗水、奉獻著她們的青春、詮釋著她們獨有的魅力。

          請各位靜靜地想一想,為何人的容顏會變,人的身心會老,而幼兒教師在孩子們的心中能永保青春呢?是她們在刻意掩飾嗎?不,因為她們的心靈始終是一片未被污染的凈土,野花能在那里盡情享受自由和快樂。

          我無法用更多的話語來解釋,因為再優美的語句,再華麗的辭藻也無法將幼兒教師的美詮釋得更加貼切。有一句詩說得好:落紅豈是無情物,化作春泥更護花。我愿化做春泥溶入這一方熱土,用我點滴的愛去滋潤那嬌艷的花蕾。

          請相信,祖國的未來繁花似景,中國的明天花香似溢。因為那里有一方方的春泥在譜寫著花的旋律!

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