2014年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿
各位老師、家長(zhǎng)：
大家下午好!首先我要感謝學(xué)校和老師對(duì)劉逸宸的精心培養(yǎng)和照顧，孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。其次我要感謝學(xué)校能提供這么好的一個(gè)平臺(tái)供我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和交流。今天我非常榮幸能與大家一起分享我育兒過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
說起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還不夠。俗話說：“父母是孩子的第一位老師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣養(yǎng)成都離不開家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和督促。下面我結(jié)合自己的親身體會(huì)著重從閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及親子溝通三方面與大家進(jìn)行交流、分享。
一、閱讀習(xí)慣分享
閱讀的好處不用我多說，大家一定都知道，這里我首先想跟大家分享關(guān)于猶太人的故事。猶太人的家教很重視讀書。當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜，讓孩子意識(shí)到書本是“甜”的，猶太人每個(gè)家庭的父母，為了子女的求學(xué)，往往不惜傾家蕩產(chǎn)。猶太人對(duì)教育的高度重視，是出偉人和才人的根本原因。我們熟悉的名人有貝多芬、門德爾松、馬克思、卓別林、畢加索、愛因斯坦等等都是猶太人。
受了這些啟發(fā)，在劉逸宸很小的時(shí)候，我就開始有意無意的培養(yǎng)的他的閱讀興趣。家里經(jīng)常到處都放了小人書。孩子好像和書有緣，從小到大都沒有撕過書和本子，導(dǎo)致買給他的布書都沒派上用場(chǎng)。一歲多以后，我開始嘗試堅(jiān)持每天晚上給他講故事，最開始用的是只有圖片的顏色鮮艷的小冊(cè)子，后面過度到有句子的書，受益最大的是《嬰兒畫報(bào)》。最開始他坐不住，每次只能堅(jiān)持1-2分鐘，但我從不放棄，一直堅(jiān)持。對(duì)于那么小的孩子，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成可能要幾十天，但是只要一終止，可能就前功盡棄。所以連年三十，都沒間斷。這個(gè)閱讀的過程，一直伴隨著我對(duì)孩子不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步!到了2歲的時(shí)候，孩子閱讀習(xí)慣興趣養(yǎng)成。我開始嘗試教他認(rèn)字，我認(rèn)為會(huì)識(shí)字可以為他以后獨(dú)立閱讀打基礎(chǔ)。受《好媽媽勝過好老師》的啟發(fā)，我開始指著字念故事他聽，他聽得很認(rèn)真，慢慢的認(rèn)識(shí)的字也越來越多了，最開始，為了檢驗(yàn)他認(rèn)不認(rèn)識(shí)，我故意裝作不認(rèn)識(shí)，讓他認(rèn)讀;大一點(diǎn)閱讀能力提高后，我就跟他商定好，所有冒號(hào)內(nèi)的字由他讀;再大一點(diǎn)我們輪流讀;現(xiàn)在他完全可以獨(dú)立閱讀了，我就跟他說：“媽媽累了，想聽奔奔讀。”，孩子每次都很配合，碰到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)問我。我認(rèn)為這樣真的是一舉兩得!這樣一步步走來，他4歲半基本開始獨(dú)立閱讀，對(duì)閱讀的興趣也越來越濃厚。我也看在眼里，喜在心里。他現(xiàn)在對(duì)各種書籍都很好奇，閱讀速度也非常快。詩(shī)歌、故事，尤其喜歡科普類的，有時(shí)大人看的書他也看。比如：駕考的書�，F(xiàn)在連大人看的育兒書，他偶爾也會(huì)翻一翻。(舉例：數(shù)學(xué)和理科的故事)
下面談?wù)労⒆拥拈喿x收獲：1.增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界(舉例：①王蓮50斤;②《薩米歷險(xiǎn)記》中雷愛吃水母)，經(jīng)常會(huì)給我?guī)硪馔獾捏@喜;2.豐富了詞匯和表達(dá)方式(成語、諺語。舉例：想到一個(gè)笑話“狗改不了吃屎”);3. 閱讀發(fā)展了 “規(guī)則”認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)了感恩。(舉例：喝酸奶);4. 帶來了愉悅體驗(yàn)，讓他的成長(zhǎng)更快樂(用長(zhǎng)沙話說：“韻了這個(gè)味!”)。每次看到小家伙閱讀時(shí)的滿足表情，我就有種莫名的感動(dòng); 5. 閱讀密切了我和兒子的親子關(guān)系，讓我有機(jī)會(huì)打造高質(zhì)量的親子時(shí)光。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.陪伴孩子。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開家長(zhǎng)的陪伴(舉例：迪雅媽媽陪孩子看書)，一起走入故事世界;2.家庭閱讀氛圍的營(yíng)造，父母是孩子的一面鏡子;3.為孩子適合他年齡并且喜歡的書籍，這樣可以更快速的為孩子打開一扇窗，而且只要讓孩子看到了迷人的風(fēng)景，他就再也不愿意關(guān)上了。4.不間斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)分享
孩子步入小學(xué)之前，幾乎沒拿過筆，導(dǎo)致一開始握筆、寫字姿勢(shì)非常不標(biāo)準(zhǔn)，我不得不坐在他旁邊不停地提醒他，非常疲憊!后來無意中在發(fā)現(xiàn)了一套學(xué)具-矯姿器和握筆器。沒想到這套東西幫了大忙，孩子的坐姿和握筆姿勢(shì)迅速得以糾正!我也可以開始著手培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。我跟他不斷灌輸一種意識(shí)：放完學(xué)最重要的事是做作業(yè)，做作業(yè)是自己的事，必須獨(dú)立完成。直到現(xiàn)在我還會(huì)經(jīng)常問他，目的是加深、鞏固印象。孩子漸漸接受我的觀點(diǎn)，開始慢慢習(xí)慣媽媽不在身邊陪做作業(yè)。
對(duì)付孩子做作業(yè)的拖拉，我一般會(huì)根據(jù)孩子的作業(yè)量，和他一起商定完成需要的時(shí)間，如果提前完成會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)”或20分鐘他喜歡的動(dòng)畫片、一本沒看過的書、晚上講故事等等。沒有完成會(huì)要扣掉“優(yōu)”(“優(yōu)”主要針對(duì)孩子的針對(duì)行為習(xí)慣設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)，是虛擬的。相當(dāng)于學(xué)校的小貼，可以兌換獎(jiǎng)品，舉例：買熒光筆)看到孩子單純的面容，我覺得還有什么事情是不可以原諒的呢。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式，他寫作業(yè)的速度和自覺性也不斷提高。期間我買了一本兒童版的《七個(gè)好習(xí)慣》，其中最重要的一個(gè)習(xí)慣-要事第一，是我常掛在口邊跟他說的，碰到很多事情堆積在一起，我會(huì)讓他自己做選擇，自己按輕重緩急排序。孩子不比大人，有時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)受外界的影響，經(jīng)常會(huì)反復(fù)，所以需要家長(zhǎng)更多的耐心和關(guān)注。很多壞習(xí)慣，如果發(fā)現(xiàn)得早，能消滅在萌芽狀態(tài)是最好的。
三、親子溝通分享：多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);積極傾聽，多接納和包容孩子。
孩子取得進(jìn)步時(shí)，我一般很少用比如：奔奔真棒、很乖、真了不起之類的詞語，因?yàn)檫@些表?yè)P(yáng)非�？斩�，比較敷衍。我更關(guān)注過程，注重對(duì)他的行為做描述，并予以肯定。(舉例①考試100分“這次考試得到100分，我看這全是因?yàn)槟闫綍r(shí)熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)的結(jié)果!”②作業(yè)認(rèn)真時(shí)。“我剛看到奔奔在專心致志寫作業(yè)，所以寫得這么好，媽媽相信你一定會(huì)越寫越好的!”③昨晚拉丁舞結(jié)束跑步;④刷牙。
孩子考試沒考好，我從不指責(zé)他。我總喜歡問他：“奔奔，這次考試你盡力了嗎?”;“還有不懂的嗎?”;“有媽媽可以幫助你的地方嗎?”，“下次你會(huì)注意，不再犯這樣的錯(cuò)誤了嗎?”。而且我總是跟他強(qiáng)調(diào)，爸爸媽媽最重視的不是結(jié)果，而是過程。只要奔奔學(xué)習(xí)態(tài)度好，沒考好也沒關(guān)系的。我始終堅(jiān)信，現(xiàn)在的孩子智商都高，只要過程完美，結(jié)果絕對(duì)不會(huì)差。
孩子經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，我認(rèn)為孩子的任何行為動(dòng)機(jī)背后都有一個(gè)需求。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般盡可能接納和包容，并走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，積極傾聽，讓他說明來龍去脈，然后通過引導(dǎo)、提問的方式讓他自己得出結(jié)論，而不是直接指責(zé)、貼標(biāo)簽、訓(xùn)斥。我發(fā)現(xiàn)他自己悟出的結(jié)論往往比父母給出的結(jié)論印象更為深刻。有一句話相信許多家長(zhǎng)都聽說過“孩子的很多問題其實(shí)都是父母的問題。”剛聽這句話時(shí)我懵了，那時(shí)我正在聽一個(gè)課程。后面才漸漸理解。(舉例：奔奔近期在托管不寫作業(yè)案例)。
孩子難免有挨打受罰的時(shí)候，(舉例：前晚挨屁股)過后我都會(huì)對(duì)他說：“媽媽只是懲罰你的行為，但這不影響爸爸媽媽對(duì)你的愛，我們永遠(yuǎn)愛你”，這樣一來，孩子往往能表示理解。
帶孩子的過程中，我走過很多彎路。有時(shí)因?yàn)樽约呵榫w沒控制好，經(jīng)常會(huì)傷害到孩子。其實(shí)人在發(fā)怒的時(shí)候智商是0，所以碰到自己實(shí)在無法忍受的時(shí)候，一定要對(duì)自己說：先處理情緒、再處理問題�，F(xiàn)在我也在不斷的學(xué)習(xí)中。
香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。尤其在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更重于學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子在學(xué)校接受的大部分是知識(shí)的教育，智力的培養(yǎng)。但是非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒等重點(diǎn)在家庭教育，需要我們各位家長(zhǎng)的共同努力。
在這里羅嗦了這么多自己的一些育兒體會(huì)，也真誠(chéng)希望能得到老師和家長(zhǎng)們更多的幫助，讓我們一起用心的對(duì)待孩子，一起陪伴孩子共同進(jìn)步，一起靜待花開!我的發(fā)言結(jié)束，不妥之處請(qǐng)多指教。
謝謝各位家長(zhǎng)，謝謝老師!
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