班主任發言稿潛心耕耘，收獲幸福
隨著社會一步步向前發展，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編整理的班主任發言稿潛心耕耘，收獲幸福，希望能夠幫助到大家。
尊敬的領導、老師們：
大家好！
今天，有機會與大家一起分享做班主任的幸福生活，我非常高興。有人說：“一分耕耘 一分收獲�！蔽乙惨恢眻孕拧案冻鲆欢〞惺斋@，因為付出本身就是一種幸福，一種快樂，哪怕我們收獲的僅僅是那種幸福的感覺�！毕旅妫遗c大家分享我工作中的幸福故事。
一、潛心執教，助推班級管理，享受付出本身的幸福。
記得李鎮西老師說過，班主任要成為專家，要上好課。我自認為自己不夠優秀，于是，我就這樣做。
�。�. 潛心教學，上出較好的課。
上不出最好的課，那我就努力上出較好的課，通過課外的工作，來彌補課堂教學的不足。就是我這個教學水平很一般的老師，通過努力，也享受到了工作中的幸福。因為勤能補拙，只要潛心付出，提升教學質量，還是可以做到的！
平時，我積極學習，努力創新語文課堂，讓孩子們喜歡我的課。06年時，我擔任五年級語文教學工作。每節語文課，我會安排五分鐘的新聞播報。孩子們個個很感興趣，儼然成了新聞小主持。xx年，我接手了一年級一班，繪本故事《猜猜我有多愛你》讓我認識到了閱讀的重要性。于是，我每天為孩子們講一個繪本故事。制作粘貼識字小報，五分鐘故事會，寫粘貼畫故事，自由閱讀等活動，深深地吸引了孩子們。從此，他們喜歡上了語文，也喜歡上了我這個語文老師。孩子們對學習的興趣，同時也激發了我工作的熱情。（出示：讀書、寫話幻燈片）
�。�.發揮班主任長處，培養孩子學科能力。
閱讀、朗誦、寫作是作為一名語文老師兼班主任的長處。在營造班級活力、培養孩子自信、進取方面，我以讀書、演講、寫作為載體。每當學校有活動，我都會充分抓住教育的良好契機，組織孩子們積極參加。
xx級1班的孩子們，連續幾年在學校舉行的演講活動中獲得優異成績。我們班的李肖萌同學曾因演講方面的出色表現，在學校小有名氣呢！09年教師節表彰大會上給老師們獻詞的正是我的學生尚琪和孫路霄。我曾經是他倆的小學語文老師。他們不是同一級，卻在幾百名學生中脫穎而出，令我很興奮。這成了我這個教師節收到的最寶貴的禮物。
我還有計劃地指導學生投稿。孩子們在作文獲獎、發表方面取得的成績也會令我興奮不已！xx年�？鞲澹瑇x級1班有十幾篇稿件獲獎并錄用，成了校物錄用稿件最多、質量最高的班級。孩子們樂開了花，我這個做班主任的又怎能不幸福呢！（出示：演講、投稿、作品獲獎、作品集幻燈片）
二、班級管理重視是個案研究，每個孩子的成長都令我感到無比幸福。
全面了解孩子，建成長檔案，有計劃地培養�！白専o力者有力，讓有力者前行。”善待每一個孩子，無論他是一棵小草，一根藤蔓，都應該是我們關注的對象。
�。�.關注優秀生的成長。
13年秋，學校舉行《做文明小學生》演講活動。這時，我想到了班里的曉孟和小鑫同學。曉孟是學習委員，各科成績非常出色，思維敏捷，課上總有精彩獨到的發言，跟同學們相處融洽，又從來不惹事，是老師們公認的優秀學生。可是這孩子最大的缺點，就是太嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒。而她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚。而小鑫最近一兩年進步非常快，正好可以借此機會培養她的自信心，促使她再度提高。于是，我想這次演講不能單單成為對學生演講能力提升和培養自信心的契機，還要成為培養優秀生抗挫折能力、提升后進生的有效手段。為了最大程度地發揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。首先，我動員同學們積極參加。然后，大張旗鼓的初選、再選。為了讓小鑫在班級演講中勝出。我對她精心指導，并鼓勵。孩子的潛力是無限的，小鑫因為得到了指導，演講水平有大幅度提高。評選結果當然在我意料之中：小鑫勝出，曉孟落選了。習慣了成功的曉孟，哪里承受得住落選的結果�？吹皆u選結果，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍。心想要不我改主意吧？又想，孩子傷心是暫時的，過幾天就會好的！接下來，我便忙開了。一方面對小鑫同學指導；另一方面，跟曉孟談心，鼓勵她早日中失敗中走出來，調整好心態。有時曉孟聽老師說著說著，眼圈兒紅了，她嬌嫩的雙手抱著老師，依偎在老師懷里，我有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己是在折磨孩子�？墒�，不這樣，又怎能讓孩子得到鍛煉呢？那幾天，我來到教室第一件事，就是看看曉孟的情況。過了大約一周的時間，一天，曉孟突然跑到我面前，高興地說：“老師，我好了！”我贊許地點點頭說：“我知道，我們的曉孟是最棒的'！”xx年元旦，由曉孟帶頭組織的班級慶元旦聯歡會非常成功，更加可喜的是，那個曾因演講落選而哭鼻子的曉孟，再也不那么弱不禁風了。（出示：演講、主持幻燈片）
2.關注中等生的成長，讓不起眼的小花開得更艷。
五年級1班小茹同學原本是一個中等生，后來在我的特別關注下發生了的可喜變化：樂觀開朗、好學上進。小茹畢業后的一個夏天，她來到我家，進門就抱著我說：“老師，我想你了！”再沒有過多的話語，簡單的一個擁抱，就成了對我的豐厚回報了！
去年，一次綜合實踐活動課上，一個小男孩兒突然問我：“老師，你認識李艷如嗎？她是我姐姐，上大學了，學的醫生！她說你特別好，讓我好好跟你學！”我被孩子的話驚了一下，心里美滋滋的。
3.家校溝通，讓后進生的眼睛里充滿自信的光芒。
自xx年秋，我擔任xx年級起，我給小哲、小影、小航三個同學建立了詳細地成長檔案，及時關注他們的變化。從一年級入學至今變化最大的是小影。初入學時的小影，做什么都慢，回家不聽媽媽的話，直接不想學習，拼音認得不牢固。如今的她，上課積極回答問題，眼睛里充滿自信的光芒。前幾天開家長會時，小影媽媽見面就說：“李老師真是太謝謝你了，現在小影真的是進步了，放學回家，吃完飯，就看書，我可省心多了�！�
“讓無力者有力，讓有力者前行�！币恢晷〔莸某砷L，一朵小花的綻放，一棵小樹的茁壯都是我最大的幸福。
三、師生相處的快樂，家長的認可，學生的愛戴，個人的成長，都讓我感覺幸福滿滿。
1.享受跟孩子們在一起的快樂。
春暖花開的日子里，跟孩子們一起尋找春天；冬天，跟孩子們一起掃雪，堆雪人；節日里跟孩子們一起享受節日的歡歌笑語。運動會上，看到孩子們成功的超越，內心深處的興奮自然會喜上眉梢！
�。ǔ鍪荆夯脽羝�，介紹詞。兒童節，我跟孩子們一起排練，為孩子們準備演出服。家長們還特意給孩子們錄像、照相，跟孩子合影留念。因為孩子們的出色表現，孩子自己開心，家長滿意，我也幸福。）
2.家長的認可，孩子們的愛戴，個人的成長都會讓我倍感幸福。
送孩子放學時，有時聽到家長竊竊私語說：“李小惠老師認真，你的孩子能跟她上可放心了！”聽到家長對我的高度評價，我既高興，又惶恐。
有些孩子畢業后依然在我們學校中學部就讀，早晨、課間、放學后，說不定什么時間，說不定是哪個孩子，就會跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”聽到一句“老師”，我也會非常欣慰。
畢業后的孩子們，偶有時間來我家玩送來個小掛飾、小擺件，我也會貪婪地收下，因為我會好好珍藏——學生對我的愛！
潛心耕耘換來的是個人的成長，這一一份份榮譽，也讓我幸福滿滿。
心若在，夢就在。潛心耕耘，幸福就在意料之中！
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