班主任論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
班主任論文1
一年級的新生，剛結束幾年的幼兒園生活，且多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強，容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點，從新生入學的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。
一、以“五愛”教育為基本內容，著重教育學生
心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛祖國”的教育，我就通過具體的、直觀、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動來進行，告訴學生要從愛父母、愛教師、愛同學、愛集體做起。又如：“熱愛勞動”的教育，我就通過講故事、看錄像的形式，讓學生懂得好孩子要愛勞動，自己能做的事自己做，并且進行一些自我服務勞動的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。
二、著重培養和訓練學生逐步養成良好的道德、品質和文明行為習慣
小學一年級是培養學生良好行為習慣的關鍵年級，所以新學期一開始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒條理的情況，著重抓好行為規范訓練，重點抓好新生的“一日常規”教育，要求學生做到：
1、按時上課，認真做好課前準備，愛惜學習用品，遵守課堂紀律。
2、上課專心聽講，大膽發言，不懂就問。
3、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。
三、加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動學生
首先挑選一批有能力，有良好的思想品德，學習慣和集體榮譽感的學生，建立起班級組織機構，然后組織他們學習“班干部職責”,明確自身在班級中的地位和作用。
四、狠抓轉差工作，面向全體學生
后進生，無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關心和愛護。常言說：“澆樹澆根，交人交心”,要想轉化后進生，首先要獲得后進生的信任，從而促使后進生樹立起自信心，然后“反復抓，抓反復”,千方百計地去做更為細致的思想工作，直到后進生徹底轉化為止。例如：我班有個學生，原來經常不完成作業，上課聽講不認真，學習成績差。我便主動與他親近，談心，并與家長取得聯系。學生、家長、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長具體幫助解決學習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業。就這樣，一個月后，他的成績有了明顯的提高，被評為“進步大的同學”給他發了“小紅花”.
五、重視家校聯系，形成教育合力。
加強學校同學生家庭的聯系，密切班主任與學生家長的關系，這對搞好班級教育工作能起相當大的促進作用。尤其對于小學一年級的新生入學教育工作，有著特別重要的意義和作用。困此，我在一年級新生入學時就開了家長座談會，讓學生家長知道怎么做是愛孩子，怎么做是害孩子，怎樣才能使自己的孩子健康成長、成材，也讓他們知道：教育培養孩子成材，不是學校和教師單方面的事，只有雙方互相配合，共同對孩子進行教育，確立起一種合作關系，使學生一開始就在學校和家庭兩方面的關懷下健康成長
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會有豐碩的收獲。
班主任論文2
摘 要："教師愛"是指教師在教育教學過程中對學生所表現出來的一種高尚的道德境界、敬業精神和富有人道性的教育藝術。它不僅是教師對學生的關心和愛護，而且包括教師用愛的情感和愛的言行來感化學生，陶冶學生，引導學生，教育學生以及各種具有教育性的愛的方式。
關鍵詞：教師；愛；情感；學生
"教師愛"與"父母愛"有一定的相同之處，但又不同于"父母愛".從愛的發生來講，"父母愛"產生一種血緣的親情關系，而"教師愛"則是基于一種人道關懷的首先境界而產生的；從愛的經常性表現來說，"父母愛"則表現為養護性較強，而教師愛則表現為教育性突出；從愛的廣度來說，"父母愛"是家庭性的，而"教師愛"則是社會性的。從愛的量上說，"父母愛"只局限于僅有的子女，而教師的愛則是包括眾多的學生。可見"教師愛"具有更高的社會道德性和社會影響的系統性、全面性。所以在教育教學中，教師既可以像父母那樣對學生施之以愛，又不單純停留于此。因此作為教師要以愛為執教導向。如果一個教師失去了愛的情感，那么他的教育教學就沒有方向性，所以教師在教育教學工作中要做到以下"四點".
一、"教師愛"要做到廣泛性
因為教師面對的是學生整體，他（她）的愛當然也是愛全體學生，而不是對學生個別的愛。另一方面教師對學生的愛不只是關心學生學習好壞、成績的高低，而是全面關心學生的身心健康和做人的素質，關心學生德、智、體等全面發展，促進學生各方面發展的和諧性。
對后進生如何產生愛的情感呢？首先，要善于理解學生。理解是產生關心和愛的感情的前提，不善于理解人則很難去關心人，很難對人產生愛的感情，所以我們教師對后進生也是如此。后進生之所以差，原因很多，教師要理解他們親近他們，了解他們差的原因，然后對他們對癥下藥，差是會變好的。其次要以心換心，也叫"位置互換",教師要善于把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，蘇霍姆林斯基曾經說："時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。"這也意味著教師對后進生要以心換心，想想自己過去當學生時，不也是常常犯過錯誤、做過錯事嗎？這樣就會想到學生還是個孩子，對一個不成熟的孩子，學生出現的過失或錯誤，應用什么辦法、什么態度去教育為好。再次，教師要經常想一想，我們面對的學生，有時不懂事，但他們是祖國的未來，未來要靠他們去建設。祖國的未來，我們教師有責任更多地去關心他們、幫助他們、指導他們，去愛他們。
二、"教師愛"要做到有引導性
因為教師在教育教學工作中，不僅僅是教之以知識，而且要教之以做人。要達到這一目的，還要做到引導，要給學生以溫暖、以鼓勵，這樣才能使"教師愛"對學生產生鼓勵作用呢？一方面是教師在對學生的情感和行為中，要避免"恨鐵不成鋼""寧給好心，不給好臉"式的強制和壓服。這樣過分的愛，不正常的愛，最容易出現對學生的全面否定，傷害學生的自尊心或人格，不僅談不上對學生的激勵，反而容易引起學生的反感或消極情緒。正確的做法一般是不要傷害學生，要給予尊重，并體現出對學生發展的良好期待。這樣學生才受到激勵，從壞的方面轉到好的方面上來。
三、"教師愛"要做到純潔性，不要偏狹、庸俗
因權勢而愛、因門第而愛、因金錢而愛、因獲取私利而愛，都是以相互利用為基礎，這都是庸俗的愛。這種愛只能導致執教行為的不公正性和庸俗性，這不僅喪失了"教師愛"的高尚性，而且敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈，凡是這樣的教師都不能教好學生，因為他已經失去了"表率"二字。教師只有以純潔的道德情感去愛學生，才能把真、善、美的道德深深根植于學生的心靈之中。所以"教師愛"要正直、公正、坦蕩、無私；要以為祖國培養人才高度責任感去愛學生，對學生的情感和行為應該是真誠的，而不能有半點的虛偽。所以有人說："教育是人心靈上最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的，善良而堅定的，溫和而嚴格的，熱愛美的事物而恨丑惡行為的真正公民，我們應當真誠地對待自己的學生。"
四、"教師愛"要做到嚴肅性，也就是既愛又嚴
如果一個教師對自己的學生只輸入愛心，而對學生沒有嚴格要求，讓學生隨心所欲，只想到自己也曾經是個孩子，也犯過錯誤，又想到嚴格要求學生，那么這位教師也不是合格的教師。一個教師對學生做到愛又嚴，愛、嚴結合，必須做到以下幾點：
（1）教師要在善于尊重關愛學生的基礎上提出嚴格要求。
�。�2）教師要善于在嚴格要求的過程中體現出對學生的尊重關愛，努力為學生走向成功提供幫助和指導，努力為學生成才提供條件。
�。�3）教師對學生既要做到得體，又要嚴之有理，嚴之有度，嚴之有方，嚴之有恒。
也就是說對學生提出的要求要合理，不能超過學生的身心發展水平。要善于把教師提出的要求變成學生自我要求，只有這樣，學生才能在教師的愛與嚴中發展成為對社會有用的人才。
總之，"教師愛"與"父母愛"既有相同之處，又有區別的地方，一個學生要發展成為社會有用人才，必須得到這種愛的熏陶，特別是在以經濟建設為中心的今天，這兩種愛，缺一不可。所以作為一名教師對待學生要動之以情、曉之以理地教育，不僅要有教師的良心去關愛學生，而且還要有父母般的情感去關愛學生，使自己的學生能沿著正確的方向發展成為將來祖國所需要的人才。
班主任論文3
論文摘要：
本文根據中學生的身心發展特點,從自身因素、家庭因素、學校因素和社會因素等層面透析了中學生產生厭學心理和行為的原因。由對原因的剖析提出了以培養和激發學生自身學習動機為核心,以因材施教、培養良好學習習慣和心理疏導為主要手段,創造寬松愉快的學習環境相結合的綜合防治對策。
論文關鍵詞：
厭學,原因,對策
1中學生厭學的原因
學生厭學的表現是多種多樣的，學生產生厭學心理和行為等現象的因素也是多方面的,不同階段的學生以及不同的個體其產生的原因不盡相同。根據中學生所處的階段和身心發育的特點,可以概括為以下幾個層面:
1.1自身因素
自身因素是中學生產生厭學現象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學生學習目標不明確,志向不定,缺乏學習動機,因而不能充分認識學習的意義,在學習上沒有自制力和堅持性。其次是是生理因素。另外,視力、聽力異常的學生也會因為視力、聽力障礙而導致不能充分理解教學內容,逐漸喪失學習興趣,導致厭學。
1.2家庭因素
家庭教育在青少年成長過程中起著舉足輕重的作用。心理學家研究表明,父母教育方式對青少年的心理健康有重要影響,大多數家長對孩子期望值過大,目標過多,關懷過度,壓力過大,僅看重學習成績而忽視心理品質的良性發展。一旦孩子達不到自己的要求,有些家長經常采取譏諷、數落、辱罵、厭惡、苛責、蔑視和冷漠等“軟暴力”形式對孩子心理進行傷害,家長的“軟暴力”比“硬暴力”對孩子造成的傷害更具有隱蔽性,殺傷力更大、更持久。會給孩子的一生留下揮之不去的陰影,使孩子產生心理障礙,乃至心理疾病,摧毀孩子學習的自尊心、自信心。另一方面家庭教育與學校教育不協調,也會導致學生產生厭學問題。一是一些家長對社會發展認識不夠,急功近利,對孩子缺乏正確引導和長遠教育,過早對孩子灌輸經商發財之道,社會交往之風,分散了學生的精力,扭曲了孩子的人生價值觀,使孩子對學習目標意識不強。二是一些家長甘愿讓子女做“啃老族”,這種溺愛使孩子的生活觀念里淡漠了自立自強、艱苦奮斗的創業思想,父母的關愛被看作是應當應份,在他們的感受里學習已經是最苦最累的事了,根本不知道生活的艱難和人生的順逆,于是便不思進取,隨波逐流。三是一些家長不重視孩子的教育和培養,只是把未成年的孩子送進學�！翱醋o”,實質上是家長和孩子共同放棄。
1.3學校因素
學校是專業的教學機構和場所,學校教育階段是人們接受教育的重要時期。中學階段正是人生觀和世界觀形成的關鍵時期。在我國現階段由于多方面的原因,學校教育本身存在的一些問題也成為學生產生厭學的誘因：一是課程設置不合理。二是評價導向的偏離。在整個教育過程中,教育目標是首位的,教育評價僅僅是鑒定教育目標是否實現的一種手段。三是教師的素質問題。有些教師缺乏系統的學科基礎知識和基本理論的學習,缺乏教育學、心理學等教育科學的學習,因此不能站在學科的高度把握學科的教學規律,只能照本宣科,缺乏語言的生動性,更談不上課堂藝術,教學方式單調,使學生逐漸失去學習的主動性和學習興趣。
1.4社會因素
在商品經濟大潮沖擊下,社會環境對學生產生的影響日趨嚴重。近幾年出現的唯利是圖、“金錢萬能”的拜金主義觀念,使部分學生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會上“文盲大亨”的出現,致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。這對涉世未深的中學生的影響是巨大的。一些本來就自制力較差、成績較差的學生放下自己手中的書本,甚至還有一些學生沉迷于網絡游戲之中,造成“厭學”甚至“棄學”。
2解決厭學心理的對策
集合以上對厭學原因的分析,我認為要解決學生厭學問題必須教師、家長、學校、社會共同行動起來,齊抓共管,從下面幾個方面入手著力解決。
2.1喚醒學生心靈深處的自我向上意識——治理厭學的內動力
厭學的學生一般學習成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛好。因此，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的、簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生盡可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。
2.2家長要轉變觀念，給予良好的家庭教育——治理厭學的原動力
家長要認識到成功之路有千萬條，別把孩子的前途死盯在名牌大學上。良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。家長要多與孩子進行溝通，了解孩子的興趣愛好，知道什么是他最感興趣的，什么又最適合他，不把學習目標絕對化，不把成才標準模式化。建立起朋友式的親子關系，變逼迫為引導，變壓制為鼓勵，給孩子創設一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，把信任交給孩子，相信他們會把握好自己。
2.3樹立新型教學觀，調動學生的學習主動性——治理厭學的啟動力
正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念。
改革傳統的師生關系，建立一種新型的教學觀；教——教會學生學習；學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變為學生學習的指導者、管理者和推動者，要尊重學生的主體性和能動性。把學習自主權還給學生，葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知欲，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度。
2.4讓學生感受關愛，親其師信其道一—治理厭學的助動力
古語說“親其師，信其道”。師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。師生情感的融洽，不僅能保證教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，教育心理學表明，情感具有遷移功能，是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學生平等相處，變傳統的師生關系為平等、互尊互愛的新型師生關系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學生為平時多主動接觸學生，變守住講壇授課為深入到學生座位中間講課，縮短師生之間在時空上的距離，真誠地關心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學生的尊重，同學們一定會專心致志地聽課，以積極的態度，加倍的努力對待學習。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。
2.5積極為學生創設表現長處，發揮特長的舞臺一一治理厭學的支撐力
中學生喜歡表現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現自己的機會，由于經常受到冷落”,心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現出熱忱、喜愛和重視之情。
2.6重視心理健康教育,培養良好的心理品質——治理厭學的向心力
由于中學生的不良心理和人格特征與曠課、逃學行為高度相關，因此，加強對他們的心理健康教育，提高他們的心理素質，培養其健全人格是至關重要的。(1)要激發學生的集體榮譽感。培養和保護學生的自尊心，教師要為心理不良學生提供和創造集體活動的條件，使他們意識到自己的努力與班級、年級、學校、國家等榮譽的關系，使其為損害集體榮譽的錯誤行為而產生內疚感，激勵他們用自己的實際行動挽回集體的榮譽。(2)要幫助學生去掉自卑感，恢復自信心。教師一方面要引導他們從正確的方面發揮自己的聰明才智。另一方面則要恢復其自信心。為此教師應“一分為二”地看待心理不良的學生，既要看到其消極的一面，更要看到他們積極的一面；應長善救失，幫助學生發揚優點，克服缺點；應引導心理不良的學生自覺評價自己，進行自我教育，鼓勵他們經常對自己的言行進行自覺的反省和反思，開展必要的思想斗爭。
2.7學校、社會、家庭相互配合——治理厭學的凝聚力
學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造—種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁，教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。
3小結
綜上所述，當前中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的，厭學嚴重影響教學效果和學生的心理健康。幫助學生克服厭學心理是教育者義不容辭的責任，是目前教學中急待解決的問題，它關系到教和學的任務能否順利完成。解決厭學心理問題的途徑是多種多樣的、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索。矯正厭學心理的主要途徑就是培養學生的自我向上意識，確立明確的奮斗目標，增強自信心，激勵學生努力獲得成功，運用有效學習方法，提高學習效能。
不足與展望：由于實習和工作的特殊情況，在和中學生相處的過程中發現這些學生中的近90%文化課基礎差，紀律觀念不強，學習中遇到學不會、聽不懂等困難。又加上學校鐵的紀律的束縛，導致一大批學生產生厭學情緒比較嚴重，任其大好時光白白浪費。我通過深入學生中了解情況，認真的幫助分析原因、耐心的指導、真誠的交流，能使他們的厭學情緒有所好轉，靜下心來學習。
鑒于這種情況，我寫了這篇論文。但由于自己的經驗比較匱乏，專業知識與實際結合不夠緊密，閱讀的相關材料和案例有限，加之時間緊張，分析的原因和對策難免會有不足之處，我會努力加以完善。
小學優秀班主任德育論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學優秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學優秀班主任德育論文1
隨著新的教育理念的出現，幾乎每所學校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學校德育工作的重要載體。工作繁多，任務艱巨，可謂任重而道遠。德育的關鍵，不僅在于對學生的思想、信念進行宏觀的導向，而且又在微觀上培養學生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學生
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長給予一定的關心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個同學成績優異就給予過分的關注和尊重，對于成績較差的同學就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關心。學生感受你尊重了他們，他們就會自然而然地聽從于老師的指導，對于班主任順利開展教學工作提供了重要的保障。
二、進行適度批評教育
俗話說：“沒有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱恕：芏鄷r候，學生不遵守班規校規，這就要求班主任對學生進行量化的管理。對于犯錯的學生適度批評。可以對其進行單獨批評、單獨談心，讓學生在和善的言語中認識錯誤，進行反省。同時，避免在全班同學面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學生自卑、自負心理。
小學班主任工作論文班級管理經驗談
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學班主任工作論文班級管理經驗談，歡迎閱讀與收藏。
一、小事做起、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示范，要求學生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步�！苯處熾m不能稱名人，但也應如此，因此，在平時的教育教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學活動中，教師要垂范，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間，我組織學生了解我班奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發學生學習他們的愛國品質，使學生懂得做人的道理；其三，抓住各種時機（早會、班隊課），給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學；其四，利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得著，“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學習成績優秀、品德良好的學生，介紹學習經驗；其五，找個別學生談心，以愛心、熱心感化學生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇于拼搏。
班主任德育教育論文
在學習和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，希望能夠幫助到大家。
班主任德育教育論文 篇1
一做好預習工作,了解學生情況
以淮陰衛生高等職業技術學校為例,各班班主任的確定都是在暑假內完成的,在開學前10天,各班級學生的信息就會轉交給班主任,這時,班主任就可通過學生的個人檔案了解學生的大概情況,同時,有的班主任在假期內就用電話或E-mail和學生以及學生家長進行聯系,短短的電話或小小的郵件大大地拉近了班主任和學生的距離,為以后順利建設新班級打下了良好的基礎。
二滿足學生合理的道德需求,培養學生自我管理能力
很多同事覺得班級管理應提出“精細化”理念,而我認為,在班級管理中,尤其是剛建班的時候,班主任應先提出整體要求,不宜太多、太細,可稱為粗放管理,這種“粗”是集體中每個人都能做到的基本要求,它有益于班集體的形成,同時,還能給全體學生在班級管理的過程中留有創造與發揮的余地,有利于學生自我管理、自我教育能力的培養。當然,這種“粗”并不是不管不問、放任自流,而是抽出更多的精力,細心地觀察每一個學生,了解他們的特長、思想和需要,從而激發學生對某一活動的興趣,使其個性得以充分發展。在此基礎之上,我們再進行“精細化管理”,因此,“細”正是在“粗”的基礎上對“粗”的完善與豐富,也是以生為本、使班級能全面發展并保證學生能個性自由不可或缺的方法。人的能力是千差萬別的,因此每個人的崗位和需要也就不同。就我們班而言,翁××做事認真負責,有較強的組織、管理能力和執行能力,也有一定的威信,我將她任命為我班班長;張×擅長繪畫,我就任命她為宣傳委員主要負責班級板報工作……
班主任德育教育論文
在日常學習、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的班主任德育教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任德育教育論文 篇1
高中時期是一個重要的轉折，這里的轉折不但指學生文化知識的學習及未來發展方面，也是指學生思想品質的形成和發展。因此在這一關鍵時期，教師不僅需要重視學生文化知識的學習，同時需要對德育教育工作產生更多重視。高中班主任是和學生接觸時間最長，影響學生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實施和開展，為社會培養更多品質優秀、素質較高的人才。
一、德育教育實施策略
�。ㄒ唬└咧邪嘀魅谓處熜枰獙W生進行言傳身教
高中班主任教師是與學生接觸時間最長、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發揮自己身份上的優勢對學生進行言傳身教，通過對自己行為、思想、態度等方面的規范與約束，為學生樹立一個良好的榜樣。這樣一來，學生便會對教師的行為進行效仿，從而對學生進行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學生接觸最多的成年人，因此會不自覺的對教師的各類行為進行模仿，這也是言傳身教發揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優勢的同時，需要對自身道德修養進行提升，確保對學生產生的影響是積極方面的，為學生做好榜樣。此外，班主任教師在學生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學生和自己要進行同樣的要求和標準，避免區別對待情況出現。一旦出現了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學生進行管理和教育，無法獲得學生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過簡單的方法消除，最終使德育教育無法順利實施，因此高中班主任在實施德育教育時需要對以上情況進行避免。
班主任工作論文小學低年級班級管理心得體會
無論在學習或是工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的班主任工作論文小學低年級班級管理心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規教育，培養學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規，從培養學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動來學習學校的規章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的`大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監督員，課間發現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況。
班主任的教育智慧論文（精選12篇）
在平時的學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼陌嘀魅蔚慕逃腔壅撐�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任的教育智慧論文 篇1
摘要：初中班主任面對的是一個活潑的、多樣化的群體，在這個群體里面，班主任既要對每一個學生一視同仁，又要略有側重的鼓勵學生發揮其自身的優點;既要讓學生專心學習，又不能壓抑其個性的發展。現在的學生個性化意識越來越強，作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時俱進，不斷地鉆研班主任管理工作，并因地制宜找到適合自己班級發展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問題，并針對存在的問題，從觀察學生和管理學生兩個方面提出了相應的應對策略。
關鍵詞：班主任工作學生管理管理策略
當前在教師中流傳著這樣一句話："小學生幼稚，好哄;高中生成熟、明事;只有初中生懵懂，難教。"折射出初中學生管理教育的困難。初中階段是學生成長的關鍵時期，學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，可塑性較強。能否促進學生的全面發展，初中班主任的管理工作在其中發揮著重要的作用。由此，結合當前教育形勢和初中階段學生的思想行為特征，探討初中班主任管理工作中的對策。這對我國教育的發展以及學生的健康成長具有重要的意義。
1搞好師生關系
以往種種的事實告訴我們，初中班主任在對班級進行管理時，應擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導致師生之間的距離被進一步拉大，為以后更好的深入到學生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級時，應該要深入到學生中去，和學生"打成一片"，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個學生。讓學生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時解決他們在學生和生活過程中出現的諸多問題。
班主任師德師風論文（通用8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的班主任師德師風論文，歡迎大家分享。
班主任師德師風論文 篇1
最近，《師德修養與德育工作的關系研究》課題組成員，深入開展了課題研究調查活動，調查的結果顯示：教師的個人魅力、師德修養，對學生的成長起著舉足輕重的作用，良好的師德修養是德育工作的奠基石，是引領德育工作的旗幟。
一、調查的基本情況
本次調查共發放1285份學生問卷和1260份家長問卷。調查的學校有：石門三中、澧斕完中、石門縣楚江鎮永興學校，涉及的有小學五、六年級學生，初中的七、八、九年級學生;接觸的家長面比較廣，有干部、教師、醫生、工人、農民等。
二、調查的內容
1、學生的調查問卷包括4個方面：
(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺得老師是否在有形或無形地影響著你?
(2)如果你的老師工作高度負責，備課、上課、批改作業都一絲不茍，你會向你的老師學習嗎?你想對這樣的老師說點什么嗎?如果你的老師比較隨便，對自己的要求不嚴，對你的教育教學要求也不是很高，你會滿意嗎?說說你的看法。
(3)在你的成長過程中，你認為誰對你的影響最大?說說為什么。
(4)你有最喜歡的老師嗎?說說最喜歡的原因。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。
2、家長問卷包括4個方面：
(1)你認為影響你的孩子成長的因素有哪些，你覺得最重要的因素是什么?
新時代小學班主任德育工作論文
現如今，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的新時代小學班主任德育工作論文，歡迎大家分享。
摘要：
時代的發展在滿足人類物質條件和資料的同時，又為人類帶來了社會精神家園道德的缺失。隨著新時代的不斷發展和推進，社會經濟以及教育體制都在不斷創新和發展。但同時社會中又出現了很多道德失范的現象，這不僅嚴重影響著學生的發展，又不利于學生樹立正確的道德觀。本文簡單分析了新時代小學班主任德育工作存在的問題，并且提出了新時代小學班主任德育工作問題的解決策略。
關鍵詞：
新時代小學班主任德育工作存在問題解決策略
一、新時代小學班主任德育工作存在的問題分析
（一）對德育教學新觀念缺乏認識
隨著新課改以及教育體制的不斷推進，受傳統應試教育影響，很多小學教育中缺乏對德育教學新觀念的認識。很多學校和班主任普遍重視小學生的學習成績，從而忽略了小學班主任德育工作，并且很多小學班主任在德育教育工作上通常都認為德育教學新觀念是在德育教學方法上的創新，但是德育教學方法的創新只是德育教學新觀念的一部分，并且大多數小學班主任德育工作未對小學生進行深入教育，通常停留在傳統的層面上。隨著新時代的不斷發展，小學生能夠通過網絡看到和了解很多事情，很多小學班主任認為對學生進行德育教育只是指出學生生活和學習上的不足，或者是在學生犯錯時對學生進行教育和批評。實際上，信息來源的渠道廣泛，小學班主任的德育教育需要不斷對新觀念進行認識和實施，跟隨時代走，才能進一步推進班主任德育工作的全面實施。
中職學校班主任工作中賞識教育論文
在學習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的中職學校班主任工作中賞識教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學校班主任工作中賞識教育論文 篇1
“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛、對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，能使老師和學生精神相融、心靈交匯。班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵，體現自己的價值。在班主任工作中采用賞識教育方式本身就是一項行之有效的措施，它能起到潤物細無聲的教育效果，這在職業學校班主任工作中尤為重要。下面我就結合個人十幾年來班主任工作的實際，具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點體會和做法。
一、采用賞識教育轉化問題學生
大多數班集體都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，這種學生在我們職業學校尤甚。我認為轉化問題學生可以采用賞識教育，主要從下面幾方面進行：
1、尋找問題學生的閃光點。找到了閃光點，可以以此為切入點，為差生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細心觀察他們、了解他們，摸清底數，尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。
2、談心是賞識問題學生的重要手段。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話激勵的中心，也可以讓他們談談他們的成長經歷，或者是心路歷程，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學習態度，引導他們樹立正確的目標和方向，確定自己的職業生涯規劃。
職業學校班主任工作談論文（通用6篇）
在日復一日的學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你有了解過論文嗎？下面是小編精心整理的職業學校班主任工作談論文，希望能夠幫助到大家。
職業學校班主任工作談論文 篇1
摘要：
一個班的班風如何，將對每一個學生的成長有很大的影響。因此說，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。
關鍵詞：
職業教育、班主任、工作
作為職業學校班主任，我們深知，一個班的班風如何，將對每一個學生的成長有很大的影響。因此說，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。下面就職業學校如何加強班風和學風建設談談我的一些做法。
一、確立班級目標，塑造班級精神，扎實開展班風建設
1、確立班級建設目標，塑造班級精神。一個民族要樹立一種精神，一個企業要培育一種精神，一個班級也要培養一種適合本班特點、對全體學生具有強大凝聚力和感召力的班級精神。我首先在班級提出以下問題：
（1）提出“我們的班，我們的家”的觀念，討論如何把“我們的家”建設好？
�。�2）討論我班奮斗的目標是什么？
�。�3）討論先進班級是否事事要領先？經過全班學生討論確立了建設“學習型、技能型班級”為班級建設目標，確立了以“團結、勤奮、守紀”為前提，以“個人爭班級先進，班級爭學校先進”為主題的班級精神。
2、班級精神的塑造要以班紀班規作保證。塑造班級精神是一項比較復雜的系統性工作，既不能“一陣風”，也不能“孤零零”。而是要在較長時間內的班級工作中，不斷加以充實完善。要系統地制定相應的班級規章制度加以配合和保證。為此，我參照學校的校紀校規，又結合本班特點，在學生民主討論的基礎上，制定了切實可行的班紀班規。主要有《班規》、《德育考核細則》、《班級學風建設制度》、《請假制度》等一系列規章制度，做到獎罰分明，以制度管理班級，這些都為班風學風建設打下了堅實的基礎。