語文座談會發言稿
在我們平凡的日常里，越來越多地方需要用到發言稿，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的語文座談會發言稿，希望對大家有所幫助。
語文座談會發言稿1
尊敬的各位家長：
您好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！我同時代表全體學生感謝大家的到來。
為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中也許不在乎我們家長會會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來�？傊痪湓�，就是“一切為了學生”，這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點而言，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：
一、班級基本情況
本班學生53人，其中男生30人，女生23人。我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部、小隊長（小組長）的作用舉輕重的。本班的小干部謝佳霖、田鑫、唐睿思、黃恩斯、劉爽、李羽琳等積極主動，在不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高。我班將會進一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子獲得機會，使他們在學生時代的體驗成為終生受用之寶，還有一些有特長的同學，如孫振康、伍濤等能為班級出好每一期黑板報，布置每次主題班會的黑板，奪得了本學期黑板報優秀獎。這學期，班上的孩子能積極參加區、校各種活動，如區、市教學班級器樂演奏比賽（手風琴節目組），校大隊委選舉，慶國慶、推普周、食品安全、消防知識主題班會活動，還配合各科老師上好每一堂的教研公開課，這跟我們班孩子的努力和在座的家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。但我相信，每時間會驗證一切！
我們接著再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是比較令人滿意的。53人中有40位同學成績等第是“優”（85分以上），上90分的同學是34位，優秀率為76%。但期中考試也反映了一些問題：
一是有些同學對知識的掌握不夠扎實、牢固；
二是對待學習態度不認真，馬馬虎虎，粗心大意；
三是有一些同學成績下滑的比較快；這些都要引起重視。
在此，希望家長朋友們能積極配合我的工作，讓我們一起為孩子培養良好的學習習慣；嚴格檢查每天的家庭作業，及時復習為他們查漏補缺；適當的對孩子進行閱讀指導，讓他們在家也養成愛閱讀的好習慣，培養他們的閱讀能力，這是受益匪淺的事。相信通過長期積累，我們都會看到孩子更大的進步！
能夠大膽舉手發言的有：xxx等
勞動積極的有：xxx等
進步小明星有：xxx等
作業優秀小明星有：xxx等
大部分同學課堂上注意聽講，大膽發言。但是有個別同學上課總是注意力不集中，需經老師多次提醒，老師講的內容和提出的問題根本沒有聽清楚，非常影響學習。
二、三年級的特點
我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
學習方面：很多家長孩子進入三年級后學習成績退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分數上實在無法接受。這就是我要與家長探討的第一個問題。
語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同于低年級的學習，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫作。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有些家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果說，數學有一條線，牽一發而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。
三年級知識學習廣泛了，一二年級的時候，我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現在可就有點不同了，因為現在除了以上的'基礎知識以外，作業有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，并開始練習寫作文，如果基礎方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡到高年級。因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：今天老師沒布置作業，或者說：“在校已經做好了�！边@就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。
語文座談會發言稿2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發言，這是校領導及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。
回看20xx年春六年級畢業會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙小學平均分90.7分，有1分之遙。我們總結過，也反思過。
首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無法保證達到100%。
其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！
最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。
其實我們語文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業業；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經驗也十足，但這樣的成績真令人擔憂。
但我相信，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結，為接下來的六年級畢業考試攻堅戰做好一切準備，開學我們制定了教學計劃：1.從集體備課入手，集眾人智慧，制作優質課件，供教學使用；2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學后休息時間輔導差生，從而縮小各班優差生的差距。3.練習做到有針對性，強化所學內容；4.重月考：通過月考認真總結、分析失分原因，及時調整教學側重點。
復習計劃：5月中旬結束新課，復習中從書本入手、再到歸類拓展練習、最后是綜合考試。
總之，我們會全力以赴！
語文座談會發言稿3
算起來在六中已工作十年了，十年來我見證了六中的發展、騰飛和輝煌，也感受到了六中所有領導和老師們的默默耕耘和奉獻，六中人有著他獨有的工作精神，這是用事業心撐起的敬業愛生、執著追求的精神，我為我是六中這個大家庭中的一員而自豪！
這個學期學校安排我擔當語文教研組長的職責，我深感任務重、責任大，恐怕辜負了學校領導的信任。好在有各位老師的支持和幫助，我忐忑的心才算安定下來。兩周來，我感覺我們的教研組的氛圍是溫馨和諧的，是積極上進的，是令人愉悅舒心的。我安排了每天的值日后，大家都按時把辦公室打掃的干干凈凈的。如果我拿起笤帚想掃掃地，掃到哪個老師那里，這個老師必定會奪過去掃。每天吳老師、劉老師、鄭老師等老師都會換好水，保證了每個老師的飲水問題。老師們把其他老師的事情都當成自己的事情去做，比如新電腦安裝時，我剛說我對電腦安裝不在行，劉華志老師和馮東鵬老師馬上就放下自己手里的工作幫我安裝，兩個人配合著三下五除二就安好了。苗老師更是每天隨時隨地幫助老師們解決電腦方面的問題，我們都稱他“電腦專家”。
老師們的集體備課更是常態化的，基于需要的。比如開學第一周作文課前我對備課組的老師們說：“我想讓學生把兩個月假期里的讀書學習、旅游、鍛煉等等生活寫出來，大家說出個什么題目好呢？”于是大家你一言我一語的擬題，最后馮老師說：“汪峰有首歌叫《春天里》，我們取題目《夏天里》怎樣？”大家一致說好，就用《春天里》導入。吳成剛說他那里有旭日陽剛唱的《春天里》視頻，大家就都過去拷，一會馬召菊又說她下載下來了汪峰唱的原版，大家又拷了過來，不知誰提議說可以讓學生先積累背誦些有關夏天的詩詞……就這樣一節作文課的集體備課就完成了。我也看到初一的老師們在學生軍訓時，為了準備一節起始課，反復商討幾乎準備了一星期。
語文學科是最具人文性的學科，它最需要用心去感受文字中的真、善、美，它更需要老師們用心靈塑造心靈、用思想啟迪智慧，所以語文老師們在文學的熏陶下，也具備了樸實真誠、正直善良的特點。很多老師為人低調，默默工作，其實老師們都是很有才華的，記得遠程研修的第二次作業我推薦了5篇優秀作業，就有三篇被省課程專家評定為優秀。我打算在今后的工作中，除了和老師們一起完成好學校的常規工作、聽課、評課等工作外，要創新性的開展一些工作。帶領老師們邊工作邊反思研究，關注學生的學習方式，提高課堂學習效率，進一步提高教學質量。積極參加區級以上部門組織的教科研活動，促進組里的年輕老師迅速成長，促進組里每一個老師的專業發展。相信我們六中的語文教學一定能夠再上一個新臺階！
語文座談會發言稿4
各位領導，老師們：
大家好！
星期天下午，校長打電話給我，說要在今天的座談會上發言，主要談談語文老師專業成長的問題和如何讓學生對語文課產生濃厚興趣的問題。下面我就針對這兩方面的問題，談談自己的拙見。
我認為讀書和思考，是一個語文老師專業成長的不二途徑�？鬃诱f：“不學《詩》，無以言�！痹绞呛穹e，薄發的質量才會高。若是薄積，也就無法旁征博引。不讀書就無法教好語文，或者說，不讀書就沒有資格教語文，這是不爭的事實。讀書多了，面對一個需要解讀的文本，自然會有一定的高度，與作品、與作者對話的姿態會顯得輕松自如許多。
但光讀書，不善思考，充其量只能成為一臺電腦，只能引經據典，頭腦里不會有“我認為”。善于思考應該是能夠迅速成長的另一個重要途徑。拿“備課”這件事來說，“備課”是一件沒有終點的事，我從沒覺得自己是“完全備好了課”進入課堂的。但我從年輕時就養成了備課必要過三遍的習慣。第一遍，“自己備”，不借助任何教輔資料，獨立面對教材；第二遍，盡可能地瀏覽所有能找到的“教輔”，了解別人研究到何等地步；第三遍，“萃取”，人我合一，有機相融，如此才能進課堂，侃侃而談，娓娓道來。這三遍備課過程始終都離不開一個字——思。我們只有鉆研文本達到一定的深度和廣度，在課堂上才會有提綱挈領的點撥，才會有氣定神閑的從容。
從課堂出來，更離不開課后反思。比如，我們備課時費盡心思，課堂上“花樣百出”，然而課堂仍舊一片死寂，上完課是否就該反思失敗的原因呢？是預設太死呢還是只想抵達文本深處眼里沒有學生？“以學定教”這看似簡單的四個字離開了真切的思考和體驗，是無法真正做好的。
教無止境，回望自己的來路，我常有這樣的感覺：教學路上，盡管會遇到“一山放過一山攔”的情形，但只要堅持讀書，善于思考，就會有長進。再來談談怎樣讓學生對語文課產生濃厚的學習興趣的問題。這個問題我主要從兩個方面來談。
第一個方面，要努力做一個“有味”的語文老師。語文老師必須是一個“有味”的人，才能使語文課洋溢著獨有的迷人氛圍和人性魅力。
首先語文老師要有文化味。他應有豐厚的文化底蘊，有豐富的語言積淀。一個個方塊字，一個個源遠流長的詞語在他嘴里會變成美妙生動的詩句。聽他的每一句話，我們都能感受到濃濃的文化氣息，感受到中國語言文字獨有的魅力。這樣的老師身上的文化味會像磁場一樣牢牢地吸引住學生，這樣的老師上的課會在學生的心中留下永恒的記憶。
其次，語文老師要有情趣味。有味的語文老師，應該是有血有肉有靈魂更有詩意有情趣。會引導學生在看似平常的文字中發現感人至深的人性和人情，帶領學生玩味語言，欣賞靈魂的風景，把語文課上得有條有理更有韻有味。
“有味”的教師不僅知識淵博有文化味，激情滿懷有情趣味，還要在教學過程中隨機應變，有智慧味。教師的智慧可以表現為以幽默的語言動作引來學生的會心一笑，以加深學生的印象，激發學生的學習興趣。還表現為機智地處理意想不到的一些小插曲。
有味的語文老師還是有個性的，這叫個性味。他們會有自己的絕活，既有讓學生信服敬佩的東西，又有能吸引學生、感染學生的魅力。學生能從他們身上充分感受到語文的魅力，人格的魅力。至少我們應該在肚子里多裝幾本書，多裝幾本好書，幾本經典的書，這樣“腹有詩書氣自華”，雖不能下筆成文，出口成章，但至少能寫一些文章，能用自己的寫作體驗指導學生的寫作，而不是紙上談兵，隔靴搔癢。應該練練字，雖成不了書法家，但至少書寫流暢，板書工整；練練朗誦，雖成不了播音員，但至少擲地有聲，字正腔圓……
總之有味的語文老師必須要有讓學生親近敬佩的地方，他們用語文的魅力和人格的魅力同時影響并熏陶著學生。
第二，創造開放而富有活力的課堂。這是讓學生產生興趣的第二個方面。要讓語文課堂充滿生機與活力，讓語文課堂成為學生個性張揚和生命涌動的舞臺。可以通過創設氛圍，促進師生、生生之間互動多向交流，碰撞出思維火花，促進學生潛能的發揮，培養學生的語文素養。
怎樣才能實施有效互動呢？首先要尊重學生的差異，在課堂上創設民主、平等、自由的氛圍，給學生提供足夠的心理安全、心理自由的環境，讓每一個學生都有充分發表自己見解的機會。在課堂教學中，要多給學習能力暫時落后的孩子創造機會，讓他們敢于表達，樂于合作、勇于質疑，讓他們在交流中找到自信，進而提升自己的能力。
其次，要多表揚鼓勵學生。心理學家威廉.杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區別于其它動物的地方。”美國教育家卡耐基說：“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發出無窮無盡的積極動力�！彼栽谡Z文課堂教學互動中我們要及時、恰到好處的給予學生表揚和鼓勵，對學生持肯定、接納的態度，老師一句激勵的話語，一個賞識的眼神，一個會意的微笑都會使學生感到老師的溫暖、溫情，心理上就會親其師信其道。
最后，還要構建和諧平等的師生關系。比如在講授某些內容時，試用“小先生”的方法，把學生請上講臺，讓學生當“小老師”，就能收到出乎意料的好效果。如講授新課注意字詞的正確書寫環節時，如果生硬的講授寫字要點，學生無心聽講，老師還講得口干舌燥，收效甚微。但若能改變教法，先布置學生在書中圈點勾畫出重點字詞的書寫，再由學生上臺試寫，然后由小老師上臺指出優缺點；或先讓學生自由書寫，再請小老師上臺談談心得體會，提醒哪些地方是應注意的。這既省去了老師繁瑣的講解，同時也能使有些知識從小老師的敘述中得以補充說明。
因此，只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，師生在人格上真正平等、在情感上相互融洽、在思想上形成默契，才能真正實現高效的師生互動。
嘮嘮叨叨說了不少，或許并不符合杜校長的要求。我的初衷是希望大家跟我一起做一個幸福、成長的語文老師。因為只有我們成長了，我們的學生才會成長的更加茁壯！
最后祝領導和老師們身體健康、萬事如意！
【語文座談會發言稿】相關文章：
中學語文座談會發言稿08-19
座談會發言稿12-14
青工座談會發言稿12-16
社區座談會發言稿12-16
青年座談會上的發言稿11-04
座談會發言稿模板11-29
座談會發言稿范文11-11
教師座談會發言稿11-11
員工座談會發言稿12-21
勞模座談會發言稿12-21