陽光課堂深入推進會議發言稿
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各位老師：
大家好！
今天我們在這里，舉行陽光課堂教學模式深入推進啟動儀式。陽光課堂我們在xx年開始進行課題實驗，我們進行的非常的扎實，我們曾經幾上昌樂二中取經學習，而且已經形成了自己的教學特點和模式。
一、對本次課堂教學研究的定位：
陽光課堂教學模式是我校陽光文化的深入發展和實踐，是我校特色發展必經階段和新的突破口。這是本學期學校的工作重點之一，也是新領導班子開展的第一次全校性的工作。
本次的陽光課堂不是xx年的學習和模仿，而是深入推進。是再研討，是提升，是全面落實。已經實踐過的老師是一個提煉、精煉和落實的過程，當然新近老師是一個從模仿開始的一個過程。但是不論哪位老師，總體的指向就是落實。
二、陽光課堂是理想課堂的實踐：
有效課堂的研究是教育改革的一種發展趨向，是課堂教學必經的一個階段。朱永新描述的理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。有效課堂實施的關鍵點就是學生要參與到課堂中去。不論是洋思中學和杜郎口中學，都把學生的參與作為課堂的重點，采取自主學習、合作探究、展示交流等方式，采取了先學后教、以學定教等方法，發揮學生學習的主體地位，發揮學生的主動性。
理想課堂第二重境界是：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。發掘的主體是學生，發掘的前提是調動參與的積極性。朱永新認為，優秀的課堂教學，就是要重現這一神奇的發現與創造的過程。讓學生參加知識的重建，發現知識的內在魅力，這會使每一個學生都能得到潛能的激發，使得每一個學生都會有創新的收獲。
理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。朱永新認為，理想課堂是人與知識（世界、文本）的對話、人與他者（教師、學生、其他讀者）的對話、人與自己的對話（反思性的）。課堂教學不僅實現了知識的復現，而且也實現了人的復活——師生生命的復活。讓人的生命得到激活，獲得生活的熱情，這才真正的理想的教育生活，才是教育的最高境界。
三、希望全體教師高度重視，思想統一。
1、這個過程是一個自我否定的過程，如同生孩子，如同美麗的蝴蝶脫繭重生，如同四十歲的老鷹磨掉喙和趾甲。鷹是壽命最長的鳥類，可活70歲。但在它40歲時，喙和爪子會嚴重老化，羽毛也變得不利于飛翔。此時鷹必須做出生死抉擇：要么等死；要么經歷涅槃。它首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落；用長出的新喙把爪子上老化的趾甲扯掉；再用新長的趾甲將羽毛全部拔掉。5個月后鷹將迎接全新的30年！”
脫繭重生和四十的'老鷹，都是一個自我否定的過程，是一個非常痛苦的過程。一個新的思路和教學過程的產生不會是一個順利的過程，會艱難無比。
2、這個過程是一個反反復復的過程。就如同我們跟初一老師說的，形成一個習慣需要21天，扎實一個習慣需要三個月。因此形成穩定教學模式需要時間，這個時間可能是一個學期，也可能是三年。希望大家耐住性子，服從安排，聽從指揮。
3、這個過程需要統一思想，把思想統一到提高效果，追求幸福的目標上。不論你是得過省市優質課獎的老師，你是特級教師、日照名師、骨干教師，不論是剛畢業的老師還是即將退休的教師，都要進行實驗。學校教學改革沒有特殊人物，沒有例外。我們骨干教師、老教師、高級教師要發揮自己的骨干作用，確實起到示范效果。
4、這個過程不能輕言放棄，不能濤聲依舊。日照的學校喜歡起實驗學校的名字，其實也意味著我們教育需要不斷地改革。不要怕失敗，一次的失敗不能意味著終生的失敗。有失敗才有創新，才有出路。
5、這個過程需要民主的研討，更需要集中制的模式。
6、模式是一種導向，是一個目標，是一個框架，我們需要模式。但是我們不唯模式，我們需要的創新，特別是現在再次重拾模式。不放棄模式，但不唯模式。
7、這個過程需要發揮個人和集體的智慧，特別是教研組、備課組的團隊作用，我們希望的是一種守正出奇，和而不同教研氛圍。希望大家統一思想，心往一處使，勁往一處用。堅決反對自己不實踐，卻煽風點火、說三倒四。
只要努力就有收獲，堅持才會勝利，讓我們共同努力，為創造我們港中的陽光課堂、幸福課堂而努力。
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