優秀班主任發言稿范文（精選7篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，用到發言稿的地方越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編整理的優秀班主任發言稿范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀班主任發言稿1
尊敬的各位領導，老師們！
下午好！
很榮幸能夠在今時今地，作為xx高中優秀教師代表發言。
真的沒有想到會被列入優秀教師代表行列，就現在，我也覺得我距離“優秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛，更不是謙虛過度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒有達到優秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學校領導對我努力工作的認可，我更把這個“優秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可，謝謝大家。
其實，與其說是優秀，不如說是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語組，我覺得我們組是一個優秀的集體，我是這樣一個優秀集體的代表。優秀不能是一個人的優秀，而是一個團隊的優秀，我可以很自信的說我們高三外語組是一個當之無愧的“優秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長！對于樊組長，我從個人而言，我有著特殊的感情。從畢業到現在整整8個年頭兒，我都是跟著樊組長，說句玩笑話，比和我老公在一起的時間還長呢！我真的在她的身上學到了很多，我覺得作為教師的成長之路的第一個9年，應該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性，也是因為感性，有些話兩個人面對面真的說不出口，所以今天有這個機會，當著大家面，我要發自內心的說一句“謝謝你，樊組長”于此同時，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發言。
另外，我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業業，我們從未奢求過表揚，我們只想讓校領導，讓我們的班主任，以及同教一個班級的其他老師放心，讓學生的家長放心，我們所擔任的科目高考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不茍工作的動力也壓力所在。
其實，整整八年的教書之路，雖然不長，可是卻是也不算短了！這個八年，從一個剛剛大學畢業，涉世未深的毛頭丫頭，到一個可以對自己的教育教學有一些自信的青年教師，這是一個成長的過程。在為人師的成長中，我經歷也這樣四個階段的心路歷程。
最初畢業時，對于自己的教育教學工作是一種“不知道自己不知道”的狀態。
剛剛畢業，年輕活力，意氣風發，躊躇滿志，感覺自己很行。因為自己本身出身于教師家庭，所以對于教書自己認為應該是輕車熟路，沒有什么難的。課堂是熱鬧的，其實那是虛假的繁榮；師生關系是熱絡的，其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧；生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結果一個學期的學業成績結果是什么樣的呢？我記得沒錯應該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個“倒數"！現在想起來，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺到一定是哪里有問題了！其實現在想想問題不是一處，而是很多的地方都有問題。于是，我開始了反思。我慢慢體會到了，自己不了解學情，不了解自己教育教學經驗的'不足。
任教的第二個學期，知道自己有很多地方不懂，這是一個“知道自己不知道”的階段。這個階段，我開始沉靜下來，向周圍的前輩和同一年畢業的老師學習，每天拿著椅子到處聽課，聽隨堂課，聽公開課，聽英語課，聽數學課，聽語文課，還聽過化學課，我記得我聽過張偉的數學課，聽過孫艷群老師，湯鵬老師的語文課，還聽過吳曉芳老師的化學課。當時我教高一的英語，可是我也聽了高二英語的不少課，那陣子，回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課，我也開始重新分析學生，分析自己，與學生拉開了一定得距離，對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結果就沒有第一個期末那么慘了。
沒有想到的是，工作的第三年，學校給我機會帶高三，當時是做好了重回高一的準備的。給我機會，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個班的高考成績都還可以，至少沒有拖后腿，感謝校領導，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個循環的教學，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態。因為當時產假休完，回來得到了一個英語平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說，校長！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！當時校長對我說，我讓你上高三就是信任你，這個我心里有數的。所以，我覺得，有時信任比什么都厲害，可以激發一個人的無窮斗志。那一個循環，我還要感謝一個人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說：“美女”，不要著急，慢慢來！考得大家覺得不錯時，他就會說，你這個家伙蠻厲害的。為了讓我開心，他還把學生對我的評價給我看，他說，你看學生都很喜歡你的英語課！領導和同事的信任，讓我繼續前進，摔倒了又爬起來�？赡苁俏覀兊呐Γ袆恿松咸�，20xx年的高考，我們12班表現的可好了，5個達本二線，當時陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳，老公說我瘋了。當時真的很開心！其實，現在回想起來，其實是自己無形中在成長！
目前是我任教的第三個循環，我開始“知道自己知道了”�，F在備課時，知道什么重，什么輕；課堂上知道什么時候放，什么時候收，課后輔導知道對什么樣的學生緊，對什么樣的學生松。在學生成績可人時，知道他們那里還欠缺，在學生成績退步時，知道那里要加強。這個循環里。我依然在身邊的同事身上學到很多，同時也享受著他們對我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信，她也是我學習的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關心著我。這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時候，幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝你們在我家寶寶生病時，對我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個文科班，一個重點班，一個普通班。因為學生程度的不同，兩個班的授課內容，作業經常是不同的，也就是經常備兩套課，兩套作業安排。工作量相對大很多了。正如了解我的姐妹說的，工作上，我這個人有強迫癥，有些東西，自己這一關都過不去，怎么能就蒙混過去呢。當蒙混的時候，會有心虛的感覺！我想我會一直努力，我不會承諾什么結果，我只能做到盡我所能。我會繼續加油，我們高三英語組會加油，一如既往！
昨天到今天，我斷斷續續地寫今天的發言搞，就好像很多要說似的。我咨詢過湯鵬老師，問他這次發言是否什么有要求，告訴我說你想說的就行了，我就很實在地說了自己想說的，耽誤大家的時間了！我的發言中沒有讓大家學到什么，因為我真的沒有什么值得大家學的，我都還在學習中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩我們身邊的同事，或者說我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個人的成長！同時，我們也會在自己一次次向前邁進的過程中，聆聽到自己的成長的腳步聲！
最后祝大家，每天都開心，每天都有所得！謝謝！
優秀班主任發言稿2
各位領導老師：
大家好！
說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經驗可說。如果說是經驗倒不如說是班門弄斧。
回首二十多年的教學生涯，近二十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作時的幾點體會和感受。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。二十年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的.境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍。
一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，多年來我經常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做體操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理，針對這一情況，我當時把學生留在了操場，首先談到了做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點。
1、要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。
五、抓養成教育，培養學生良好的個人習慣。
1、抓班級衛生和學生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時督促，抓小事能起大作用，能讓學生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度，能培養學生文明習慣的早養成。
3、提倡學生養成勤儉樸素的生活作風，防止學生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。二十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
優秀班主任發言稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好。感謝領導和同志們給我這個機會，和大家分享這一年來的工作經歷和體驗。我知道xx小學的每一位教師都在為學校的整體工作做著自己的努力，而我能夠躋身這個集體中，感到無比榮幸。
今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的謝謝xx小學，來到中心學校，開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執行組織的每一次工作安排，雖然原來班級的學生和家長多次挽留，但我還是從大局出發，幫助動員原班學生到xx來上學，自己也接手了一個由不同學校、不同班級的四十三名學生組成的新的班級。面對全新的工作環境和對象，我知道有這樣那樣的問題等著我去解決，等著我去適應。有一位家長直截了當的說：“王老師，現在這個班就是一個大雜燴。”我對家長說：“請相信我，請相信學校，一個重新組合的`班級會有更大的潛力。”
我主要從以下幾個方面著手工作：
1、解決班級的融合問題，形成向心力。剛開始，學生們嘴里說的都是原班級，就是沒有我們這個三年四班，嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會向學生灌輸這樣的思想：雖然我們來自不同的學校、不同的班級，但現在我們共同組成了三年四班，我們都是這個集體中的一員，要為這個集體的榮譽而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺得這些學生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發，等待著時機成熟，也會有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時的大課間、上課前一起說我們的班級口號，使學生逐步對三年四班這個集體有了認知和認同。在運動會和太極拳比賽時，他們能夠較好的表現自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績。
2、與家長溝通，建立家長的信賴感。剛開始，有部分家長對我不了解，帶著一點質疑的眼光。經過一段時間的教學，家長的質疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會，對結伴一個月以來的班級情況進行了總結。家長說：“很長時間以來。我們后來的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現在終于有了自己班級的感覺了�！蓖跛加钸�說“老師，我爸說他相中你這個老師了。”從那以后，班級各項工作都能有序進行，各項收費也能保質保量完成。我相信，在家長的心里，我應該是過關的班主任了。
3、加強班級日常管理，建立良好秩序。開始的時候，班級紀律一團糟，特別是后來的學生，不知道學校的規矩，生活習慣很差，沒有紀律意識，沒有衛生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領巾，亂扔垃圾。我們班鋪的是地板，臟一點馬上就能看出來，被大隊部多次扣分。沒有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規定學生自備鞋套，天天督促那幾個重點學生洗臉、洗頭發、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問題，要仔細講明白每一項要求，說明每一件事情應該怎么做。雖然現在仍然達不到我的要求，但我覺得還是有一些成效的，例如，我規定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分數越來越少，我想這就是好的發展趨勢吧。
4、教學問題。本學期我校嘗試了高效課堂的教學模式，作為班主任我也在積極實踐，但我們班和別的班又有不同，學生整體基礎太差，有12名學生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請他們在家里給孩子補習，我在中午時間為他們補習。我相信勤能補拙，只要他們有一點點進步，我就會感到心血沒有白費。
這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發，只要是力所能及，我都會毫無怨言，做好一名教師的工作。以后，我會一如既往，爭取進步。
優秀班主任發言稿4
各位老師大家上午好！坐在這里和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要說作經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛和責任》談談我對班主任工作的感受。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衛生，學生的學習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個表格，明兒交那份材料，這會兒剛開完班會，接著又得對學生做思想工作；還有的就是那永無止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說。班主任是什么？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是只要心中裝著學生、想著學生，把它當做一種責任，就一定會做好班級工作。
一、春雨潤物細致無聲
1、把愛心留給學生
偉大的思想家戈爾泰說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛好，是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。愛是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。因為，有時教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過一個姓張的男生，在很小的時候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個學生性格有點內向，暑假回來學生中午開始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學生是睡在地上的，這點東西怎么行？我囑咐他再拿點隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒拿來，很是無奈的告訴我說說：老師就這些。第二天，我從家拿來一床毛巾被和小褥子給他，溫和的告訴他：地有點涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以后，學生的成績不斷上升，特別是我教的歷史學科的成績，每次考試都在90分，現在也是如此。過年過節還給我發條短信。我們不圖學生的回報，但學生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級，才會孕育出一個個真善美的心靈，才會培養出一個好的集體。每當接受一個新的班級，我都會對學生的家庭進行了解，特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學生我會特別的留意和上心。我班現在有個男生，入學時我發現這個學生的小毛病挺多的，但很聰明，我就讓他當了數學課代表，私下和他聊天時知道在六年級時曾和老師鬧過不愉快，氣的老師不愿管他。我和他聊天，告訴他這種做法對將來的發展帶來怎樣的危害。我又進一步和他的家長進行了溝通，了解到孩子還是很聽話、很孝順的，只是家庭特殊一點。孩子本身有很多的無奈，甚至想輟學幫媽媽掙錢。我又和這個學生進行了幾次談話，通過有志者的成功事例勉勵學生。首先要處理好與社會的關系，要學會適應環境、適應社會、
而不是讓社會適應咱。當埋怨環境不好，常常是自己做的不夠好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不夠豁達。最后學生答應我：一定好好學習，不辜負老師和家長的期望。去年期末考試這個學生的數學是年紀第一名。在學生的操行評語我寫過這樣一句話：世界上有很多的事很無奈，改變不了現實，但你可以改變自己，讓自己更加堅強，也就沒有什么無奈。在大年初一早晨這個學生第一個打電話給我拜年，他母親也給我打電話，感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時，你會不感動嗎？
把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在溫暖中。
2、把責任留給班級
俄國著名作家托爾斯泰有句精辟的話：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。
全國優秀班主任任小艾說：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班里是百分之一，但在每個家庭來講，這個孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！
老師的責任就是在幫學生的父母擎起這片天。
教師的工作和工人最大的不同在于，工人生產出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢或扣點獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個個活生生的人，十年樹木，百年樹人。
我班一個姓吳的女同學，月考成績下降，后來我從側面了解到學生不知從何處買了一塊手機，我通知家長，讓家長解決好學生的手機問題。最后學生把手機退了。我覺得學生買手機很可能是有比較好的男學生交往，根據我的推測，我再次和學生進行交流。果然不出我所料，這個女生學生和男同學的交往影響了學生的學習。我也了解到男學生學習差。我明確告訴學生這樣下去，一定會毀了自己，兩個學生的學習就不在一個層次，女生只要努力一定會考上高中，考上大學，而男生幾乎不會有這樣的結果。6年以后你交往的學生肯定都會是大學生。我又給她舉了很多身邊這樣的.例子：高中學習很好的學生由于和異性交往而毀了學業。讓學生懂得舍得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。我看過這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！
二、保駕護航學習為首
班級工作的重心就是要抓學生的學習質量，其他一切的活動的開展，就是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，成為我班級管理的中心和重心。在平時學生的學習中，也在不時的向學生講述學習方法。例如：
早讀時間大聲朗讀，；快速瀏覽和記憶；上課時做老師的電子器，跟蹤老師的語言和老師的板書；克服學習上的困難，養成良好的學習習慣等等。
1、在學期初，讓每個學生都制定了新學期的學習計劃，月學習計劃和周學習計劃。
根據教學進度和學校不同階段的學習要求，先后提出這樣得學習口號：學期初是“腳踏實地搞學習，目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出：“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”。其中測試后提出“奮斗六十天，人人笑新顏”。最后一個月提出：“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。
2、每次統一測試后，都有學習成績優異的學生進行經驗交流。
3、培養學生的效率感
學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間白白浪費掉，而自己支配時效率又不高，我和學生商量當把每天老師布置得作業完成后，再把當天講的新科每科找15分鐘的時間復習一下，每天形成習慣，有進取心的學生幾乎都能做到，而對于差生能夠認真做好作業就行了。晚上我會讓家長給我寫一個簡單的學生在家表現，第二天帶來，我及時表揚做的好的學生。
4、讓學生帶動學生
利用上歷史課的時間觀察學生。例如我班的李彥霖同學，學習成績不斷提高，上課也會按我的要求去做，并逐漸形成良好的學習習慣。我進行表揚。而徐金夢同學，我觀察她每當我上課給全班同學布置的任務完成后，就會放松學習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動下，也學會學習。成績也在逐漸上升。
5、和任課老師交流溝通，及時糾正學生上課出現的問題
例如：英語、數學平時的小測驗中午發下卷子，我都會細致的詢問，對成績好的和進步的進行表揚，成績不理想的進行鼓勵，尋找適合他們的學習方法，幫助他們樹立學習的信心。還不是給家長發短信，讓家長了解孩子在學校的學習情況。這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。
三．班級管理巧思妙想
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學生的個性向真、向善、向美、積極、向上的方向發展。我相信這樣的理念：積極地心態像太陽照到那里哪里亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣。
班級管理中，我著力培養學生尋求良好的做事方法，以良好誠實的做事態度，去盡個人所能，去做個人應做之事。讓學生找到適合自己的位置，發揮個人優勢，讓學生充滿自信展現自我。在做學生思想工作時，我采用激勵和表揚的辦法，用學生的點滴進步去激勵每一個學生。給學生灌輸這樣的理念：競爭與合作共存，合作能力就是競爭能力，個人價值在集體中才能體現。教育學生學會合作、共事、寬容
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俗話說的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉、學生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心。設立值日班長，分管班級的學習、紀律、衛生、體育、團委，然后各個班長自籌謀策團，為自己的工作開展出謀劃策；同時為學生設置多種崗位，比如，設定抄作業檢查長、吃零食檢察長、書柜檢查長，校服檢查長等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過方案，然后實施，讓每個學生都有機會上崗“施政”。促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
�。ǘ┟裰鞴芾�，信任學生
在班級管理中，我給學生提出成文和非成文的制度，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，及時糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。
同時讓學生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早讀時間，自覺朗讀，實行零抬頭率，做到老師在與不在一個樣；要求課空時間在教室里，不準大聲喧嘩、追逐打鬧，自覺遵守學校的規章制度。實踐證明學生真正成為主人時，學生的責任、積極性、自覺性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監督的氛圍，一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生。
我的感悟：
班級管理需要不斷成長的班主任。
去年參加班主任培訓，每次聽專家的講座，總覺得有那么多的觀點是我不曾想過的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多地方需要我去改進的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我的付出，所開的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實；不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒有最好，只有更好。
我的發言結束謝謝各位！
優秀班主任發言稿5
尊敬的各位領導，老師們：
下午好！
很榮幸，我能夠作為高三班主任代表在這里發言。我很感激學校領導對我的信任，把我留在高三這個優秀的年級部；也很感謝我們高三的每一位同事對我工作的支持和幫助。
作為青年教師，班主任這個工作對我來說是個巨大的挑戰。這是我第一次帶畢業班班主任，沒有什么經驗，但是我會虛心向各位久經沙場有經驗的班主任請教學習。這條路雖然難，但是我會努力地走下去，因為這次機會對于我來說更是難得的機遇，我一定要抓住機遇，迎接挑戰，迎難而上。
高三的每個班級都有自己的`陣地，每個班主任都應該是一位將軍。要想贏得這場戰爭，我們就要堅守陣地。堅守，就意味著付出和拼搏；堅守，就是萬家燈火時，我們穿梭于家和學校的路上；堅守，就是晨曦微露時
我們陪伴學生一起讀書；堅守，就是一次次的和成績較量，一回回的和學生談心；堅守，就是守住我們的良知，守住我們的責任，守住屬于我們的成功。
在此，我謹代表所有高三班主任向各位領導、同仁們鄭重承諾：高三一年我們一定認真工作，上好課，管理好班級，為任課老師創立良好的上課環境，和任課老師全力合作，力爭完成學校給我們的升學任務，為了我們的20xx年高考而努力奮斗！
我的發言完畢，謝謝大家！
優秀班主任發言稿6
同學們：
學考已經結束，從20xx年6月14日開始，我們正式進入學生生涯中最重要的高三階段。那么，高三對我們來說，到底意味著什么？我們該確立怎樣的目標？我們該有怎樣的精神和狀態？高考考什么，怎么考？我們該怎么復習？我今天的談話主題是《高三是什么？》就是圍繞這些問題展開的。
一、高三的意識
意識到自己已經是高三的學生，高三的學生應該比高一高二的學生更自覺、更成熟理性、更敢于擔當責任。理應在苦學、守紀、文明舉止、理解尊長等方面成為學弟學妹的榜樣。高三沒有特權，高三學生照樣要早起，要穿好校服，要搞好教室和環境衛生，照樣不得遲到，不得帶零食或早餐進入校園；不得帶手機。
二、高三的信仰
相信自己，一定能行。不管你的基礎如何，高三各科都要重新復習2—3輪。其實，大多數人的智商都差不多，成績的取得主要是后天努力的結果。（比如被我們神話的高三的聶卓和王鋼同學，都是苦讀出來的）。
只要我們珍惜每一分鐘，每一分鐘都有效益，高中完全可以重來一遍，我們完全可以彌補自己在知識和能力上的不足，完全可以取得翻天覆地的驚人的進步，創造屬于我們自己的奇跡。
相信老師。老師的經驗可以讓我們少走彎路；老師的指導可以讓我們茅塞頓開；老師的鼓勵可以激勵我們奮勇前行。
相信學校。學校把本屆高三看做學校工作的重中之重，在師資調配上將集中優勢師資；在管理上將出臺很多新舉措。學校管理層都是高三管理和備戰高考的行家里手，目前的管理團隊有務實的作風、踏實的工作態度和豐富的經驗。學校的課改精神和成果也將賦予我們復習新的動力和方法。
三、高三的目標
明確的目標是前進的動力和方向。高考的目標必須從自己的實際出發，必須具有挑戰性，是我們通過努力可以實現的。大目標要分科、分階段地分解為小目標，然后自己有計劃的完成。
文化相對薄弱而又有藝術愛好的同學，一定要選擇一門專業，從現狀和未來的社會需要來看，有一技之長的專業生的就業有明顯的優勢。文化基礎相對薄弱又沒有藝術愛好的同學，必須確定三本和�？频哪繕�。如果沒有目標，那么請你離開高286班。
四、高三的狀態
不抱怨，我愿意；情緒穩定，熱情樂觀；沉下去，活起來；專心致志，心無旁騖；作息有規律，勞逸結合。全力以赴，絕不放棄。
五、高三的精神
拼搏：搏一輪春夏秋冬，換一生無怨無悔。
堅持：無論怎樣努力都可能失敗，無論怎樣失敗都要更加努力。
六、高三的復習
既要在課堂緊跟老師復習，多與老師溝通，又要自己課外主動復習和積累。
既要獨立思考，也要和同學合作探討；
只有真正把握基礎知識和基本概念，才能提高思維和能力。
既要多練（50套題以內），做到量的積累，更要總結各種類型題目的`思路、方法、程序和規律，做到質的提高。做透一道題比做100道題重要100倍。
充分發揮錯題集的作用，反敗為勝。正是從自己的錯誤中，我們才可以取得最快的進步。
平時練習要獨立、認真，更要限時。書寫要字跡工整，大小適宜，又快又好。高考就是獨立認真限時地做題目。把平時的練習當作高考，高考就變成平時。
七、高三的收獲
高三的收獲是通向高等學府的通行證，是父母滿意的微笑；是老師和同學的贊賞；是對自己10幾年寒窗苦讀的回報。更是自己發揮潛能，超越自我，戰勝一切艱難困苦。排除一切干擾去爭取勝利贏得競爭的成長。高三的苦能吃，人生的苦就都能吃，高三的關能過，人生還有什么關不能過？所以說，高三的收獲是一筆巨大的財富。
同學們，高三的帷幕已經拉開，高三的號角已經吹響，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我相信，只要我們全體師生、家長共同努力，我們就一定能夠實現自己的目標和班級的理想。歷史已經證明你們是最優秀的文科生，20xx年的六月的天空將因為你們而格外閃亮，我們全體老師家長將因為你們而自豪！
優秀班主任發言稿7
今年我擔任三（12）班的班主任，說起當班主任也已是好多年頭了，也積累了一些成功的經驗，當然也有失敗的教訓，總之，還有很多不足的地方需要向有經驗的班主任學習。以下是我今年在班主任工作中的幾點做法：
一、用美好的理想去鼓勵學生
一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態。教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。
二、用良好的形像去親近學生
以前總認為班主任進了班就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好�，F在我才明白：對學生端老師的.架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？
三、用趣味的方式去教育學生
班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。我的班主任工作的經驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。
四、用健康的心態去推進工作
怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一嗎？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的�！蹦切∧泻鹨粭l魚說：“這條在乎。”又揀起一條說：“這條也在乎。”樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。當然也有不足，我會繼續努力的。
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