幼兒園大班師德演講稿
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在日新月異的現代社會中,越來越多地方需要用到演講稿,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班師德演講稿,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班師德演講稿1
兩年多前,我從事了幼教事業。不經意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
自己知識的增長,小朋友的歡笑,正是我對這個工作的熱愛,我才會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴重,蘇家啟痊愈了,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,就會贏得孩子的愛戴,家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的`還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰不想天天回家睡個舒服覺,看看電視,和家人說說笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡直全家齊上陣,都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了,雖然工作時間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,多關心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛為核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,對班內每一個孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業,要有強烈的事業心與責任感,要融愛心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
幼兒園大班師德演講稿2
各位教師、評委:
世上有許多東西,賜予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問:那是什么呢?我將毫不遲疑的答復您:那就是愛!愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是賜予,是自我犧牲。
誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去暖和每一位學生。教師只有喜愛學生、敬重學生,才能去細心地培育學生,只有愛得深,才能更仔細、更急躁、更細心地對學生進展教育。愛源于高尚的師德,愛意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任嚴密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新奇、奇怪?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天早晨教師,您早。那童稚的問候,給我帶來了一天的歡樂和生氣;每天黃昏隨著一聲聲教師,再見。給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的`是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面對全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,會聚成一股無可阻擋的力氣,我用我的愛心感化著困難的學生。固然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,公平對待每一個學生,敬重學生的人格。
唐代韓愈曾經為我們教師寫過一篇文章,里面寫到:師者,所以傳道、授業、解惑也。說的就是我們教師教育學生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,其次才是學問技能。教育學生是不是多上幾節思品課,讓學生背誦日常行為標準就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學中發揮榜樣、表率作用,留意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素養直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素養的培育。學高為師,身正為范,用自身的典范作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。信任合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆忙,我在教師崗位上已經工作了一年,經過了這300多個日日夜夜,我也經受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過:花的事業是甜美的,果的事業是寶貴的,讓我干葉的事業吧,由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
讓我們用慈祥呵護純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負,我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽!
幼兒園大班師德演講稿3
尊敬的各位領導,親愛的同行姐妹們:
大家好!我演講的題目是:《耕耘著,是幸福的》。
每當我聽到《越長大越孤獨》這首歌時,就感動不已。記得在兒時,我的教師就在我的心中播下了一顆種子,這顆種子在教師愛的雨露和關心的陽光下,慢慢地在我心中生了根。跟隨著教師勞碌的腳步,我也走進了孩子們的世界。
一個人最幸福的事是什么?我覺得就是把愛好和興趣變成職業,把職業又做成事業,而且在這個過程中始終伴隨著一種真誠的`情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和歡樂,細心照看每個孩子,對孩子傾注自己的愛。在與孩子們的相處中,我始終想著兩句話,那就是“假設我是孩子”,“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份敬重。我想,只要我們用自己的“心”仔細地去愛,那么我們的孩子將是最棒的。
今年我面對的是一些剛離開親人且只有3歲左右的孩子,孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個生疏的地方,在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能,喜愛別人的孩子是神圣。”而且喜愛孩子并不是一件簡單的事,讓孩子體會到教師的愛就更困難了。于是我需要用“愛心、急躁、細心”來真誠對待每個幼兒。開學初,孩子的心情變化很大,哭的哭,鬧的鬧,每天早晨入園、黃昏離園時,我應堅持以熱忱的態度接待家長和孩子,用發自內心的微笑和抱抱孩子的方法從從家長手中接下孩子,讓孩子們和家長在這行動中漸漸感受教師對孩子的愛。
讓我們的孩子和能為園擁有這么多好教師感到無比驕傲和傲慢。在幼兒園里,到處可以觀察我們絢爛的笑容和勞碌的身影。
音樂我采納的是自己合并的音樂——第一段用《長大后就成了你》,其次段用班得瑞的《早晨》,剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》我感覺總體效果還不錯的
幼兒園大班師德演講稿4
各位教師、評委:
不知哪位學者以往說過:教師的職業是太陽底下最優越、最榮耀的。是啊,作為一名教師應當覺得驕傲。今日的我,當個教師,是一種職責,一種使命。
雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號的我,應當不斷提高,漸漸積存閱歷,做個孩子喜愛、領導同事信任的教師。記得剛剛來幼兒園的時候,我帶小班的孩子,這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作,也是新的開頭,看到孩子們生疏、可怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,也有很多的無耐。經過班上兩位教師的閱歷傳達,還有更多教師們的提示與幫助,自我也不那么束手無策,漸漸地自我能夠勝任擔當教師這個職務了。
自從跨進幼兒園的大門之后,我明白做一名幼兒教師是不簡單的,怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子,要用歡快去感動孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要喜愛和敬重每位幼兒。走進孩子的.童心世界,了解每位孩子的性格特點,感情世界、和家庭情景。用公平的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜愛你,情愿和你玩,在開心的氣氛中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓舞的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。
一切師德要求都是基于教師人格,由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶著下玩的很快樂,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、
飽滿的心情,真誠的對待每一位孩子。
所以,師德——不是簡潔的說教,而是一種精神表達,一種深厚的學問內涵和文化品位的表達!師德需要培育,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德連續下去,讓自我在不斷自我剖析、
自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
幼兒園大班師德演講稿5
教師道德是一種職業道德,簡稱“師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德是教師素質的重要組成部分。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。
其本質特點是指教師自身的質量,即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識的過程中,正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童的個性形成和品德發展具有一定的影響,但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。
另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響,但無法代替教師教育的優秀。因為,教師的教育具有長期性和系統性,無論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次,教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養,教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。
要具有真正意義上的師德,我想除了需要認真學習師德規范、準則外,更需要將師德規范內化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個職業動人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德踐行中的經歷和感悟,概括起來說,主要體現在兩個方面:
一、 精心培育學生
光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線上我已度過了十個春秋,回首這許許多多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業。一切為了孩子,教育實踐使我懂得了“累”的內涵,懂得了“愛的結構”,懂得了該怎樣去教我的學生。我成了孩子生活的朋友、學習的導師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的.信任,用愛心呵護他們的成長!皾櫸锛殶o聲”,孩子們一天天地長大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個年齡階段,聽著他們從幼稚的“呀呀學語”到朗誦一首首美妙的詩歌,孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。
一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。
二、不斷完善自己
面對日新月異飛速發展的世界,教師不能墨守成規,固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰,要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我樹立起“終身學習”、“不斷探索”的思想,在教育實踐中,潛心學習理論、運用理論,專研業務,掌握現代科學知識,發揚探索和創新精神,為教育事業不斷攀登。
作為一個幼教工作者,我樹立正確的世界觀和人生觀,不斷提高自身的文化素質和政治修養,處處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來到吉的堡幼兒園已近四年的時光,在園領導的關懷和幫助下,我和全園老師團結協作,滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。
在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態,穩定樂觀的情緒,盡心竭力地認真干好每一件事情,包括教育教學工作、家長訪談工作等。通過潛心學習努力滿足自己的求知、發展需求,在電腦、英語的學習中不斷完善自己。虛心向有經驗的老師學習,通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格,爭取更大的進步。
在教與學的過程中,我與幼兒一起成長,共同進步,以親切和藹的態度,文明禮貌的語言,去啟迪幼兒,我奉獻著,并快樂著,熱衷于當一名人類靈魂的工程師。
幼兒園大班師德演講稿6
各位教師、評委:
大家上午好!
今日我要演講的題目是:愛,我最美的奉獻。說起愛,大家都特別熟識,甚至是個“老掉牙”的話題了,但我想:無愛不成教,愛,是教育的靈魂,不管你是領導也好,一般的教師也罷,喜愛孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯暖和的愛去換取孩子們的信任,和他們建立起深厚的感情,才能引導他們歡樂、安康地成長。
走過了十四個年頭的我,深有體會。下面,我就從兩個方面來闡述在教育中對孩子的愛。愛特別的孩子愛自己的孩子很簡單,不說也會去愛,愛別人的孩子有點難,說了也不肯定去愛。而要去愛那些有著特別性格、脾氣的孩子,不說也知道:更難!但我想:做一個稱職的教師應當做到這一點。于是,在日常工作中,我便朝著“愛”的方向前進。
記得四年前我教小班的時候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來園都要哭,而且整正哭了兩個學期,或許是比擬少見的。那時我們全園的教職工工都知道,說實話我也很頭疼,甚至看到她就有點反感,孩子的家長也比擬焦急,問我該怎么辦?放棄她就意味著孩子要退學。我狠了狠心,哭吧,我承受!于是,孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂,哭了抱,抱了哭,我習慣了。我知道她是由于膽小而這樣,就如她爸爸說的:欣兒是個“十步”大王,跨出了十步她就如同一只驚弓之鳥了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。漸漸的,孩子對我產生了信任,不再隨便的哭。到了中班的時候,孩子已經恢復了常態,成了聰慧、懂事的孩子。
上小學了,她去了叔同小學,我很擔憂她不適應那里的環境,卻不知她適應得很快。有次去家訪,路上遇見了她奶奶,她奶奶說欣兒很想我,想到幼兒園來看看我。聽到這樣的話,我比什么都快樂!隨著社會的進步,離異家庭的孩子越來年越多,家庭的裂開或多或少給了孩子肯定的'影響:孩子變的不愛說話了,變的脾氣暴燥了,變的沒有了自信念。我看到了,我有責任讓他們快樂、安康地成長;現如今母親外出打工的也越來越多,沒有了媽媽在身邊,孩子的穿戴變的不夠整齊,平常也缺少了必要的母愛,我看到了,我同樣有責任讓他們快樂!抱一抱,聊一聊,幫忙把衣角翻好……一個個微缺乏道的舉動卻暖和了孩子,讓他們感到了媽媽般的照看,孩子們快樂了,我也就放心了。
幼兒園大班師德演講稿7
尊敬的各位領導、教師:
今日我演講的題目是:我傲慢我是一名幼兒教師。
有這樣一個地方,它是一座漂亮的花園,布滿著陽光,每一花,每一草顯得那樣生氣盎然;有這樣一個地方,它是一座藝術的殿堂,布滿著歡聲笑語,有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個地方,它是一個成長的搖籃,布滿著期望,有幻想有渴望顯得那樣奇妙動人。而如今,我非常榮幸的成為了那里的一員,將在那里譜寫我人生新的篇章!褪鞘徍性囼炗變簣@。在那里,每位教師都是那么的平易近人,和氣可親,她們對幼兒教育事業的執著和喜愛,令人感動,也令人震動。來到那里后,我聽了許多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事,看到她們敘述時幸福、投入的`樣貌,我真的感動了,我要向她們學習,做一名優秀的幼兒教師。一輩子悄悄無聞、將自我的青春和才智奉獻給孩子的幼兒教師。
記得剛進園時就聽到教師們說起這樣一個故事。
那是1992年的冬天,有一天帶班教師組織小朋友去衛生間,由于天很冷,衛生間的地面上結了一層薄薄的冰,盡管帶班的教師提示孩子們要漸漸的,可是有一個小朋友還是滑倒了,不巧的是他的嘴角遇到了磚面上,嘴角內側劃了一個約1厘米的口子,帶班教師看到這樣的情景趕忙送他去醫院,那時不像此刻這么便利有出租車,這位教師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車后面,向醫院奔去,寒風凜冽直往脖子里鉆,教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實實地抱在懷里,即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說個不停,一路的顛簸到了弋磯山醫院,下了車抱著孩子就去找醫生。很快見到了醫生,醫生一看說是要縫針。當帶著彎鉤的針扎進孩子柔嫩的肌膚時,教師的心一下收得好緊,想要努力掌握住自我的心情,可是眼淚還是流了出來,孩子一點也沒犟,看著教師竟歪著嘴說起話來“教師你別哭,我一點也不疼!彼淖旖且驯会t生用黑色的線拉得老長,為了說這句話,迫使醫生停下了手,教師趕忙說:“快別說話,教師不哭!本瓦@樣看著孩子縫完了3針,醫生完畢了最終一個動作時,說了一句“這孩子真厲害!”之后教師為了照看這個孩子還自我買了特別小的勺子,吃飯的時候認真的喂孩子,直到傷口愈合。
聽到那里我哽咽了,我明白像這樣真實、平凡的故事每一天都在發生;我明白像這樣負責、樸實的教師千千萬;同時我也更加清晰地明白了,孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動,還有那顆幼細心靈賜予我們的觸動和震撼,讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生以往說過:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處!泵棵柯牭胶⒆觽冋f黃教師你休息一下吧,黃教師你多吃點的時候時,我覺得自我再累,再辛苦也值得。
教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最寶貴的藝術品;教師不是偉人,但教師的身上分散著孩子滾燙的目光。教師的職業是崇高的,教師的職業是無價的。而如今我已成為一名幼兒教師,我要用我的愛去呵護,去關愛,去幫助這些得意的孩子,為他們編織一個漂亮的、如童話般的成長路程,以此來漂亮我的人生。
小苗不必需能長成參天大樹,花兒也不必需永久不會凋謝,可是生命的光榮是無限的。我要用我有限的生命,在幼兒教育事業,這個平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情,由于我傲慢我是一名幼兒教師!
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