護(hù)理帶教老師演講稿范文
護(hù)士這項(xiàng)職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細(xì)謹(jǐn)慎的事情態(tài)度以及對(duì)病人的那一份關(guān)心與同情心。
護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，有自己奇特的教育方法，護(hù)理教育很大程度上體現(xiàn)在護(hù)理臨床教育過程中。臨床教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到護(hù)理院校向社會(huì)輸出合格護(hù)理人才的問題，而臨床教學(xué)質(zhì)量在一定程度上取決于臨床教師質(zhì)量。我們醫(yī)院一直擔(dān)負(fù)著護(hù)理中專、大專、本科的護(hù)理教學(xué)事情。目前我國還缺乏客觀、科學(xué)的臨床帶教老師的評(píng)價(jià)工具[一]，臨床上也很少對(duì)帶教老師舉行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。本研究旨在了解護(hù)生對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)，分析護(hù)理臨床帶教中的優(yōu)點(diǎn)和存在的.不足，為護(hù)理臨床教學(xué)事情的進(jìn)一步改革提供參考。一對(duì)象與方法一。一調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查采用方便取樣的…
一頂圣潔的燕帽，一副干凈的事情服，一雙潔白的護(hù)士鞋，一顆仁慈的心……護(hù)士是如此地平凡，但也如此地高貴。
在這短短三天的崗前培訓(xùn)中，我感觸頗多。
護(hù)士這項(xiàng)職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細(xì)謹(jǐn)慎的事情態(tài)度以及對(duì)病人的那一份關(guān)心與同情心。
當(dāng)你走進(jìn)醫(yī)院，第一眼見到的是始終面帶微笑的護(hù)士；當(dāng)危重病人在緊急搶救時(shí)，守在病人身邊，牢牢握著病人雙手的是護(hù)士；當(dāng)病人需要幫助時(shí)，第一個(gè)趕到的也是護(hù)士……從這便可看出護(hù)士是一份既神圣又重要的職業(yè)。王琇瑛前輩說過：“倘若無醫(yī)，病人將陷于有望；倘若無護(hù)，病人將陷于無助。”又有道：“三分治療，七分護(hù)理�！薄鞍滓绿焓埂笔菍�(duì)這個(gè)職業(yè)最崇高的榮譽(yù)，更是對(duì)辛勤的護(hù)理事情者最樸拙的肯定。
帶教老師邱卓芳的評(píng)語：同學(xué)，你對(duì)護(hù)士職業(yè)已有一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在開始就要親身實(shí)踐了。你要加強(qiáng)信心，不用懼怕，我們是挽救病人生命的醫(yī)護(hù)職員，我們是朋友，不用怕我們，讓我們共同進(jìn)步，接待你！
從學(xué)生到實(shí)習(xí)護(hù)士，從學(xué)校到醫(yī)院，從老師、同學(xué)到大夫、護(hù)士、病人，這三大轉(zhuǎn)變讓我既向往又懼怕。我向往著病人能在我悉心的護(hù)理下病愈，但懼怕的是自己的技術(shù)不能得到老師、病人的肯定。但經(jīng)過這三天的培教師評(píng)語訓(xùn)，我對(duì)將來充滿希望，相信一分支付就有一分勞績，辛勤的汗水終究能換來那累累的碩果。
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