仁恕演講稿范文三篇
篇一：仁恕演講稿范文
我縣教育局首先提出“仁恕教育”這一概念，并且在全縣大力提倡仁恕教育。說到“仁恕教育”，我們要先了解一下何為“仁恕”？ 何為“仁”？我國偉大的教育家孔子曾說過“仁者愛人”�？鬃拥摹叭省笔且笕藗內ァ皭廴恕薄！皭廴恕笔秦灤┯凇叭省钡幕舅枷搿？梢哉f，愛即是仁，仁即是愛，愛是仁的起點，又是仁的歸宿。既然“仁”是“愛人”，那么如何去“愛人”？對于這一點孔子提出了“忠恕”之道。忠是盡心竭力、盡己之心去愛人�！八 比 凹核挥⑽鹗┯谌恕敝�，要求推己及人、推己及物，經常換位思考做寬容、諒解、心胸開闊之人。也就是說“仁恕”這一理念的內涵是要去愛人，并且學會怎樣去愛人。在教育領域即是要去愛學生并且知道如何去愛學生。也可以說“仁恕教育”的本質是“愛的教育”。 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。高爾基也曾說過“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。“仁恕”教育是一種心態(tài)、是求真的教育、是尚禮的教育、是至善的教育，更是是一種潤澤靈魂的“大愛”教育。那么我們如何在日常教學中貫徹“仁恕”的教育思想呢？
首先、我們要正確理解“仁恕”的內涵
“仁恕”的本質是愛。為師者對學生的愛是一種崇高而復雜的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的崇高的教育情操。內容上表現為教師深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重信任學生，嚴格地要求學生。學
生往往把教師對自己的關懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。教師的一句不經意的話，往往會改變學生一生的命運。他們或者充滿自信、積極向上，成就一番事業(yè)。或者灰心喪氣、破罐子破摔，最后一事無成。因此，教師的這種愛的情感成為一種社會環(huán)境因素，在學生心目中具有不同尋常的分量。
其次、尊重每一個學生，熱愛每一個學生
教育根植于愛，尊重學生、熱愛學生是教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣學生就會尊重你、親近你。每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面�！敖馃o足赤，人無完人”，更何況是孩子呢？“仁恕”中的恕就要求我們學會寬容、推己及人地去愛每一個孩子。事實證明，一個被老師所喜愛的學生常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。
最后、對學生要愛中有嚴，嚴中有愛
愛不僅是無微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣、是非不分的放縱。古人云“教不嚴，師之過”。嚴格要求學生是愛的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教育質量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)等生，聽之任之，而對犯點小錯的后進生嚴而又嚴。這樣就會是優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進生則因為老師處理問題的不公而產生反感、對抗情緒，從而對學習及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加。
曾幾何時，剛走上三尺講臺的你在心中默默告訴自己我會去愛每一位孩子。曾幾何時，我們看見不聽話的學生，自己剛剛講過的事情他又帶頭違犯，你罰他站好，扯著他的衣服，說：“難道你沒有認識到老師對你的期望嗎？你沒有感覺到老師對你的愛嗎？”
調皮的繼續(xù)調皮，不認真的還是不認真，上課說悄悄話的還是說悄悄話，傳紙條的仍然傳著紙.......是學生不理解我們的愛嗎？冷血？愚蠢？不是。其實，每一個學生都渴望獲得老師的愛，每一個學生都希望在愛的氛圍中學到新知，只是，也許我們把愛放的是太高太高了，學生需要仰視才能看見，或者仰視也不一定看見。這樣的愛很可能換來的是冷漠。那么，愛教育愛學生的每一位老師，就讓我們把愛放近些再放近些吧！讓我們把愛的.溫暖傳遞到需要它的每一個學生身上，讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，讓雙差生走向優(yōu)秀，讓堅硬的目光變得柔軟，讓散漫的心靈變得執(zhí)著，讓自私的不再自私，讓寬容的更加寬容一次次師生間真誠的談話，一個個自然而然的鼓勵的眼神，一行行學生周記本上紅色的筆跡...... 愛不需要去強調，愛也不需要去演說，愛只要近些再近些，走近學生的生活，這就是最成功的－－－“仁恕”教育，成功的愛的教育。
篇二：仁恕演講稿范文
也正如《太和教育之歌》中唱到的：“我們迎著燦爛的陽光，邁步在課改的道路上，我們捧著一顆心來，放飛太和教育的希望，均衡發(fā)展灑滿陽光，平安校園青春暢想，啊，守良知教育，高效課堂仁恕的思想，讓靈動的生命在和諧校園出彩成長。”
那么，什么是仁恕呢？
“仁”是儒家思想的核心。“仁”，為寬容、大愛之意；“恕”意為仁愛、寬恕，推己及人，推己及物，換位思考，寬容、諒解，心胸如海納百川之意。千百年來，深入人心，成為很多人的終身符號�！叭仕 苯逃幕w現了關愛、和諧、幸福的核心理念。教師要做到“仁恕”教育，就必須內修于仁，外恕與人。
“仁恕”是一種心態(tài)，取“仁者愛人”之精髓，體現了真善美。教育“做真”，教師“真做”，學生“求真”。正如陶行知所說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。
教師愛學生，就要關注學生、關心學生、關愛學生，讓學生感受到教師的愛�！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。
“仁恕”也是一種態(tài)度，是寬恕、寬容。是“己所不欲，勿施于人”的教育真諦；是悅納自己、寬以待人，是將心比心的情感共鳴；是消除誤解
、減少沖突的教育良方；也是一種美德，一種境界。
爭做人民滿意的“仁恕”教師，一方面，我們要懂得“仁者愛人”的教育思想，去關愛學生；因為愛如陽光，沒有愛就沒有教育。另一方面要平等、尊重、寬恕學生。教師要本著“仁恕”教育這個理念出發(fā)，構建和諧、融洽的師生關系，讓學生在“仁恕”教育中學會做人、學會學習。讓我們攜起手來，把仁恕教育之花開滿校園！
篇三：仁恕演講稿范文
光陰似箭，歲月如梭，轉眼踏上工作崗位已有了八年�；叵氚四甑慕逃模恐粋�信念支撐著我。記得剛踏入工作崗位時，別人都跟我說“教師可是個良心活啊！”當時，這句話深深的觸動了我，也正是這句話，作為一種信念和力量，一直支撐著我八年，無論時隔多久，依舊記憶猶新。
說實話，孩子們在學習過程中不可能做到我們所期望的那樣。每個孩子都會犯錯，而我們要耐心指導，多尊重，多寬容，多贊美，這就“仁恕”教育。確實，老師一句鼓勵的話語，一個贊美的眼神，一個會心的微笑，都會給孩子的生命注入無限的活力，乃至影響孩子一生。
作為一名中學語文教師，雖然教學經驗不足，但我總會在實踐中不斷摸索經驗。有一次課堂上，有位同學睡覺，我就罰他站了一節(jié)課并狠狠的批評了他。下課后我我聽一位學生告訴我，他的爸媽經常吵架，昨晚又吵架，而且吵的很兇，他一直哭了半夜。瞬間，我意識到他心里的委屈，我必須原諒他。多么可憐的孩子，因為家庭的原因已經承受了極大的傷害，我不能再給他造成任何傷害。于是我及時原諒并安慰了他，事后我也跟他的父母溝通了一下。從此以后，我發(fā)現這個學生好像變了個人似的，上課再也沒有睡過覺，作業(yè)也能按時完成了，關鍵是性格也變得活潑開朗了。他還告訴我，他的爸媽也已經不再吵架了。我覺得我所秉承的“仁恕”教
育思想在他身上也起到了很好的效應。并且認為我當初所堅持的這種信念是對的。它讓我在教師這個工作崗位上越來越自信，與學生的相處也越來越和諧。
是的，“仁恕”思想確實有這樣大的力量。正如《太和教育之歌》中唱到的：“我們迎著燦爛的陽光，邁步在課改的道路上，我們捧著一顆心來，放飛太和教育的希望，均衡發(fā)展灑滿陽光，平安校園青春暢想，啊，守良知教育，高效課堂仁恕的思想，讓靈動的生命在和諧校園出彩成長。
是的，有了你的寬容，學生才會感到關愛；有了你的幫助，學生就會增添一份力量；有了你的慷慨，學生就會得到一份溫暖。仁恕的思想，是思想品德的催化劑。校園里彌漫著“仁恕”的芬芳，經過時間的歷練愈加濃烈，愈加香遠益清，它能凈化師生的心靈，催化師生高尚的品格。
走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。也許當一個“仁恕”的老師并沒有我想象的那么容易，但只要擁有責任心和愛心，我們的夢想就會越來越近。青少年是祖國的花朵，祖國的未來，祖國的希望。讓我們審視自己，發(fā)現不足，讓我們胸懷寬廣，熱情奔放。讓仁恕教育散發(fā)出迷人的芬芳，去創(chuàng)造教育事業(yè)的輝煌。
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