(精選)培訓學習總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的培訓學習總結，歡迎大家分享。
培訓學習總結 篇1
對于班組長的工作，許多人認為就是做做工，管管人，根本沒有什么技巧可言，也不需要培訓，只要能吃苦就可以上崗，就可以做好。誠然，吃苦耐勞是一個重要的條件，但班組長所要做的工作并不是如此簡潔。在這次廠部組織的班組長培訓中，我學到了許多學問，讓我印象最深刻的是作為班組長應當具有的八種力量：
1、扎實的專業技術力量：班組長應當對自己的崗位熟識，能夠指導下屬并向上級供應建議，關心其正確推斷。這是開展工作必備的力量。班組長作為基層管理人員，這方面的力量特殊重要。
2、嫻熟的問題解決力量：班組長應當具有發覺問題的意識和想象猜測力量，一旦發覺問題，馬上分析現狀找到緣由，要擅長提出問題，全方位思索對策直至解決問題。
3、卓越的組織授權力量：為了使工作效率最大化，班組長應利用班組每一個成員的特點進行任務的分解與授權，信任他人也是信任自己，讓他們發揮自己的特長，同心協力完成，使工作效率提升至最大。
4、培育下屬力量：下屬的培育是管理人員的重要任務之一。班組長應當熟識每一個下屬的需求，在工作中讓他們自由發揮自己的特長，使他們的成就感與工作力量能夠長期的'得到提高。
5、精確的傳達，溝通力量：班組長作為一線指揮者上級傳達的指示肯定要仔細領悟，傳達給下級肯定要精確到位，否則簡單產生歧義，造成工作中的失誤乃至事故。
6、要有激勵和減壓力量：要讓員工充分的發揮自己的才能努力工作，就要把員工的"要我去做'變成"我要去做'，這就是激勵帶來的轉變。作為一個班組長每天有許多繁雜的事物以及大量麻煩的事情需要解決，其所要面對的壓力可想而知。通過自我激勵的方式可以把壓力轉化為動力，增加工作勝利的信念。
7、自我約束力量：班組長應不沉湎于惰性及日常業務之中，應常常自律自己的行為，了解自己的特長與短處，努力增進自己的學問，人格的力量。
8、歸納和總結力量：工作中遇到的事情許多，學習的東西也許多，假如不具備歸納和總結力量，那么我們就會邊學邊忘，沒有多大的收獲。所以在實際的工作中，要努力親身實踐，不斷摸索，歸納和總結才能提高自己的力量。
通過這次學習，使我熟悉到作為一名班組長，想要當好"兵頭將尾'首先要有較強的責任心，其次還要有管理力量和溝通協調力量，班組長的素養和力量直接影響生產經營效率和平安生產狀況。現場生產狀況隨時都在變化，隨時可能消失這樣那樣的問題，我們也應當依據實際，隨機應變。我要把培訓看到的、聽到的、學到的應用到實踐中去，真正做到學有所用，學以致用，帶好自己的班組，為我廠的"三同時'驗收做出貢獻。
培訓學習總結 篇2
通過這次培訓，研究學習了各個培訓主題，由各位專家在視頻上闡述、講解、案例分析、研討了各個專題講座，經過學習看視頻和專家的講座，并結合自己的教學實際經驗，認真做好和完成每天所布置的思考題一道題。網上交流、探討視頻答疑我們的教學實際工作中所出現的問題，這是一個很好的學習、討論、交流的平臺的機會。通過這次培訓使我對高中體育與健康新課程的理念、教學、實施有了更深刻的認識和理解。結合平時的教學實踐，現就學習培訓總結如下：
一、對體育與健康的認識
體育新課程確立了“健康第一”的指導思想，不僅關注學生的身體發展，而且重視學生的心理健康和社會適應能力的發展；體育新課程提出了“以學生發展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導和引領作用，而且充分關注學生的學習情感和需要，追求教與學的和諧及學生主體性的發揮，倡導自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的學習方式；體育新課程提出了“目標引領內容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學習內容的基本框架，有利于學校和教師根據實際情況進行教學，并提高教學效果；體育新課程豐富了課程教學資源，拓展了體育課程教學視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學習評價的發展與激勵功能，倡導評價內容多元、評價方法多樣，極大地調動了學生學習的積極性。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課程。學生通過運動項目的選擇學習，將收獲什么？結合自己的教學實踐，我們可從以下幾個方面予以說明：
1、學生可以獲取體育與健康的基礎知識、基本技能和基本方法。比如：體育文化知識、健康知識、提高預防疾病的意識和能力；學習和掌握運動技能，增強運動技能的.運用能力；掌握體育運動的方法和科學鍛煉身體的方法，提高體育學習能力和體育實踐能力。
2、逐漸養成體育運動的好習慣。如：經常參加體育鍛煉、形成運動愛好與特長、培養積極的體育情感、養成堅持體育鍛煉的好習慣。
3、增進健康意識，形成良好的生活方式。如：增進對健康的理解、掌握和運用營養知識、懂得環境對身體健康的影響、逐步形成健康的生活方式。
4、進一步提高身心健康水平。如：鍛煉健美的體格、塑造強健的體魂、培養堅強的意志和樂觀開朗的生活態度、善于合作和樂于助人的品質、初步具備規劃健康人生的能力，為健康發展奠定堅實的基礎。
二、學習體會
教育在不斷的發展，作為優秀體育教師，自己的專業知識、專業水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學有關的報刊雜志以外，還要用現在的網絡教研提高自己！自覺地閱讀關體育與健康教學刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發展、趨勢、指向等，努力學習一些外地體育與健康教學中的時尚的教育教學理念，來充實體育教師的素質。積極參加學校和新課改的培訓、教學、集體備課、聽評課、
教研等活動，吸取先進同行的、先進的教學理念、方法情趣等，結合本校的實際情況，努力形成一套適合本校實際的教學方式、理念、模式等。
作為體育教師不僅要認真備好每一節課，更重要的是：要做好課前準備，設置好所需要的場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們通過不同的教學方法，積極發揮學生的主體意識，給學生創造條件、機會合理的把握學生的表現欲望，有利于培養學生的自主性和創造性。
三、堅持每天安排課間活動、兩操課：
堅持每天安排1小時之上的體育大課間活動，積極組織好學校的大課間、兩操、體育活動等，協作學校活動的正常開展，推行《國家體質健康》標準的實施活動。組織好學校田徑運動會、拔河、跳繩、踢毽、乒乓球、籃球等比賽。由于教學班級較多，場地設施較少，學生的體育活動開展得還基本到位，學生參與體育鍛煉的面也很大，調動了他們積極參與體育鍛煉的積極性，為學校群體體育活動的開展奠定了良好的基礎。
總之，通過培訓使我對新課程理念有了更深地認識，以后在體育課教學實踐中我將努力按照新課標的要求實施教學。
培訓學習總結 篇3
20xx年暑假，我參加了“全員培訓”學習，聆聽了特級教師的教學講座。這次培訓雖然很短暫，而且是網絡學習,但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機會。在此我以人教版必修3第四單元培訓學習為例，談談自己的學習收獲！
這次培訓內容既全面，又細致，有特級教師的精采課堂實錄；有受益匪淺的說課交流；還有高中語文專家對教材的精彩解讀、分析與教學指導的講座。聆聽著他們對語文教學的理解，感悟他們的語文思想方法，讓我對語文教學有了更深的認識。
北京市豐臺二中的宋京艷老師《學習選取立論的角度》的精彩講課，讓我們看到了專家的風采，特別給我留下深刻印象的是,她在講述“多向思維——發散性思維”時，以“手”“水”為例做了精彩的闡釋，讓我們看到了她扎實的作文教學功底，這對我的'教學有很大的幫助，讓我認識到自己教學工作中的不足，對高中議論文的教學方法有了更明確的目標，如何更有效的開展課堂教學將是今后我不懈的努力方向。
之后，北京市豐臺二中涂英麗老師針對學生在使用例證法中普遍存在的問題，上了一堂《議論文核心例證段寫作指導》的精彩講課，具有很強的針對性。這節課最大的特色就是“務實”，訓練到位，可操作性強，值得借鑒。不能不讓人佩服專家的教學水平。
經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下兩點深刻的心得：
一、“全員培訓”學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念，為今后如何更有效的開展課堂教學奠定了基礎。
二、“全員培訓”讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在名師的指引下，在眾多同行的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
我覺得，這次培訓是一次對自己教學思想的改造，它讓我們的業務水平能夠不斷地提高，雖然培訓結束了，但我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著
滿腔熱情，在今后的教學中，努力汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
培訓學習總結 篇4
20xx年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學科學、品德與生活（社會）培訓班的學習，我感到非常幸運。短短兩天的學習，充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區中出類拔萃的老師，每一位老師的課堂設計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師，在科學的隊伍里，我才剛剛起步，對科學課堂教學認識膚淺，只能說每一節課都讓我有所收獲。學習結束后，我對科學這一門學科有了新的認識，下面談談我個人的一些心得體會。
一、明確課堂框架
從每位教師的課堂教學中，我最大的感受是每位老師都準備的相當充分，為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺，幫助我們重新梳理了科學課堂的教學策略。從導入新課到課外拓展，每一個問題的設置都恰到好處，每一個設計都呈現出不同的亮點。
其中，臨沭的薛慧霞老師執教的《我從哪兒來》為我們呈現了科學討論課鮮活的課例，通過“創設情境，提出問題明確目標，討論問題交流總結，形成共識應用拓展，課外實踐”等步驟，以此展開教學。我們都知道，良好的開端是成功的一半，《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導入新課，充分激發了學生的學習興趣。從圖片中提出問題：“人是不是哺乳動物？”引入第二環節。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環節以學生討論為主，在個人獨立思考的基礎上圍繞目標展開討論，并出示討論要求，形成小組意見。給學生充足的時間，深化討論的問題。在討論的'基礎上，老師融于學生隊伍中，對每一個討論問題進行再次辯證地分析、歸納、總結。最后以視頻《胎兒的生長過程》結束此環節，加深學生對于新知識的理解與鞏固。當學生知道了胎兒是如何在母體中生長時，借此延伸，體會母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺，感覺水到渠成，學生在愉快的課堂氛圍中學習到了知識。另外，蒼山的李英老師執教的《白天與黑夜》為我們提供了科學邏輯推理課的課例，從呈現事實到提出問題、假設，再到設計實驗方案，進行模擬驗證，從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測，這些環節都給我留下了深刻的印象。
從一開始不知道一堂科學課的各個環節到現在對教學策略的清晰認識，我覺得有了較大的收獲。
二、注重聯系生活
科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。在他們的課堂上，不僅讓學生感受到科學知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節課，充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。每一節都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執教的《聲音的產生》這一課，為學生提供了大量的實驗材料，并以學生為主體，制定有效地實施方案，學生既動手動腦，又準確地落實了新知識的學習。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術導入新課，更是激發了學生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂這些課堂中的細節，都是值得我們好好學習的。在教學中從學生熟悉的事例出發，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。
通過這次的學習，我進一步領會了學科的教學策略和具體實施的方法。我會盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。在今后的教育教學中，不斷向文本學習，向有經驗的教師學習，逐漸豐富自身的實踐經驗。
培訓學習總結 篇5
化學是一門以實驗為根底，研究物質組成、結構、性質、變化的自然科學。因此，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現象掌握物質的性質、變化，進而揭示物質組成和結構的奧秘。輔助化學教學的計算機網絡資源就應當圍繞上述化學學科的特點、尤其是其中那些常規教學難以突破的難點來開發。在教學中，我適時地利用了現代遠程教育資源輔助教學，有效的提高了課堂效益和學生的綜合素質。
一、解釋微觀粒子
宏觀物質是微粒構成的，而微粒的構造和運動卻無法直接觀察。常規教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構造、電子的得失等等。
二、化學實驗教學
實驗是化學教學的根底，它可以為學生提供豐富的感性認識，通過對化學實驗的觀察和研究，可以得出化學反響的結論，加深對物質性質的的理解和掌
握。然而，傳統的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：反響裝置規模小而課室范圍大，多數學生觀察現象模糊；許多化學變化瞬間即逝，學生注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，因而感官刺激強度缺乏；一些化學實驗需要較長些的時間才能完成，而課堂教學時間有限，無法直接觀察結果；演示實驗時教師既要自己動手或指導學生操作，又要調控整個教室的學生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；一些實驗危險性較強，不益于在課堂上演示。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？
1、對傳統實驗中實驗現象明顯易于觀察的要保存下來，親手做演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設置控制按鈕，實現教學中能動地控制講課內容。
3、利用現代遠程教育資源中現有的課件、模擬實驗將課堂上難以演示，不易觀察的實驗通過動畫模擬及伴音得到解決。也可將一些反響太快，學生完整描述實驗現象有困難的實驗，用視頻文件反復播放，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養學生想象力和創新能力
在化學教學中培養學生的想象力和創新能力也是大綱和考綱的要求，是培養學生素質的重要組成局部。化學研究的對象中有大量的微觀過程，假設只通過教師的講解去想象實際發生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統的課堂中，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學生直觀的表象而影響了學生對知識的理解與穩固。通過利用現代遠程教育資源庫中課件的輔助教學可以把微觀抽象的內容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀的形象，把難于想象的`微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度，使學生深入認識事物的本質，從而使教學難點順利突破。這樣學生多種感官同時參與學習，教學信息豐富，并展開相互討論和設計，經過日積月累想象力、創新能力自然得到長足開展。
現代遠程教育資源輔助教學是近幾年開始的，對教師是一種挑戰，也是一種機遇。因為要使用和制作課件，就迫使我們不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索
與總結，從教學思想、教學內容、教學方法上來全面領悟和掌握多媒體CAI的特點與方法。通過使用和制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結構得以改善。可以通過教學不斷修改、完善，以尋找教學與課件的最正確結合點：何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導學生訓練，怎樣根據學生反響的信息微調課的進程等，教師都必須反復思考、調整。總之，教師要熟練使用現代遠程教育資源輔助教學，就必須有創新精神、科研意識，樹立終生學習的觀念和不斷進取的精神，這正是教學改革的動力源泉。綜上所述，應用現代遠程教育資源多媒體技術輔助化學教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現代化教學手段與傳統教學相結合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優化課堂教學，提高教學質量。與此同時，也有利于學生科學素質的開展和教師水平的提高。
培訓學習總結 篇6
今天，本次研修培訓已接近尾聲，通過學習交流使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好思品課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統地學習了上好思品課的策略和方法；從研讀材料中我學習了講課技巧；從大家的討論中我獲得了更多的見解。通過學習，我受益匪淺，感受頗多，下面來談談體會：
一、享受專家、學者的精辟分析，品味思品課的魅力。
這次培訓一路走來，雖說很辛苦，但收獲多多，驚喜多多。通過學習，我開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領會思想品德新課標的精神實質，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標。作為一名合格的人民教師，要有強烈的責任感和使命感，正如著名教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”把自己畢生的精力投入到教育教學中去；另外，作為一名光榮的人民教師，還需要豐厚自己的文化底蘊，提升自身各方面的素質，只有不斷地吸取知識，才會為自己的教育教學工作找到理論依據，找到工作的突破點和發展點，才會知道自己在教育教學工作中應該注意什么，拋棄什么。
二、轉變教學觀念，做到與時俱進。
通過這次遠程培訓，我深刻體會到當一名合格的人民教師絕非易事，在科學技術飛速發展的今天，教師必須轉變教育教學觀念，積極主動學習信息技術知識，與大家多討論，多交流，多從別人身上吸取有益的東西，才能豐富自己的教學手段，才有可能使自己由一個“教書匠”向一個“教學專家”轉變。
三、充分利用教學資源上好思品課，調動學生積極性和參與熱情。
教師要善于利用多種教學手段。教師不能拘泥于課本，在教學內容中引入一些有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。更能激發學生的學習興趣。現代化多媒體的應用也可以讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學生學得開心學得深刻。作為思品教師，應在教學中多做創造性的勞動，挖掘教材中內在的智力因素，培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發學生的智力，發展學生的性。
四、不斷反思，提高自身素質。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環節。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的.教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關系，高效的思品課堂。
總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學生的靈魂。我要做學生最需要的人，我要做學生最需要的事，只有這樣才配當學生的良師益友，才能上好每一節課，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識，也才能體現出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽。
培訓學習總結 篇7
20xx年xx月xx日至26日，我參加了清華偉新教育扶貧教師心理健康教育培訓活動。本次心理健康教育培訓，我積極投入，認真參與，雖只有短短的幾天學習，但我收獲很多。
首先，認真完成了學習的目標任務。
我認真學習了心理健康培訓的有關課程：《心理學與生活》、《教育愛是一種能力》、《教師專業發展的理解與實踐》、《中小學生行為習慣養成策略》、《中國傳統教育思想漫談》和《欠發達地區興校方略》。在學習中，我認真聽專家分析并及時做好筆記。休息之余，我和同仁交流學習與工作上的心得，共同商討解決實際工作中遇到的難題。通過本次培訓，我學到了許多心理健康方面的知識，也使我對當前學校的健康教育有了新的認識，新的思考，真是受益匪淺。
其次，提升了理論認知和自身素養。
心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。
（一）心理學與生活。
心理學在生活中隨處可見，它跟我們的生活息息相關。很多生活中的問題跟困難都是因為我們沒有帶著心理學的角度去分析和理解所造成的。例如馬斯洛的需要理論：我們人有最基本的生理需要、安全需要，往上則需要歸屬和愛的需要、尊重需要，最后還有自我實現的需要。現在還新增了認識和理解、審美的需要。人的所有行為都是由人的這些種種需要所支配的。為此，我們應該讀懂人的這些需要，結合自己的生活實際去理解和感悟我們的言行，從而提升我們人應該有的素養。
（二）教育愛是一種能力
愛是一個永恒的話題，生活中需要愛，它是一種正能量。在教育教學中，愛更是不可或缺。可是該怎樣去愛呢？北京教育學院的張紅教授生動形象地給我們詮釋了愛學生的內涵：喜歡---寬容和耐心---包容、欣賞和尊重。當然，現在對愛生還提出了新的要求：
（1）嚴慈相濟（嚴格要求、嚴厲對待）；
（2）嚴的是標準，對底線行為的'明確要求；
（3）慈的是方式，對學生的接納與理解；
（4）作學生的良師益友，促進學生主動健康地發展。
（三）教師專業發展的理解與實踐
我們要意識到促進教師專業發展的重要性和必要性。作為教師，我們應努力提升自己的專業素養，成為高素質的專業化教師。
（四）中小學生行為習慣養成策略
習慣是人格的組成部分，但習慣與人格不能劃等號。良好習慣的培養是個體成功人生的助推劑；是家庭教育的重要內容；是學校教育的重要內容和責任，它與優良學風校風的教育是一個相互建構的過程；它能促進社會文明和社會進步。可見，好習慣的培養對小學生的一生都有著重要作用和影響。在這里，我們應大力加強對小學生的養成教育。
（五）中國傳統教育思想漫談
文化本身就是一種傳統。作為一線教師，我們應該了解中國的傳統文化、文化自覺和文化經典，只有對本國的傳統文化有了一定的了解，我們才能在教學中自然地滲透中國博大精深的文化，學生也能初步地了解和體會我國教育的淵源。
（六）欠發達地區興校方略
學校教育質量的高低取決于本校師資隊伍的力量。一個好的學校必然有高素質的領導和一批積極向上、具備較高的職業素養的老師。無論領導還是老師都應不斷學習提升自我素質，加強管理，改變策略，為學校可持續性發展做好理論和實踐經驗儲備。
在此次學習過程中，我得到了很多老師們的教導，以及各位同仁的不吝賜教。通過此次學習，我結交了一些新的良師益友，尤其有些年輕教師有自己新的教學見解和方法。我們這些中間力量應該結合年輕教師和年長的老教師各有的優點和亮點取長補短，不斷完善自己。
總之，教書育人必是長久之計，所謂“十年樹木百年樹人”，教育是不可以急功近利的，也不可能一勞永逸。我們要形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發展。
培訓學習總結 篇8
這次義務教育階段新教材骨干教師培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點。學習時間雖短，但在指導教師的精心教學設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
1、對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實踐上認識新教材的特點，使我的`教育觀念進一步得到更新。
2、在學習過程中，與同仁們的研討、交流，老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。
3、這次教材培訓，很多觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
總之，兩位專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習。如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
培訓學習總結 篇9
我校新課程標準學習狠抓培訓。培訓是搞好新課程改革的關鍵環節，新的理念、新的教學思路、教學方法都要通過培訓來讓教師接受、領會，從而變成自覺的行動。
一、學習培訓，研討提高。
狠抓新課程理念培訓和學科培訓。我校為每一位任課教師配備了基礎教育課程改革綱領等國家、省市新課程改革文件和本學科新課程標準，為了到達培訓成效的化，每次培訓，不僅認真組織培訓內容，更注意精心設計培訓方案，培訓進程突出互動與對話、培訓結果落實心得與交換。特別近兩年來，由蔣校長和肖校長帶領各學科骨干教師，對西峽城區二中、焦作永威中學、鄭州xx中學、河南省實驗中學等學校進行觀摩學習、蹲點，結合各學科新課程標準，學校教誨處于20xx年6月組織編寫《課改指南——如何構建高效課堂》校本教材，并組織教師深入學習，使廣大教師正確認識研究和探索適應素養教育要求的新課程背景下的教學方式，打造高效課堂的現實意義，增強構建高效課堂教學模式的自覺性。學校將“五環節”教學模式印發出來，人手一份。業務領導在全部教師會上對教學模式的內容進行詳細講授，然后分年級組進行討論、修改，并制定課堂實行計劃。
二、課堂實踐，全面實行。
（1）示范引路，為保證新課程改革的順利實行，第一從不同學科挑選出骨干教師依照新課程標準要求認真備課、上課，然后以學科組為單位聽課、評課、討論，使每位教師都知道如何在課堂上認真貫徹新課程標準。
（2）聽課指導，教師上課時，教誨處成員分工到教室聽課、評課，發覺問題及時和老師交換，提出公道化建議。一周內聽課組將發覺的問題進行歸納整理，在教師業務學習會議上和所有任課教師交換，提出指導性意見或建議。
（3）觀摩交換（同課異構），為了引領老師深入實踐研究，每學期全校教師分年級、分學科舉行“同上一節課”活動。然后小組推薦出年級優質課在全校觀摩交換，為老師們搭建相互學習的平臺。
我校在觀摩課之落后行教學模式研討會。以學科組為單位，結合自己日常的教學實踐和“同上一節課”活動，認真反思總結。然后，各組形成高質量的研究報告，在研討會上匯報。由于報告來自于老師們的親身實踐，凝聚著全組教師的集體聰明，所以，各組的報告內容特別翔實，見解特殊，結論有力，從不同學科，不同年級的角度對“五環節”教學模式進行了深度探討，其中不乏創新之處。通過舉行研討會，老師們對新課程理念和新課程標準有了更深入的`摸索和認識，為打造實效課堂奠定了堅實的基礎。
三、搭建教師學習對話的平臺
校內：展開新老教師傳幫帶活動采取新老掛鉤師徒結對的方式，新班主任與體會班主任、新上崗教師與骨干教師結對子，全面學習老教師的優秀體會和敬業精神。
校外：走出去、請進來。走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，近兩年來我校先后有近十人參加培訓、近四十人參加省級培訓、二百多人參加市級培訓。我校給青年教師搭建一個展現錘煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請市區教育局、教研室領導、專家進行指導。邀請省教研室專家、省實驗中學專家來校作講座。
培訓學習總結 篇10
時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業道德和專業水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。
通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。
第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓后認識到：課程改革的目的.是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
第二、在一些老師、領導當中有一個誤區：課程改革之后，舊的教學方法不適應新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。那么，傳統的一些教學方法是否就真的不適應新教材了？我原先也有這樣的困惑。經過培訓其間的學習、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中我聽到一句話，深受啟發。這句話是江西的一位名師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。
總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有省級教育專家的專題報告，有名師講授的各種案例課，也有學員的互動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人素養，多學習相關的知識，同時有意共享資源網，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名新時期的名副其實的骨干教師。
培訓學習總結 篇11
20xx年12月，我有幸成為了貴港市名師培訓對象的學員參加學習培訓。在培訓期間，我分別到過上海華東師大學習培訓、北京回龍觀育新學校進行十多天的培訓學習。我們聽取了幾位專家教授的報告，學習了現代教育技術，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，并到名校掛職學習、教師交流討論學習教學相關策略，使自己對新課程理念有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習兩所學校的辦學理念、以及校園文化特色,積極參與學校的各項集體活動和班主任研討會、班會及各項德育工作。經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多看、多聽、多問、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀兩所學校的各種資料、活動方案，始終不忘和自己實際工作進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把我的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。現將自己的研修學習活動主要收獲總結如下：
一、更新教育觀念，提升個人素質
俗話說的好：“學無止境。”社會在進步，科學技術在突飛猛進地發展、創新，人人都需要跟上這個時代的步伐，就都需要更新自己的知識。一個成功的教育者，更是一個善于自我更新知識的學習者。這次培訓，我閱讀了大量的教育專業知識的書籍，如《以學定教》《把教學目標落到實處》《教育因思考而精彩》等等，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業，是根本不能適應教學需要的，教師職業本身就決定了教師必須以積極的態度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發展，新知識迭出不窮，比如：現在的多媒體網絡教學正向交互式、智能化、全球化方向發展，當前的教育已處于一個網絡化過程中，如果我們的教師仍墨守成規，不及時看電視、讀報紙、上網，第二天進課堂就會遇到學生的挑戰，因為如今的學生可以通過互聯網隨時閱讀時時滾動的社會新聞和日日變化的時空資訊，他們擁有的各種相信幾乎已經是一條流動的河。所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業知識深厚的“T”型人才，從專業型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應未來社會和教育系統內部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。
二、積極研修，深刻感悟
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教育科研，就是要像蘇霍林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的`想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。通過培訓，我樹立和增強了從事教育科學研究的意識，認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點，只有遠方。因此，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷提高的過程。可見，科研和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。要做到科研、反思，前提是學習。教師不能一味低頭教書和批改，應且思且行開展敘事研究，漸行漸進實現教師專業提升。我們要成長為一名專家型教師，教育科研是我們成長的必由之路。
三、提高了視野，提高了教學技能。
在掛職學習中，雖然去了兩所不同的學校，但讓我感受最深的是上海盧灣區第一中心小學，那里具有的教育理念、獨特的辦學特色、師生風采令我大開眼界，無不給我留下了深刻的印象。校園里到處是“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香……；學校課題中充分滲透以人為本和以學生的發展為本的教育理念，充分滿足學生發展的各種需要，注重學生個性發展的差異性，為每個學生提供更大的發展空間。并積極推進情感教育，圍繞情感教育整合學校的各項工作，帶動學校辦學水平的整體提高，促進學生各項素質的整體發展。在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。讓我也從中學到了不少課堂教學的藝術與技巧，豐富了教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。
四、教師要走向科研，走向反思。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教育科研，就是要像蘇霍林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。通過培訓，我樹立和增強了從事教育科學研究的意識，認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點，只有遠方。因此，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷提高的過程。可見，科研和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。要做到科研、反思，前提是學習。教師不能一味低頭教書和批改，應且思且行開展敘事研究，漸行漸進實現教師專業提升。我們要成長為一名專家型教師，教育科研是我們成長的必由之路。
總之，通過兩次的培訓學習，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后教育教學工作產生深遠的影響。掛職學習既是學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。
培訓學習總結 篇12
通過本次遠程培訓學習，我的心靈受到了很大的觸動和震憾，感覺收獲很大。首先由衷地感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我能夠再一次地提升自己的業務能力和理論水平。學習過程中，我不斷地回憶和反思自己的以往的教學。以前，我曾經為自己擁有一所好學校和較高的待遇而暗自慶幸，但通過學習，我忽然感覺到自己的渺小和淺薄。作為新課改背景下的政治教師，最主要的，應該是通過學習深造等途徑，吸氧，充電，來不斷提高自己。
聽專家講座，就如同與名師對話，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中趣味性尤其重要，帶有趣味性的語言更能吸引學生們的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地進行教育教學活動。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中教師不僅要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。諸如此類，教師應將自己學習和研究的心得自覺運用到教育實踐中去，這樣才會在教學中獲得進步，不斷提升自己的業務能力，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
堅定的教育信念，就像一盞明燈，指引著教師的行動方向。有理想，才會有行動，有信念，才不會迷失自己。當今社會，形勢復雜，思想多元，容易使人失去方向。通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了新的正確認識，不管教師的社會地位如何，應該熱愛自己的職業，以教師這一職業為榮，從而感受到職業幸福感。
教師要注重人格魅力的塑造和培養。親其師而信其道，教師的人格無時無刻不在潛移默化地影響著學生的成長。每一個教師都應加強個人人格品味的修養，用如火的熱情去點燃學生，用崇高的人格去影響學生，用高尚的情操去熏陶學生，用淵博的知識去提高學生，促進學生的`健康、快樂成長。
總之，這次培訓，無論是從專業知識方面，還是從提高自身素質方面，都對我起到了很大的推動作用，使我收獲頗多，受益匪淺。學無止境，教亦無止境。在教書育人的漫漫征途上，我只是邁出了很小的一步，我深深地感到自己的不足和肩頭責任的重大。在今后的工作和學習中，我將更加嚴格地要求自己，努力適應新世紀教育發展的需要，與時俱進，開拓創新，立志成為一名優秀的人民教師，為黨的教育事業作出自己新的、更大的貢獻。乘著這次遠程培訓的東風，在今后的教學實踐中，我將以更加嶄新的姿態，投入到工作中去，自我加壓，負重奮進，潛心鉆研，銳意進取，從備、上、批、輔、研、考等各個方面，從嚴要求自己，使自己的思想素養、業務水平、教書育人能力和教育教研水平進一步提高，教育教學成績不斷躍上新的臺階。
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