學習成長總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的學習成長總結，歡迎閱讀與收藏。
學習成長總結 篇1
很快，一學期又將結束，對照自己的成長計劃，有收獲也有不足，特作以下小結。愛崗敬業：在日常教學工作中，嚴格要求自己，遵守園內的規章制度，以身作則，處處做好幼兒的好媽媽、好老師、好朋友之間的角色轉換，讓幼兒樂意親近老師，樂意把自己的所思所想，所失所得都跟我親密分享，分享他們的喜怒哀樂，分享他們成長快樂中的點點滴滴。
快樂成長：在教研組的行為跟進課中，我認真執教，進行一課多磨，深刻反思，盡自己最大的力上好教研組內的跟進課，因為我想給新教師一個學習的機會，給老教師一個借鑒的機會，更是給自己一個成長的機會。因為執著追求著，因此課后組內老師的評價非常好，努力總算沒有白費。在自己上學期的研究課題的實踐研究中，撰寫了文章《“教學做合一”培養小班幼兒良好用餐習慣》現獲得平湖市教育教學常規論文的三等獎，感謝領導對課題研究及論文方面的支持，讓我有所長。
特色成長：通過晨間談話、班級小廣播開播、園甜嘴巴廣播等多種途徑對我班幼兒進行語言能力的培養，凸顯班級特色，注重良好的書香閱讀氛圍的營造，讓幼兒在家在園都進行與書的親密接觸，潤澤書香中，多位家長進行親子閱讀后紛紛表示自己在親子閱讀過程中體驗了和孩子一起共學習，共成長，“家園互動手冊”上家長也紛紛表示著感謝老師對孩子這方面能力的`培養，感謝很好的鍛煉了孩子的成長。
努力方向：自己雖有雄心壯志，但有時惰性太重，每期的《幼兒教育》翻閱的還不夠透徹，只隨手翻看，沒有針對性的摘錄，或閱讀，日后一定要加強。這一學期精讀教育著作寫體會我也還沒完成，我想放在寒假里繼續完成吧!爭取寫出一篇高質量的讀書體會。執教的個人領域特長展示課藝術活動《小兔子的菜園》遠遠沒有自己語言課上的棒，雖則也想著，在教研組行為跟進課中再好好琢磨一下藝術領域，涉入的在深一點，但由于同期的主題內容中的藝術活動都不怎么適合，因此仍上了語言課，我想今后有機會的話，我想在音樂課上多磨一磨，讓自己發展地更全面，向全能老師沖刺，向園內名師多學習。
“我的地盤，我做主�！蔽蚁胫灰行判�，有毅力，有付出就一定會有收獲吧，碩果累累的收獲是需要園丁的辛勤付出，20xx，新的一年更會有新的成長，新的喜悅，新的收獲。
學習成長總結 篇2
首先非常感謝學校領導給了我一次學習充電的機會，特別是教務處的幾位領導在我學習培訓和講課答辯環節給予我了大力的支持與幫助；也特別感謝我們八年級的我的對班的搭檔們，有了他們的愛心幫忙，可以讓我在安心地去進修學校培訓學習，在這里由衷地說聲：謝謝你們！
緊張而又充實的一段時間終于告一段落了，回想起來真的是既有艱辛又有收獲，總而言之，這段時間忙并快樂著，過得很充實，下面我就結合自己的親身經歷和內心的真實感受向領導和老師們匯報我近期的工作，也算是我的工作反思吧！
首先，我想從咱們區進修學校第一次開動員會開始說起，我們第一次參加進校的動員會是上學期九月份，我記得很清楚是國慶節放假前在，進修學校就開始對我們這些學員進行指導和培訓，清楚的記得當時進校對我們的要求列了一大張清單，什么時候該干什么，反正每一周都有安排，活動安排的滿滿的'，我看到后第一感覺就是怎么安排這么多事情，對于當時的我來說就感覺是在給我們“找事干”，有點開始想打退堂鼓，可是仔細想想，那就不妨按照要求來循規蹈矩地進行就得了唄，就這樣感覺像是完成一項任務一樣堅持了下來。其實仔細想想，只要能堅持按照進校要求按部就班地完成學習任務就成功了一大半了，為什么這樣說呢？因為你能堅持下來進行學習，這說明你的學習態度是端正的，有上進的欲望，再加上一套適合自己的學習方法，真的可以使我們的學習達到事半功倍的效果。
就這樣在進校領導和老師的監督和督促下，我堅持了下來，而且積極地參加進校組織的專家講座學習，小組合作討論式學習以及自學，然后根據自己的學習的情況進行查漏補缺。果然功夫沒有白下，在區級名師的選拔考試中，經過兩個環節，筆試的理論考試和講課答辯環節，我通過了這一關。我想到這里就結束了唄，誰知道就在結果出來沒幾天，進校又接著通知就在五月份市級名師的選拔考試又要開始了，時間緊任務重，怎么辦，我還要想著放棄嗎？對，我想到過，因為說實話，當時我的感覺就是：如果我們區屬的學校去跟市直學校來較量的話，估計很有可能我們不占優勢，當時想著走到今天確實不易，就這樣輕易放棄了豈不是太可惜了，于是內心自己鼓勵自己，好好學拼一次吧！
其次，我認為在我們專注做一件事的時候，心態非常重要。我自認為我的心態調整得還不錯，沒有給自己過于大的壓力，但是又始終在盡自己的所能努力地學習，在筆試的成績出來時我真有點不敢相信自己的眼睛，在這次市級筆試中初中生物學段有三名考生，我是第一名，這個結果有點出乎我的意料，但細想其實這些成績的取得是對前期的學習的一個總結與肯定，同時也給我接下來要參加的講課答辯環節樹立了很大的信心。
再次，我想說的是在關鍵時刻，團隊的力量是不可估量的。在理論學習時，進校采取小組合作討論式學習，在與別人進行交流時會學習他人解決問題的方式方法，這比自己單打獨斗要好許多，這不也正是現在的新課改所倡導的學習方式嗎？用到我們教師身上同樣適合；另外在筆試成績出來之后，進校在第一時間召開了師訓領導和進入講課按照講課答辯環節的選手的緊急會議，在會后咱們學校立即成立了沖刺名師講課答辯環節的領導小組，對我進行支持與幫助，讓我非常感動的有兩個環節，一個是領導精心給我和張霞老師準備的答辯環節，因為臨近期末這一段時間每位領導都非常忙，在百忙之中領導們還對我們進行指導真的非常感激和感謝；令我感動的第二個環節是在講課前一天晚上8點課題出來之后，我們生物備課小組包括從咱們區請了幾位生物成員都非常給力，在我們集體備課過程中每個人都在發表自己的建議，最終形成一節完整的課，我們結束已經到了深夜。
最后我想說的是不管最終的所謂的分數是多少，我都問心無愧，因為我學習了，我盡力了，我收獲了，從這些方面來說我已經成功了。
學習成長總結 篇3
自20xx年x月參加工作，到現在已經有半年了，在這些日子里，本人主要負責有關蝸殼的拼接、預組、防腐、安裝、探傷、應力試驗、蝸殼和壓力鋼管支撐拆除、2#機和3#機座環組裝及吊裝、3#機基礎環組裝及吊裝、下機架焊接，還參與了3#機基礎環及基礎環機加工及數據測量、導水機構預裝、3#機定子、4#機轉子組裝等作業面的工作，最近又從事管路安裝及質量控制方面的專業技能工作，在本職崗位上嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領導交給的各項任務
一、良好的思想政治表現
我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質和職業道德，能用“光榮水電人”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結友善，明禮誠信。發揮老水電人的光榮傳統，不怕苦，不怕累，從專業技能和思想修養不斷提升自己。
二、負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作
至20xx年x月以來功果橋機電安裝項目部機電安裝進入全面施工的關鍵時期，項目部各項工作正朝著全面化、進程向著快速化，生產規模、管理理念、業務流程等都發生了很大的變化，并且在技術人員不足的環境條件下，項目領導注重技術人才培養，使我們一批剛畢業的大學生很快熟悉本職工作和項目管理制度，并且學到硬的專業技術。在施工建設的過程中，一方面在較少技術人員的情況下堅持項目的合理性，科學性，安全性，另一方面又要面對很多核心問題的解決，以及大量其他技術人員無法解決的問題，最終班子領導組織相關人員進行技術交流、討論解決了施工過程遇到的問題，為項目樹立了品牌和信念，完成項目質量目標。在此過程中本人專心工作，虛心學習，保質保量完成本職工作。
1、在蝸殼的一系列施工工作過程中，按照功果橋技術部下發的工藝流程卡和質量部下發的質量管理辦法進行施工管理，根據廠家圖紙、DL／T5070-1997《水輪機金屬蝸殼焊接工藝導則》、GB/T8564-20xx國家規范，以及技術部門編寫的施工措施，對參加施工的人員進行技術交底，對設計圖紙和規范所述的安裝程序和方法沒有完全理解前，不得開始安裝工作。確保蝸殼掛裝及焊接的多項工藝過程的質量。自己還編寫了蝸殼焊接工藝流程卡及要求，按照工藝要求進行掛裝及焊接。按管節之間的環縫焊接→湊合節縱縫焊接→湊合節環縫焊接(湊合節有兩條安裝環縫；焊接順序是先焊接其中的第一條環縫，第一條環縫焊接完成后再焊接第二條環縫)→蝶形邊焊接→蝸殼與鋼管之間的環縫焊接的焊接順序進行焊接。蝸殼焊縫焊后24小時檢測，蝸殼與壓力鋼管湊合節焊縫焊后48小時檢測。蝸殼所有焊縫100%MT、環焊縫100%UT檢測、蝶形邊焊縫100%RT檢測；蝸殼與壓力鋼管湊合節焊縫100%%MT、UT，10%的RT檢測，和第三方抽檢一次性合格率分別在100%、99.3%、92.6%，超質量標準完成工作。
2、基礎環和座環安裝過程中嚴格按照功果橋技術部下發的工藝流程卡和質量部下發的質量管理辦法進行施工管理，嚴格按照制造廠提供的功果橋水輪機座環工地組焊工藝守則和圖紙要求進行座環分瓣組合縫的焊接。焊前進行預熱（預熱溫度為100o～150o），焊接時上下對稱均勻焊接。打底焊接時必須采用小電流焊接。焊接時，為減少變形，應采用對稱分段退步焊、窄道焊工藝。根據變形情況改變焊接順序以減少變形，必要時應中斷焊接，測量座環上、下法蘭面的水平度；從而調整焊接順序。最終完成質量目標，使下步施工順利進行。
3、3#機4#機機加工，嚴格按照水輪機座環基礎環機加工措施進行施工管理，用NA2水準儀配GPM3測微儀測量24個固定導葉中心線高程，取與平均值最接近的固定導葉高程為座環的安裝高程，即水輪機導水機構中心線，同時作為加工時的高度測量基準。將水輪機安裝高程轉移到固定導葉、機坑里襯適當位置上，并打上標記，標明該點的高程，作為座環加工過程中的基準控制點。對機加工的每一步進行測量，確保加工質量。
4、下機架焊接，嚴格按照工藝要求，減少變形，嚴格按照中心體水平E1調整為0.03mm/m；外環件筋板與內中心體上法蘭間的尺寸（L）調整為4780（+3～+4）；輻板的水平（E2）調整為１以內；輻板的'高度尺寸（H）調整為211.5±0.5mm以內；筋的間距尺寸（P）調整為＋８mm以內；筋的傾斜（A、B、C）調整為0.15mm/m；制動環安裝面的水平（E3）調整為1mm以內；發電機主軸安裝水平度（E4）調整為0.02mm/m，的質量要求焊接，確保焊接質量。
5、還積極參與導水機構組裝及預裝，質量控制良好，要求頂蓋分瓣組合縫間隙0.05mm塞尺檢查，不能通過；允許有局部間隙，用0.10mm塞尺檢查，深度不應超過組合面寬度的1/3，總長不應超過周長的20％：螺栓及銷釘周圍無間隙。底環分瓣間隙要求組合縫間隙0.05mm塞尺檢查，不能通過；允許有局部間隙，用0.10mm塞尺檢查，深度不應超過組合面寬度的1/3，總長不應超過周長的20％：螺栓及銷釘周圍無間隙。參與3#機定子組裝，4#機轉子組裝，學習定子、轉子組裝工藝和質量控制辦法，從中學到不少東西，使自己全面了解水電建設的個各環節，不斷豐富自己的知識。
6、最近進行管路方面的強化學習，熟悉管路知識及本職工作的范圍。對進水口、機坑、主變等作業面的管路安裝圖紙進行學習，按DN100以下管材采用型材切割機下料；DN100以上不銹鋼管采用等離子切割機下料，普通碳鋼管采用氧氣、乙炔火焰下料。切口表面應平整、無裂紋、重皮、毛刺、凹凸、縮口、熔渣、氧化物、鐵屑等。切口端面傾斜偏差不應大于管子外徑的1%且不能超過3mm。管材對接處打磨出30°～35°的坡口，不要留鈍邊，坡口打磨應光滑等質量要求進行施工管理，確保管路安裝質量。
7、除管路安裝工作外，配合質量部進行其他作業面的質量監督，學習質量管理辦法和質量報表等文件工作，使自己全面掌握水電工作的過程，為以后工作順利打基礎。
三、加強責任感、發揚吃苦耐勞的精神、不斷加強理論學習，拓展知識領域
這段時間來，特殊的工作環境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益，從工作大局出發，淡泊名利，寵辱不驚，守得住清貧，耐得住寂寞，受得住委屈，全心全意做好各項工作，在工作中感受到樂趣，在奉獻中展現自己的人生價值，做到吃苦不叫苦，有難不怕難，有累不喊累，受氣不賭氣。由于工作重要性和自身的熱情，這段時間很多時候都在自己學習，每一天都要付出巨大的艱辛，即要做好白天工作還要晚上學習專業知識，敢于嘗試，把新知識、新技術、新理念融入學習和工作過程中，總結高效工作和學習方法，又要對下一步工作做好準備。潛心學習計算機技術，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業實際問題的能力，能將本專業與相關專業相互配合，討論解決有關技術難題。并且也加強了寫作能力、組織協調能力和判斷分析能力，自己還進行文章寫作和技術論文寫作，雖然不成熟但自己在其中得到了鍛煉。
四、今后努力方向
1、加強管路知識學習，保質保量完成本職工作。
2、要學習質量管理辦法和理念,技術管理更要有潛意識加強,技術和質量管理應該并重。
3、不能夠安于現狀,不思進取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于自身的發展與創新。
4、加強個人計算機知識學習，提高工作效率。
學習成長總結 篇4
3月份以來，我校認真落實門源縣教育局《關于印發開展“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動實施方案的通知》要求，把開展“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動，作為今年學校教師隊伍建設的重要抓手和思想政治建設的重要載體，高起點謀劃、高標準推進、精心組織、突出特色、狠抓落實，確保了主題實踐活動開局良好，初見成效�，F將階段性活動情況總結如下。
一、加強組織、注重落實，為活動順利開展提供保障，打好基礎。
我校對開展此項活動高度重視，按照門源縣教育局《關于印發開展“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動實施方案的通知》的要求和安排部署，黨支部書記、校長魏廷玉及時組織召開校委會，進行研究布置，成立了以校長為組長的“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動領導小組，并專門抽調人員成立了主題教育實踐活動辦公室。制定并下發了門源縣第二小學，門源縣特殊教育學校《“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動實施方案》。
“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動開展的深入不深入，在于宣傳工作做得到位不到位。從活動開展伊始，為積極創造良好的輿論氛圍，我校首先從中層領導入手，積極學習了《“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動實施方案》和縣教育主管部門相關文件精神，對此次活動重要性進行了深入的學習宣傳，做到了“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動從中層領導入心入腦；其次，為進一步推進此項活動的深入開展，于20xx年3月11日組織全體教師召開了“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動動員大會。黨支部書記、學校校長魏廷玉做了動員講話，動員全體教師積極參與,讓全體教師領會精神實質，明確目標與任務，為全校開展“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動做好了準備。同時結合學校實際對我校開展“快樂學習、幸福成長”主題教育
實踐活動進行了全面動員和部署，做到計劃周密，安排得當，務求實效，從而為我校開展更好地開展此項活動提供了保障。
活動期間，學校通過校園廣播、班（隊）會、《火炬報》等形式，加強了宣傳活動的再深入，再推進，使“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動知曉率不斷提高，從而為此次活動的順利開展打下了輿論基礎。
二、重實效、促推進，為“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動創特色。
1.深入開展“我能行”主題教育實踐活動。為了樹立學生的自信心，培養學生良好的思想道德和健康人格，20xx年4月，我校以“我能行”為主題開展了主題中隊會、觀看相關教育視頻、講座、講故事比賽等一系列的主題教育實踐活動。
4月18日各中隊舉行的“我能行”講故事比賽進行得有聲有色，隊員們從一個個真實感人的故事中深受教育。
4月19日各班開展了“我能行”主題班會。同學們在班會上自信地發言。大聲的呼喚，孩子們在輕松歡樂中認識自己、欣賞自己、增強勇敢與信心，進而培養好品格。通過本次活動，培養了學生的勇敢精神，堅強的意志，勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。
同時，每位老師在自己的課堂教學中也滲透了“我能行”的主旨思想。在平時的教學中，教師注重對學生的鼓勵，讓不同性格的學生都能增強自信心。當學生遇到困難時，教師用“你行，你一定行！”的心理暗示，逐漸轉化為孩子的'自我暗示：“我行，我能行！”。 教師們注意充分發揮學生的自主性，并經常采用小組合作學習的方式，在小組合作學習中根據學生自己的學習意愿和他們的實際情況，給每一個學生作明確分工，讓每一個學生都能盡情發揮自己的特長。在合作學習時，每個人都有發言的機會，同時小組內先進行評價，然后全
班再進行評價。教師精心營造互相鼓勵、自我激勵的氛圍，讓學生們在潛移默化中漸漸樹立自信，讓學生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解決這么多問題呀！”等的自我體驗。
此次活動以體驗教育為基本途徑，為每一個學生提供了展示自己的舞臺，使每一位學生都能在展示自己中體會成功和快樂，為學生養成“我能行”的品質打下了基礎。全校師生期待著這一系列活動能持久而有效地開展下去。
三、開展“快樂學習、幸福成長”、“規范在我心中”主題教育實踐活動。
為促進學校發展、教師成長、學生進步，使學生感受到學習的快樂，教師感受到育人的自豪，家長感受到孩子成長的喜悅，為學生的終身發展打下堅實的基礎，使學生做一名遵紀守法、文明規范、健康成長、快樂幸福的陽光少年。根據縣教育局文件精神，結合我�！丁翱鞓穼W習、幸福成長”主題教育實踐活動實施方案》和《學生行為規范養成教育實施方案》，我校于4月中旬利用一周時間在各班開展了“快樂學習、幸福成長”和“規范在我心中”主題教育實踐活動�；顒又校靼鄧@“幸福、快樂、文明、規范”主題與學生進行了暢談和交流。低年級學生與教師分享在家庭和學校生活中的幸福故事；在校學習生活中的成長喜悅與成功體驗等，有用自己的歌聲表達爭做一名好學生好孩子的心聲；高年級的同學更多的探討在小學學習生活中的樂趣，感受老師和同學關懷，享受幸福成長，同時還利用詩歌、小品等形式倡導大家爭做生活中的文明人等。作為即將畢業的六年級學生都是回顧小學學習生活中的點點幸福故事，回顧了六年來老師對自己的諄諄教誨和無限關懷，表達了對老師的感恩之情等。這次活動，取得了很好的教育效果，達到了預期的目的。為了得到家長的支持和配合，動員家長也參與到這項活動中來，真正發揮家庭的育人功能，我校還為每位家長印發了《致家長的一封信》，由家長對照其中的內容監督指導孩子的行為學習習慣，幫助孩子養成良好的習慣。學校希望通過家校合作與家長達成共識，共
同為學生創造良好的學習生活環境，讓學生能夠在幸福、快樂、文明的環境中快樂成長。通過本次活動地開展，使全體教師深刻認識到開展“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動及良好行為習慣養成教育活動的重要意義，為學生今后更健康更快樂地發展打下了基礎。
四、以課堂教學為突破口，提高教學技能。
課堂教學是教師開展教育教學工作的主陣地，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，本著“依托教研，廣泛參與，提高水平”的原則，20xx年9月中旬開展了新老教師結隊幫扶研討活動，首先新老教師簽訂了《新老教師結對幫扶責任書》，其次，我校組織了16名學科帶頭教師對青年教師（包括12名頂崗支教教師）開展了說課、聽課、評課、議課等培訓活動。學校領導和教導處與各年級組相關學科教師參加了此次培訓活動。活動安排了以車雪琴、馬桑杰潔、趙延英等教師為代表的優秀骨干教師給青年教師上示范課。培訓過程中骨干教師們運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，展示著自己獨特的教學風格。與此同時，青年教師在學科帶頭人的帶領下，開展了教學研討活動。研討中，青年教師發言踴躍，主動與授課教師交流自己的聽課感受，并就自己在課堂教學實踐中遇到的困惑聽取了授課教師的指導意見，研討氣氛融洽，本次活動為教師提供了一個展示、學習、交流的平臺。使教師在練兵活動中不斷提升自身的教育教學水平，本次研討培訓活動，是老師們一次很好的實踐、反思、提高的過程，他們通過備—講---思---評等環節，使教師在練兵活動中不斷提升自身的教育教學水平，尤其是加快了青年教師專業化成長的進程，為進一步改進課堂教學，提高新教師的教學水平打下了基礎。同時也使青年教師們在實施教學中進一步明確了方向，拓寬了視野，在實際工作中體驗到了教育教學工作的快樂，在解決困難的過程中樹立了自信，對他們今后的專業發展起到了重要的作用，真正達到了快樂工作，共同成長的目的。
五、家校合作，走進學生。
人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，家庭教育對一個孩子的健康成長來說是非常重要的。近幾年學校把加強家校合作放在教育工作的重要位置。為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂，11月8日下午，學校組織全體教師召開了1-6年級各班家長會。會上，班主任針對學生的出勤、學習、紀律、衛生、品德、行為習慣養成教育等方面的情況向家長做了具體的匯報。并圍繞“如何讓孩子健康快樂的成長”、“如何培養孩子的行為習慣”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等話題與家長進行了溝通和交流，整個家長會氣氛融洽，教師和家長語言中肯，家長們在悉心傾聽教師分析家庭教育重要性的同時，進行了認真的思考，就自己在家庭教育中的方法與老師進行了交流，提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見。家長們紛紛反映此次家長會沒有了往
日的“批評會”、“形式會”，更多的是收獲和感動，得到了家長的贊賞。 通過召開家長會，家長們認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，加強和老師之間的聯系，積極配合和支持老師的工作，共同教育好學生。
六、勤總結，找不足，確�！翱鞓穼W習、幸福成長”主題教育實踐活動落到實處。
通過主題教育實踐活動，教師、學生、家長共同參與，發揮了學校、家庭、社會三位一體育人的整體功能，促進了學校發展、學生進步、教師成長，使學生感受到學習的快樂，教師感受到育人的自豪，家長感受到孩子成長的喜悅。 隨著“快樂學習、幸福成長”主題教育實踐活動不斷深入開展，我們也清醒地看到我校的主題教育實踐活動雖然取得了階段性的成效，但也存在著一些問題和不足。一是教師的思想觀念、教育理念還有一定的差距；二是部分教師
學習成長總結 篇5
教師素質的提高，一方面有賴于我們促進教師素質提高的機制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴于教師本人的努力。通過對促進教師專業化發展的幾種主要機制簡要分析的基礎上，重點討論教師的自我評價，并就有效開展教師的自我評價的策略，闡發一些觀點，以期通過教師自我評價意識的增強和自我評價能力的提高，來推動教師的專業化發展。
一、促進教師專業化發展的機制
從一名學生到成為一名合格教師的過程，是一個需要個體長期努力和各種促進個體從教素質提高的機制共同作用的過程。對于大部分教師來說，他們都是經過了高等學校的培養，經過到學校的實習，并接受一定的在職培訓，通過教師自己的教學實踐而逐步成為一名合格教師的。在這個過程中，進修單位的培訓機制、校本培訓機制、學校評價機制和各種獎懲機制等，經過這些機制的共同作用，再加上教師本人的主觀努力，才可能從一名師范生或大學生成為具有一定專業水準的教師。在這促進教師專業發展的多種機制中，除了制定有利于教師專業化發展的政策外，發揮著最重要作用的機制主要有三種，一是對現任教師的培訓機制，二是學校管理中的教師評價機制。
1、培養機制
目前，由于教師地位的日益提高、教師資格證書制度的逐步實施、以及開放的教師教育體系的逐步形成等原因，非師范類大學畢業生的從教比例也正在逐步提高。因此，教師的培養機制不僅僅涉及到師范類學校，在一定的程度上也涉及到非師范類學校；同時，培養不僅僅是包括對未來教師的培養，也包括在職教師所接受的學歷教育。
2、培訓機制
現任教師應該進一步接受有關學科知識更新、業務素質提高等方面的再教育，不斷“充電”，以更好地勝任教學工作。所謂教師的培訓機制也就是有關教師進修提高的制度以及它們間相互關系的運行方式。長期以來，我國教師的培養機制和培訓機制一直是分開運行的，它們分別承擔著培養教師和提高教師素質的職責。
3、教師評價機制
從時間上來看，教師接受培養和培訓的時間是非常有限的，而與教師教學生涯伴隨始終的教師評價則要比它們長得多，況且，教師的教學是一門實踐的藝術，教師教學觀念的'更新、教學實踐能力的提高，在很大程度上是在學校的日常管理下的教學實踐中不斷完善的。也就是說，教師的專業自主發展是與學校的教師評價工作，伴隨始終的。從這點來說，教師的自我評價對于教師的專業化發展，意義重大。
二、教師評價的核心——自我評價
教師評價是一項十分復雜而重要的活動，正是由于這種復雜性和重要性使得“沒有哪個領域如教師評價那樣持續地成為研究的熱點”。就其復雜性而言，在很大程度是田教師評價的特殊性所決定的。
1、教師評價的特殊性
�。╨）教師角色的多樣性
教師這一職業是一個多重角色的職業，在學校教育中，教師在不同的情境下，常常擁有多種身份，擔任各種不同的角色。也有人認為教師的角色主要有“權威者角色”：包括知識的傳授者、團體的領導者、模范教師等；由于人們對不同角色的不同期望，致使“人們普遍認為，教師這一職業，是角色沖突的一種典型情境”。這就使得我們在對教師進行評價時，究竟是應從多種角色出發，還是應該突出某種角色時，常常遇到不少困難。
�。�2）教師勞動的復雜性
教師的勞動是復雜的。這種復雜主要表現在：第一，教師的勞動是一種高級的腦力或者精神勞動。一般來說，教師往往要在先掌握有關知識、能力和社會生活規范的情況下，才能起到幫助學生學習的積極作用，通過教師的言傳身教，學生的積極學習，最終才能造就具有個性完美、德才兼備的學生；第二，教師勞動的對象是具有個性的、正在迅速成長中的兒童和青少年。培養學生的創新精神，需要有創新精神的教師；第三，教師培養的學生是否滿足了社會的需要和學生身心發展的需要，一般要等到經過社會的檢驗才能得出結論；另外，教師的勞動還具有時空的靈活性，勞動形式的個體性等特點。
�。�3）教師管理的特殊性
一方面，由于教師角色的多樣性和教師勞動的復雜性，決定了對教師的管理應該是一種特殊的管理；同時，也更應注意到教師在學校教育中所處的特殊位置。在學校教育最主要因素：教師、課程、學生中，學校教育的目的只一個，即“促進學生的全面發展”，也就是說最終的目的是指向學生的，但要達到這一目的，如果離開了教師則是根本不可能的。
教師角色的多樣性、勞動的復雜性以及教師所處地位的特殊性，決定了在對教師進行評價時，任何單一性的評價主體要想對教師作出全面而科學的評價是極其困難的，同時，從某種程度上說，也正是由于教師這一職業有這些特殊性，才從根本上決定了教師的職業，應該是一個專業。
2、教師評價的主體
在現實的學校教師評價活動中，為了能全面而客觀地進行教師評價，一般都采用多途徑、多主體來評價教師。較為常見的教師評價主體形式有：
�。╨）領導評價，一般是指教育行政領導、學校領導（校長、教導主任、政教主任等）對教師的評價。它是教師評價中對教師促進作用最大的一種外部機制。因為，在我國，領導對教師的評價，通常在很大程度上，是和教師的職務晉升、績效的分配等激勵性手段聯系在一起的。領導評價能否對教師素質的提高起促進作用，同領導者本身的素質、評價水平、公正的程度具有極大的關系。
�。�2）同行評價，是指教師與教師間的互評。由于教師評價是一項專業性非常強的工作，尤其涉及對教師學科水平、教學技能等方面的評價時，通常需要借助專家或同行教師的評價，才能保證教師的評價具有一定的效度。
（3）學生評價，是指學生對教師的評價。因為，教師勞動的成果最終體現在學生身上，同時，教師工作的絕大部分工作是面向學生的工作，因此，不少學者認為，學生是評價教師工作好壞的主要發言人。
�。�4）社會評價，是指學生的家長，以及社會其他人士、團體對教師的評價。它常常表現為一種社會對教師行為規范的要求和總體性的看法。（5）教師自我評價，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。它首先需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作、專業水準、人際關系等多方面的素質和能力有所認識，尤其要充分認識到自己的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現自我提高的途徑。
三、有效開展教師評價的策略
教師在進行自我評價時，最常出現的問題可能是往往對自己的評價過高或者過低。為此，我們應該針對教師在進行自我評價時，首先要注重教師的自我評價結果，并不是說將教師的自評結果完全同獎懲掛起鉤來，而是說，當教師對自己評價后，對自身的定位和發展方向有了一個充分的認識后，尤其發現了工作中存在的問題后，作為管理者（學校領導）應及時會同有關人員，積極幫助教師分析存在的問題的原因，并對解決問題的方法、措施提出建設性的意見，切實有效地得以落實，以使教師自評真正起到促進教師素質的提高，從而為改進教育服務的目的。
加強對教師自我評價機制的研究，提高教師自我評價的意識和自我評價的能力，能夠有力地促進教師專業素質的提高，與此同時，教師自身評價能力的提高也會促進教師專業化的發展。因此，教師的專業化發展需要教師的自我評價，教師自我評價意識和能力又是教師專業化發展的重要條件。
學習成長總結 篇6
不知不覺，轉眼間工作已經第ｘｘ個年，真的很快。回想起這幾年的教育教學工作，我學習了很多，也成長了很多，漸漸體會到“三尺講臺，學問非凡”的道理，發現教育的樂趣所在。我愛我的工作，我更熱愛我的每一個學生�，F在將我的成長總結如下：
一、轉變自己的教育觀念
在以前，總覺得自己是教師，主要任務就是教孩子。經過開學初的反思讓我清醒的認識到，其實孩子也可以做我的老師，他們教會我的是最原始的真善美，意識到這點后我馬上轉變自己的教育觀念，每天不在是單一的向孩子授課。我開始從孩子身上找自己欠缺的'點來學習，一個學期下來我在孩子們身上學到了這些內容：
1、簡單看待自己身邊的事或者物；
2、快樂的記一天，痛苦的3分鐘忘記；
3、和朋友分享的、最心愛的東西。
孩子們身上有一個巨大的寶庫！正是在他們身上學到的這些點的基礎上，我才漸漸又找回了自己作為一名教師的職業幸福感。
二、愛在每一天，學習在每一天
我們幼兒園為每位教師提出了“用愛做教育，用心做事業的”教師日常教育要求。在滿足了用愛做教育的基礎上，我開始研究用心做事業。如何用心做事業？答案就是不斷的充實自己的教育技能、教學經驗、教育理論，將更好的教育方式呈現在孩子面前，簡單點就是一句話“愛知識”。作為一名幼兒教師，我明白只有自己全面的掌握一些專業知識，擁有熟練的教育技能技巧，才能隨意的駕馭課堂教學或其他藝術、游戲課外活動。
本學期內我一方面積極參加繼續教育，另一方面則積極的響應跟進園內提出的“七個一”工程，利用課余時間多看幼兒教育類、幼兒心理類書籍，抓住一切機會外出聽課、學習。除此之外為豐富自己的教育技能，專門又報名參加了社會上的鋼琴輔導班。
學習成長總結 篇7
摸索著時間的輪回，看著它從指尖悄悄劃過，我嘆息道：“時間，你過得好匆匆啊!”布萊希特說：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光�！贝_實，溜走的時光中有著我們優秀的成績，有著我們辛勤付出的汗水，有著我們遺憾而一直想改變的事實。
這一年對我來說是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過的足跡，貌似我變得坦蕩了、開朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來。此刻的總結就像刻錄在時光機中的彩色片段，讓我再次確認自己的色彩，那么，現在我就來回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽、欣賞我的二零一零。
片段一：素質因“品德”而茁壯建立
教師生涯有我自己的潛規則，我認為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強的，不經意間一個小動作、一句不經心的話往往會成為孩子們學習的焦點。特別進入中班后，發現家長時常對我說：“今天，孩子說了一句XX話，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學來的�！边@樣的提示，讓我更加意識到，工作中，我必須嚴格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴以律己，給孩子給家長一個健康的形象。
片段二：教育因“常規”而顯現彼此的沉穩
面對這群長大的孩子，我忽然發現“常規”是在確定與行動中形成的，因此，我每周評選兩位班長，每天每組選一個組長，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務與職責。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴以律己;然后管理本組幼兒時，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點時，組長負責擦桌子，班長負責掃地;吃飯時同樣組長負責分飯，班長負責管紀律;看書時，班長負責收拾書本，組長負責管本組的紀律;玩玩具時組長負責提醒同伴不能搶玩具;喝水時，班長負責管幼兒排隊等等�？傊�，平時我會組織各種活動，不管什么活動，做一件事情總有人擔起自己的任務，使每件事都能有序進行。常規也在這一件件小事中建立起來，將無意識轉化為有意識，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來越有“男子漢”的氣質，我自己也在不斷地要求幼兒時要求自己的行為，給幼兒樹立學習的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責任心。
片段三：快樂因“學習”而促我成長
“經驗”這兩個字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實缺乏實際生活經驗是我的一個缺點，每次遇到事情我總是回憶師傅對我說的話，回憶她的處事態度與做法，慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進。因此我提醒自己：努力學習吧!
首先，書籍的學習是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點點滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時，我深有感觸，有的例子都是自己平時遇到過的，在結合他們的做法時，自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬千，總是有太多的感慨。觀電影、看書本每一次的感想記錄了我當時的心情與想法，一點凝聚一點珍藏。
其次，身邊的“活例子”是我學習的途徑。雖然我的.聽課次數不是特別多，但每一次我都把它當成我學習的一次機會，從組內、園內教師的公開課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動”和沿海片 “名師教學展示”活動等，我都認真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學的參考材料。
最后，家長交流平臺促我增強信心。學習是互補的，家長在我所缺乏的實際經驗中給了我無數的前進動力。平時，很多家長會在接送孩子時和我聊天，了解孩子在園的表現，跟我講講他們在家中的表現;QQ群中每天都有很多家長在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創設怎樣的學習氛圍等等，我也會向他們討教一番，自己的疑惑也會讓家長幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。
另外，對自己的教學我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動，我都會做好充足的準備，盡量讓自己做到一應俱全。這一年公開執教兩次課，分別為小班繪本《是誰的肚臍眼》、大班繪本《我愛你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經驗與知識。
片段四：記憶因“成就”而光彩照人
辛勤勞作的背后總會給自己留下點安慰，“六一兒童節”童話劇的成功表演，第二屆親子運動會的獲獎，讓我感受到集體的力量是力大無窮的;在“三八演講”比賽與“三年內教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎。另外，我帶領的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節”表演，深受大家的喜愛，帶領的中班美術組，幼兒出色的繪畫作品給了我頗多的驚喜，家長都感到很滿意。我還參加了園內以及社區的多個舞蹈，在社區文化藝術節中分別獲得團體金獎和銀獎。兩次“親子游”的順利進行，給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長留下了一段家園互動記憶;給我留下了一次活動后的經驗積累機會。
福爾斯特說：“即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長�！笨偨Y完一年的成績，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過去，在今后的旅程中，偶爾記著回頭看看，偶爾幻想未來的天空，我想，這應該是一件快樂的事情。面對新的一年，我將用我的實際行動，拼奏出一曲別樣的樂章，在和孩子們的天空中共同享受陽光、享受學習的激情，譜寫我們共同的藍圖!
學習成長總結 篇8
從20xx年9月1日開始我便踏進了中學的門檻，榮幸的成為了晉江一中的一名初一學生，是初一年二班的一份子，我叫做丁培銦，為什么取這種與眾不同的名字呢？這可是大有來頭，"銦"代表著鋼鐵金屬，父母從而希望我能夠在人生的道路上憑著一股堅強的意志力和閩南人的愛拼才會贏的精神克服種種困難。
既然是一名剛進中學的學生，那么我就要快速進入學習狀態，初中三年說長也不長，說短也不短，所以我必須明確初中三年成長鬼話及每學期學習工作計劃。
初一上學期：因為才剛起步，必須學會快速適應學習，英語要抓緊落實，睡覺前先復習今天的`學習內容及記憶單詞，第二天早上在記憶幾分鐘，加以鞏固。數學說難也不難，但是常常把題意搞得復雜化，所以買了一本教材書要適當的去看，那些基本知識與概念要老幾，不必在難的題目上加深。語文要有適當的去復習下上課時的內容，多去圖書館看些比較有意義的書，武俠小說和歷史要適當的去看，不要再期中考和期末考看，會讓自己的身心及思想受到不必要的影響。
剛好過完初一上學期，我總結了下經驗：
因為小學英語并未有過重視，所以基礎很差，所以我更加的拼命，但是效果往往反響，才過一個月，英語從98分一步一步往下掉到70多分，自己的心態也受到了影響說自己的英語廢材，什么都不會，考這種分數是理所當然的，抱著這種消極的態度從而使自己的成績一落千丈，所以必須要端正良好的態度去對待學習與考試，聽力與閱讀寫作要加強提高！每天多讀多聽多寫多記。至于數學，邏輯性必須要清晰，這樣子做什么題目都不會難，什么事都不要一下跳過去，慢慢地做慢慢的找一個思路去想，那些錯的題目都要抄在錯題集上面，每天都要復習一下。語文可以用中午時間去圖書館看書，每天語文早讀課時，都要讀出聲回顧上課的重點內容。
初一下學期計劃
過完春節后迅速轉到學習狀態，每天盡量讓自己過得充實，洗衣服盡量在中午洗，洗澡在下午放學后或者晚上回到宿舍洗，要不時間回來不急。再來的是學習，下學期英語會更緊迫，數學的方程式會更難，語文的教課速度也會比往常快，所以不能絲毫松懈，這個學期希望能夠從100多名進到前50名的穩定性。
初二上學期計劃：
因為初一只有七門功課，初二就會添加物理這個難度的科目，初二生物和地理就要會考，所以初二這段時間會很忙，計劃這個學期把所有知識要點基本掌握好，期中與期末能夠進步幾名，計劃英語聽力要訓練，要看一本名著的書。
初二下學期計劃：
因為考試會很多，所以要有適當的分配時間，地理和生物千萬不能落下，物理和數學和英語同樣不能落下，所以計劃這個學期要更努力，計劃全部都達到A。
初三上下學期計劃：
走了4/6的路程，剩下2/6的路程，就要抓緊時間，中考很重要，每天都要很努力，每天都要反省下自己。每天都要回憶今天所上課的內容，每天都要向他人學習，每天都要復習錯題集。計劃全部達到A，達到一中所達到的分數這段時間要注重復習，所以游戲什么的最好別玩，小說之類的書也別看攻克中考。
學習成長總結 篇9
我和杜大鵬老師師徒結對已有一個學年。作為青年教師，我從一個剛剛踏入工作崗位、沒有教學經驗的老師，到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學方式、熟悉了教師這一職業的價值，在這過程中，我成長了很多。這一學期時間很短，我能順利地完成教學任務，都有賴于師傅的耐心指導和學校領導的關心。
作為新教師，最大的缺點就是教育教學經驗明顯不足�！扒嗨{工程”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師傅豐富的教育教學經驗，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。
“青藍工程”活動為我們新教師建立了學習的橋梁，在這一活動中，師傅展示的教學經驗和方法，使我的教育教學水平不斷提高，并且獲得了很多啟發。
教學方面師傅鼓勵我多聽，多思考。課堂上，杜老師有著豐富的`評價語言，充分調動了學生的學習積極性。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。在聽課中，我吸取了師傅很多優秀的地方，學到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經驗的同時，我也在自己的教學中加入自己的想法，使自己的課堂教學水平逐漸提高。除此之外，師傅還耐心地對我的課堂教學作出評價和指導，每次聽完我的課，杜老師總會和我交流教學中的不足，特別是一些我沒有注意到的細節，師傅都會認真點評，使我體會到“細節決定成敗”這一道理。在抓好教學質量的基礎上，杜老師還鼓勵我多參加教學研討，多說、多練，指導我上公開課。印象最深的是有一次教研員杜老師來聽我的課，當時非常緊張。師傅接到通知以后馬上叫我做好認真準備，第二天試上。第二天兩位老師放下自己繁忙的工作來聽我的課，試上后師傅耐心指出了課堂中要改進的地方，使我非常感動。
經過一學年的實踐，我意識到了自己的不足。課堂中，我最大的缺點就是重難點把握不到位，課堂教學平淡激不起學生興趣。而我也在努力克服這一困難，多鉆研教材、多聽師傅的課，希望通過不斷地學習慢慢進步。
“青藍工程”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“青藍工程”具有非常積極的意義。互相聽課、評課是青藍工程的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到青藍工程就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會。
我感謝學校為我們提供了“青藍工程”這樣的學習機會。作為新教師，我更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力地學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的教學態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下逐步成長。
學習成長總結 篇10
自工作以來，一直擔任一線小學美術教師，我是學工藝美術專業的，剛開始我從未聽過任何課，剛一開始當老師真的不知怎樣去教學生，第一次上課，展示一些成人的美術作品，講了些籠統的美術專業知識，面對班級好幾十名學生，下面我如何去安排課堂內容，我一下子蒙了，下面亂糟糟的，第一堂課我不知怎樣堅持到下課的。
第一次上公開課我自認為我準備的很充分，準備了大量的范畫作品，講了許多美術知識，以成人的標準要求去學生，學生畫出的畫模仿成人畫，后來聽課的教師給我指出許多不足之處，接著我又有幸聽了本校的優秀教師上的課，雖說是語文課，我便感到耳目一新，很受啟發，后來又積極要求出去聽優秀的公開課，使我受益匪淺，經過自己不斷的學習努力，加上同事的幫助下，我第一次上了對外公開課，這節課是我自己創作設計的，受到聽課領導、教師一致的一直好評，并且這節課的課例在全國中小學美術課例評選中獲獎。
孩子們對美都是渴望的'，大多數學生都喜歡美術，美術教育就應該面向全體學生，我剛開始教學就走入了誤區，以專業的美術教育去要求他們，輔導他們的參賽作品，由于我干涉的太多，反而顯現不出童趣童真，后來我不泄氣，不斷的帶領學生們參加各級各類的繪畫比賽和展覽，所謂見的多了，創作的思路也寬了，大的方向掌握以后，放手讓學生發揮自己的個性去創作，所謂功夫不負有心人，我也和學生們共同成長，我和我帶的學生在各級各類的繪畫比賽中不斷的獲獎。
現在的中小學美術課程不僅僅是教學技能和技巧，而是包含技能技巧在內的涉及更為廣泛的藝術文化，我們要努力的傳播美術文化。新教材美術課程可謂是包羅萬象，使美術知識和實際生活及不同藝術緊密相連，教師要在平時的上課中，聯系實際生活，像衣食住行中包含的美學流行和發展趨勢，因為藝術來源于生活，服務于生活。 在一線的教學工作中實踐了十幾年，和學生共同學習、成長，我也深深地體會到，作為一名合格的美術教師，必須不斷地學習，在學習中歷練自己，在和學生的磨合中使自己成長起來。
學習成長總結 篇11
一、活動綜述
**小學通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓、五優競賽、讀書活動、基本功訓練等系列專業成長行動，不斷提高全校教師專業水平。在2011年年度里，**小學教師專業研究能力更進一步，專業知識更加堅實，專業技能更加嫻熟，各學科有一批老師在省、市、區有一定的影響力，學校在市教育教學中擁有一席之地。學校整體教學質量在全區屈指可數，煉就了一支專業精良的隊伍，促進了學校的可持續發展。
二、工作亮點
（一）實行自我管理。
在教師專業成長方面，**小學推行“我的成長，我規劃”的方式。開學初，老師根據學校要求，給自己規劃一學期德、能、勤、績方面的發展數量和質量，教務處審核。平時自我對照，自我實施。學期結束，先自評，后小組評，后學校評，并與績效、評職、評優、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到 “我要成長”，并成為一種工作常態，成為學校的一個文化內涵。
�。ǘ⿲嵒嗨{工程。
教師的成長離不開“專家”的點撥與指導。目前，**小學擁有21名區級骨干教師，6名市級優秀教師，2名省級教師，1名市級學科的帶頭人。為了更好的利用這一校內優質資源，2011年**小學開展了師徒結對---“手拉手，一起走”的活動。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育人之道。指導徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導教法，耐心細致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業，提出改進意見。每學期聽徒弟上課10次以上，評議優缺點，使其日臻成熟。每學年為徒弟上示范課并指導徒弟上匯報課一次。無條件、接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導。徒弟主動聽課（以聽指導老師的課為主），每學期不少于5節，做好聽課記錄。每學年上一節有較高水平的匯報課。期滿寫好一篇學徒心得。一年來，共有85名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。
�。ㄈ┐蛟鞎阈@。
為使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質，**小學在2011年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，**小學讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導集體閱讀與個性化閱讀相結合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內讀書任務外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業成長。
（四）構建高效課堂。
**小學是宜昌市高效課堂創建共同體學校。2011年春季學期圍繞“高效課堂”開展了師徒展示課、研討課的活動，20xx年秋季學期開展了“課內比教學”活動。每個活動人人參與，全程參與。通過一系列的活動，老師們的課堂更有效了，學生們也更樂學了。
在20xx年春季學期**區高效課堂創建評比活動中，**小學在全區中小學榮獲第一，并在5月20日成功舉辦推進現場會。第一節課，語、數、英語高效課堂展示。三節課，都上出了很高的水平，引領了區內的學科新風潮。第二節課，語文教研組展示了高效課堂觀察的現場教研活動�，F場活動得到了與會領導的大力認可，贏得了同行的一致好評。
�。ㄎ澹┐罱▽W習平臺。
首先是“走出去”。學校爭取一切學習機會，讓老師走出去學習。參與培訓的老師回校后對全體教師進行二次培訓：聽課者上移植課；聽報告者寫心得體會，校內交流。每學期學校教師培訓金額在兩萬元左右。其次是“請進來”。**小學利用一切可以利用的條件，把專家、名師請進來。承辦教研活動是一個有效的學習途徑。每學期，學校承辦教研活動達50余次，不同學科、不同老師到學校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外，學校還邀請市專家到學校指導教學。2011 年春季學期，市英語教研員萬曉艷老師、楊美艷老師多次到學校指導老師上課。
�。┩苿咏萄薪M建設。
教研組活動是**小學一直非常關注的一項活動。在優秀教研組評選等機制的激勵下，教學副校長特別規定了活動的`場地——會議室，不在會議室開展的教研活動一律不算，沒有領導參加簽字的教研活動不算。每學期學校各教研活動開展得有條不絮，樊校長和肖主任都按時全程參加各組的教研活動，增強了教研組活動的有效性。針對教研組發展不平衡的情況，學校還開展了教研組相互觀摩的活動，讓教研組的發展齊頭并進，共同成長。
三、階段成果
教科研方面，20xx年春季學期，**小學師生獲獎138人次。2011年秋季學期，教師獲獎110人次，學生獲獎22人次。《校本教研網》發表308篇，位居全省第五。20xx年秋季學期，**小學發表310篇，位居全省第四。
教學質量方面，**小學在全區名列前茅。2011年春季學期**區統一調研考試中，語文組有5個班級獲得第一，4個班級第二，3個班級第三；數學組有3個第一，3個第二，3個第三；英語組2個第一，2個第二，2個第三；思品組有3個第一，3個第二，3個第三。
在各級課堂教學競賽中，**小學各學科教師一路披荊斬棘，屢屢奪魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區優質課比賽中榮獲一等獎的好成績。
在指導學生活動方面，**小學教師兢兢業業，也屢獲佳績。王文麗、龔海嬌老師指導《紅紅的中國結》在宜昌市“紅心向黨歡樂六一”的演出中，榮獲最佳表演獎。在20xx年秋季學期里，**小學在**區體藝科技節籃球比賽中獲得男子一等獎、女子第四名的成績。語文組輔導學生作文36篇在國家、省、市、區獲獎；美術張麗艷老師輔導學生作畫有31件作品在不同級別的活動中獲獎。
目前，**小學各學科均有老師在區、市、省有一定的影響力。其中，樊小華老師在2011年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓授課教師，并成為“湖北省特級教師巡回講學團”成員，被省教育廳安排在十堰市講學。
**小學通過“教師專業成長行動”，讓新手上路，讓熟手變為優秀，讓優秀走向名師，成就了教師的幸福人生！
學習成長總結 篇12
在昨天的任務單作業中，我給自己取了這么一個題目“守還是踐新--微課時代的困惑”。當第一次打開學習視頻，看到任務單的時候或多或少都有著一些排斥的情緒，因為總是不那么甘心學著一些與“教學無關的事情”。隨著視頻學習的深入，我發現原來學習不是那么枯燥，相反倒是有不少新鮮東西，微課、慕課、翻轉課堂等一系列新詞走進了我的大腦。一邊學習一邊思考，我突然意識到原來在互聯網時代我們的教學視乎偏離了時代的要求，遠離了現代科技在老路上躑躅前行。這種科技時代我們所需要的就是利用好現代科技讓我們的教育教學更有意義，更能激發學生興趣。
微課--新工具給我們教學提出了新要求。微課是時代帶給我們的新形式，也是教育發展到這個網絡時代的一種必然趨勢。作為語文老師，我們容易享受與自己在講臺滔滔不絕的講解，而忽略學生在接受知識時的積極性以及接受知識的有效性。而微課這種新的教學形式，讓我們集中了自己的講解，相應也就有了更多的和學生的交流，而微課的設計本身就要求我們高效精準地進行課堂講解，我們如何將我們當初的一堂課在幾分鐘內進行精確的講解，讓學生既保持了積極的興趣，也能高效收獲知識，這本身就對老師提出了更高的要求。慢慢地，在觀摩視頻中，我的學習興趣變得越來越濃厚，而設計微課的欲望也在無形中產生了。
小時候，當黑白電視是一種時尚的時候，總是以為在電視上說話是一件多么可望而不可即的事情。如今在互聯網時代，我的微課似乎可以通過微課的方式走向整個世界，這是一件多么奇妙的事情，這種事情怎么能不讓人感覺多少有些興奮呢？當興趣多于困惑的時候，我發現自己慢慢地在適應這次暑期研修。在黑板時代，我們總是為知識的`不能集中講授而左右為難，而微課不久為我們提供了這種方便嗎；其實，當我慢慢產生了學習興趣時，我就在想，微課進入課堂的時候想必學生也能會對語文學習產生一些興趣吧，讓語文課堂的知識講解不再那么枯燥，讓學生的學習成為一種求知的過程，這種情況下學習的效率就自然會提高了。
放下“負擔”，其實暑期研修并不是說的那么“深不可及”。相反，慢慢的看著視頻，一切都變得那么簡單，似乎還是那么有趣。心態輕松了，學習也就變成了一件愉快的事情，那么教師的職業“成長”也就充滿了樂趣。
希望自己經過這次的暑期研修能夠精通于微課的設計與錄制，成為一名“微課”高手！
學習成長總結 篇13
轉瞬間，我步入老師這個行列快將近一年多了，回顧這段時間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!
老師是一個神圣的職業，老師被社會所賜予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自同學和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓練教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰!
我很榮幸能成為于紅老師的徒弟。我和于老師同時擔當信息技術教學的工作，工作內容和工作性質的相像，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以關懷我發覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對同學的感染力就更大。
2 如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的'構思，所以備課時會特別留意以終為始。也就是特別留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡潔引起同學歧義的關鍵點，也都會準時地與我相互溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的消逝，讓我少走了不少彎路。
3 要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受顧老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否 定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現同學的主體地位。
4 聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。于老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別簡潔理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學在歡快的學習氛圍中發覺信息技術美，欣賞信息技術美并及把信息技術學問運用到生活當中。然后一起相互溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
一年多下來我發覺自己的進步真不少，真是要感謝我的師傅和關懷過我的老師們。我會連續努力， 更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，主動創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長!
學習成長總結 篇14
今天在教辦“走出去，請進來”這一思路的引領下，我們一行去了羊里、口鎮、寨里、大王莊四個單位。一路走下來，每個學校無論是從匯報，還是到常規資料的管理，有許多值得學習和借鑒的地方。主要體現在以下幾個方面：
一、課堂教學的大膽創新，有自己的思路與特色。
四所學校里邊，給我印象最深的是口鎮中心小學的課堂教學管理的種種做法。從“四學”課堂的確立到推進課堂教學實施中的四大策略；到構建完美小組中的學生課堂管理，到最后“自主體驗四學課堂”名稱的正式命名，無不顯示出校長的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進法及錄像自磨課的推進策略，這真的是當阻力讓所實施的無法進行下去的時候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據教學理念，把教學中的每一步當當作實現這一理念的策略來做。成體系，成系統，有條不紊。真的是佩服李校長的膽識與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮中小的四級課程中我們能從中領會許多我們以前都不曾想過的東西。從“國家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級課程個性化”中，看出他們四級課程的開設不是漫無目的的，而是思路清晰，想必實施起來也是有章可循。
另外，很少由學校在數學學科上開發校本課程的，但是大王中小的數學校本課程的開發，讓人眼前一亮；綜合實踐的開設結合當地資源另辟蹊徑，可圈可點。
三、師生隊伍建設從細節入手，做到精細化管理。
從口鎮中小李校長的`敘說中，我們感受到了他們教師團體的團結實干的精神。更得益于一些方法的引領，當我們對師德的評價覺得無從下手的時候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過學生的作文評價看老師的師德學生對老師的評價更具說服力。從這一小的細節上，不難看出管理真的是一門學問。他們針對學生多這一特點，從最根本的習慣抓起，從一點一滴抓起，學生的踏步走，學生的無聲就餐等等，他們真的是想讓學生從小學會他們一生有用的東西，也正是應了他們“五年影響一生的”的教學理念。
四、常規資料詳、細、實。
羊里中小的導學案都很具有時效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結合新教育，每月一事，師生隨筆集，學生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓練拓展到各學科，并能做到教師的指導與學生的訓練相結合。他們每一項常規資料都是針對學生的發展，把每一項的設立都立足于學生素養的提高。
一天的行程滿滿的，收獲也是滿滿的。走出去才知道原來的我就如一只井底之蛙，只是守望著眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學習也讓我深刻領會到“一個好校長就是一所好學校”的真正含義。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實效性是工作能否順利成章進行的前提保證。
學習成長總結 篇15
在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中， 2013學年第一個學期的工作又將接近尾聲了�；仡櫛緦W期的教研組工作，讓我感慨頗多。首先感謝領導的信任和支持，讓我有幸擔任了音樂教研組的組長，讓我有了這樣一次鍛煉的機會。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長工作以及本學期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經驗的我有了前進的動力。
幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動以幼兒發展和教師發展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學習和教學實踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多項互動研究，扎實有效地開展各項工作。我們所有成員本著“不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷進步”的思想。積極參與、積極探討，取得了教育理念的更新和教學實踐能力的提高，給我們的音樂教育帶來了新的起步，現將本學期工作總結如下：
一、隊伍建設——教研組建設的起點
新的學年、新的起點，本學期我們與美術組共同協商，根據每位老師的特長進行了分組，本學期我們音樂組共有教師15名，園級名師4人，骨干教師6人，青年教師5人。大家互相學習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發揮自己的特長，能虛心學習，積極進取，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學經驗與大家分享。本學期大家團結奮進、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學，而且大家都有了嘗試音樂教學的勇氣，相信我們今后的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。
二、學習——教研組工作的源泉
課堂是教學的主要陣地，我們音樂組認真制定教研活動計劃，使教研工作常規化、系統化、制度化、精細化，我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中。學習教育的改革與發展等，相信只有不斷提高教師的思想素質，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學習、不斷的思考，不斷的去探索問題，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過共同研討學習，音樂教研組的整體教學水平有了一定的提升。
三、研討——教研組建設的依托
1．名師課堂觀摩
一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少于嘗試的教學領域，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向，對音樂課堂教學的開展缺少觀摩，本學期按照計劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩、了解音樂課堂教學的一些形式，了解老師教學的一些手法，觀看專家的點評，讓我們了解音樂課堂點評的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會，相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啟發，更好的實踐我們的音樂教學。
2．“行為跟進”教學研討
“行為跟進”教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。我們重點圍繞音樂教學活動設計中目標和環節流程來展開研討。同時我們還開展了聽課評課活動。每次活動結束后教師們立即進行研討。首先執教者提出自己在本次活動中的困惑和不足，然后由其他教師分別對活動進行探討，大家共同分析診斷，尋找成功與失敗的原因，幫助執教老師修改教案、教具等，為下一次的活動提出更有效的方案。通過老師們的建議，執教老師進行反思、修改、在實踐，通過共同的研討、實踐，幫助執教老師更好的提升教學能力。幫助聽課老師提升聽課、評課的能力。本學期，小班組的高愛華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家帶來了一堂堂精彩的教學研討課，通過大家的共同探討，有效提高了教師們的音樂教學能力，促進了教師的專業成長，增添了教研活力。
3．組長引領展示
本學期值得高興的是，組長們都踴躍嘗試音樂課堂教學的展示，本學期的組長引領課為組長們搭建了很好的展示平臺，通過嘗試、實踐、反思，組長們提升的同時才能更好的帶動教研組的.建設。本學期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師，分別進行了音樂教學的展示，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來收獲，讓我們的音樂教學得以更好更快的提升。
四、成長——教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時，總會有收獲碩果的時刻，本學期老師們通過自己的努力或多或少的取得了不少的成績：金苗： 撰寫的論文《給孩子一片有“溫度”的閱讀空間》獲嘉興市2011學年三項教學評比三等獎；研究的課題《提升新大班幼兒繪本閱讀讀圖能力的策略研究》獲平湖市課題成果二等獎；撰寫的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數學學習新格局》獲平湖市二等獎；平湖市優秀老師；2011年度新埭鎮優秀園��；征文《在思想上感悟 在行動中踐行》獲嘉興市陶研會“學綱要 品陶著”三等獎；撰寫的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數學學習新格局》獲園級優秀論文；執教結對片教研組長引領課中班數學《把小魚變得一樣多》。張鳳娟：論文獲園級優秀論文及平湖市專題征文一等獎；被評為2011年嘉興市農村幼兒園骨干教師培訓班優秀學員；在嘉興市農村幼兒園骨干教師培訓班中承擔主題交流發言《在集體舞教學活動中有效促進幼兒的主動學習》。10月14日在平湖市第八次數學主題式研訓暨中心研究組活動中執教大班數學活動《撒花片》。李英：在新埭鎮紀念中國共產黨成立90周年征文比賽中，榮獲三等獎；撰寫的《讓每顆小星閃爍光芒》在平湖市“育人的智慧：班主任敘事研究”專題征文評選中獲市級二等獎；在2011學年第一學期幼兒園“博雅”書社征文評選中獲三等獎；撰寫的論文《互動環境 探究快樂——小班探究性墻面環境的創設》獲園級優秀論文；撰寫的論文《互動環境 探究快樂——小班探究性墻面環境的創設》獲平湖市三等獎。高愛華：撰寫的文章《春天的故事》在建黨90周年征文中榮獲二等獎；獲得文體局舉辦的非物質遺產傳承優秀志愿者。姚曉娟：撰寫的論文《設計有趣的晨間談話發揮晨談的教育功能》獲嘉興市三等獎。馬穎嬋：在參加的新教師培訓中我獲得了簡筆畫二等獎、自彈自唱二等獎、講故事二等獎以及綜合二等獎；本學期我還參加了與村幼結對的送教下鄉獲得；獲得了20xx學年第二學期幼兒園教師博客之星；在課件制作比賽中獲得了園級二等獎；在教師現場教玩具制作比賽中獲得了幼兒園三等獎。徐曉：2011學年第一學期幼兒園“博雅”書社征文評選中獲得一等獎；論文《在區域活動中培養幼兒謙讓習慣》獲園級優秀論文。陳麗娜：在20xx學年第一學期“教師自制教玩具“評比獲得三等獎；在20xx學年被評為博客積極分子；在20xx學年第二學期園級”三年內青年教師課堂教學“評比中獲三等獎；20xx學年第二學期中心園教師課件評比中獲三等獎；在20xx學年第二學期被評為“博客之星”。博雅書社征文二等獎。在新教師基本功比賽中獲自彈自唱三等獎，講故事三等獎，獲“自彈自唱、講故事、簡筆畫三項綜合三等獎。20xx年度論文《讓孩子在愛的教育中成長》獲園級優秀論文。何冬亞：撰寫的論文《創意音樂 快樂成長》獲平湖市論文評比三等獎，獲園級優秀論文，并執教教研組長引領課小班音樂活動《怪車轱轆轆》。
雖然我們收獲了不少的碩果，但在音樂教育教學方面取得的成績尤為甚少，值得高興的是有老師勇于嘗試，比如何冬亞老師撰寫的論文《創意音樂 快樂成長》獲平湖市論文評比三等獎，獲園級優秀論文。為我們今后的音樂教育教學的研究開了一個好頭，以此帶動更多的老師在音樂教學的天空中收獲更多的碩果。
五、反思——教研組建設的新起點
首先要感謝各位組長對我這學期工作的幫助，但對于我來說，由于是新手，可以說對于如何更好的開展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學習、不斷的摸索。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導。
其次說說本學期工作中存在的問題：
1．繼續加強理論學習，拓寬我們的思路、增強我們的知識面。
2．更好的關注我們的“常態課”教學，提高音樂課堂教學質量，提升教師對于音樂課堂的駕馭能力。
3．重視教師的基本功培訓，采用更多的形式，提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。
4．利用組內具有特長的教師，給老師以引領，幫助大家共同提升。
5. 利用課堂實踐，提升教師對音樂藝術課堂的評析能力。
6.重視對幼兒藝術技能技巧的培養，多開展豐富的活動，培養孩子對音樂藝術的熱愛。
以上是我對一學期以來的教研組工作的總結，還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。我們會不斷反思與改進。相信我們的教研組工作會越做越好。
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