組織行為學心得體會
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的組織行為學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
組織行為學心得體會1
開篇，羅老師用他豐富的人生閱歷講述了什么是組織行為學。組織行為學即研究在組織中以及組織與環境相互作用中，人們從事工作的心理活動和行為的反應規律性的科學。組織行為學綜合運用了心理學、社會學、文化人類學、生理學、生物學，還有經濟學、政治學等學科有關人的行為的知識與理論，來研究一定組織中的人的行為規律。老師在課堂上的精彩的案例講述，讓我對這門學科有了深深的期待，期待有朝一日能夠學有所成，縱然是皮毛，若能為我所用，必能有所成就。能夠掌握別人的心理，掌握組織的激勵方式，實現組織績效的最大化應該是組織的最主要的目的。如若能真正的參透組織行為學這門學科的真正內涵，我想他不僅僅會是個優秀的職員、領導者、更可以是個縱橫家。
學習《組織行為學》后，我最大的感受就是我對人的管理有了更加深入的認識。只有加強以人為中心的管理，才能充分調動人的積極性、主動性和創造性。才能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的凝聚力和向心力。提高管理者領導水平，改善管理者和被管理者的關系。這樣才有助于組織變革和組織發展。以下是我的幾點體會。
�。ㄒ唬┕芾碚咧松迫�、合理使用人才才能實現績效最大化
從某種意義上來說，企業的競爭就是人才的競爭，誰擁有企業發展所需的優秀人才，誰就掌握了競爭中制勝的法寶。在中國從古就有“三顧茅廬”等招賢納士、惜才的典故，因此人才激烈競爭的今天，吸引、留住人才，成為企業領導者面臨的重要問題。國內外實踐證明，個體素質、氣質和特性等問題，是決定組織效能和生產、工作效率高低的重要因素之一，個體是組織中不容忽視的細胞，通過研究、了解做好職業分析，合理安排工作利用其所長有效的開發人力資源，為企業創造最大效益。
�。ǘ┯行У臏贤ㄊ歉淖內穗H關系的重要手段。
溝通是自然科學和社會科學的混合物，是企業管理的有效工具。溝通還是一種技能，是一個人對本身知識能力、表達能力、行為能力的發揮。無論是企業管理者還是普通的職工，都是企業競爭力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業各項工作順利進行的前提。有效溝通在企業管理中的重要性主要表現在：
1、準確理解公司決策，提高工作效率，化解管理矛盾
同樣的信息由于接收人的不同會產生不同的效果，信息的過濾、保留、忽略或扭曲是由接收人主觀因素決定的，是他所處的環境、位置、年齡、教育程度等相互作用的結果。由于對信息感知存在差異性，就需要進行有效的溝通來彌合這種差異性，以減小由于人的主觀因素而造成損失。準確的信息溝通無疑會提高我們的工作效率，使我們舍棄一些不必要的工作，以最簡潔、最直接的方式取得理想的工作效果。為了使決策更貼近市場變化，企業內部的信息流程也要分散化，使組織內部的通信向下一直到最低的責任層，向上可到高級管理層，并橫向流通于企業的各個部門、各個群體之間。在信息的流動過程中必然會產生各種矛盾和阻礙因素，只有在部門之間、職員之間進行有效的溝通才能化解這些矛盾，使工作順利進行。
2、從表象問題過渡到實質問題的手段
企業管理講求實效，只有從問題的實際出發，實事求是才能解決問題。而在溝通中獲得的信息是最及時、最前沿、最實際、最能夠反映當前工作情況的。在企業的經營管理中出現的各種各樣的問題，如果單純的從事物的表面現象來解決問題，不深入了解情況，接觸問題本質，會給企業帶來災難性的損失。
（三）有效激勵，可充分調動各方面的積極性、主動性和創造性
從人力資源管理有效性的角度來看，員工的積極性和主動性是影響單位人力資源管理效率的主要因素。如何有效激勵員工，成為現代人力資源管理的.核心內容，而建立和運用有效的激勵機制成為當前公司管理的迫切需要。激勵機制在公司管理中作用顯著。激勵有利于吸引單位所需人才。有效的激勵，可以在單位內部造就尊重知識、尊重人才的環境，從而產生對外界人才強烈的吸引力，使組織得到自己所需的優秀人才；激勵有助于形成良好的企業文化。良好的企業文化是單位生存和發展的基礎，而其培育，則離不開正反兩方面的強化，通過交替運用獎懲手段，促進追求優異工作等價值觀的形成，塑造良好的單位文化氛圍。
（四）整個組織團結一致才能實現績效最大化
曾仕強教授對組織管理這一塊提出了：“領導需要組織來配合，組織不調整好怎么領都沒用。”一個不團結的組織就如一塊面紗，一扯就斷，而一個具凝聚力的組織，就是用紗線橫縱交織而成的布，任你怎么扯都扯不爛。近年來一些事業單位在招聘、引進人才時，把團結協作能力作為一項重要的考核內容，如果一名員工不能團結，不會協作，不能融入一個嶄新的團隊，就會被用人單位拒之門外。因為每一個團隊都是一個團體，五音要調，才能步調一致；五味要和，才有美味醇香。所以團結協作是現代人應具備的基本品質之一，也是成功的企業團隊的重要經驗。因此在現代職場中，必須具有很強的團結協作精神，還要具有很強的團結協作能力。
組織行為學心得體會2
組織行為實訓是大學課程中一項重要的實踐環節，通過實踐的方式幫助學生了解和掌握組織行為的基本概念和理論，培養學生的團隊合作意識和協作能力。在這次實訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗，也意識到了自己在團隊合作中存在的不足之處，并通過反思不斷提升自己。在這篇文章中，我將分享我在組織行為實訓中的心得體會。
首先，通過這次實訓，我深刻認識到團隊合作的重要性。在實訓的過程中，我們需要與隊友共同完成一系列任務，每個人都承擔著不同的責任和角色。只有通過相互協作和合作，我們才能順利完成任務。在實訓中，我們每天早上都會召開團隊會議，確定每個人的任務分工和工作進度，互相交流和溝通。在這個過程中，我明確地感受到，只有傾聽和尊重隊友的意見，才能夠達到良好的協作效果。在與隊友的合作中，我也積極地主動承擔責任，盡心盡力完成自己的工作，相信只有這樣，才能在團隊中發揮最大的作用。
其次，通過這次實訓，我認識到了自身存在的不足之處。在實訓中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰，有時候需要獨立思考和解決問題。但是，我意識到自己在解決問題時有時會因焦慮和緊張而顯得手足無措。這使我認識到，我需要更加自信和淡定地面對問題，并運用所學的知識和技能來解決它們。此外，我也注意到自己在團隊合作中有時候過于順從和依賴他人的決策，不敢提出自己的想法和意見。這讓我明白，要想在團隊中發揮更大的作用，我需要發言權和主動性，敢于表達自己的觀點并與他人進行有效的溝通。
再次，通過這次實訓，我了解到了團隊決策的重要性。在實訓中，我們需要共同決策一個問題的`最佳解決方案，并合作實施。在這個過程中，我意識到，一個成功的決策需要全體成員共同參與，并盡可能多地收集和分析信息。每個人都應該有平等的發言權，并且可以提出自己的觀點和建議。只有通過大家的共同努力和智慧，才能做出明智的決策，并將其付諸實施。這也讓我認識到，團隊決策需要大家的互動和協作，才能取得最好的效果。
最后，通過這次實訓，我體會到了團隊合作的真正力量。在實訓中，我們經歷了許多困難和挑戰，但每一次都能夠順利地解決問題并取得良好的結果。這讓我認識到，一個團隊的力量是無窮的，只要大家齊心協力，就能夠克服任何困難和挑戰。通過這次實訓，我與隊友建立了深厚的友誼和信任，我們互相支持和鼓勵，共同迎接每一次挑戰。
總之，組織行為實訓給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過這次實訓，我學到了團隊合作的重要性，認識了自身存在的不足之處，并意識到了團隊決策的重要性。同時，我也體會到了團隊合作的真正力量，以及與隊友之間建立的友誼和信任。通過不斷的努力和總結，我相信我會不斷成長和提升，成為一個更好的團隊合作者。
組織行為學心得體會3
此次《組織行為學》這門課程是龍教授任課，對于龍教授上課的風格早有耳聞，他善于運用幽默詼諧的風格把枯燥的管理抽象名詞講解的通俗易懂，化繁為簡。師者；傳道授業解惑在龍教授的身上凸顯的淋漓盡致。龍教授集認真、博學、幽默、風趣于一身，將較書面化的理論與很通俗易懂的實例相結合給大家講解，使大家在一陣陣歡笑中理解了書本上死板的概念。開篇，龍教授用他豐富的人生閱歷講述了什么是組織行為學？組織行為學綜合運用了心理學，社會學，文化人類學，生理學，生物學，還有經濟學，政治等學科有關人的行為的知識與理論，來研究一定組織中的人的行為規律。老師在課堂上講述的精彩的案例，讓我對這門課程有了深深的期待。能夠掌握別人的心理，掌握組織的激勵方式，實現組織績效的最大化應該是組織的最主要目的`。如若能真正掌握龍教授講解的真正內涵，我想他不僅僅是位優秀的職員，領導者，更可以是個縱橫家。
學習《組織行為學》后，我最大的感受就是我對人的管理有了更加深入的認識。只有加強以人為中心的管理，才能充分調動人的積極性，也就是內驅力，主動性和創造性。才能使管理者知人善任，合理的使用人才，改善人際關系，增強群體的凝聚力和向心力。提高管理水平，改善管理者和被管理者的關系，這樣才有助于組織變革和組織發展。
在課程的最后一天，同學們分別組成六個團隊來進行模擬情景。為探討個體活動與群體活動的區別，龍教授組織大家做“建紙塔”游戲，讓大家實際地了解前期小組計劃和個體角色分配所體現出來的行為表現，對于后來搭建成果的影響。前期計劃階段，大家積極地討論塔的形狀、高度、材料，怎樣搭建的角度能夠使底座更加的牢固，如何制作美觀，穩定且具有高度的紙塔。
討論的過程中，每個人因為能力和性格特征的不同，而有了不同的角色分配，領導力在組織中的作用就此體現。如何打造高效團隊，也是學員們在建造紙塔過程中不斷思考和實踐的問題。
經過緊張而有趣的學習之后，龍教授讓大家進行了小組成果展示，每個團隊都分享了自己建造紙塔的制作心得和在團隊協作中的感悟。每位小組還特別給塔起了名字：分別有“上海之星”，宇宙之塔，“念去來”，“龍之塔”，“寫字塔”，“Wifi無線路由器塔”，“mobius tower”，“幾何之星”。在小組中，學生們需要通過決定策略，分配任務，決定路線，解決問題來完成任務。完成這個情景模擬之后，教授帶領大家反思在游戲過程中遇到的問題，團隊協作過程中體現的理論等，使大家對組織行為學在組織和團隊中的應用有了更深刻的認識。三天的學習之后，學員們對組織行為學，領導力在組織中的作用，以及如何打造高效團隊有了更深的體會，并且更加懂得如何將這些理論知識實踐到生活和工作中。
組織行為學心得體會4
組織與行為學是現代管理學的重要分支，研究的是組織內外實際運作的規律和員工行為的原因及其影響。在學習這門課程的過程中，我深入了解了組織的內部結構和運作機制，進一步認識到了員工行為對組織績效的重要影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從組織結構設計、組織文化建設、員工激勵、領導力和團隊合作等方面談談我對組織與行為學的理解和啟示。
首先，組織的結構設計對于組織的運轉至關重要。一個合理的組織結構能夠確保信息和權力的流通，保持有效的溝通和決策機制，達到組織目標。在課程中，我們學習了各種組織結構的優缺點，并通過案例分析深入探討了不同結構對組織績效的影響。例如，扁平化結構
可以促進創新和反應速度快，但在規模較大的組織中存在溝通不暢和決策困難的問題。我意識到組織結構的設計應該根據組織的性質和目標進行合理選擇，并不斷進行優化和調整，以適應外部環境的變化。
其次，組織文化在員工行為中扮演著重要的角色。組織文化是由組織內部共同遵循的價值觀、信念和行為準則所塑造的，能夠激發員工的自豪感和認同感，提高員工的士氣和工作熱情。在課程中，我們學習了如何通過組織文化的塑造來促進員工的凝聚力和認同感，進而提高組織績效。例如，一些成功的企業通過積極的工作環境、公平的獎勵制度和鼓勵員工創新的文化，吸引并留住了優秀的人才。我認識到組織文化是組織的精神核心，只有以人為本，關注員工價值觀的匹配和滿足，才能激發員工的潛力，提高組織的績效。
第三、員工激勵對于提高員工的工作熱情和創造力至關重要。我們學習了不同的激勵理論和方法，如贊美獎勵、提升機會和靈活的工作安排等。通過這門課程，我認識到激勵是一項復雜的工作，需要因人因時因地靈活運用。在實際工作中，我將會更加關注員工的個人需求和期望，并嘗試設計出更有吸引力和有效果的激勵方案。
第四、領導力對于組織績效和員工行為具有重要影響。在學習組織與行為學的過程中，我對于領導力的定義和特點有了更深入的了解。領導力是指影響和激勵其他人實現共同目標的能力，是管理者的重要素質和技能。通過學習不同領導風格和技巧，并通過案例分析和小組討論的形式，我認識到不同的領導風格對員工行為和態度產生不同的影響。作為未來的管理者，我將會不斷提升自己的`領導力，通過激發員工的自主性和創造力，建立良好的領導與員工關系，推動組織的持續發展。
最后，團隊合作是組織績效提升的關鍵。在學習組織與行為學的過程中，我參與了多個小組項目和演講，通過與其他同學的合作，我意識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個成員的個人能力和貢獻都得到了充分發揮，解決問題的效率和質量也得到了提升。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見和建議，并更加開放和靈活地與他人合作。我相信，在未來的工作中，團隊合作將會是我取得成功的重要因素和基石。
綜上所述，組織與行為學是一門非常實用的管理學科，通過學習和實踐，我對于組織內部運作的規律有了更深入的了解，明確了員工行為對組織績效的重要影響。我將會在未來的工作中運用所學知識和經驗，不斷提升自己的組織與行為學素養，為改善組織績效和推動組織發展做出積極的貢獻。
組織行為學心得體會5
通過陳英葵教師對《組織行為學》這門課程的講授，讓我對這門課程產生了深厚的興趣，陳教師的講解生動活潑，讓我產生了意猶未盡之感，并具體做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學的魅力，針對組織行為學的特征，找出特定組織環境下的共性，作為學校的工作人員，為我們供應有益的啟發。為調動積極性、主動性和制造性有極大的幫忙;并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增加群體的合理的分散力和向心力，提高治理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系，有助于組織變革和組織進展�，F就本課程心得體會作如下陳述：
1、什么是治理
治理就是：提出問題、規劃、決策、執行、檢查，這是作為一個治理者需要用清楚的思維把握好的，是根底，為治理者對一個問題或者活動做出決策、資源的安排、指導別人的活動從而便工作目標以高效的、合理的方式完成，在整個治理過程中，治理者的職能就是規劃、組織、領導、掌握。通過周密、具體的方案設計，布局擔當任務的擔當者，如何把任務進展分類，作出怎樣的決策，都應當組織好，從而表達一個領導，特殊是一個教育治理者的力量，表達領導科學治理的決策水平。
在組織治理中治理者技能的重要性。
2、技術技能、人際技能和概念技能。技術技能：包括應用專業學問或技術的力量。通過大量的正規教育，把握自己領域中的專業學問和技能。固然，專業技術人員并不在技術技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學校教育或正規培訓才能獲得。全部的工作都需要肯定的專業才能，很多人的技術技能是在工作中進展出來。人際技能：指無論單獨一個人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和鼓勵他人的力量。這樣才能進展有效的溝通、鼓勵和授權。概念技能：治理者必需具備足夠的智力水平去分析和診斷簡單的狀況。例如：在做出決策時需要治理者具備這樣的素養：看準問題，找出改正問題的各種備選方案，對這些備選方案進展評估，最終選定一項最正確方案。三項技能的高效運用，能夠使我們的整個組織處于高效的治理活動中。
3、《組織行為學》是種文化，一種魅力，是種鼓勵機制的表達。
通過對“黃河小浪底”工程案例的學習，深深的感悟到，外國企業的企業文化魅力所在，企業文化的打算取決于組織者，組織的勝利或失敗受文化的影響很大，在整個工程中，精細化的治理，標準的操作模式，制度的嚴格化，使整個工程質量得到很好的保證，從企業文化可以看我們的教育教學，教育工應當在進展教育、教學的治理上，制定具體、可行的、人性化的治理措施，針對學生的特性制定適合學生進展的目標。
4、《組織行為學》是鼓勵為核心，強調團隊協作的精神
從課程學習過程中，理解了鼓勵和治理目標，工作設計和職業生涯規劃和建立有效的獎懲體系的.重要作用，鼓勵能夠鼓舞教職員工，提高素養，增加組織分散力，本人看來，在一個組織中，鼓勵的根本目的就是為了讓員工制造出高的績效水平。在教學工作中，鼓勵對學生的進展也具有重要意義，當我們在教學中用一種培育學生自信念，信任學生的心態去鼓舞學生的學習和活動，那么學生更能融入到整個班集體中，找回自己的信念，同時也更貼近教師，說出他們的心理話;在一個組織中，一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好，作為一個學校，這一點表達更明顯，只有當整個組織在分工，協作的根底上，才能把一件事情做得更完善。
5、《組織行為學》是領導的藝術，是溝通的藝術。在溝通的時候我們要做到四點：聽、看、問、說。要學會傾聽，考慮對方的需求點，分析說話的語氣所要表達的意思，分析心理，讓對方感覺你很敬重對方。要觀看當事人說話的神情和手勢、身體動作、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進的問些關鍵的問題，全部都做完了，就依據以上的觀看說一些對方需要的話。說話要留意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對上級、與平級和對下級的溝通。對不同的對象有同的溝通技巧。在溝通的時候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見一樣的時候要劇烈的反響領導的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領導的意見，要急躁聽完，用引申式的方法說出自己的想法，固然還要考慮好當時的場景。在與對平級溝通的時要彼此敬重,從自己先做起.要在自己的立場也要考慮到對上的立場，了解狀況，在適宜的時候闡述自己的觀點，知己知彼到達上方都想要的結果。與下級溝通時:先不焦急說，聽對方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號和什么規章制度，語氣要和氣親切。對提出來的意見要虛心接納，對于有錯的先批判在曉之以情，動之以理。
在一個組織中，領導人很重要，但是領導不是全部的大大小小的事情都事必躬親。真正的領導人要會招攬人，會用人，各持其長，不肯定自己力量有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力氣，從而提升自己的身價。治理大師們認為：絕大多數團隊表現在第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準，而往往經過一段時間以后，有時甚至必定長達十八個月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團隊必需經過四個可預知的階段，分別是：形成階段、風暴階段、標準階段與表現階段。所以我們不要怕放權，也不要怕臨時消失的困難，此時的領導是要幫助團隊建立信念、目標、加強團隊的融合。一個團隊治理好了，其力量是遠遠大于這些人各自的力量總和。
作為一個個體，我開頭反思自己，認清晰自己，自己的心態，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能由于不了解自己而作出錯誤的選擇和打算，從而言行不一到致。了解他人，認清環境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度，對待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結合把握的信息，更好地處理事情呢?通過學習組織行為學，讓我更明晰了做為一個個體，在生活工作需要一種積極良好的姿勢的重要性。
通過本課程最終一天所做的活動，“商品競拍”，讓我更加的理解到，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學治理供應了一種指導性的意見，更加的明白，在一個組織中，個體與團隊之間的關系、作用，對問題的思索、方案制定、策略確實立，個體與組織之間的溝通、協作、決策治理是多么的重要。
組織行為學心得體會6
聽到祖林老師激昂的課堂語言，給我一種感染，覺得人生都要保持這種狀態去激勵自己，并感染他人。
說到祖林老師的課，思路清晰，內容邏輯性強。給我的啟發：無論做什么事情都要有所計劃準備，才能循序漸進，忙而不亂，輕松的生活和工作。
問自己，做人，做事，做自己，做企業，這次所學的的《組織行為學》都是一把規尺，來滿足以后的成長，慢慢地深入了解，結合實戰，真正的`認識個人與企業，企業與個人之間的長久發展。
將原本在學校里覺的枯燥無味的《組織行為學》課程變得活潑生動便于理解。幫助我們能夠更好的識人、讀人、用人、用好人。更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進行有效的溝通以便更好的管理。讓我在建設團隊、管理團隊、處理團隊內部各方面的關系、激勵團隊等工作上有了更加有效的方法可以選擇。
《組織行為學》是每個做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。師傅領進門，修行在個人。所以還需我們自己去理論結合實踐不斷總結，我們才會有質的變化。
組織行為學心得體會7
組織行為學是一門研究組織內部運作的學科，它關注的是個體、團隊和組織的行為、決策和效果。在讀完組織行為學相關的書籍之后，我對于組織行為學有了更深入的理解和認識。在這篇讀后感中，我將從四個方面對組織行為學進行闡述。
個體行為：
個體行為是組織行為學中的一個重要研究領域。在組織中，每個人都有自己的個性、價值觀和行為方式。個體行為研究的是個人在組織中的行為和決策過程。在組織中，個體行為的影響因素很多，比如領導風格、組織文化、工作環境等等。個體行為的研究可以幫助我們更好地理解個體在組織中的行為，從而更好地管理和激勵員工。
團隊行為：
團隊行為是組織行為學中的另一個重要研究領域。團隊是組織中的一個基本單位，它由多個個體組成，共同完成組織的目標。團隊行為的研究可以幫助我們更好地了解團隊的協作和決策過程。在組織中，團隊的協作和決策能力對于組織的發展至關重要。團隊行為的研究可以幫助我們更好地管理和激勵團隊。
組織文化：
組織文化是組織行為學中的一個重要概念。組織文化是組織內部的價值觀、信仰和行為準則。組織文化對于組織的發展和員工的`行為有著重要的影響。組織文化的研究可以幫助我們更好地了解組織內部的文化氛圍，從而更好地管理和激勵員工。
領導力：
領導力是組織行為學中的一個重要研究領域。領導力是指領導者對于員工行為和組織目標的影響力。領導力的研究可以幫助我們更好地了解領導者對于員工和組織的影響力，從而更好地培養和發展領導力。
組織行為學是一門非常重要的學科，它可以幫助我們更好地了解組織內部的運作和員工的行為，從而更好地管理和激勵員工，促進組織的發展。
組織行為學心得體會8
通過兩周來對美國學者羅賓斯所著的《組織行為學精要》的閱讀，我對組織行為學有了一定的了解和淺顯的體會，也感受到了這一學科在現代社會的重要之處。下面是我對組織行為學的一點學習心得。
組織行為學是研究如何做好對人的管理、如何調動人的工作積極性等問題的學科，它探討的是組織中人的心理與行為規律，以及這些規律如何影響組織績效、影響組織的發展。《組織行為學精要》則是一本“獨特的、更易理解的組織行為學教材”，通過大量的例子和圖表，深入淺出地分析了組織行為學的基本概念，闡述了其在實踐中的具體應用。因此在閱讀這本書時，即使是從未接觸過組織行為學的我也能獨立地進行學習和思考。
根據羅賓斯博士給出的定義，所謂組織，就是指兩個和兩個以上的人，通過有計劃的協作所組成的為達到共同目標的正式結構。而組織行為學是系統地研究人在組織中所表現的行為和態度。它的研究領域，是運用在控制條件下收集到的科學的證據，以合理的、嚴謹的態度去測量和解釋，對其原因和結果進行歸類和匯總。作為一門應用科學，組織行為學具有很大的實用性，它的相關理論很廣泛，主要包括：心理學、社會學、社會心理學、人類學和政治學。心理學的貢獻在于個體和微觀的分析層次，其余學科則在于幫助人們理解宏觀的概念。
組織行為學是一門應用性很強的學科，在當今越來越講究群體性的社會環境下顯得尤為重要。因為我們的社會就是由不同的個體組成的一個大型組織，無論是工作、學習還是生活方面，人與人之間的交往和合作不可避免。在世界政治經濟文化交流日益頻繁，和平與發展成為時代主流的趨勢下，更講求人與人之間的溝通和交往。組織行為學關注的便是人際交往能力。
組織行為學的確切目標是幫助人們解釋、預測和控制人的行為。解釋這一目標看似并不重要，但從一開始便試著解釋某一事件的產生對于理解某種現象是非常有幫助的，例如員工辭職率升高、工作效率下降等，對事件的有效解釋能夠幫助管理者采取必要的措施避免類似事件發生;預測則是對將來的事件而言的，掌握了組織行為學以后，管理者能夠對于某種變化引起的行為反應作出一定程度的預測，從而選擇員工抵觸程度最小的決策，例如工廠的管理者試圖評價員工對安裝新型機械設備的反應，就是一種預測行為;而控制目標既是被管理者認為最有貢獻價值的目標，同時也是最具爭議的目標。因為現代社會大多數是民主社會，而民主社會則是建立在個人自由理念基礎上的，當有人試圖控制別人的行為，令別人依照自己的意圖行事時，會被認為是一種缺乏道德的做法而遭到厭惡和反對，控制目標從某種程度上來說已經牽涉到道德的問題。
然而，組織行為學中提供的控制他人技巧卻是事實，也對一個組織的運作提供了實質性的幫助。因此雖然這一目標引起了相應的爭議，它仍然作為組織行為學的其中一個目標而存在。這也使我意識到，理論在應用于現實的時候，會受到很多主客觀因素的限制，我們不能把任何理論不加思考地應用于現實，而應該考慮到社會對理論的接受度。這也是組織行為學這門應用性極強的學科最需要注意的，它作用于的是實實在在的人，而非沒有思想的物。
在當下，組織行為學的概念為使用它的管理者提供了大量的挑戰和機遇，隨著世界市場的'擴大和發展，跨國公司之中人才和資本流動的加快，全球性的競爭要求雇主和雇員變得更加靈活，學會適應變革和不斷革新的環境。
一、改善質量和生產率。
隨著全球化競爭加劇，越來越多的管理者面臨著其他國家競爭對手的挑戰，他們不得不提高企業的勞動生產率和產品及服務的質量。全面質量管理是管理者推行的方案之一，它要求：
1、密切關注顧客;
2、持續并全面提高質量;
3、準確計量企業績效變化;
4、授予雇員權力。
全面質量管理管理對于組織行為學意義重大，因為它要求員工重新思考他們所從事的工作，更多地參與工作決策。另一個方案便是企業再造工程，要求企業采納一種不斷革新改善的思路來改進產品，以求不斷增值。這兩種方案都揭示了員工參與對于提高質量和勞動生產率的必要性。
二、改善人際交往能力
組織行為學的目的便是幫助目前的以及潛在的管理者開發人際交往能力。書中不但提供了具體的人際交往能力的概念和理論，還有許多具體的應對方法，例如激發員工熱情、成為一名良好的溝通者等。
三、適應各種各樣的員工
適應各種各樣的員工，即是適應勞動力多元化的社會。勞動力多元化管理要求管理者使自己通過尊重員工各種不同的生活方式、家庭需要以及工作方式，去不斷地適應各種不同的群體，承認和重視員工之間的差異。組織行為學能夠為管理者提供勞動力多元化管理的啟示，不僅能夠提高企業的創造性和革新精神，還能通過鼓勵不同的觀點來改善決策質量，讓企業在這個文化交流碰撞的社會運營得更游刃有余。
除了這三點外，本書還介紹了許多管理者將要面臨的挑戰和機遇，例如管理的全球化、對員工的授權、創新和變革、應付臨時性問題、應對員工忠誠度減弱以及改善道德行為等。
組織行為學在不斷的社會變化中尋求到不變的真理，在其基礎上改進和發展，以促使管理者和員工之間達成一種平衡，從而促進組織和團隊的提升。我所閱讀的僅僅是這本書的一個開端，它開啟了我對組織行為學和管理方面的知識大門，使我對組織行為學的內容產生了深厚的興趣，依據書本的介紹，組織行為學的學習是一個層次遞進的過程，由個體上升到群體最后到組織。相信在今后更進一步的閱讀和理解中，我會對組織行為學有更深的體會，并嘗試將它應用到自己的生活之中。
組織行為學心得體會9
組織行為學學習心得體會問自己，做人，做事，做自己，做企業，這次所學的《組織行為學》都是一把規尺，來滿足以后的成長，慢慢地深入了解，結合實戰，真正的認識個人與企業，企業與個人之間的長久發展。
通過學習《組織行為學》，可以幫助我們能夠更好的識人、讀人、用人、用好人。
更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進行有效的溝通以便更好的管理。
讓我在建設團隊、管理團隊、處理團隊內部各方面的關系、激勵團隊等工作上有了更加有效的方法可以選擇。
《組織行為學》是每個做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。
師傅領進門，修行在個人。
所以還需我們自己去理論結合實踐不斷，我們才會有質的變化。
學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的`積極性、主動性和創造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力；提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系；有助于組織變革和組織發展。
《組織行為學》一書中比較重要的一塊內容就是激勵原理。
所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策、規章制度、行為準則、道德規范、文化理念以及相應的組織機構立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等激勵措施的總和。
也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。
通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目標。
組織行為學心得體會10
學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力；提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系；有助于組織變革和組織發展。
《組織行為學》一書中比較重要的一塊內容就是激勵原理。所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策、規章制度、行為準則、道德規范、文化理念以及相應的組織機構，建立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等激勵措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目標的動機，產生實現目標的的動力，引起并維持實現組織目標的行為；并通過績效評價，得到自豪感和響應的獎酬，強化自己的行為。
在學習《組織行為學》之前，我是一向不去注意激勵方面的例子的。但現在通過以下這兩個例子，更加使我了解到組織行為學中激勵機制的要點。
比如，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時也了解自己產品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經理發現，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達成其業績時停止，很少依規定的頻率去拜訪新的.客戶，每月銷售目標的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學聊天，也不愿意再多拜訪幾個客戶。實際上，在他的個人生活中，及其圈子中，都說他是一個挺嚴謹的人，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經理和小李談話，一便了解他，激勵他，因為經理知道小李可以做得更好。小李表示他現有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團隊內的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務時間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個更好，而不是單單達到銷售目標就可以了。小李似乎被說動了。在下一個季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業績，銷售部經理又給他增加了工資，在以后的一個月里，業績繼續上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個月里，他又是老樣子。銷售部經理承認，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實搞不懂“這小子在想什么？”
另外一個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時候還因自己的經歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
20世紀80年代以來，信息技術革命給人類社會帶來的最大沖擊之一，就是動搖了企業金字塔組織結構的基礎，在世界范圍內掀起了一股企業組織革命的狂潮，價值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網絡組織，模塊化組織等組織形式紛紛應運而生�，F在企業已經進入一個多元化的組織結構創新時代。國內外許多著名公司、團體無一例外地都擁有非常成熟的激勵機制。我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴重。在平時的工作實踐中，需要管理單位內部的工作人員，合理利用激勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調動員工的主動性、積極性和創造性。在工作中，發揮每位員工的力量，產生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時，也要耐心的進行批評，切莫失去理智。
這就是我在學習《組織行為學》后，對激勵機制的一點認識。也算是我對《組織行為學》的體會吧！
組織行為學心得體會11
組織行為課程作為管理學中的重要一環，旨在研究組織中的個體及群體行為，對于提升管理者的領導能力和組織績效具有重要意義。在組織行為課程的學習中，我深深感受到了管理者在組織中起到的關鍵作用，同時也認識到了個體行為對整體組織的影響。通過學習和思考，我逐漸形成了自己的觀點和理解。下面將從學習內容、實踐應用以及個人體會三個方面來闡述我對組織行為課程的心得體會。
第一段：學習內容。
在組織行為課程中，我們學習了許多有關個體和群體行為的理論和實踐。其中，個體行為的研究幫助我們了解人的行為模式和動機，以及個體如何適應和發展。群體行為的研究探討了團隊協作、決策制定和沖突管理等方面的問題。通過這些知識的學習，我逐漸明白了組織中的個體和群體是如何相互作用的，以及管理者如何調整和引導這些行為。
第二段：實踐應用。
除了理論知識的學習，組織行為課程還注重實踐應用。通過小組討論、案例分析和角色扮演等活動，我們有機會將所學知識應用到實際問題中。例如，在一次小組討論中，我們模擬了一個公司中的團隊決策過程。在這個過程中，我們團隊中的每個成員都扮演了一個角色，從而深入了解了在決策過程中各個成員的角色和動機如何影響結果。這種實踐應用使我更好地理解了組織行為理論，并且激發了我在實際工作中運用這些理論的興趣。
第三段：個人體會。
在學習過程中，我逐漸領悟到組織行為的重要性以及管理者在其中的關鍵作用。一個良好的組織行為能夠提高組織員工的工作滿意度和工作績效，使組織能夠更好地適應和應對變化。作為管理者，我們需要了解員工的需求和動機，為他們提供一個良好的工作環境和發展機會。同時，也需要關注團隊之間的協作和決策過程。只有通過有效的組織行為，我們才能夠更好地實現組織的目標。
第四段：對未來的.思考。
在組織行為課程的學習中，我意識到組織行為研究是一個非常廣闊和深入的領域，需要不斷地進行學習和思考。尤其是在當今快速變化的社會環境下，組織面臨著各種挑戰和變革。作為管理者，我們需要不斷更新和適應自己的知識和理論，以應對不斷變化的組織需求。因此，我決定繼續深入學習組織行為，加強理論研究，提升實踐能力，并將這些知識應用到實際工作中去。
第五段：總結與展望。
組織行為課程給我帶來了許多寶貴的知識和經驗。通過學習和實踐，我對組織行為的理論和應用有了更深入的了解，并且明白了自己在其中的角色和責任。未來，我將繼續努力學習和實踐，提升自己的組織行為能力，并用于實際工作中，為組織的發展和員工的成長做出貢獻。同時，我也希望通過自己的努力，能夠對組織行為領域做出一定的貢獻，推動組織行為理論的發展和應用。
組織行為學心得體會12
學習組織行為學后，對于治理者加強以人為中心的治理，充分調動人的積極性、主動性和制造性有極大的幫忙；并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增加群體的合理的分散力和向心力；提高治理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系；有助于組織變革和組織進展。
《組織行為學》一書中比擬重要的一塊內容就是鼓勵原理。所謂鼓勵機制是為了鼓勵員工而實行的一系列方針政策、規章制度、行為準則、道德標準、文化理念以及相應的組織機構，建立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等鼓勵措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目標的動機，產生實現目標的的動力，引起并維持實現組織目標的行為；并通過績效評價，得到驕傲感和響應的獎酬，強化自己的行為。
在學習《組織行為學》之前，我是一向不去留意鼓勵方面的例子的。但現在通過以下這兩個例子，更加使我了解到組織行為學中鼓勵機制的要點。
比方，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李特別適合做銷售，極聰慧，擅長溝通，有良好的學歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時也了解自己產品，并懂得如何銷售，部門的人都挺敬重他。但是，銷售部經理發覺，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的訪問總是足以達成其業績時停頓，很少依規定的頻率去訪問新的客戶，每月銷售目標的完成狀況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學談天，也不情愿再多訪問幾個客戶。實際上，在他的個人生活中，及其圈子中，都說他是一個挺嚴謹的人，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經理和小李談話，一便了解他，鼓勵他，由于經理知道小李可以做得更好。小李表示他現有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團隊內的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司效勞時間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經理告知小李，假如他想賺更多的錢，他必需比他的同事表寵愛那個更好，而不是單單到達銷售目標就可以了。小李好像被說動了。在下一個季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業績，銷售部經理又給他增加了工資，在以后的一個月里，業績連續上升。但是慢慢的，他又開頭懈怠起來，幾個月里，他又是老樣子。銷售部經理成認，看樣子，小李想得并不是錢，但是，的確搞不懂“這小子在想什么？”
另外一個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫忙他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經受。當有局部員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他�！倍聦嵶C明，他在廠里工作的確特別勤懇，待人也很熱忱，真誠。剛來的時候還因自己的經受而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關懷和員工的敬重使他脫離了心靈上的`陰影。
信息技術革命給人類社會帶來的最大沖擊之一，就是動搖了企業金字塔組織構造的根底，在世界范圍內掀起了一股企業組織革命的狂潮，價值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網絡組織，模塊化組織等組織形式紛紛應運而生�，F在企業已經進入一個多元化的組織構造創新時代。國內外很多聞名公司、團體無一例外地都擁有特別成熟的鼓勵機制。我們留意到鼓勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等鼓勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但肯定不行無視。一旦把握不好，后果特別嚴峻。在平常的工作實踐中，需要治理單位內部的工作人員，合理利用鼓勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的詳細狀況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調發動工的主動性、積極性和制造性。在工作中，發揮每位員工的力氣，產生較強的分散力，使員工的個人需要和整體的治理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要留意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進展鼓舞和褒獎。在員工犯錯時，也要急躁的進展批判，切莫失去理智。
組織行為學心得體會13
在前兩個月的組織行為課程中，我收獲了很多有關團隊合作、領導和自我管理方面的知識和技巧。通過這門課程，我深刻認識到了組織行為對于組織的重要性，同時也對我個人的職業發展產生了積極的影響。以下是我對這門課程的學習體會和心得。
首先，組織行為課程讓我重新認識了團隊合作的重要性。在課堂上，我們學習到了很多關于如何有效地與他人合作的技巧，例如如何建立良好的溝通渠道、如何處理沖突以及如何激勵團隊成員等。這些技巧不僅在學生時代有幫助，也在未來的職業生涯中起到了關鍵的作用。通過與小組成員密切合作完成項目，我深刻認識到了團隊合作的'價值，只有通過有效地協作，我們才能取得更好的結果。
其次，組織行為課程也讓我更加了解了領導的重要性。在課堂上，我們學習了不同的領導風格和理論，并進行了實踐。通過模擬領導某個小組，我發現領導并不是簡單地下達命令和指揮他人去做事，而是要有良好的人際交往能力和激勵能力，要了解團隊成員的需求和動機，并做出相應的調整。這使我意識到領導不僅是一個職務，更是一種責任和能力，只有成為一個優秀的領導者，我們才能帶領團隊朝著共同的目標前進。
第三，組織行為課程還加強了我對自我管理的認識。不僅要管理他人，也要管理好自己。課程中，我們學習了如何制定目標并制定計劃來實現它們，如何做好時間管理以提高效率，以及如何提高自己的自我激勵能力。這些技巧對于我來說非常實用，尤其是當我面臨繁忙的學業和各種挑戰時，我能夠更好地管理自己的時間和情緒，更好地實現自己的目標。
另外，在這門課程中，我也學到了一些關于組織和員工關系的知識。我們討論了員工的動機和滿意度，學習了如何創建一個健康的工作環境以促進員工的工作效率和滿意度。這不僅對于組織來說是至關重要的，也對于個人來說是非常重要的，因為只有在一個積極健康的工作環境中，我們才能感到滿足并取得更好的成績。
最后，在這門課程中，我也學到了一些關于組織文化和變革管理的知識。組織文化是企業的靈魂，它影響著組織的每個方面，包括員工的價值觀和行為。學習了如何建立和維護一個良好的組織文化，我可以更好地理解一個組織的運作模式和員工的行為，進而更好地融入和適應組織。而變革管理是現代組織面臨的一個重大挑戰，通過學習變革管理的理論和實踐，我可以更好地應對不斷變化的環境，并幫助組織實現成功的變革。
總的來說，組織行為課程為我提供了寶貴的知識和技能，同時也加深了我對組織行為的理解和認識。通過學習團隊合作、領導和自我管理等方面的知識和技巧，我可以更好地適應未來的職業生涯，并取得更好的成績。我相信這門課程對于我的個人和職業發展都有著積極的影響，我希望將來能夠運用這些知識和技巧，成為一名優秀的組織者和領導者，并為組織的發展做出貢獻。
組織行為學心得體會14
組織行為學作為一門研究人和組織之間相互作用的學科，在蔡地組織行為學的課程中得到了全面的學習與了解。通過這門課程的學習，我深刻領悟到了組織行為學的重要性和應用價值。在整個學習過程中，我所獲得的知識和理論，對我個人和組織發展都起到了積極的推動作用。
首先，在蔡地組織行為學的課程中，我學到了很多與個人行為和工作效能有關的理論與模型。例如馬斯洛的需求層次理論，給予了我對于個人需求的理解與分析能力。在以往，我常常只是停留在生理需求和安全需求的層次，但通過學習這個理論，我意識到心理需求和自我實現需求同樣重要。因此，在工作中需要給予員工的關懷和支持，提供成長和學習的機會，以滿足他們的需求，從而提高工作效能。
其次，在課程中，我還學習到了良好的人際關系對于組織的重要性。人際關系是組織中不可或缺的一環，良好的人際關系能夠促進團隊的凝聚力和協作能力。通過學習人際關系的相關理論和模型，我逐漸認識到溝通、信任和沖突解決的`重要性。在今后的工作中，我會更加注重與他人的交流與溝通，加強團隊合作，建立良好的工作關系，以提升整體工作效能。
此外，蔡地組織行為學的課程還強調了組織的文化和價值觀。組織的文化和價值觀是組織行為的重要驅動力，能夠影響組織成員的態度和行為。通過學習組織文化和價值觀的概念，我明白了組織在制定目標和策略時應該保持一致，營造一個積極、融洽的工作氛圍。同時，我也認識到組織文化和價值觀的塑造需要時間和貢獻，是一個長期而持續的過程。在今后的工作中，我會積極參與塑造組織文化，與團隊共同建立一種積極向上、開放包容的文化氛圍。
最后，蔡地組織行為學的課程中還介紹了領導力的重要性和相關理論。領導力能夠影響組織的發展和運營，對于提高組織效能具有重要的作用。在課程中，我學習到了不同的領導風格和理論模型，并通過案例分析了解到領導力在實際中的應用。通過這方面的學習，我認識到作為一個領導者應該具備與員工良好的關系，能夠鼓勵和激勵員工，同時也要有良好的決策能力和執行力。在今后的工作中，我會積極鍛煉自己的領導能力，成為一個有能力、有激情、有責任感的領導者。
總而言之，蔡地組織行為學的課程給予了我全面而深入的學習，在理論和實踐上都有了很大的提升。通過課程的學習，我對于個人行為與工作效能、良好的人際關系、組織的文化價值觀以及領導力等方面有了更深刻的認識。在今后的工作中，我將充分運用這些知識和理論，積極提升自己的組織行為素養，為組織發展做出更大的貢獻。
組織行為學心得體會15
通過陳英葵老師對《組織行為學》這門課程的講授，讓我對這門課程產生了深厚的興趣，陳老師的講解生動活潑，讓我產生了意猶未盡之感，并詳細做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學的魅力，針對組織行為學的特征，找出特定組織環境下的共性，作為學校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調動積極性、主動性和創造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系，有助于組織變革和組織發展�，F就本課程心得體會作如下陳述：
1、什么是管理
管理就是：提出問題、規劃、決策、執行、檢查，這是作為一個管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎，為管理者對一個問題或者活動做出決策、資源的分配、指導別人的活動從而便工作目標以高效的、合理的方式完成，在整個管理過程中，管理者的職能就是計劃、組織、領導、控制。通過周密、詳細的方案設計，布局承擔任務的擔當者，如何把任務進行分類，作出怎樣的決策，都應該組織好，從而體現一個領導，特別是一個教育管理者的能力，體現領導科學管理的決策水平，在組織管理中管理者技能的重要性。
2、技術技能、人際技能和概念技能。
技術技能：包括應用專業知識或技術的能力。通過大量的正規教育，掌握自己領域中的專業知識和技能。當然，專業技術人員并不在技術技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學校教育或正規培訓才能獲得。所有的工作都需要一定的專業才干，許多人的技術技能是在工作中發展出來。人際技能：指無論獨自一個人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵他人的能力。這樣才能進行有效的溝通、激勵和授權。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復雜的情況。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質：看準問題，找出改正問題的各種備選方案，對這些備選方案進行評估，最后選定一項最佳方案。三項技能的高效運用，能夠使我們的整個組織處于高效的管理活動中。
3、《組織行為學》是種文化，一種魅力，是種激勵機制的體現。
通過對黃河小浪底工程案例的學習，深深的感悟到，外國企業的企業文化魅力所在，企業文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個工程中，精細化的管理，規范的操作模式，制度的嚴格化，使整個工程質量得到很好的保證，從企業文化可以看我們的教育教學，教育工作者應該在進行教育、教學的管理上，制定詳細、可行的、人性化的管理措施，針對學生的特性制定適合學生發展的目標。
4、《組織行為學》是激勵為核心，強調團隊協作的精神
從課程學習過程中，理解了激勵和管理目標，工作設計和職業生涯規劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，激勵能夠鼓舞教職員工，提高素質，增強組織凝聚力，本人看來，在一個組織中，激勵的根本目的就是為了讓員工創造出高的績效水平。在教學工作中，激勵對學生的發展也具有重要意義，當我們在教學中用一種培養學生自信心，相信學生的心態去鼓勵學生的學習和活動，那么學生更能融入到整個班集體中，找回自己的信心，同時也更貼近老師，說出他們的心理話；在一個組織中，一個人的能力是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好，作為一個學校，這一點體現更明顯，只有當整個組織在分工，協作的基礎上，才能把一件事情做得更完美。
5、《組織行為學》是領導的藝術，是溝通的藝術。
在溝通的時候我們要做到四點：聽、看、問、說。要學會傾聽，考慮對方的需求點，分析說話的語氣所要表達的意思，分析心理，讓對方感覺你很尊重對方。要觀察當事人說話的神情和手勢、身體動作、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進的問些關鍵的問題，所有都做完了，就根據以上的觀察說一些對方需要的話。說話要注意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對上級、與平級和對下級的溝通。對不同的對象有同的溝通技巧。在溝通的時候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時候要強烈的反應領導的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領導的`意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當然還要考慮好當時的場景。在與對平級溝通的時要彼此尊重，從自己先做起。要在自己的立場也要考慮到對上的立場，了解情況，在合適的時候闡述自己的觀點，知己知彼達到上方都想要的結果。與下級溝通時：先不著急說，聽對方想說什么，多說小話，少說大話，不要講些空洞的口號和什么規章制度，語氣要和藹親切。對提出來的意見要虛心接納，對于有錯的先批評在曉之以情，動之以理。
在一個組織中，領導人很重要，但是領導不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領導人要會招攬人，會用人，各持其長，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。管理大師們認為：絕大多數團隊表現在第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準，而往往經過一段時間以后，有時甚至必然長達十八個月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團隊必須經過四個可預知的階段，分別是：形成階段、風暴階段、標準階段與表現階段。所以我們不要怕放權，也不要怕暫時出現的困難，此時的領導是要協助團隊建立信心、目標、加強團隊的融合。一個團隊管理好了，其能力是遠遠大于這些人各自的能力總和。
作為一個個體，我開始反思自己，認清楚自己，自己的心態，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能因為不了解自己而作出錯誤的選擇和決定，從而言行不一到致。了解他人，認清環境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度，看待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結合掌握的信息，更好地處理事情呢？通過學習組織行為學，讓我更明晰了做為一個個體，在生活工作需要一種積極良好的姿態的重要性。
通過本課程最后一天所做的活動，商品競拍，讓我更加的理解到，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學管理提供了一種指導性的意見，更加的明白，在一個組織中，個體與團隊之間的關系、作用，對問題的思考、方案制定、策略的確立，個體與組織之間的溝通、協作、決策管理是多么的重要。
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