親子共讀心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的親子共讀心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
親子共讀心得體會(huì)1
閱讀是人類有效的學(xué)習(xí)手段。每個(gè)人出生以來(lái),都像一塊無(wú)暇的“碧玉原石”。如果沒(méi)有教育,只能通過(guò)自身的經(jīng)歷去獲得前人所經(jīng)歷過(guò)的感知,這樣的話,人類社會(huì)的進(jìn)步將是極其緩慢的。如果有了良好的教育,這些“碧玉原石”在人生經(jīng)歷之初,就能獲得了前人珍貴的感知,避免不必要的磨礪傷痕。每塊“碧玉原石”經(jīng)過(guò)人生精美的雕琢,都必將綻放異彩。而書(shū)籍就是好的橋梁,閱讀則是探索知識(shí)寶庫(kù)直接有效的方法。
閱讀在培新小學(xué)得到了大力的倡導(dǎo)。校園里四季飄香的讀書(shū)氛圍,陶醉著每一個(gè)充滿求知欲的孩子。教室里、樓道旁均設(shè)置了書(shū)架,放滿了書(shū)籍,學(xué)校還為每個(gè)年級(jí)的孩子都用心制定了閱讀書(shū)籍目錄。不僅引導(dǎo)孩子們閱讀,還要求在閱讀后細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精髓,書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。讓孩子們不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀,更多的是思考和收獲,讓閱讀自始至終形成一個(gè)有質(zhì)量的循環(huán)。
學(xué)校開(kāi)展的“親子共讀”“讀書(shū)銀行”“跳蚤書(shū)市”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng),讓孩子們的`學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)。教室里、樓道間、操場(chǎng)邊處處彌漫著書(shū)香,孩子們不僅僅徜徉在教材知識(shí)的大道上,還遨游在更廣闊的課外知識(shí)的海洋里。
難能可貴的是,學(xué)校的“親子共讀”活動(dòng),也深深影響著每位家長(zhǎng),他們也參與到孩子們的閱讀中來(lái)。以我為例:為了培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣,我會(huì)時(shí)常帶孩子到漢唐書(shū)城、新華書(shū)店去看書(shū)、買(mǎi)書(shū)、共讀一本書(shū)。近期,我還在手機(jī)上下載了“喜馬拉雅FM”,孩子在家的時(shí)候,我會(huì)有意識(shí)的播放歷史故事、科學(xué)故事等來(lái)吸引孩子去聽(tīng)。在家里我和孩子的媽媽首先做到不玩電腦,不玩手機(jī),不看電視,孩子也不再爭(zhēng)搶我們手中的鍵盤(pán)、手機(jī)和遙控器了。
起初在家里,我陪著孩子共讀一本書(shū),當(dāng)時(shí)只是完成任務(wù)式的閱讀。讀著讀著,卻發(fā)現(xiàn)自己也喜歡上了閱讀。現(xiàn)在,才知道自己其實(shí)更需要閱讀。而孩子也在我的專注中,開(kāi)始變得安靜,就像原來(lái)迷戀“游戲”一樣迷戀在書(shū)香里。一本,兩本,三本……不知不覺(jué),孩子讀的書(shū)越來(lái)越多,我不得不買(mǎi)一個(gè)書(shū)架放置這些書(shū)籍。我相信在孩子的大腦里也一定設(shè)置了一個(gè)“書(shū)架”,里面一定會(huì)“存放”著更多的書(shū),書(shū)香滋潤(rùn)著孩子每一個(gè)細(xì)胞。
樹(shù)苗在悄悄地生長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)同樣不知不覺(jué)。不知什么時(shí)候突然發(fā)現(xiàn):孩子會(huì)關(guān)心人了,吃飯時(shí)他會(huì)主動(dòng)給奶奶夾菜;吃完飯又會(huì)主動(dòng)收拾碗筷;公交車上會(huì)主動(dòng)給老人讓座等。孩子有了感恩意識(shí),不再是一味的自私,知道老師還有爸爸媽媽的辛苦了。我覺(jué)得,自從開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)后孩子的知識(shí)面得到了拓寬,言談間歷史、地理、氣象、軍事、野外生存、美食……都有著說(shuō)不完的話題。作文也不再是“流水賬”,文章中不時(shí)地“引經(jīng)據(jù)典”,學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)、生活中還學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間、制定計(jì)劃。孩子在學(xué)校和我們的引導(dǎo)下有著很大地變化,作為家長(zhǎng)真是看在眼里,喜在心頭!
參與到“親子共讀”中,我對(duì)孩子的陪伴更多了,孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再是感覺(jué)孤單無(wú)助和枯燥,因?yàn)橛形遗c他同行。獲取知識(shí)的樂(lè)趣不時(shí)在孩子身上得到體現(xiàn),他變得更加自信和快樂(lè)。“親子共讀”讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)的同時(shí),讓我們的家也變得更加幸福!
親子共讀心得體會(huì)2
在當(dāng)今社會(huì),親子關(guān)系逐漸受到重視。為了增強(qiáng)家庭成員的感情,提高孩子的閱讀興趣和能力,不少家長(zhǎng)選擇參加親子共讀故事會(huì)。近日,我?guī)е⒆訁⒓恿艘淮斡H子共讀故事會(huì),從中收獲頗多,有了不少的心得和體會(huì)。
首先,親子共讀故事會(huì)的形式獨(dú)特,給孩子們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的故事時(shí)間通常是家長(zhǎng)給孩子講故事,而親子共讀故事會(huì)則是讓孩子和家長(zhǎng)共同參與閱讀。這樣一來(lái),孩子們既能聆聽(tīng)家長(zhǎng)的朗讀,又能自己讀書(shū),參與分享。這種形式讓孩子們更加主動(dòng)地融入到閱讀中,不僅提高了閱讀興趣,也增強(qiáng)了他們的自信心。
其次,親子共讀故事會(huì)提供了更多的親子互動(dòng)機(jī)會(huì)。在故事會(huì)上,家長(zhǎng)和孩子一起翻閱圖書(shū),一起探索故事中的奧妙,一起分享所感所思。這樣的互動(dòng)不僅拉近了親子關(guān)系,也幫助孩子們更好地理解故事的含義,并從中獲得更多的啟示。同時(shí),通過(guò)與其他家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng),孩子們也能學(xué)會(huì)與人交流合作,培養(yǎng)自己的社交能力。
再次,親子共讀故事會(huì)為家長(zhǎng)提供了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在故事會(huì)上,不僅有專業(yè)的老師引導(dǎo),還有其他家長(zhǎng)分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們可以互相交流,分享自己的困惑和解決辦法。在與其他家長(zhǎng)交流中,我們也會(huì)從他們的`經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā),學(xué)到更多的養(yǎng)育之道。這種集思廣益的親子共讀故事會(huì),給家長(zhǎng)們提供了寶貴的機(jī)會(huì),他們可以為孩子更好地選擇適合閱讀的書(shū)籍,引導(dǎo)孩子正確的閱讀方法。
最后,親子共讀故事會(huì)的受益不僅僅局限于孩子個(gè)人。在故事會(huì)上,家長(zhǎng)們也能夠從閱讀中收獲快樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí)。當(dāng)我們跟隨著孩子們的閱讀,一同進(jìn)入故事的世界時(shí),我們也會(huì)感受到其中的樂(lè)趣和情感。這樣的共同體驗(yàn)不僅讓我們更加了解孩子,也可以幫助我們放松心情,減輕壓力。同時(shí),通過(guò)閱讀故事,我們也能夠重新審視自己的價(jià)值觀和生活方式,提高自身的素質(zhì)。
總之,親子共讀故事會(huì)是一種有益的家庭教育形式。它不僅可以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣和能力,拉近親子關(guān)系,也可以幫助家長(zhǎng)們獲得更多的育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)親子共讀故事會(huì),我們可以一同成長(zhǎng)、一同學(xué)習(xí),共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。我相信,在不斷的嘗試和參與中,我們的家庭將變得更加美好。
親子共讀心得體會(huì)3
我是xx小學(xué)二年級(jí)三班xx同學(xué)的媽媽,愛(ài)讀書(shū)的人都知道,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,也是真摯的朋友。讀書(shū)使人心明眼亮。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子沒(méi)事的時(shí)候可以拿一本書(shū)看看,從書(shū)中學(xué)到更多的`知識(shí)。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。班級(jí)主任還強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書(shū)建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
在閱讀過(guò)程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同導(dǎo)論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫。如今,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
就讓我們和孩子一起快樂(lè)的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧!
親子共讀心得體會(huì)4
《王子與貧兒》是美國(guó)著名作家馬克吐溫的作品。長(zhǎng)相相似的愛(ài)德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份,開(kāi)始了他們的“冒險(xiǎn)”生活。
在宮殿里,湯姆雖然享受著榮華富貴,卻失去了思想和行動(dòng)的自由,甚至嘆息一聲,“我不知道他們?yōu)槭裁催B我的呼吸都不管!”。愛(ài)德華王子感到人民的苦難是低人一等的.,同時(shí)遭受了無(wú)數(shù)的嘲笑和羞辱,磨練了自己的意志,最終在誠(chéng)實(shí)的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮,并成為一位仁君,讓人民過(guò)著幸福的生活。
故事以鮮明的對(duì)比講述了王子與貧兒成長(zhǎng)的動(dòng)人故事,讓我明白在成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)寬容、感恩、自強(qiáng),要做一個(gè)善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的人。在成長(zhǎng)的道路上遇到困難、挫折時(shí),不能輕易放棄,要始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度,要相信自己,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。在與別人相處時(shí),不能以自己為中心,要多為別人考慮,要寬以待人;無(wú)論什么時(shí)候,都要誠(chéng)信于人,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的人。讀完這個(gè)故事,我要感謝爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),給了我幸福的童年。同時(shí)我也決定要把今年買(mǎi)煙花的錢(qián)與壓歲錢(qián)都捐給希望工程,讓山區(qū)的孩子也能擁有一本這樣的好書(shū)。
親子共讀心得體會(huì)5
女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng),我很興奮孩子能在這兒接受良好的教化,能受到老師們的細(xì)心培育和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過(guò)閱讀漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思索并不斷培育自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必需具備的一種實(shí)力。親子閱讀是獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的勝利舉辦讓我更加明白了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣,下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
首先在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到剛好的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和安排,將親子閱讀進(jìn)行究竟。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,愛(ài)護(hù)好孩子閱讀愛(ài)好,盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書(shū)刊進(jìn)行細(xì)心的選擇,盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。新奇、好動(dòng)、缺乏耐性和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛(ài)的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上興致勃勃地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)記。第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培育孩子讀書(shū)的習(xí)慣,身教的魅力不行低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,家長(zhǎng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事到處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的假如熱愛(ài)閱讀,孩子也肯定會(huì)喜愛(ài)上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母女周末常常要做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些須要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。孩子的'留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移,肯定要采納好玩的方式,吸引她們的留意力,可以采納故事與音樂(lè)組合法、故事嬉戲法、延長(zhǎng)想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或干脆的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了須要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行限制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)留意視察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉?傊,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解實(shí)力,運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力的培育都是特別有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,肯定還有許多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探究,不斷思索,肯定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子勝利的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會(huì)6
讀書(shū)是一件愉悅享受的事情,親子共讀是和孩子共讀一本書(shū),由書(shū)中故事情節(jié)所引發(fā)的情感共鳴能增進(jìn)親子情感,提升幸福感。
30天的親子共讀讓我和孩子收獲頗多。通過(guò)這次活動(dòng),孩子的識(shí)字量增大了,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了自信心。剛開(kāi)始閱讀時(shí),孩子經(jīng)常因?yàn)橐粋(gè)不認(rèn)識(shí)的字而停止閱讀,隨著閱讀天數(shù)的增加,孩子認(rèn)識(shí)的`字越來(lái)越多,閱讀也變得越來(lái)越順利。在閱讀的活動(dòng)中,孩子記住了很多字詞和成語(yǔ)故事,從一些小故事中感悟愛(ài)與親情。當(dāng)孩子順利讀完一則故事,就會(huì)成就感滿滿,從而增強(qiáng)了自信心。
這次活動(dòng)讓我更了解孩子的內(nèi)心世界,也讓我明白,想要孩子熱愛(ài)閱讀,首先要尊重孩子的意愿,選擇孩子感興趣并且符合孩子思維和想象的繪本故事。除了按照故事內(nèi)容讀,還可以讓孩子自由發(fā)揮,觀察書(shū)上的圖畫(huà),嘗試著把故事情節(jié)講述出來(lái),有時(shí)候孩子講述的故事情節(jié)會(huì)讓你刮目相看。其次,閱讀不僅僅是把一個(gè)故事讀下來(lái),還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,根據(jù)故事內(nèi)容提出幾個(gè)小問(wèn)題,讓孩子表述自己的觀點(diǎn)。提問(wèn)環(huán)節(jié)讓孩子在興趣的基礎(chǔ)上享受讀書(shū)的過(guò)程。之后是貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持到底會(huì)讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
非常感謝學(xué)校、老師組織的這次親子共讀活動(dòng),這次活動(dòng)讓我們受益匪淺。我會(huì)帶領(lǐng)孩子繼續(xù)感受親子共讀的魅力,讓孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)!
親子共讀心得體會(huì)7
除了教材以外,我很少同小孩一起看課外書(shū),因?yàn)槲覀兤匠=o小孩買(mǎi)書(shū)針對(duì)他的年齡層都買(mǎi)些帶拼音的書(shū)或者買(mǎi)些他喜歡的卡通書(shū)讓他自己看;要不就買(mǎi)些益智故事書(shū)由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng),然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。
這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了,小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書(shū)同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力,沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái),大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí),也有幾個(gè)字讀半邊,還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字,讀后,我們隨興聊起故事的內(nèi)容,一起談?wù)摴适吕锏哪硞(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事,雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚,在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中,我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題:如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句,并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式,啟發(fā)孩子主動(dòng)思考,把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的孩子,對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),他們的'知識(shí)面非常廣泛。盡管有句諺語(yǔ)說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”,但是他們難以區(qū)分語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣。他們很容易記住一些奇怪和粗俗的話語(yǔ),也很難判斷人物形象的好壞。對(duì)于他們不熟悉的生僻字詞,他們只能憑直覺(jué)去猜測(cè)。對(duì)于書(shū)中故事的理解也往往只是一知半解。因此,在這個(gè)好奇心、興奮和求知欲旺盛,但缺乏必要理解和判斷力的年齡階段,作為家長(zhǎng),我們有必要與孩子一起共同閱讀。
在家庭中為孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境是非常重要的,這樣可以營(yíng)造出一種讀書(shū)的氛圍。同時(shí),我們作為父母也應(yīng)該經(jīng)常給孩子樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。雖然孩子們往往愛(ài)玩耍,但在和父母一起閱讀的大環(huán)境下,他們的讀書(shū)精神和興趣很容易被感染。漸漸地,孩子們也會(huì)養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。另外,在閱讀過(guò)程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生僻字詞,我們可以立刻解決,糾正讀錯(cuò)的字詞。在閱讀中適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子,一起討論書(shū)中的情節(jié),幫助孩子學(xué)習(xí)正確的用詞和語(yǔ)句。我們還可以鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式,激發(fā)孩子主動(dòng)思考,提高他們的表述能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí),我們還要關(guān)心孩子關(guān)注的事物,一起分享有趣的內(nèi)容,真正成為孩子的朋友。通過(guò)參與孩子的閱讀,我們可以使他們更加熱衷于閱讀。讓孩子感受到父母的參與,從而增加他們對(duì)閱讀的興趣。讓孩子覺(jué)得,閱讀就像吃飯、玩耍一樣是自然而然的生活方式,而不僅僅是需要完成的任務(wù)。
當(dāng)然,陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易,關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,同時(shí)要有耐心,要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事,不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。
親子共讀心得體會(huì)8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書(shū),打開(kāi)了我們心靈的窗戶,開(kāi)闊了我們的視野,教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上,讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長(zhǎng),我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過(guò)的真快呀!一轉(zhuǎn)眼,女兒已經(jīng)四年級(jí)了。在過(guò)去的三年學(xué)習(xí)中,每當(dāng)女兒做完作業(yè),或睡前,她都會(huì)看一些她喜歡的課外書(shū)。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候,她會(huì)主動(dòng)要求我買(mǎi)書(shū)當(dāng)作她的生日禮物?吹胶⒆尤绱藷釔(ài)看書(shū),這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了,小的時(shí)候是我讀她聽(tīng),再長(zhǎng)大點(diǎn)識(shí)字后是我們一起讀,你讀一段我讀一段,并會(huì)分角色聲情并茂的來(lái)讀,以激發(fā)女兒讀書(shū)的樂(lè)趣!
這一次,她的班級(jí)參加了一個(gè)“百班千人”讀書(shū)活動(dòng),那是一個(gè)難忘的晚上,我們要和來(lái)自全國(guó)各地的四年級(jí)小學(xué)生和家長(zhǎng)一起共讀《雪精來(lái)過(guò)》這本書(shū)。故事生動(dòng)的講述了:在一個(gè)來(lái)自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰,而在永的幫助下,土豆戰(zhàn)勝了雪精,拯救了她的家-南霞村。一天,她和小龍?jiān)谝豢脫u搖晃晃的只有一胳膊粗的樹(shù)枝上抓冰凌,枝頭突然嘩啦一晃,土豆從樹(shù)上摔了下來(lái),等她醒來(lái)時(shí),就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨,土豆發(fā)現(xiàn)南霞村下了一場(chǎng)非常大的雪,雪越來(lái)越大,把莊稼都弄?dú)Я,害的`人們饑餓沮喪,雪精把他們變成了雪人,土豆看到了一切,明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現(xiàn)了一只善良的神鳥(niǎo)-永,土豆在永的提示和幫助下,救回了家人和家鄉(xiāng)。
在我和女兒身臨其境的閱讀過(guò)程中,我們互相糾正讀錯(cuò)的音,和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì)產(chǎn)生很多的共同語(yǔ)言,也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺(tái),讓孩子大膽說(shuō)出他的想法和觀點(diǎn)。而且現(xiàn)在女兒在閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)使用了班主任李老師介紹的好方法:在閱讀過(guò)程中,遇到好詞好句,可以用不同顏色的筆把它畫(huà)出來(lái)。
還記得曾經(jīng)有一句話:“好讀書(shū),不好讀書(shū),好讀書(shū),不好讀書(shū)”在女兒這個(gè)年紀(jì),如果好好讀書(shū),就不會(huì)像第二句好讀書(shū),不好讀書(shū)了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續(xù)延續(xù)下去……
親子共讀心得體會(huì)9
今年1月份,我從摯友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽安排——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包,指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包,里面有幾本書(shū),看了其中的一本,才知道早期閱讀的重要性。從今,我也起先了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái),雖有艱辛,但更多是快樂(lè)?粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界,相識(shí)漢字,我甚是寬慰。一路下來(lái),心得體會(huì)有幾點(diǎn):
1、培育閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的,小孩也不例外。剛起先時(shí)陪寶寶讀書(shū),或許是簇新而已,還能堅(jiān)持一會(huì)兒,但是過(guò)了一段時(shí)間,閱讀就不那么專注了。此時(shí),該如何培育寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段,最好是睡覺(jué)前,始終陪寶寶閱讀下去。此時(shí),不須要注意閱讀結(jié)果,只須要在輕松開(kāi)心的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了,寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂(lè)趣,習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班,睡覺(jué)前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書(shū),寶寶也很樂(lè)意親子閱讀中難得的歡樂(lè)時(shí)間。
2、以愛(ài)好為重。愛(ài)好是最好的老師,對(duì)大人如此,對(duì)小孩也是如此。因此,在親子閱讀中,要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)寶寶的愛(ài)好所在,以愛(ài)好為誘導(dǎo),親子閱讀就是再簡(jiǎn)潔不過(guò)的事情了。比如,有段時(shí)間,寶寶突然對(duì)汽車感愛(ài)好,我就帶著寶寶相識(shí)各種不同汽車的標(biāo)識(shí),并在此過(guò)程中教寶寶相識(shí)與汽車相關(guān)的各種漢字,甚至還可以到圖書(shū)館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料,陪寶寶了解與汽車有關(guān)的學(xué)問(wèn)。
3、增加閱讀中的樂(lè)趣。在親子閱讀過(guò)程中,父母肯定要擅長(zhǎng)制造樂(lè)趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀,有時(shí)可以與寶寶一起仿照書(shū)中動(dòng)作聲音,有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物,盡可能妙趣橫生。這樣,寶寶肯定對(duì)親子閱讀樂(lè)此不疲。比如,我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí),就拿一個(gè)大枕頭作面包,然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)。為了制造?lè)趣,盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合。書(shū)中有生活,生活也可以套用書(shū)本的內(nèi)容。平常帶寶寶到外面玩的時(shí)候,遇到書(shū)本類似的`情景,可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中,可以把寶寶在生活中經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情引導(dǎo)到閱讀中,這樣寶寶體會(huì)得更深,也更仔細(xì)。
5、穿插提問(wèn),激發(fā)思索。在親子閱讀過(guò)程中,可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,讓寶寶回答,從而激發(fā)寶寶的思索實(shí)力。有了一對(duì)一答,寶寶參加親子閱讀的愛(ài)好會(huì)變得更加深厚。
親子閱讀,既能加強(qiáng)親子關(guān)系,又培育了寶寶的閱讀習(xí)慣,我信任,只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你播下的希望,總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
親子共讀心得體會(huì)10
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店,順手翻閱了一些書(shū),看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書(shū),心中頗有感受。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》,《愛(ài)的教化》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書(shū),我的心里也著實(shí)有些打鼓,那次試著把《青銅葵花》的.前幾節(jié)漸漸地讀給孩子聽(tīng)。就應(yīng)說(shuō)我的朗誦還是很有感情的,因?yàn)槲冶粫?shū)中的情景感染了,大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽,眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助,感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài),感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài),甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷,但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中,孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣,但我想這是一本大家舉薦的名著,總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng),用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的淘氣好玩,立即就來(lái)勁了,迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。每次讀完書(shū),我基本上詢問(wèn)她此書(shū)的故事情節(jié),一般女兒都能如數(shù)家珍地井井有條,甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家,也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
親子共讀心得體會(huì)11
蘇東坡有云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
作為家長(zhǎng),我常常在想,我們最該教給孩子的是什么?是知識(shí)、思想、還是能力?我想,無(wú)論想要給孩子的是什么,書(shū)里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì),生活節(jié)奏越來(lái)越快,人們似乎越來(lái)越難安安靜靜地坐下來(lái),品茗、閱讀,讓身與心都放松下來(lái)。還好,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū),我似乎總要像模像樣地捧一本書(shū)來(lái)讀,一來(lái)二去,與孩子一起讀書(shū)成了習(xí)慣。
自從進(jìn)入小學(xué),在學(xué)校老師的`倡導(dǎo)下,我們愈來(lái)愈將親子閱讀當(dāng)做一件家庭的樂(lè)事。一般的情況下,都是我在讀,孩子在聽(tīng)。起初,我們讀得多是圖文并茂的繪本,后來(lái),看了老師推薦的書(shū)目,我們閱讀的范圍也廣了起來(lái)。特別是靳老師倡導(dǎo)我們讀《安徒生童話》,孩子特別喜歡《白雪王后》《海的女兒》《老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)》……
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事,孩子總是要求聽(tīng)了再聽(tīng)。有時(shí)工作忙,我也會(huì)用手機(jī)APP聽(tīng)書(shū)來(lái)打發(fā)孩子,可總覺(jué)得,用手機(jī)聽(tīng)跟親子閱讀比起來(lái),總少了些意趣。于是,也常常給自己加油打氣,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!
對(duì)于孩子而言,閱讀帶來(lái)的好處并沒(méi)有淋漓盡致地展現(xiàn)在當(dāng)下,我相信,所謂的好處一定是潛移默化的,我們期待孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大,更期待她文明有禮、樂(lè)觀向上、博學(xué)多聞……
我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光,陪伴孩子一天一天地長(zhǎng)大!
親子共讀心得體會(huì)12
暑期親子共讀體會(huì):讀書(shū),讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了,又該進(jìn)入新學(xué)期了,回顧一下假期生活,也真是豐富多彩,收獲滿滿。現(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會(huì)表述如下:
一、體驗(yàn)式讀書(shū)能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心,在假期前的一封信,已高效地指導(dǎo)著家長(zhǎng)和孩子的假期讀書(shū)計(jì)劃。除夕之前的5首小詩(shī),恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過(guò)年紅等,讓孩子身臨其境,感受頗深。不光吃著,穿著,玩著,還能學(xué)著,唱著,用著,物質(zhì)和文化雙豐收;一場(chǎng)瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐,孩子們堆雪人,打雪仗,了解了很多雪的知識(shí)。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把,把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了,她也很快地背下來(lái),還伴隨著在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng),在滑雪的時(shí)候,靖華摔倒了,讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面,但也有不方便的一面,她還好奇地問(wèn)起為啥在雪中走路很累?問(wèn)東北是不是天天這樣?那地方的人為何不搬走呢?出去會(huì)不會(huì)把耳朵凍掉?呵呵,我們一一回答,讓孩子自己多體驗(yàn),多參與活動(dòng),熱情就高漲起來(lái),這種溝通效果更好些。另外,在拜年時(shí),女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本,每到一戶在拜年的同時(shí)把門(mén)上的對(duì)聯(lián)記下來(lái),像那么回事呢,呵呵。
二、互動(dòng)式讀書(shū)能激發(fā)孩子的興趣:
說(shuō)起給孩子讀書(shū),我需要檢討一下,我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽,原因有二:一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少,從心底里羨慕時(shí)間相對(duì)充足的寶媽們,但我自己認(rèn)為,首先得把自己的工作做好,為孩子做個(gè)表率,才能對(duì)孩子更好的言傳身教,這也是陪孩子少的一個(gè)借口;二是女兒有個(gè)特點(diǎn),喜歡自己讀書(shū)給別人聽(tīng),我給讀的她還得自己再讀一遍,這樣一來(lái),我也將計(jì)就計(jì),徹底做個(gè)旁聽(tīng)者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)者,但為了培養(yǎng)孩子有成就感,和孩子約定,她當(dāng)老師,我們聽(tīng)完后一定要回答問(wèn)題的。在接受孩子的提問(wèn),我們有時(shí)故意把問(wèn)題回答錯(cuò),讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)的是白花,我就回答是粉色的,女兒你就會(huì)批評(píng)我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,要拽一下耳朵的,呵呵,還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢,排名在前的有好大的一個(gè)大蘋(píng)果,落后的只有一粒小瓜子呢(摳門(mén))。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè),同時(shí)對(duì)老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里,孩子讀了大約10本書(shū),我只和孩子“共”讀了《一年級(jí)鮮事多》,還是她讀一章,我讀一章,這本書(shū)太好了,就是發(fā)生在一年級(jí)家長(zhǎng)和孩子活生生身上的事,都能找到自己和孩子的影子,我們一個(gè)晚上一口氣讀完了,然后對(duì)號(hào)入座,讓女兒說(shuō)說(shuō)主人公哪些做的好的,哪些不好的,她自己身上有的需要改進(jìn),有的要好好保持,女兒說(shuō)上一年級(jí)太有趣了。
平時(shí)晚上,基本是孩子讀書(shū),我一邊忙著家務(wù),一邊做學(xué)生,享受著“陪”孩子讀書(shū)的樂(lè)趣,盡管速度慢點(diǎn),孩子的收獲也不小,不過(guò)我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄,問(wèn)題很多也很刁鉆,有時(shí)也把女兒給難住了,我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
三、點(diǎn)滴鼓勵(lì)能樹(shù)立孩子的自信心:
1.我一直鼓勵(lì)孩子大膽想象,敢于表達(dá),錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫(xiě)字,經(jīng)常在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),假期里,我鼓勵(lì)她把想寫(xiě)的東西記錄下來(lái),盡管讓她固定在一個(gè)本上,但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來(lái)回走動(dòng),就成了記錄在3個(gè)本上,也算是日記的雛形吧,但我覺(jué)得只要是開(kāi)始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化,點(diǎn)滴的鼓勵(lì)是孩子增加自信心的加速器。一天晚上,女兒在和院里的小朋友玩,我們大人在一邊說(shuō)話,忽然女兒過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō):媽媽,你看什么花那樣香?我走過(guò)去一看,在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開(kāi)放,花香順著黃色的花瓣沁出來(lái),真的好香啊!我說(shuō)這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來(lái)王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi),遙知不是雪,為有暗香來(lái)!彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩,我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大拇哥,女兒自信地說(shuō)牛老師教過(guò)他們,接著和她的伙伴們背詩(shī)、進(jìn)行成語(yǔ)接龍,整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩(shī)書(shū)中。在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)孩子更自信了!
一年級(jí)四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)們,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我經(jīng)常為不能為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧,害怕拖了后腿,也希望老師和家長(zhǎng)們多幫助我,這次老師安排親子共讀的讀后感,讓我對(duì)親子共讀這一形式上有了更深的感悟,親子共讀,其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書(shū)的感想上,而是通過(guò)這一形式讓父母做家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中該做的事。
個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處輕輕老師和家長(zhǎng)們指點(diǎn)。
篇2心得體會(huì)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友,我和老公都是喜歡讀書(shū)看報(bào)的人,讀書(shū)看報(bào)成了我們生命中不可缺少的需要,在做了媽媽后,我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(zhǎng),盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習(xí)變成輕松的事,孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快!通過(guò)讀書(shū)會(huì)讓你明白促使孩子一生受用的品格教育都在日常生活里,隨機(jī)教育很重要,從女兒懂事以來(lái),除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識(shí)外,我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書(shū)中心,我們送給她最多的禮物就是圖書(shū),因?yàn)槲覀兠靼子H子閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
在幼兒期開(kāi)始,我在為女兒讀書(shū)時(shí),我會(huì)注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào),注意富有感情地朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣,F(xiàn)在,我會(huì)注意調(diào)動(dòng)閱讀的`互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中,我們常常被女兒的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。
每當(dāng)看到一篇好的__,我會(huì)叫女兒做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續(xù)工作,是一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句,積累詞匯,隨著閱讀次數(shù)的增加,孩子積累掌握的好詞好句就更多了,能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓孩子多讀書(shū),多讀好書(shū),養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書(shū)的海洋里乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)歷,深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng);同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,并且越早越好,于是我就擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),在充滿父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子?愛(ài)看?的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。
三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心以滿足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求職的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:?如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。
五、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí),還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì)書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園是老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后在生活中自然地運(yùn)用。
親子共讀心得體會(huì)13
通過(guò)讀書(shū)讓孩子開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣。陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性,讓孩子在讀作品的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像,反復(fù)回味,找到作品中的描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系,達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。
讀書(shū)是快樂(lè)的,讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧,知識(shí)會(huì)改變他們自己,改變世界。人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情,而陪孩子讀書(shū)也算其一!皶(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”!岸嘧x書(shū),讀好書(shū),長(zhǎng)大后才有好的.前途,有好的出路。”這是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì),現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙,給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少,時(shí)間如梭,我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了,為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面,在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下,我和孩子一起拿起了書(shū)本,在書(shū)的海洋里吸收著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),我還專門(mén)為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》;為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。
通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),孩子雖然才上二年級(jí),但平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。
親子共讀的心得體會(huì)我是第一次讀這本書(shū),剛開(kāi)始覺(jué)得是本課外書(shū),無(wú)非是孩子的童話書(shū)之類的,有點(diǎn)不以為然。
但是當(dāng)我們讀完第一章《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》后,我就被這只可愛(ài)的小豬深深吸引了,讓我對(duì)這只小豬有了新的認(rèn)識(shí),它不僅僅可愛(ài),而且善良、勇敢、誠(chéng)實(shí),同時(shí)也是一只助人為樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、勇于同壞人做斗爭(zhēng)的好小豬。他不僅嚇跑了大灰狼,而且趕走了月牙熊,為了給媽媽買(mǎi)生日禮物,他用自己的勞動(dòng)換取等等。
讀完這本故事書(shū),我們要培養(yǎng)孩子像小豬那樣,學(xué)會(huì)幫助別人,不向媽媽、老師和同學(xué)撒謊。小豬唏哩呼嚕給我們提供了一個(gè)很好的素材和榜樣,我覺(jué)得這是一本值得花時(shí)間和精力陪孩子共同閱讀的一本書(shū),從一個(gè)個(gè)有趣的故事中,學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí),明白了一些做人做事的基本道理。
總之,我認(rèn)為親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長(zhǎng)了知識(shí),也讓我們家長(zhǎng)從中體會(huì)到教育孩子的快樂(lè)、責(zé)任。
親子共讀心得體會(huì)14
人們都說(shuō)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候呀就要進(jìn)行胎教了,而我們家珽寶貝的胎教應(yīng)該是從閱讀開(kāi)始的,那時(shí)候姐姐每天晚上都要嚷著我給她講故事,所以出生后的珽寶貝特別的乖巧懂事,現(xiàn)在都四歲多了,晚上的閱讀也沒(méi)有間斷過(guò)。記得珽寶貝兩歲多的.時(shí)候,很喜歡看姐姐那個(gè)年紀(jì)讀的一本書(shū),親愛(ài)的笨笨豬里的一篇文章,每天晚上就聽(tīng)那一個(gè)故事,聽(tīng)的次數(shù)多了,竟然自己可以看著圖片復(fù)述那篇故事的內(nèi)容,我和她爸爸都大吃一驚,所以我們家的故事書(shū)都是講了一篇又一篇的,有的時(shí)候她爸爸給她講故事,不小心讀錯(cuò)一個(gè)字,她都可以馬上糾正她爸爸那個(gè)地方的錯(cuò)誤。有時(shí)候她也會(huì)給我們講書(shū)上的故事或者自己編一些故事,現(xiàn)在每天晚上不管有多晚,睡覺(jué)之前都會(huì)讓我們給她講故事,講完一個(gè)又一個(gè),聽(tīng)完之后也會(huì)發(fā)表一下自己的感慨。有的時(shí)候她也喜歡自己看書(shū),而且看得特別認(rèn)真,看到有趣的地方,一個(gè)人會(huì)在那里哈哈大笑。如果遇到想讓我講的故事,看到我在忙就會(huì)問(wèn)我,媽媽,這個(gè)是什么字呀,其實(shí)就是想讓我給她講這個(gè)故事。記得有一次我在做飯菜,她自己拿著一本書(shū)在沙發(fā)上看,看著看著就睡著了,真的是一個(gè)小書(shū)迷呀!
我們很慶幸從小給她養(yǎng)成了這種好習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,好處多多,我們現(xiàn)在是深有體會(huì),珽寶貝的詞匯量也很豐富,所以閱讀的習(xí)慣我們會(huì)一直堅(jiān)持下去。
親子共讀心得體會(huì)15
寒假期間,我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)《倡導(dǎo)親子共讀、營(yíng)造書(shū)香家庭》活動(dòng),我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目,同時(shí),制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。
一、親子共讀的必讀書(shū)目。經(jīng)過(guò)和孩子的認(rèn)真討論后,最終決定從學(xué)校推薦的書(shū)目中選擇兩本書(shū),它們分別是:《寶葫蘆的`秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。
二、親子共讀的時(shí)間安排?傮w安排為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的秘密》,春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》,每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn),最少不得低于半個(gè)小時(shí),其它時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況,隨便安排。兩本書(shū)的具體閱讀時(shí)間安排如下:
1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日,共十三天。本書(shū)共有三十一小節(jié),每天閱讀三個(gè)小節(jié),十一天讀完,剩余兩天整理讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀后感。
2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開(kāi)始,至正月十七日,共十六天。本書(shū)共有二十五個(gè)章節(jié),計(jì)劃每天閱讀二個(gè)章節(jié),十三天讀完,剩余三天整理筆記,隨筆,寫(xiě)閱讀體會(huì)。
3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié),停止讀書(shū),休息娛樂(lè)。
三、親子共讀的心得體會(huì)。
在親子共讀期間,每本書(shū)的讀書(shū)筆記、隨筆不得少于5篇,且每本書(shū)讀完后都要認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)出心得體會(huì)。
四、如能提前完成二本必讀書(shū)目的閱讀計(jì)劃,可在學(xué)校推薦書(shū)目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。
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