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《一線帶班》讀書心得
當我們經過反思,有了新的啟發時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《一線帶班》讀書心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《一線帶班》讀書心得1
學生回家作業經常不做怎么辦?后進生成績上不去怎么辦?開展活動家長不配合工作怎么辦?……一線教師的困惑、難題一個又一個,一線老師一邊抱怨一邊加班加點,圍追堵截,卻收效甚微。這個時候,推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》,書中有許許多多的小妙招,招招有效,年輕教師可以直接“復制粘貼”拿來就用。縱觀整本書,可以用全面、實用、巧妙、幽默四個詞語來概括。
管建剛老師的《一線帶班》,捧起這本帶有淡淡墨香的書,我邊讀邊記錄,這墨香,化成一道道教育教學的可口飯菜,我品在其中,精神亦在成長。全書實用性、針對性強,是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。
書中他為我們介紹了一線帶班的“七抓”。抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。從學霸到學困生,從學生到家長,從課堂教學到作業練習,從基礎朗讀到課外閱讀,從學期初到學期末復習。從怎樣了解學生?怎樣了解家長?開學第一天和開學第一課怎么上?怎么與家長溝通?怎樣抓書寫?等等,管老師的《一線帶班》為我們支招,招招見功夫。
在讀到抓作業這一章節,管老師提問:學生如何及時上交作業?血淚史一串串,心里五味雜全。由于班里留守兒童多,離異孩子難管教,讓他們及時上交作業是我的一大難題,至今頭痛。每天的作業不是這個沒帶,就是那個沒做,借口五花八門。曾經也用過許多方法,但是招招不靈驗,做不到斬草除根。學習了管老師的十二招,總算柳暗花明了。表揚有空就做家庭作業的學生,表揚超前完成回家作業的學生,男女競賽,拖拉王競賽,淘汰了一個又一個作業困難戶……12招,招招有實效。其中,用QQ提交當日作業,現如今科技日新月日,手機的吸引力特別大,機在人在,人在機也在,把當日作業發送微信群,定時按量保質的發送,小孩家長都感覺特別新鮮,收到的效果非常滿意,第二天來到學校,學生們早早就把作業交上來了。不用催交作業一身輕。管老師說孩子身上有兩個“開關”,一左一右,督促學生管理好自己的`手和嘴。照片“一對一”發家長,這樣避免出現誤解和問題,讓家校互動更加和諧有效。預習朗讀發語音,作業遲交卷,拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。
但是管老師還是說。老師不是萬能的。“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,說這話的人不是瘋子就是瘋了,這話一改“沒有治不好的病,只有不會治的醫生”,你信嗎?人的身體會生病,人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩。看著管老師的書好像不是在看書,而是身邊的同事在你身邊為你支招想點,為你發言身體上的病是會反復,用一種藥來治身上的同一種病,病毒是有耐受力,所以要掌握多種招數,靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業,學會抓關鍵事件、關鍵人物,攻心與外在激勵相結合,讓學生心甘情愿完成作業。
讀管老師的《一線帶班》,從字字句句到段段篇篇,讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了,簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐里邊提到的很多方法,確實行之有效,比如夸獎后進生家長,就讓我嘗到了許多甜頭,發現原來他們也是可以配合自己工作的,這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,屎殼郎也夸自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發現孩子的閃光點,能夠更好的進行家校溝通,更好的教育孩子,就像于永正老師所說,一開始你在做樣子喜歡潛力生,在做樣子的過程中,你就會發現她更多的小美好,會變成真正的喜歡。點點滴滴復制粘貼管老師的小妙招,收獲越來越多的小美好,感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩更具實效。
總而言之,言而總之,《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”,你想到的沒想到的書中統統都有,簡直讀起來就停不下來。看完全書只想說:厲害了,管老師!
這本書,具有甜品的魅力,讀來津津有味,讀后回味無窮,體會到了我們平凡工作中所包含的大學問,所以在以后的工作中,我還得像管老師學習。對待工作中的一切事情認真、負責,在反復之間就上進,一絲不茍,不放過任何一個細節。
《一線帶班》讀書心得2
讀《一線帶班》,是一個反思的過程。
古語有云:“凡事預則立,不預則廢”,我們都知道在開學前了解班級、規劃新學期的重要性,但我們能否像管老師一樣,仔細、全面、事無巨細地去了解班級的方方面面、勾勒新學期的藍圖呢?當我們在開學初被各種各樣繁雜的學校及班級事務纏繞時,我們是否已經對新學期班級的構建和培育做到心中有數呢?在我讀到書中第一章《抓開頭》時,不由得開始反思自己經歷過的每一個“兵荒馬亂”的新學期。我想,就像上課前要備課、學習前要預習一樣,不論是接手一個新的班級,還是帶領原有班級步入新階段,我們都要在開學前做到“了解學生”、“了解家長”、“了解目前的班級事務”,這也是我們對新學期的“預習”。
開學前,去了解學生。了解學習能力強的孩子,讓他們漸漸成為“書法小老師”“朗讀小老師”;了解管理能力強的孩子,讓他們成為老師管理班級的小助手;了解學習或生活上特殊的孩子,有針對性地做工作,做到有的放矢。
了解了學生,還需要了解家長、了解目前的班級事務。了解了家長,才能根據家長的情況進行溝通交流,根據家庭情況進行針對性輔導,甚至避免給自己“找麻煩”;了解目前的班級事務,包括梳理之前班級開展的活動,批改假期作業等,這既有利于我們譜繪新學期藍圖,也能通過批改作業和表彰鼓勵,在新學期就給孩子們一個向上的動力。
讀《一線帶班》,是一個浸潤的過程。
管老師在《一線帶班》中給我們提供了許許多多的帶班金鑰匙,幫助老師們在平凡而又繁瑣的事務中找到方向,打開通向優秀班級的大門。我們常常戲稱,班主任,尤其是低年級的班主任,既是“保姆”,又是“保安”,還是“保潔”,每天的工作忙忙碌碌,但是一天下來,又不覺得忙了些什么,都是圍繞著孩子們的,瑣碎的小事。遇到調皮孩子多一些的、不怎么聽話的班級,那更是一個頭兩個大,每天疲于處理各種各樣的事情,課堂亂糟糟,課下更是事故頻出。這樣的班主任生涯,有何幸福感可言?管老師在書中,用一個個帶班的金點子告訴我們,所有的問題都是可以解決的,只要多想一步,多做一點,多關注細節,一切皆有破解之法。
管老師教我們如何將時間精細管理,“把一分鐘掰成兩分鐘來用”,從早讀、收作業,到午休、課后輔導,把學生在校的每一分鐘利用起來,在高效中營造班級積極向學的氛圍;老師也要成為“時間管理大師”,規劃好自己的每一分鐘,將每一個零碎的時間利用起來,才能在各種“婆婆媽媽”“瑣瑣碎碎”里,有自己的生活和感悟。
管老師教我們如何抓作業。如何讓學生及時上交作業,是困擾很多老師的問題。好的學生不用催,愛拖拉的催了也沒用,懲罰只會“雪上加霜”。管老師通過“表揚、發券、競賽、提醒”等十二招,全方位調動起全班同學做作業、交作業的熱情,讓作業變成全班都熱衷的“游戲”。
管老師甚至細致到,教我們如何開家長會,家長會上應該說什么。當然,每個班級的情況不同,老師們的教育理念也會有區別,但這種文字家長會的形式,是我們能夠借鑒的,甚至可以一個月或兩個月召開一次,幫助家長更好地了解孩子在校情況,了解老師的教育理念,以便更好配合老師的'工作。
讀《一線帶班》,是一個改變的過程。
“每一個孩子對每一個家長來說都是亮點,都是希望,都是未來。”這是書中讓我印象最深的一句話。在老師眼里,可能只有遵守紀律的孩子與不遵守紀律的孩子,學習好的孩子和學習差的孩子,但是每一個被我們或多或少“貼了標簽”的孩子,都是一個家庭的希望。哪怕他成績不好,哪怕他調皮闖禍,哪怕他有各種各樣的缺點。經常有老師抱怨說,跟家長反映孩子在學校存在的問題,家長總是不相信,也不配合老師的工作進行改進,那是因為,在家長的眼里,自己的孩子很優秀,是家長不愿去相信,孩子有這樣那樣的問題。
管老師在調皮搗蛋的孩子中看到聰明可愛的一面,在總是插嘴的學生中看到反應快的優點,其實就給了家長希望,也給了家長信任。家長從老師的言語中知道老師關心孩子、能看到孩子的優點,自然就放心將孩子交給老師,也能夠配合老師進行家校協作。“信任”是家校合作的第一步。
和家長聯系,不能光報喜不報憂,但是可以將話語稍微包裝,“反話正說”。管老師說要感謝后進生的家長,感謝家長幫助孩子及時完成作業,感謝家長幫助孩子提升作業質量,感謝家長抽出時間陪伴孩子,后進生的家長被溫暖了,也自然更有動力,主動加強了對孩子的監督和陪伴,也對我們的工作大有裨益。
其實這就是觀念的改變。如果我們能看到孩子背后,每一個家庭殷切的目光,能從家長的角度去觀察孩子,能站在與孩子平等的位置而不是高高在上地審視每一個孩子和家長,我們就比較容易體會到家長對學校和老師的需求,知道家長想要從我們這里得到什么,從而更好地與家長溝通,促進合作交流。
從反思自我,到浸潤其中,直至發生改變,《一線帶班》帶給我們的,遠遠不止文字寫出的這些經驗。經驗的背后,是耐心、愛心、恒心,是在瑣碎繁雜中挖掘點滴的發現之心,是努力探究破解之法的睿智之心。教師,尤其是班主任工作,是需要智慧的,愿我們都能像管老師一樣,在平凡的事業中用心耕耘,遇到困難時,多思索,多探究,讓普通的每一天綻放出不普通的光彩!反思、浸潤、改變。
《一線帶班》讀書心得3
暑假期間讀了管建剛老師的《一線帶班》,留有1/3未讀完,今晚批改完孩子的作業后,一口氣讀完了余下部分。
前兩年去鄭州聽名師課時,觀摩過管老師的一節課。簡單平常的穿著,不太標準的普通話,卻擋不住他眼神中透露出的睿智和沉穩。他在教學中滲透寫作,整堂課有趣、有實,學生笑著樂著,就“參悟”了寫作方法。
管建剛老師一直提倡的“后作文”教學方法,也是我一直想學習和在學習的方向。但我始終明白,作文教學,必得下大功夫。管老師一周一版的作文周報,在日常工作已如此繁忙的今天,可不是一朝一夕就能堅持下來的,他用心堅持了,拿到第一手的資料,才能出版一本又一本作文教學著作,推出自己的作文教學體系。
《一線帶班》并不是一本作文教學書籍,顧名思義,是管老師“傳授”給一線教師班級管理經驗的。第一次看這本書的前幾頁時,我很快就被吸引住,恨不得一口氣看完,把一個個小字融入自己的腦袋里。
我讀到一半就感慨,我們總把“名師”虛化了,老覺得他們飄然在上,非凡師所能及。讀了文字才知道,原來,管老師這樣的名師,竟如此“接地氣”啊!
他把日常班級管理瑣事分為七個板塊,對應“七抓”——抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業,抓基礎,抓常態課,抓復習。面面俱到,且極具針對性和可操作性。我相信,每一個讀過這本書的教師,一定能夠從中汲取不少養分,找到班級管理和教學的思路與方法,甚至可以拿來就用,必定有效。畢竟,這是管老師實踐所出的真知。
不得不說,管老師腦袋中想出來的'方法,可真多。我在讀的時候多次發出這樣的疑問:管老師是怎么想出來的?
書中不光有方法,還有“手把手”的實操手冊,一步一步來,有了“耐藥性”怎么變通,如何調動全班學生最大的能動性,如何培養班干部,小助手怎樣選拔……一點點的瑣事,孩子們一個小小的眼神,都被管老師敏銳捕捉,作為教材和手段,促進孩子能力的發展。
如管老師所說,展示課,是談戀愛,回到家,還是要扎扎實實上好常規課,做好日常飯。年輕時也許意氣風發,想要改變很多,但我們永遠要記得,順勢而為。
應試教育還是素質教育,我們改變不了的,就在改變不了的范圍中踏實做事,用心教學,做好那一點一點的小事。
天下大事必做于細,天下難事必作于易。一點一滴,都是孕育希望。
《一線帶班》讀書心得4
《一線帶班》是去年暑期新老師培訓時,魯校推薦給我們的。第一眼看到這本書,就有一種莫名的親切感,一口氣讀完了整本書。今年寒假,又一次拿起了這本書,仍然是收獲滿滿。
《一線帶班》這本書中記錄了許許多多管老師自己在帶班中的妙招,介紹了他一線帶班的“七抓”:抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。每一“抓”都是高招。我印象最深的是管老師對如何抓好開頭和如何抓家長的細致講解。
抓好開頭就要做好六件事:向前任老師了解已做的事;向前任老師了解特殊學生;向前任老師了解家長情況;批改前任老師的暑假作業;開學第一天和開學第一課;盡快記住所有學生的名字。
在這六件事中,我認為最重要的就是向前任老師了解學生的基本情況。魯校一再要求,所有的學生,尤其是新一年級的學生,開課前一定要做一個學科測試,這樣老師就對學生學科知識的掌握情況有一個大致的了解,方便更深入的了解學生,及早的制定出可行的學習方案,對癥下藥。
其次,我們要做好開學第一天和開學第一課的準備,讓我們這學期的工作有一個良好的開頭。
然后,記住所有學生的名字。這是我的一大弱點,每次帶新班,都要用很長時間才可以記住所有學生的名字。管老師介紹了幾個小竅門:制定座位表;給作業本寫名字;發作業;請學生幫忙做事情;一起吃飯、一起游戲、一起活動;每天規定自己必須認識幾個學生。這幾招可以讓我更快的熟悉所有學生,記住學生的名字。盡快記住學生的名字,可以讓學生感覺自己被重視,這樣就能激發學生學習的積極性。
萬事開頭難,頭開好了,后面的事就好辦了。
第二章講“抓家長”。對于民辦學校來說家長和老師之間關系尤為重要,不僅關系到學生接受教育的態度,也直接影響了學校的生源。管老師教給我們三招:拍照片“一對一”傳家長;手機存座位表和好友表;要感謝后進學生的家長。
拍照片“一對一”傳給家長。我校在全員導師制中做得非常好。每位老師分包班里三分之一的學生,把學生在學校學習、生活中的一點一滴拍下來。可以是寫作業,讀書,看課外書或者參加測試時的.照片。可以是一個人的,也可以是同桌的。多樣化的照片一對一發給家長,家長非常喜歡,從照片里感受到老師對自己孩子無微不至的關心。我們也是在用這種方式來爭取家長對我們工作的支持。
“要感謝后進生的家長”。現實生活中,后進生的家長幾乎得不到老師的感謝,我們盡心去感謝他們,就如同重災區里的水和面包,顯得異常珍貴。管老師書中寫到:99.99%的家長希望聽到孩子的亮點,哪怕是很糟糕的孩子,因為每一個孩子對每個家長來說都是亮點,都是希望,都是未來。我們可以尋找一切可以感謝的機會,感謝后進生家長,感謝到他們不好意思,就會積極配合我們的工作。后進生需要表揚需要溫暖,后進生的家長也需要表揚需要溫暖。彼此開心,彼此合作,才是溝通的根本目的。管老師說“辦公室要常備兩樣東西,糖果和衣服。學生來辦公室幫忙、補作業,順手給一顆糖果,鼓勵一下。”我校不允許吃零食,且低年級小朋友吃糖果還曾出現過被噎住的現象,所以我就讓老師們把糖果換成鉛筆、橡皮。對于小學生來說丟筆、丟橡皮都是常事,尤其我們寄宿制學校的學生,學生一周回家一次,鉛筆、橡皮丟了不能及時購買,這時,我們獎勵鉛筆、橡皮,孩子們也是蠻開心的。為什么準備衣服呢?天氣變化時,有的孩子沒有帶足夠的衣服,家長又不能及時送到,老師就拿一件衣服給學生披上,孩子內心充滿溫暖。我們把溫暖的瞬間拍張照片給家長,家長也感受到了溫暖,對學校更加信任。
管老師這本書是我們教育路上的指明燈,不僅教會我們如何管理班級、教育學生,更教會我們如何做一名學生愛戴,家長喜歡的好老師。
《一線帶班》讀書心得5
被這本書吸引,首先緣于作者管建剛老師,他的作文教學系列的書籍小學語文老師都非常熟悉;其次緣于書名——《一線帶班》,沒有高深的理論,“一線”就是實戰經驗的積累。翻開這本書,果然像期待的那樣實用、接地氣。
一、班級管理抓得“全”
看到目錄時,我就很震驚了,管老師的班級管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業,抓基礎,抓常態課,抓復習。從學霸到學困生,從學生到家長,從課堂教學到作業練習,從基礎朗讀到課外閱讀,從學期初了解到學期末梳理。可以說,日常教學及班級管理中常見的問題,都能從書中收到啟發。
二、班級管理抓得“細”
老子有云:“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”作為天下最小的官兒——班主任,卻承擔著天下最大的事——培養未來的人才,所以這大事還得從細處入手。
讀管理方面的書,有時候我們會從中學到一些新點子、新方法,但更多的時候,這些方法,似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家、名班主任有什么區別呢?我想,那就是他們把工作做得意想不到的細。
管老師在抓時間時,把時間規劃精確到每分鐘干什么。比如早上的時間安排:7:45到教室,把語數英作業擺放好,開始早讀。7:58管理員點評早讀情況,每周一8:00-8:05表揚“早間閱讀,榜樣人物”。8:10-8:20,前三分鐘表揚好人好事,還有7分鐘:周一跟音頻讀課文,周二聽讀故事音頻,周三默寫詞語,周四默寫或抄寫課文片段。
短短的早讀時間一閃而過,管老師卻利用得如此充實。為了利用好時間,他教給學生如何交作業、如何發作業、如何合理規劃,每天還留有“后進生專屬時間”。他說:“會過日子的人家,一分錢能掰作兩分錢用,洗衣服的水留著拖地,洗澡的'水用來沖馬桶。時間管理得好,也能一分鐘掰成兩分鐘用。”可以想象,長此以往,學生的自我管理和學習效率都會得到很大的提升。
三、班級管理抓得“妙”
管老師在班級管理方面總有層出不窮的好點子:利用QQ群開家長會、檢查課文朗讀,利用“加分券”激勵優秀學生,利用“押注”活動督促后進生,利用兩個“開關”,一左一右,督促學生管理好自己的手和嘴,還有各種各樣的稱號、表格量化和儀式感。同樣作為班主任,在敬佩之時不得不反思:班級管理需要精心研究才能心生妙招。
《一線帶班》用最平實的語言記錄著看似每天重復的故事,但因為用心,每天重復的故事卻演繹著不同的光彩。
《一線帶班》讀書心得6
第一次翻開管建剛老師的《一線帶班》是就被他滿滿的“負責”所感動,一直以來總覺得管老師是作文教學很出色,但是沒想到他的班級管理也是這樣讓我佩服。今年暑假,再次翻開《一線帶班》,更多的還是感動,感動著他在班級管理上的細致,這也猶如一道光,讓我在新學期接手新班級不至于那么慌張。
班級管理是讓學生家長放心。一直以來家校溝通是一個難題,家長的質疑,不放心都讓許多教師焦頭亂額。管建剛老師在《一線帶班》中的“抓家長”這樣提到:“一對一”傳照片給家長。照片的傳送讓家長感受學生的在校情況,我很慚愧,雖然有經常給孩子們拍照,但卻少有“一對一”,家長們沒有相對應的看到自己孩子在學校的變化,這其實是我班級管理上的一個漏洞。管建剛老師在書中還提到“盡量爭取每一個家長”。因為我身處珠海最西邊的學校,家長們的文化素質不高,我時常會因為家長的不理解而跟自己慪氣,也就放棄對家長的溝通,少了一位家長的溝通就少了一位家長的支持,這給我工作帶來的是困擾。反思自己的做法,是沒有足夠取得家長的信任,沒有讓家長真正的放心。
班級管理是讓學生一天的校內學習時間有規律。“抓時間”,管建剛老師從學生進校早上7:30——17:45,每個階段時間該讓學生做什么,都安排的滿滿的,這就讓學生懂得時間的分配,學生有了時間的規律,充實了校內生活,而教師就輕易管理。同樣作為班主任的我卻沒有這樣細化,總是一把胡子一把抓,時常亂糟糟,對班干部的溝通和指導還不是很細化,對后進生的管理也沒有規定的時間,管老師將每個時間細化,這是科學的管理方法。
班級的管理是抓學生全面的學習。管建剛老師在書中提到“抓作業”“抓基礎”“抓常態課”“抓復習”。四大抓,從“問”“抓”“點”“條”展現了管老師在班級管理上的細致與用心。管老師提供的`這些妙招,是與我們的教學工作是一樣的模式,而管老師的全面鋪開,無疑是一面春風,吹拂著常規教育下學生管理的全面性,引導著許多像我一般的一線教師努力前行,也讓我們從點到面的引導學生學習,引領他們前進。
《一線帶班》讓我們領略了大師的樸實和睿智。如果能把管老師的金點子用到我們的帶班中,那更是一比巨大的財富。作為一名一線帶班老師,看到這本書,感到格外的親切,接地氣兒。我會將書中內容相對應的運用到班級管理中,提升自己的班級管理能力,讓學生樂學,愛學。
《一線帶班》讀書心得7
管老師的《一線帶班》,抓得“全”,抓得“實”,抓得“妙”。
“全”,全面。本書介紹了他《一線帶班》的“七抓”:抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。
“實”,實用。首先,抓時間,時間如何分配。在校時間沒有完成作業的同學,放學時,都會填寫一張“當天作業未完成聯系單”。這招跟付老師搭班時學過,效果不錯。
其次,抓作業。每個班都會有不完成的孩子、拖拉的孩子,面對這樣的孩子家長管的太少,反而我們成了監管,每天下午陪在學校補作業,久而久之,我們就助長了一批懶惰的家長,凡事都靠老師。從管老師的抓作業中又學到了幾招。妙招一:拖拉王的作業競賽。可倆倆競爭,當天先完成作業的,得一小糖果。一周五天,贏三天的是勝者,得一張“考試加分券”。這樣倆人的斗志起來了。每天宣布誰獲勝時要有儀式感。輸的一方要恭恭敬敬地遞上糖果,說約定好的臺詞:“明天我會贏你的”,給自己打打氣。如果是三個?可成立“作業軍團”,誰先完成當司令,最后一個完成的當勤務兵。每天的司令有變化,有變化才有競爭的渴望。司令還可以指派勤務兵為他干一件事,如“幫司令交作業、幫司令倒一杯水、幫司令值日”等。這樣可以“拖拉學生”管理“拖拉學生”,小妙招大智慧。妙招二:全班“押注”活動。大家押注你認為拖拉王中誰最先完成作業,集體的`力量、大家的信任催促他們完成。可見精神的激勵和煥發比物質的力量更偉大。妙招三:桌上貼字條提醒,提醒自己超前完成作業。
“妙”,巧妙。管老師身上有兩個“開關”,一左一右,督促學生管理好自己的手和嘴。
其次,管老師著重講述了要怎樣抓家長。其實在我們小學階段的學習,學生自覺性不高,這個時候家長的作用就顯而易見了,但是如何處理好家長與老師之間的關系,一直是我比較頭痛的事情,在本書中,管老師給我們羅列了六點:照片“一對一”傳家長;手機存座位表和好友表;要感謝后進生的家長;使用好“家長QQ群”;兩周后開QQ家長會;盡量爭取每一個家長。
其中“一對一”地發學生照片給家長,讓家長深刻感受到老師關注自己的孩子。咱們也是家長,當老師發班級照片時,都會先去尋找自己孩子的身影。所以我們可以采取每個月每個學生發一張。一個月四個星期,班里有四個大組,一個星期發一組。為了不偷懶,也為了不遺忘,可以固定拍照片、發照片的時間。周三、周四比較適合,正在工作狀態的家長,看到老師‘一對一’發來照片,心情大好。照片可以是寫作業、讀書、考試等時候拍。第一個月拍讀書的,第二個月拍寫作業的,第三個月拍誦讀的,第四個月拍小組合作的,第五個月拍考試的。這樣家長一定深感溫暖。
俗話說:“好女人要上得廳堂,下得廚房。”那好老師也正如管老師所說的,既能帶得了班,管得了學生,又能玩轉家長。也許我依然還在孩子和家長之間進行考驗和打磨,但真的感謝管老師,給了我智慧,逼迫我努力提升自己,完善自己。我愿意和他們一起成長! 《一線帶班》讀后感 篇15
一直以來我都是喜歡買書,卻不愛堅持看整本書,只會在教學中遇到問題時,才會琢磨半會兒書中的知識,在書中尋找解決問題的方法。有幸參加楊清清老師名班主任工作室以來,對自己的要求提高了不少。在這個暑假里與工作室成員一起去品嘗了閱讀整本書的樂趣。
管建剛老師的《一線帶班》,捧起這本帶有淡淡墨香的書,我邊讀邊記錄,這墨香,化成一道道教育教學的可口飯菜,我品在其中,精神亦在成長。全書實用性、針對性強,是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。
書中他為我們介紹了一線帶班的“七抓”。抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。從怎樣了解學生?怎樣了解家長?開學第一天和開學第一課怎么上?怎么與家長溝通?怎樣抓書寫?等等,管老師的《一線帶班》為我們支招,招招見功夫。
在讀到抓作業這一章節,管老師提問:學生如何及時上交作業?血淚史一串串,心里五味雜全。由于班里留守兒童多,離異孩子難管教,讓他們及時上交作業是我的一大難題,至今頭痛。
每天的作業不是這個沒帶,就是那個沒做,借口五花八門。曾經也用過許多方法,但是招招不靈驗,做不到斬草除根。學習了管老師的十二招,總算柳暗花明了。表揚有空就做家庭作業的學生,表揚超前完成回家作業的學生,男女競賽,拖拉王競賽,淘汰了一個又一個作業困難戶……12招,招招有實效。其中,用QQ提交當日作業,現如今科技日新月日,手機的吸引力特別大,機在人在,人在機也在,把當日作業發送微信群,定時按量保質的發送,小孩家長都感覺特別新鮮,收到的效果非常滿意,第二天來到學校,學生們早早就把作業交上來了。不用催交作業一身輕。
但是管老師還是說。身體上的病是會反復,用一種藥來治身上的同一種病,病毒是有耐受力,所以要掌握多種招數,靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業,學會抓關鍵事件、關鍵人物,攻心與外在激勵相結合,讓學生心甘情愿完成作業。
這本書,具有甜品的魅力,讀來津津有味,讀后回味無窮,體會到了我們平凡工作中所包含的大學問,所以在以后的工作中,我還得像管老師學習。對待工作中的一切事情認真、負責,在反復之間就上進,一絲不茍,不放過任何一個細節。
《一線帶班》讀書心得8
但是管老師還是說。老師不是萬能的。“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,說這話的人不是瘋子就是瘋了,這話一改“沒有治不好的病,只有不會治的醫生”,你信嗎?人的身體會生病,人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩。看著管老師的書好像不是在看書,而是身邊的同事在你身邊為你支招想點,為你發言身體上的病是會反復,用一種藥來治身上的同一種病,病毒是有耐受力,所以要掌握多種招數,靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業,學會抓關鍵事件、關鍵人物,攻心與外在激勵相結合,讓學生心甘情愿完成作業。
讀管老師的《一線帶班》,從字字句句到段段篇篇,讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了,簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐里邊提到的很多方法,確實行之有效,比如夸獎后進生家長,就讓我嘗到了許多甜頭,發現原來他們也是可以配合自己工作的,這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,屎殼郎也夸自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發現孩子的閃光點,能夠更好的進行家校溝通,更好的教育孩子,就像于永正老師所說,一開始你在做樣子喜歡潛力生,在做樣子的過程中,你就會發現她更多的小美好,會變成真正的喜歡。點點滴滴復制粘貼管老師的小妙招,收獲越來越多的小美好,感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩更具實效。
總而言之,言而總之,《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”,你想到的沒想到的書中統統都有,簡直讀起來就停不下來。看完全書只想說:厲害了,管老師!
這本書,具有甜品的魅力,讀來津津有味,讀后回味無窮,體會到了我們平凡工作中所包含的大學問,所以在以后的工作中,我還得像管老師學習。對待工作中的一切事情認真、負責,在反復之間就上進,一絲不茍,不放過任何一個細節。
《一線帶班》讀書心得 篇本次寒假又一次找到了管老師的書《一線帶班》,書中從“7抓”也就是七個方面告訴我們如何做,這七抓是:抓開頭、抓家長、抓時間,抓作業、抓基礎、抓常態、抓復習。我們在帶班中可能遇到的問題,事無巨細,管老師的書中幾乎都寫到了。
《一線帶班》這本書是非常的實用,這里包含著實實在在的有用的方法指導。比如如何和家長搞好關系,這里面告訴我們六招,通過這六招就能跟家長搞好關系。抓時間中告訴我們,從早讀前半個小時到下班后一個半小時,如何用好每一時間。作業這一問題是老師和家長最頭疼的問題,書中講的如何做,讓我們能從中有章可循,這七章內容所提出的問題,也是我們最常見的,也是不易解決的,讀了這本書后,再遇到如此也能迎刃而解了。
《一線帶班》這本書,一個顯眼特點是巧妙。管老師說孩子身上有兩個開關,一左一右,督促學生,管理好自己的手和嘴。照片一對一發家長,這樣避免出現誤解和問題,讓家校互動更加和諧有效,預習朗讀發語音作業,遲交卷,拖沓大王比賽等促進學生學習的.形成更是妙不可言。
讀了這本書,每一篇章都能引起心靈共鳴,說的很有道理,簡直就是我們的心聲,邊讀邊實踐里面提到的方法,很有效。比如夸后進生家長,就讓我嘗到了許多甜頭,發現原來我他們也可以配合自己的工作,每個學生都是家長的掌上明珠,發現學生的閃光點,能更好的進行家校溝通,更好的教育學生,就像于永正老師所說,一開始你在做樣子,喜歡潛在生,在做樣子過程中,你就會發現他更多的美好,會變成真正的喜歡。點點滴滴復制粘管老師的小美好,收獲越來越多的美好,感謝管老師的引導,我們教學之路,走的更穩,夠具有效。
總而言之,管老師這本書讓每位老師都能從中收獲滿滿,在教學的道路上更加的智慧。
《一線帶班》讀書心得9
初涉教學,第一年的自己對一線教學有不少的疑問,有不少缺陷,也留下了許多遺憾。在向前輩教師們學習時,管老師的《一線帶班》被推薦進了我的視野,而從書名就能一窺書中內容,必定是管老師在一線實戰教學中的經驗,必定是實用而又接地氣的。暑假中,我翻開了管老師的《一線帶班》,細細讀完,感受到管老師在帶班過程中方方面面的寶貴經驗,受益匪淺。
管老師用了七章,分享了一線教學帶班中的“七抓”,抓開頭、抓家長、抓時間,抓作業、抓基礎、抓常態、抓復習。帶班中可能遇到的問題,基本上管老師書中都事無巨細地提到了。在此,也想用序一中的三個字概括整本書,“全”、“實”、“妙”,當真是青年教師成長的葵花寶典!
“全”,是指全面。帶班的.“七抓”,從期初到期末,從學霸到學困生,從學生到家長,從課堂教學到作業練習,從基礎朗讀到課外閱讀,從學期初了解到學期末梳理,全方面地展示一學期帶班中的問題和解決技巧。管老師幽默、風趣、樸實又睿智的行文語言,讓我一打開書便停不下來,不知不覺中就翻閱完了全書,并且在這么多干貨的吸引下,又開始了再次、三次的閱讀。
“實”,是指實用。管老師給了我實實在在的有用的方法指導。“六招”同家長搞好關系,照片“一對一”傳家長,手機存座位表和好友表,要感謝后進學生的家長;使用好“家長QQ群”;兩周后開QQ家長會;盡量爭取每一個家長。“六段”用好工作時間,管理好每一天的每一點時間,自己的時間和學生的時間都要管理好,時間管理地好才不至于說沒時間。“六問”抓好作業回到一線老師主陣地。抓作業這一章因為我自己的血淚史,成為了我印象最深的部分。由于班里家長配合度較低,大部分學生都是由爺爺奶奶帶,孩子難管教,注意力不集中,讓他們及時上交作業是我的一大難題,至今難解。每天的作業不是這個沒帶,就是那個沒做,借口五花八門。曾經也用過許多方法,但是招招不靈驗,做不到斬草除根。但管老師的十二招,慢慢試驗的過程中,竟都小有實效。表揚有空就做課外家庭作業的學生,表揚超前完成回家作業的學生,男女競賽,拖拉王競賽,班級里作業上交情況好了不少,期待這學期最后的試驗成果!但管老師補充過,身體上的病是會反復,用一種藥來治身上的同一種病,病毒是有耐受力,所以要掌握多種招數,靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業,學會抓關鍵事件、關鍵人物,攻心與外在激勵相結合,讓學生心甘情愿完成作業。
“妙”,是指巧妙。管老師有著層出不窮的好點子:用QQ群開家長會、檢查課文朗讀,用“加分券”激勵優秀學生,用“押注”活動督促后進生,利用兩個“開關”,一左一右,督促學生管理好自己的手和嘴。還有各種各樣的稱號、表格量化和儀式感,讓學生享受上學,有學校班級主人翁之感。
讀《一線帶班》如同品茶,津津有味、回味無窮。“葵花寶典”成為我現階段的手邊書,在學習和試驗中不斷進步,減少自己教學中的遺憾。
《一線帶班》讀書心得10
學員回家作業常常不做該怎么辦?后進生考試成績提不上該怎么辦?舉辦活動父母不配合工作該怎么辦?……一線教師的疑惑、難點一個又一個,一線教師一邊埋怨一邊日夜奮戰,緊追不舍,卻沒什么進展。這個時候,強烈推薦你讀管建剛教師的《一線帶班》,書里有許多的小竅門,招招合理,年輕教師能夠立即“拷貝”用來就用。縱覽一本書,可以用全方位、好用、恰當、風趣四個詞語來歸納。
全方位是管教師《一線帶班》的主要特性。打開的書,管教師對一線代班明確提出了“七抓”的竅門:抓開始,抓父母,抓時間,抓工作,抓基本,抓常態化課,抓備考。從以讓她們可以更為高度重視學習培訓、潛心學習培訓。
全部的小孩全是父母的'商品,因而我們要公平看待全部的小孩,無論是后進生或是優秀生,一視同仁,讓全部的小孩感受到教師對她們的關注。
我自始至終堅信僅有踏踏實實,不斷學習,持續累積,持續實踐活動,來日可期,班集體好帶!
《一線帶班》讀書心得11
實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。全書于細微處見功夫,管特的敬業精神、對教誨的窺察思考和帶班能力均通過看似嚕蘇的日常小事顯現,全書實用性、針對性強,接地氣,是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。
書中給我印象深刻的地方有很多:抓時間,抓家長,抓基礎,抓常態……我看到了自己在平日工作中的不足,在反思之余卻也能從書中尋得“妙計”。想來等送掉這屆跟了我四年的班級,我又要重新接手新班,不可謂不忐忑。而本書的第一、第二章主要介紹了每位老師
需要做好的:抓開頭和抓家長。我找到了準備的.方向。 對于接班后“記名字”這個大事,我一直很頭疼,管老師還給我們介紹了記著學生名字的六個小竅門,能讓我們盡快熟悉班級里的一切學生,如許才能在教學和教誨過程當中,讓學生有一種受到老師重視的感覺,也能夠讓他們能夠愈加重視研究、專注研究。
所有的孩子都是家長的寶貝,因此我們要平等對待所有的孩子,不管是后進生還是優等生,一視同仁,讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。
我始終相只有腳踏實地,不斷研究,不斷積累,不斷實踐,未來可期,班級好帶!
《一線帶班》讀書心得12
一、萬事開頭難,抓好開學第一天
開學第一天的做法,就要嚴字當頭,強調紀律,凝聚班風,根植希望。
一)打造一個整齊有序、充滿希望的班級。最好是親自清理衛生死角,把地面拖得干干凈凈,讓學生有耳目一新的感覺。有了榜樣和標桿,再加上嚴格的要求,學生自然就會保持教室的衛生。另外,最好要給不認識的或者已經認識的孩子們露一手,在黑板上板書如“歡迎新同學”等類似的標語,展示自己書法繪畫等硬功夫,讓學生一進教室就感到你的才華與與眾不同,讓他們佩服。
二)檢查學生的發型和衣著,嚴格要求學生根據學校的要求穿著和打扮。如果要求不嚴的話,會對以后的班級管理造成很大的影響。對那些穿奇裝異服留奇怪發型的學生,要他們回家立刻改正,再次到校絕對不能出現類似情況。如果學生第二天仍舊“江山依舊”如何?那就立即打電話聯系家長,跟家長講明白你的班級管理原則,請求家長的配合。其實,只要你把事情說明白,家長還求之不得地配合你,他們會很痛快地領孩子回家處理發型和服飾問題,并且會以此為例子,就要孩子要服從老師的管理。看似一個簡單的小事,卻能一舉兩得——你既樹立了威信,贏得了家長的支持;家長也看到了學生的變化,他們會和你結成教育孩子的統一戰線。教育不僅僅是我們老師和班主任的事,更與家庭密不可分。
三)老生常談,強調各種規章制度。要求學生課堂必須遵守紀律,認真聽講,不能隨便說話,課后認真獨立完成作業。課后不能大聲喧嘩,打鬧跑跳,更不能隨便串教室。其實,這是開學第一天給學生的下馬威,讓他們的確感到你的不同。不要小瞧這些看似雞毛蒜皮的小事,其實更能彰顯你的大智慧——只要抓住班級紀律,就抓住了班級管理的精髓,會讓以后的班級管理順風順水。
四)組建臨時班委或者調整班委,并對班委進行簡單培訓。只要第二天能上崗即可,具體的事情還需要以后具體培訓。
五)由班委推薦各科科代表,搭建第二天能夠正常上課的舞臺。要相信孩子們的眼光,他們一定會為各科老師選出負責任的科代表,當然,這些科代表還要由任課老師最終決定才好。
開學第一周,開始培養學生養成多種良好的`行為習慣良好的行為習慣,不是一天兩天就能養成的,但必須從開學第一周就開始天天具體培養。如:
1)第一天先由班主任強調學生,不論何時離開座位后要及時把凳子放在桌子下面,以免影響別人。以后由專門的班委負責強調即可,三天之后,學生會逐漸養成習慣。
2)要求放學回家先寫作業,及時在作業紙上寫上自己的名字,早上來到先把作業交給組長,由科代表負責收繳并及時送給科任老師。
3)放學后先整理桌凳,再撿拾自己周邊的垃圾并及時處理掉然后才走。
4)上學放學來去餐廳的路上要排隊,見到老師要主動打招呼等等。班主任要求的這一些學生不一定都能做到,但是這可是良好習慣的基礎,有了第一次就有了第二次,只要不間斷地培養,21天之后你就會見到驚喜。
開學第一個月,制定好各種規章制度
第一周到第一個月結束,班主任一定要和學生一起,制定好班里的各種規章制度,形成班級規范,讓學生有章可規。
1)班級值日生工作一周后要按部就班。原則就是人人有活干,事事有人干。我為人人,人人為我。
2)組織學生盡快制定或者修訂班規班法,讓班里的各項活動有法可依。
3)組織全體同學討論班級愿景,制定個人奮斗目標和班級奮斗目標。
4)組織評選各種班級先進活動,讓學生有了身邊的榜樣可以模仿和學習。
5)開始進行家訪,接觸不同的學生家長,向家長征求意見和建議。
《一線帶班》讀書心得13
與自己握手言和,與教育握手言和,與世界握手言和。一個人的見聞,決定他的視野;一個人的心胸,決定他的作為;一個人的修養,決定他的格局。書中管建剛老師在平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學問,招招受益,令人百看不厭。
(一)關于作業
作為一名英語教師,班級多,學生面廣,敢有半點松懈,學生的作業就成了老大難的問題,一度成為一說作業就變臉的狀態。“上課認真聽,作業按時完成”是我的口頭禪,也是平常對學生的基本要求,然而雷聲大雨點小,學生上交作業拖拉的現象還是屢見不鮮,但是日常作業抓不好,勢必影響教學質量。
先前,最為頭疼的就是學生交作業。作業,簡直就是一線教師一輩子繞不開的痛。每每到交作業時間,乖巧的學生,不用等你開口,早早的就遞到你面前;敷衍的學生,有的來到教室把書包快要翻個底朝天,扒拉著找作業,遲遲交不了作業;有的甚至過了一整天也還沒有把作業送來,去教室一探究竟,小組長就開始嘮叨誰誰誰的作業如何如何;有的干脆不見蹤影,溜去操場玩耍開來……
在讀《一線帶班》后,我發現管老師先讓學生準備一個資料袋,只放學生的語數英科作業,來到學校學生就不用再“翻箱倒柜”地在書包里找作業,省去不少時間,作業上交速度自然加速。
還有學生作業中的六個老大難問題,尤其是針對第二問:學生如何及時上交作業?管老師的十二大招式,如數家珍地一一道破,為改變學生交作業拖拖拉拉,提出一個又一個的`金點子,“作業遲交券”“考試加分券”“作業日日清清單”“密信”,招攬間諜、赤化女生、全班“押注”,作業“司令”,考試“泄題”等等,簡單易行,讓我對改變學生交作業的情況變得越發有信心。
(二)關于閱讀
書到用時方恨少,只有多讀書,讀到有用處,立即記在心中,做到讀行合一,就不會覺得讀書無味,尤其在寫作課上,別人都抓耳撓腮,而懂閱讀的孩子靈感卻源源不斷,素材信手拈來。
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。讓孩子贏在格局上,正是從小堅持學習閱讀,才能夠做到厚積薄發!
除了管建剛老師的閱讀方法,最近我還學習了一個新理念,跳出所謂能躺著就不站著,能玩會兒就不愿意工作的“心理舒適區”,學會用肉體控制精神的能力。
大多數人做事的邏輯,無非是:先制定好一個目標,然后想清楚有什么資源,然后按照什么計劃來完成,再加上一點監督,按結果給予一點獎勵或者懲罰。
比如讀書,今年的目標是30本,那么我們可以列出一個書單,和一個計劃表,把一個月、一周、一天的哪些時間分配給讀書,接著一本本攻克!
最后的結果是什么呢?很簡單——大多數人都沒能堅持下來。為什么呢?因為這些辦法,本質上都是“用精神操控肉體”,注定是要失敗的,所以我們必須要學會,用肉體操控精神。
繼續比如讀書,不管你多不愿意,有什么借口,你都可以選擇讓你的身體先坐下來,拿出書,翻開,然后開始讀,讀了一兩分鐘你會驚奇地發現,你竟然自己慢慢地就讀下去了。又比如鍛煉,強制自己的身體去鍛煉的地方,以一種無意識的狀態站在器材上,然后就不自覺的開始鍛煉。
所以,我們對待我們的學生又何嘗不是,把他們放到一個個場景中,他們就會自然而然地接受這個場景,并且順勢地“繼續下去”,甚至還會將做這件事的“痛苦”化為“快樂”。
《一線帶班》讀書心得14
今年的名師工作室又如以往每學期一樣,發了兩本書,其中管建剛的《一線帶班》一下子就吸引了我,理由很簡單,我們都是在一線站在講臺上的老師,帶好一個班是件大事。書中一共有七章,我首先就被第二章"抓家長"抓住了我的眼球。要知道,現在老師和家長溝通多么困難,但和家長溝通是毋庸置疑的重要,尤其是私立學校。
私立學校有很多特殊性,其中家長就是特殊性中尤為突出的一部分,老師和家長存在著一些無法溝通的因素。首先家長的文化水平普遍不高,高中,甚至初中,有時溝通起來有一定的困難;其次,大部分家長都是常年在外,孩子有了問題,老師向其反應后,家長因為人在外地導致無法及時解決出現的問題;再次,家里基本上都是老年人,爺爺奶奶外公外婆,他們只關心孩子在校的生活,對學習不懂也不關心;最后一點,也是現在所有家長存在的一個現象,由于當今社會上出現了所謂教育專家,太多,經常會在網絡上發布一些個人的教育理念,還有國外一些屬于他們國情的教育方法也通過網絡傳到了中國,家長看后就自認為也是半個專家,對教育很懂了,于是就覺得老師應該按照自己希望的那樣去上課去教育我的孩子。幾十個家長的背后有幾十個教育觀,有的家長希望孩子好好學習,教育要從小學抓起,有的家長希望孩子有一個快樂的童年,不要被作業和考試綁架。生活中的虎爸和貓爸很難分出對錯高下。如何跟家長搞還關系?如何讓家長信任你?迫在眉睫。
讀了之后感覺有了很多收獲,對教師的角色定位也有了新的`認識,也同時讓我看到了管建剛老師在學生管理、教學等方面的睿智和能力,令我欽佩。
看完之后第二章"抓家長",我覺得管老師怎么這么可愛,如此的幽默接地氣,和一些專家說的聽起來高深莫測,玄玄乎乎,但是操作起來卻讓人摸不著頭腦,完全不知道怎么做是完全不一樣的感覺。讀完了的"抓家長"的六小招,我相信所有的老師首先都能看懂,而且能立馬上手,簡單易操作!
每位當老師的都會有意無意,自覺不自覺地拍一些孩子學習和生活的照片,因為老師很自然的都會把自己班的學生當成自己的孩子,最起碼也是當成自己人。可有時候好心善舉地分享照片給家長,結果家長一看沒自己的孩子,或者沒其他孩子那么多,引起家長對自己的不滿,覺得自己孩子不夠被老師重視。其實只要一個小小的動作就可以改變,就是照片一對一的發,沒有比較就沒有傷害。而且照片的類型可以各種各樣,所以我們每個月可以從不同的點去發發孩子的照片,讓家長和孩子都被重視。
管老師說他會在一開學時,就在手機上存座位表和好友表。這點我還真沒想過也沒做過,但看到管老師一分析,原來存著班級座位表牢記孩子的好友表,用處挺大,還讓我們知道教師不單可以和家長聊孩子的成績,更可以和家長聊點別的,就是這點別的反而可以讓我們得到家長充分的信任,可以讓家長刮目相看。
后進學生,是每個班級必不可少的產物,做老師的首先要欣然接受,其次要明白之所以變成后進生原因很多,家庭因素是其中一條,每個老師都會遇到這樣的情況,孩子在學校作業完成都很好,一到周末,回家作業就一塌糊涂很是頭疼,我也想過很多辦法,甚至把家長喊到學校陪著孩子寫作業,家長對你一肚子意見,下一次仍然如此,于是變成了一個惡性循環。管老師支的一些小妙招低成本高回收。比如給所有孩子找亮點夸給家長聽,比如在辦公室常備糖果和衣服,給孩子一個甜頭和溫暖,收獲孩子的喜愛家長的支持,何樂不為。
給家長建群,真是個高風險的事情,喜憂參半。以前我們班也有微信群,結果兩個家長在群里吵架以及我和家長的小小爭執,導致解散的結果,幾年了,我都沒有再建一個群,有時發全體學生信息、圖片以及消息時,諸多不便。看了管老師使用家長QQ群的注意事項,我決定要鼓起勇氣重新建群試一試,要時時刻刻提醒自己,不要在群里吵架,不要在群里發批評,在群里表揚也要有講究,在有時間的情況下多在家長QQ群發些活動的照片。
"好書不厭百回讀,熟讀深思子自知",我們從書中所悟的,不僅僅是他書中的"奇招異式",更為重要的是,要用心感悟其內在的"神"!
讀《一線教師》,讓我們感悟到了小細節中的大智慧,其實來源于管老師對學生無私的愛,來源于管老師對教育的無比熱誠,來源于管老師的堅持不懈、細致踏實! 平時的工作與生活中,我們往往輕視細節、忽略細節,或沉于埋怨,孰不知決定成敗的關鍵就隱藏在這些細節當中。我也像管老師樣,做一位孩子喜歡,家長滿意的新時代教師。
《一線帶班》讀書心得15
管老師的書帶點小幽默,干凈而又有思想,讓人讀得進。這本書共分為七個章節,一個“抓”字貫穿全書,介紹了他一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業,抓基礎,抓常態課,抓復習。這本書很全面,從學生到家長,從課堂教學到作業練習,從開學到期末一線帶班中可能會遇到的問題,都能從書中受到啟發,獲得經驗。
上課是一個老師的基本功,作為普通的帶班老師,需要沒什么花招的易學易用有實效的常態課。所以我想跟大家分享“抓常態課”這個章節。
書中講到一線教師必須高度重視教材、研究教材,從解決溫飽的角度來琢磨教材。
(一)教材要看個仔細。教參要捏準備要害。要重視每次新課后面的練習題,重視每一個單元后面的練習。
(二)常態課要腳踏實地。有經驗的老師,他們的教本密密麻麻地寫著要點、考點,易錯點,提升點。他們說,這樣才能保證每個知識點都不遺漏,每個學生都能有收獲。一線老師就應該踏踏實實地做好這些踏踏實實的事情。
(1)常態課的基本內容。課后的習題、教參考點、練習冊內容、統考題材。配套的練習冊上選的.習題要跟教學結合起來,盡量在課上完成。練習冊可以“先教后做”,結合練習冊上的題目來組織教學,教后馬上做。時間久了,學生知道老師所教的內容和后面的練習上所做的作業有著很大的關聯,聽課也會認真起來。統考的題型有機地融合到課上,也會比課后練習效率更高。
(2)常態課的基本環節。上課前先復習前一天所學的知識。那些有用沒用的知識,至少到期末考試的時候學生沒有忘記。每節課都要復習,一個單元結束了也要復習。一個人前三天記住的東西,遺忘程度高達75%,不經常復習,稍有疑惑,稍有不解的知識點,三天后就會遺忘得一干二凈了。
(3)常態課的基本特征。最好的紀律叫“傾聽”,聽老師講解,聽同學回答,管住自己的嘴不亂說話,管住自己的手不亂玩東西,要想讓全班學生認真傾聽,最好的法子是有任務,沒有任務驅動,很容易開小差。常態課不像公開課那樣,后面坐著老師無形當中一起管著紀律,沒有好的聽課習慣,效率就是一句空話。比如說上午上了一節語文課,第二節數學課上到一半,我們可以做一分鐘的手指操眼球操,一分鐘開一次“小差”能提高后面的“聽”的效能。
(三)板書要不遺余力
(1)板書要多寫少擦。板書是一個教學思路,也是教學要點的思維圖,板書都是根據學生實際情況寫下來的。課上到一半時,可以根據板書復述一下,順便過渡到下面的環節。課上完了,也可以整體性的復習一下。
(2)板書要干凈整潔。干凈整潔是學生作業的基本要求,干凈整潔的板書也為學生作一個示范作用。
(3)學生要抄寫板書。學生抄板書,上課不會無所事事,哪怕學生開小差了,一到抄寫板書也就拉回來了。每個學生都要有一個課堂筆記本,每個單元結束后,課堂筆記本交上來。篩選出好的課堂筆記,進行展示表揚。
課堂學習是學生吸收知識的主要途徑,一堂好的課可以增強孩子們學習的信心,讓孩子們愛上學習,樂于學習。
教學是教師與學生相互活動的過程,形成的結果的好壞受諸多方面因素影響:課堂教學、作業評價、家校合作、學生心理等。管老師把每個方面的內容都講得很細,很有示范性與實踐參考性,大家可以讀一讀。相信你會和我一樣,從管老師和孩子們的故事中收獲滿滿。
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