好習慣養成心得
當我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的好習慣養成心得,希望對大家有所幫助。
好習慣養成心得1
影響學生行為習慣養成的因素是多方面:內在的因素:學生的年齡特點,性格特點。外在的因素:來自家庭的,來自社會的,來自學校教育的。因此,對學生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。
學校是培養學生良好行為習慣的主要陣地。因此,學校必須擔負起培養學生文明行為習慣的重要責任.
對學生已養成或基本養成的良好行為習慣,要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的'行為表現,教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生,一旦有好的行為表現,教師要不失時機的進行表揚,讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時,教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動,促使學生良好行為習慣的強化。如開展:上好每一節課,認真寫好每一個字,完成好每一次作業,做好每一次早操和眼保健操,克服一個缺點,為他人做一件好事,學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事,老師就給予表揚,激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現反復的矛盾,采取間隔式強化教育方式,即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間,再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長,揚長避短,循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監督,從而達到“穩定——不穩定——穩定”。 重點突破,化難為易。學生較難養成的習慣,其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低,因而對生活中一些不良的做法,盲目去模仿,為此要采取多種方法進行引導教育。
(1)引導學生自己認識自己,自己教育自己。根據《小學生日常行為規范》的要求和學校文明班集體評選條標準,幫助學生確定小目標。如課堂常規小目標、學習習慣小目標、衛生習慣小目標等。小目標學生容易達到,因此學生很快能體驗到進步的快樂,對良好習慣的養成有較大的促進作用。如班內每天可設1——2名小檢查員(學生輪流擔當),將每天檢查到的情況記錄下來,次日晨會時間宣讀,對好的做法表揚,不良現象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時,注意檢查自己、教育自己;由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象,又是教育的主體,既是觀察的主體,又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會;又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到,要被別人表揚、有資格批評別人,首先必須自己做好。培養小學生自我觀察、自我監督、自我教育,是實現小學生日常行為規范、促進學生養成良好文明行為習慣的有效方法。
(2)利用題材多樣、內容豐富的小故事,提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間,組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后,談體會、提問題、談看法,進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到:不管做什么事,都要認真思考,不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦,不該做的事,無論如何不能做。
(3)通過不同形式的暗示來教育學生,或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言,自己向自己發出刺激,以影響自己的情緒、情感和意志,使自己克服本來難以克服的壞毛病。 如:抄錄格言、警句,自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地,每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等,借此暗示,對學生進行良好行為的養成教育。
通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”,就是這一天,學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等,在規定時間內完成的,可稱為“生活高效”,否則是非高效。此活動堅持一段時間,可提高學生適應生活快節奏的能力,學生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示,教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛,減少受批評的次數,學校可開展“無批評日”活動,這一天,在學校任何教師都不得批評學生,學生之間也不得互相批評。以此激發學生(特別是經常受到批評的學生)的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經常受到批評的學生,教師要善于發現他們的閃光點,及時進行表揚、鼓勵。
對學生文明行為習慣養成的教育任務是艱巨的,必須從小事做起,從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生,為了孩子的未來,為了未來的孩子,作為教育工作者,必須擔負起培養教育的重任,為提高民族道德素質做出應有的貢獻。
好習慣養成心得2
最近我看了北師大附中一位學生寫的《好習慣的養成》一書,我有一種感受,感到責任重大,也感到自己在生活中對女兒的教育做的欠妥。好習慣的培養最難的在于長期的堅持,這一點很重要。干什么都要持之以恒,千萬不能松勁,F在的孩子小,思想變化也快,一會想學這個,一會想學那個,沒有定性。做父母的,一定要當好督促檢查的老師,不然,孩子學什么都會“三天打魚,兩天曬網”。我家女兒可以說是比較聽話的孩子,記得剛進幼兒園開始學舞蹈時,她年齡小,又是新轉來的孩子,而舞蹈以前也沒學過,舞蹈和基本功跟不上。當看到別的同學跳的很好,自己卻跳不好時就很沒勁,而且總是不想去上學,我就在家采用不斷鼓勵和表揚的方式,同時跟老師溝通,在幼兒園只要有進步就及時的表揚她。女兒只要受到了表揚,就會高興的回家說:“媽媽,老師今天表揚我了,老師說我跳的很好!痹谟龅狡渌∨笥巡幌肴セ蚩薜臅r候,我總是當著女兒的面表揚女兒的勇敢和堅強,這樣女兒就感覺自己很厲害,在跳舞的時候就更有自信,這些表揚雖然看著是不起眼的'小事,可這點滴的表揚在幼小的心靈地位多么重要,一年后的舞蹈學習中女兒做的就比較出眾了,真的成了班內的小明星,班級的演出都有她,而且都在重要位置,雖然比別人小,但跳的一點也不差。希望父母在習慣培養的初期一定要堅持,還要耐住性子,多說幾句柔和,鼓勵的話。
好習慣養成心得3
我有一個好習慣――節約。它一直伴隨我成長。
記得有一次,父母就教我背什么唐代李紳的《憫農》“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,什么“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。那時,我并不知道這是要我節約糧食,但卻我在節約美德熏陶中漸漸長大。
上學了,老師教育我們:“你們雖然是獨生子女,家庭條件好,但不要擺闊氣,講排場,要從小節約每一度電,每一滴水,每一張紙!薄拔覀兊淖鎳不富裕,資源不足,你們要從小樹立節約的意識,養成勤儉節約的好習慣。”
我記住了老師的.每一句話,也逐漸養成了節約。我知道節約是一種素質,一種美德,一種品格。我經常把一張紙兩面用,把用短的鉛筆套上筆筒寫,把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。
記得有一次我們上科技課,老師講了節約的許多方法,我回家立刻開始嘗試:用塑料袋套在浴室噴頭上,第二天一看,果然滴了一大袋水,我把它們收集起來,用來沖廁所,父母看見了大加贊賞。
我心中,潛意識養成了節約的好習慣。我記得爸爸說過“節儉樸素,人之美德;奢侈華麗,人之大惡!眿寢尭嬖V我“節約是一種遠見,一種戰略眼光,一種智慧!痹谒麄兊囊龑,我每次外出聚餐,剩下的食物能打包的我都要求打包,大人們都說我從小有節約的品德。
好習慣養成心得4
對與一年級的新生是站在同一起跑線上的孩子們,養成良好的生活習慣、學習習慣、培養高尚的人格,尤為重要,所以對于一個老師來講一定要幫助孩子養成良好的習慣,使其伴隨孩子一生。
好習慣要從細出入手培養。習慣培養中嚴格的行為要求必然也要求對細節的重視。習慣培養必須融入孩子日常的生活和學習中,注重生活中的細枝末節。如:下課要放凳子,進教室要跺腳等,小到這樣的細節都可以看出孩子的基本修養,只要是好的習慣,哪怕再小伴隨孩子一生,都會讓孩子終生受益。
好習慣的養成一定要反復的訓練。一個好的習慣的養成需要二十一天,一個成熟習慣的養成需要九十天。由此可見對孩子行為習慣的.訓練一定要堅持并嚴格進行。不同行為習慣有不同的標準,在和孩子一起確定標準之后,就要嚴格遵守,不能放松。并且要反復再反復。回想我這九十天,比較滿意的是孩子的勞動習慣和閱讀習慣,以初步見到了成效,唯獨對課堂上我很不滿意。同時我覺得僅僅教給孩子這些是不夠的,只要是對孩子有用的習慣,能終生受益的習慣都應該教給孩子。在不同的場合都應有意識的給予滲透。這才是真正的教孩子做人,而不僅僅是單純的為了教而教。
好習慣的培養要靠激勵。比如:老師最喜歡誰,最想表揚誰,或上課發給小紅心,教師要安靜的多,孩子的小眼睛都能放光。真正要我明白這一點的是在一節品生課上,我無意間進教室拿東西,見孩子們一個個像個小樹樁似的坐的端端正正,教師里更是鴉雀無聲。說老實話,即使在我的課堂上這都是難得一見的奇觀。于是我開始注意觀察品生老師是怎么做的。通過一段時間觀察我發現,即使有時上課了孩子們還沒有自覺停下來靜息,老師也從不發脾氣,只是先把做的好的孩子叫到講臺上大力表揚,其他孩子有如此殊榮自然就趕快靜息。這讓我明白孩子是多么需要表揚,多么需要贊揚,在今后我一定要改變策略,善于運用激勵性的評價語言,采用多種評價手段多夸夸孩子。正所謂“好言一句三冬暖”,更何況是一群孩子呢?
好習慣養成心得5
葉圣陶先生這樣說過:“好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易!苯逃褪桥囵B孩子的好習慣,而且需要從小培養。
午飯過后,照例是吃水果的時間。孩子們有秩序地端著小椅子坐到了門口的空地毯上。今天吃的是蘋果。給孩子們發好水果后,我坐在一邊看孩子們津津有味地吃著。突然我發現李祥的腳邊有很多蘋果屑。我沒有吱聲。等大家吃得差不多了,我對孩子們說:“老師來給你們講個故事好不好?”我就編起故事來了。
很久很久以前,有一只小兔,他呀很喜歡吃東西。一天,他和許多小動物一起參加小猴的生日。吃完生日蛋糕,小猴拿出了很多好吃的東西給客人們吃:有香蕉、蘋果、奶糖、桔子等等裝滿了一大筐。小兔開心得不得了。這個也嘗嘗,那個也試試。可是他發現別人都用眼睛看著他。他不明白怎么回事。原來呀是他把吃剩的東西扔得滿地都是。小兔這時臉一下子紅了,難為情地低下了頭。
“你們說他為什么紅著臉低下頭?”小朋友你一言我一語:“他把垃圾亂扔”“他不講衛生”“垃圾應該放到垃圾桶里”
“是呀,我們應該做個講衛生的'好孩子。那么我們自己檢查一下,自己的腳邊有沒有垃圾?”孩子們馬上低頭去找。沒有的垃圾的說“我這里沒有!庇械鸟R上撿到垃圾桶里。李祥也是看看我,面帶羞澀地撿起了腳邊的垃圾。
我乘勢教育孩子:“我們不僅不要亂扔垃圾,而且看見別人扔的垃圾也要馬上撿起來,還要勸別人不要亂扔垃圾。這樣才是好孩子!”
“知道啦!”孩子們紛紛回答。
千里之行,始于足下。我想只要我們不斷的引導孩子,以身作則,孩子們一定會從小養成好的行為習慣,也一定會受益一生。
好習慣養成心得6
一、巧借兒歌記常規
一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做,不該怎么做,無一不需要老師的引導和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的學生顧此失彼、應接不暇,單憑老師的說教很難達到好的教育效果。于是我就決定采用學生們喜歡的兒歌形式,將一些基本的常規編成瑯瑯上口的兒歌,讓學生天天說唱,自然而然的他們就明白了應該怎么做。
記得剛走進一年級教室,一雙雙天真無邪的眼睛看著我,好像每個人都會不由自主地被我吸引,但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大,任你的眼神有多犀利,過不了三分鐘他們就照舊,氣歪了眼睛也不理你。后來,為了有效的維持課堂秩序,我開始教他們一些簡單的兒歌。例如:課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式,口令:師:一二三。生:我坐好。師:請你跟我坐坐好。生:我就跟你坐坐好。師:請你跟我來寫字。生:我就跟你來寫字。師:小眼睛。生:看黑板。師:小耳朵。生:仔細聽。這樣在課堂上,不斷地運用這些兒歌,學生會被兒歌吸引到學習中來,注意力也就慢慢地集中了。
還記得剛開始排路隊時,他們總是嘰嘰喳喳,像一群永遠不知道疲倦的小鳥,于是我就教了這樣一首兒歌:我是守紀小標兵,站起隊來“快”、“齊”、“靜”。此后,我們班的路隊真的做到“快”、“齊”、“靜”了;剛開始寫字的時候,學生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆,我在講解之后,將一首兒歌教給他們,“一手好字并不難,頭正身直足要安。頭距紙面約一尺,保護視力要及時。胸部不要貼桌沿,距離一拳是要點。拇指、食指捏筆桿,距離筆尖一寸遠。 中指末端托筆桿, 三個手指一起管”,每當他們寫字的時候,就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢……這樣的兒歌,既符合小學生心理生理特點,又貼近學生的生活。學生在讀中學,在學中讀,在運動中鞏固,在不知不覺中,行為得到規范和強化。
二、言傳身教守常規
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的`心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養,班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個學生的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。
。ㄒ唬┱Z言引導。
小學生,特別是一年級的學生,他們對老師的想象幾近神圣和完美,他們對教師特有的期望和依賴,往往使他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我要求自己無論在什么場合下都要講普通話、用文明語,都要注意語言的感染力和親和力,成為學生仿效的榜樣。每天早上,我都讓自己微笑著走進教室,對同學們道一聲:“早上好!边@樣幾天下來,學生們不論是看見我還是看見其他老師,都會停下來,笑著問:“老師好!
。ǘ┬袨槭痉。
一年級小學生的習慣往往從模仿開始,人們常說,學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次,一名學生在教室嘔吐了,他的同桌邊捂住鼻子邊說:“好臭!難聞死了!”其他同學一聽也都用手捂住鼻子。看到這種情況,我沒有批評學生,而是先把那位同學安置好,隨后拿起工具清理起來。學生先是驚奇地看著我,而后紛紛上前來幫忙。是啊,這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。
另外,平時我把自己當作學生的一員,當發現地上有紙屑時,我總是悄悄地彎腰拾起,當發現課桌、黑板沒擦干凈時,我不忘默默地重新擦一遍;當衛生工具擺放不整齊,我就不動聲色地讓其各歸各位;當下課走樓梯時,我總是輕輕的靠右邊走,在下課和學生談心時,也總是輕言細語……小學生模仿能力很強,不久,許多學生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑,扶起笤帚,下課時起立坐下他們總是輕輕的,從不在教室大聲喧嘩……用行為指導學生,才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,學生不僅在一時一事上養成好習慣,不少學生還能舉一反三,各方面做的都很好。
三、家校聯系促常規
對學生的教育,離不開家長與學校的緊密聯系,只有學校和家庭對學生的方向發展。上學期,文登家長網校開通了,作為一個一年級的班主任,我便有效地運用家長網校這一平臺,將學生在學校的行為習慣及時反饋給家長,同時也能把學生在家的情況匯總回來。
那天我給王強強同學的家長發了一條短信,上面是這樣寫的:最近,你是課堂上聽課最認真的同學,你不僅坐得端正,讀得認真,寫得仔細,更讓老師驚喜的是,你敢舉手發言了,并且對一些問題的見解還很獨到呢!老師相信你會成為一一班最棒的同學。加油!當天晚上,他家長就發短信過來了。家長是這樣寫的:我們總覺得王強強這個學生因為學習成績一直較差,所以性格內向還有些自卑。沒想到最近能進步這么大。當我們看到老師對學生的評價,我們真是激動。學生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您,老師。
還記得圣誕將至的時候,我想利用這個節日鞏固、強化一下學生的常規、行為等各方面的習慣,于是我在班上講了圣誕老人會送禮物給遵守紀律、認真聽講表現好的學生。并和他們一起討論應該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長發了一條信息:圣誕將至,您愿為咱們的寶貝準備一件小禮物嗎?禮物不用大,但要滿足學生的心意,這兩天可以鼓勵孩子好好表現,說在圣誕節前一天的晚上,圣誕老人將會把禮物放在孩子的床頭, 當然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片,上面寫上孩子哪些地方表現的好,所以圣誕老人才會在百忙之中給他送禮物,也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會接著送,給孩子一個驚喜,相信孩子也會還我們一個驚喜。圣誕節那天,很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進教室,還驚喜的告訴我當他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以后我發現孩子們好像突然長大了,懂事了。
一條條短信聯系著家長和老師,不斷的反饋著學生的變化進步,促進學生日常行為習慣的養成和鞏固。
總之,教育學生不能是居高臨下的命令,而應在細微處為他們做出榜樣,作為班主任,我們無需去做什么驚天動地的大事,只需像滴水穿石一樣,一點一滴,經年累月,使養成教育真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
好習慣養成心得7
自從我給姍姍弄來了布布奇的體驗碟和一期正式產品后,以前非常喜歡巧虎的她狂熱的愛上了布布奇。那長碟片每天都要看好幾遍,基本是早上起來要看一遍,傍晚從幼兒園回來要看一遍,有時吃過晚飯還要看一遍,然后上床睡覺就開始看布布奇的書。】傊@一天都在跟布布奇打交道。ㄗ⒚鳎何也皇遣疾计娴耐,呵呵,也沒有花錢買他的產品)
當孩子瘋狂喜歡上某些東西的時候,我們姑且說這是她的愛好吧,我想這跟成人對某些東西的迷戀程度是一樣的!!所以一般情況下我都依她的意思,不看巧虎也罷,不看洪恩也罷,既然你愛布布奇,那就看布布奇吧!我盡量做到不把自己的意志強加給孩子。
可是我依然堅持一個原則,那就是每次只能看一遍,也就半小時不到吧!看完就得關電視,而吃飯時間更是不允許看電視的,這是鐵定的規律!
那幾天,姍姍動不動就哭,脾氣暴躁的很。一天晚上要吃晚飯了,可是她還是想再看一遍布布奇,并且跟我們商議:把飯菜端到小茶幾上,她做沙發上一邊看電視一邊吃飯!貌似好主意,奶奶爸爸在幾經勸說無效下幾乎都要同意了!我其實也心動了!大家都知道,現在孩子吃飯是個難題,只要她肯好好吃飯,怎么樣都成!
可是,我突然就想到,她從來沒有一邊看電視一邊吃飯的壞習慣,一直以來除了早餐是在小茶幾上吃的,其他時間都必須規規矩矩在餐桌上吃飯的,習慣成自然,我們也從不強迫的?墒牵绻裉煳掖饝淮,以后我就沒有理由再拒絕她了,孩子都精明的很,她會振振有詞的說:上次就是這樣做的。!我不想給自己沒有退路,我更怕從此開了缺口,會讓我一直堅持的好習慣付之東流!
所以,我堅持著自己的原則:要看布布奇可以,那我們先吃飯,吃完飯媽媽可以讓你再看一遍,但是我們必須到餐桌上吃飯,不能一遍看布布奇一邊吃飯!姍姍開始哭起來,就是不同意,就是在苦苦哀求把菜端過來吧,我要在這里吃!
爸爸和奶奶無奈的望著(這點我非常慶幸,我管教姍姍的時候,他們都很支持我,即使心疼也不干涉),而我陪姍姍做沙發上耐心的勸說著,看她哭泣,看她耍賴,我的火氣其實已經竄上天了,因為姍姍不能哭,她一哭就會咳嗽就會嘔吐!所以我極力忍住自己的火氣,盡量在她面前保持平靜,希望能安撫她的情緒!當我該說的都說了一遍又一遍的時候,還是無效,我就開始保持沉默,但是我不離開她,就陪在她身邊,看她哭!而姍姍看到我毫不動搖,也知道沒有了希望,可是依然哭求著要把飯菜端到小茶幾上!這個丫頭跟我一樣倔!但是我是媽媽,我總是要倔過她滴!
哭喊過多的姍姍突然開始咳嗽起來,然后就吐了。∥冶鹚,給她拍背,給她整理嘔吐物,這個時候她還是要堅持看布布奇,在茶幾上吃飯!這個時候我們所有人都很心疼,可是我對奶奶和爸爸說如果我們依她一次,就會有第二次第三次。∥乙廊荒托牡膶檴櫿f:不行!吃飯時不能看布布奇!布布奇也要去吃飯了,我們也去吃飯好吧,比一比看誰吃的多,看誰吃的棒!
母女過招到這個時候已經半個小時都過去了,飯菜都涼了!而姍姍也終于看到了我的堅持和不妥協!!在我的安撫下,乖乖的去洗手,然后做到餐桌上吃飯!那頓晚飯,她還吃了不少,孩子就是孩子,很快就忘記了剛才的哭泣,吃過晚飯后,又到我給她買的小黑板上寫字畫畫,呵呵,竟然忘了要再看布布奇!!
這次過招,我依然因為堅持而勝利了!當然也有我的超級無敵的`耐心。《鴱哪且院,到了吃飯時間,姍姍再也沒有哭鬧,而是乖乖的關掉電視去吃飯!這就是因為我的堅持而讓她明白的道理:不能做就是不能做,再哭鬧耍賴也沒有用!如果那晚我看到她的哭鬧以致于嘔吐,心一軟,依了她,那說不定現在每晚都要在電視機前吃飯了!
好習慣的養成需要持之以恒的堅持,而壞習慣只要一點點的疏忽就會隨波逐流!培養一個好習慣不容易,而養成壞習慣幾乎就在不經意間!
所以為了孩子的好習慣,我們必須咬緊牙關,不要給孩子借口,也不要給自己借口,用我們百倍的耐心和愛心去幫助孩子堅持一個好的習慣!
看到很多媽媽說孩子的一些缺點時,總是無奈的說,沒辦法啊,拗不過她!其實怎么會拗不過她,只是你不肯花時間和耐心而已!比如吃糖,為了不讓姍姍吃糖,我可以跟她對抗半小時一小時,直到她明白,確實無望,吃糖確實對牙齒不好,對身體不好,必須等她自己徹底明白,然后以后的好習慣養成就一帆風順了!
有段時間姍姍學會了耍賴,學會了動不動往地下躺!這是我深惡痛絕的!于是我不管她,我把她的衣服捋平了(不要讓冰涼的地板凍著她)然后就做在一邊看她哭!她能哭到渾身都是汗,她能哭到疲憊的睡去,可是我就是不依她!幾次過招以后,她再也不往地板上躺了。。∵@個需要父母的無盡耐心和恒心!其實看到孩子那樣,誰心里不難過,誰不想給她抱起來哄哄,可是你越哄她,她越來勁,那就只有狠下心來好好的把她的壞毛病改過來!這個時候你得忍住自己的心疼(那幾天我幾乎都崩潰了,但是依然堅持著自己的原則,我知道只有我堅持才能幫助她)
很多朋友都說姍姍聽話,其實是孩子都有調皮的一面,只不過在一些比較重要的習慣和品行方面,我的堅持讓她養成了一些好習慣,所以這個孩子總體看上去就比較懂事乖巧一點!而我相信,我面對她的耐心和堅持總是能讓她學會一點吧!希望她以后面對困難和挫折的時候也學會要堅持,不要放棄!就如我如今對她的不放棄一樣!
好習慣養成心得8
在這一學期中,我們中班對孩子良好行為習慣的培養,我覺得效果真的很不錯,其中效果最好最明顯的是普通話的運用和區角活動時玩完玩具后分類收玩具的良好習慣等。
我們是怎樣來給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢,要求幼兒一進幼兒園必須講普通話,我利用了。
1、表揚鼓勵法,如:在某一幼兒用普通話與老師和小朋友交談時,我會及時表揚鼓勵,某一小朋友普通話講得真好,老師要獎給他一顆小紅五角星,然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關注,同時也激發了孩子們講普通話的激情。
2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育,良好的行為習慣的建立,家長應予以了解,并積極配合幼兒園對孩子進行一致性的教育,以免家、園教育出現脫節,不利于良好的行為習慣的形成和鞏固,為此我們利用家園共育欄和家長會,與家長講解原由、舉案例等,讓家長配合幼兒園對孩子講普通話的鞏固方法。 由于我們在農村,是村辦幼兒園,對農民來說,他們講慣了方言,講普通話還是有點兒別扭,比如:一次有一位家長來送孩子時,孩子還在哭泣,我忙問孩子是怎么回事,家長很生氣的對我說:“老師,這孩子不好好說話,我揍他了!蔽颐栐趺蠢,這位家長說:“我送他上學,他嚷著要解大便,我問他什么,他還在說解大便,我又聽不清什么意思,最后他說,我要拉屎,把我這個氣,拉屎就拉屎,還解什么大面,你還解饃饃呢,所以我就狠狠的揍了他一頓!甭犃诉@些話讓我哭笑不得,后來我弄清因為這個孩子說話咬詞不清楚,把“大便”講成“大面”,家長對大便的意思又不是很明白,所以會發生這樣的事情,事情雖小,但對孩子來說很不利,本來孩子在幼兒園剛剛形成講普通話的習慣,可在家卻因講普通話挨了打,孩子還有學講普通話的興趣嗎?所以讓家長配合幼兒園給孩子創造一個講普通話的生活環境,孩子很自然而然的形成講普通話的良好習慣。
經過很長一段時間,我們班幼兒的.普通話已經講的很好,孩子與孩子之間交流用普通話與老師交流更是用普通話,久而久之,孩子已形成了與任何人交流都會用普通話的良好習慣。
對于玩完玩具后,分類收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好,以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟,還得老師幫助他們收好玩具,自從提出培養讓孩子分類收放玩具的習慣后,在老師的指導下,漸漸的養成了分類收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時再也沒有出現亂扔亂放的,收玩具時會擺放的整整齊齊,老師也變得好像有點很清閑的樣子,不再忙于幫孩子們收放玩具了。
經過這一學期的培養,孩子們已經養成了很多良好的生活行為習慣,這些好的習慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯手教育。
好習慣養成心得9
10月11日,參加了本溪市教育局召開的本溪市小學行為習慣培養專題報告會。 會上,全國知名教育專家孫云曉做了《教育就是培養好習慣》的專題報告。孫老師就培養好習慣的方式方法,習慣對于一個人成長的重要性等多方面進行了深入淺出的講解,給我們上了一堂生動的教育課。
一個人養成了好的習慣,會一輩子享受不盡它的利息;要是養成了壞習慣,會一輩子都償還不完它的債務。可見習慣的重要性?上КF在有一些孩子就是沒有養成良好的習慣,班中的某些學生,做鞏固習題時東張西望、玩玩學習用品、和前后同學講話,一天的作業都要到放學后在老師的“窮追猛打”下才能完成;還有的'學生上課時不能集中注意力,經常開小差,甚至于和同桌講悄悄話,經老師再三提醒,一會兒就又走神兒了。這樣的學生學習會好嗎?答案肯定是否定的。而一個愛學習會學習的孩子,必定有許多良好的學習習慣。一般來說,孩子如有以下十個基本的學習習慣,學習成績必定是優秀的:學習有目標、提前預習、認真聽講、完成作業、及時復習、正確使用學習用具、規范書寫、積極提問和討論、經常閱讀、持之以恒等。
什么時候培養孩子的習慣最好呢?是從幼兒開始。“學會把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說,學到的全部東西就是這些!睆挠變簩W到的基礎的東西,直到老年時還記憶猶新,可見留下的印象是非常深刻的。
這正說明了從小養成的良好習慣會伴隨人的一生,并時時處處起作用。就像著名教育家蒙臺梭利所說:“三歲決定一生!彼耘囵B良好的習慣一定要從小開始。
我們可以看到現在的孩子活潑、開朗、能言善辯,看似優點而實際上也成了他的缺點,隨意、馬虎、做事缺乏恒心,這種種成了他學習上最大的障礙。雖然已是初中生可是做事依舊馬虎,學習總是定不下心來,缺乏克服困難的決心和信心,有時甚至為了逃避責任而說謊。怎么辦?我想盡辦法:批評、打罵、說教、談心、鼓勵。作為一名教師,我每天都承擔著教育學生的責任。
看了孫老師的著作《教育就是培養好習慣》一書后,我進行了深入地思考和反思。看來的問題還是出在習慣上,雖然一直以來我針對學生的性格特征采取了一定的教育方法,但是由于說教過多,可能有的學生產生了厭煩心理,他們還特別調皮、好動,又怎么能安分守己呢?長此以往,問題一直沒有得到徹底解決,他們的習慣又怎么會有改善呢?家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。所以做父母、老師首先給孩子好習慣養成起個表率作用。
好習慣養成心得10
每個人都有一些習慣,或好或壞。習慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習慣讓人終生受益,壞習慣讓人后悔莫及。我也不例外,習慣像我的影子每時每刻跟隨在身后。
我的好習慣有兩個:第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習慣是在二年級時養成的。我家里有很多書,爸爸媽媽愛看書,受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學名著再到十萬個為什么。從書中我學到了不少知識,豐富了我的頭腦,也使我的.作文水平有了很大提高,這一切可都是書的功勞。我有“愛整潔”的好習慣,可歸功于我媽媽。前一段時間,她在家里搞了個清潔“大行動”,三天兩頭對我的臥室進行突擊檢查,發現臥室里臟亂不堪,不僅要罰我整理好,還要我負責清洗一個星期的碗筷。這可難為我了,有時我忘了整理書桌,媽媽就讓我洗一個星期的碗,我的手沾水的時間一長就會起一些小水泡,為了逃避洗碗的懲罰,我就養成了隨時整理房間的好習慣,只要看到哪里不整潔,就會主動打掃打掃,就連寫字時也很注意盡量不寫錯,保持作業本干凈整潔。
我的壞習慣是馬虎、粗心,光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說,有許多題,我會計算失誤、審題馬虎而丟分,這使得考試第一名始終于我無緣,幾乎每次考試都會留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經常對我說:偶爾的失誤也會使人終生遺憾,更何況經常犯同樣的錯呢!
好的習慣是由于家長老師的幫助慢慢培養起來的,壞的習慣卻是因為個人的惰性慢慢滋生的。為了自己以后的發展,我要讓好習慣繼續發揚,讓壞習慣到此為止。
好習慣養成心得11
養成排隊好習慣所帶來的益處和孩子們一起生活在這個溫馨的小家庭里,已有兩個多月了,我覺得很幸福也很有滿足感,孩子們在不斷成長著,也養成了很多良好的習慣。
剛來這個班時我發現孩子們都很活潑可愛聰明,可常規很不好,有很多不好的習慣,這樣就有很多的安全隱患,我覺得教孩子們學東西前,更重要的是培養孩子良好的'習慣。
記得我剛來班里的第一天,一個景象讓我驚呆了,孩子們喝水時很亂,你推我推你的,這樣孩子不僅容易受傷,而且水也潑的到處都是很浪費,我覺得這樣下去不行,我決定改善,可好習慣不是一下子就可以養成的現在的孩子都很霸道,好強,誰也不肯讓誰。剛開始我要求孩子們喝水時要排隊,對是排了,可非要老師盯著,這樣還是沒從本質上改變,我發現硬性規定幼兒做事情幼兒不僅不感興趣也沒從本質上學到東西,我決定讓孩子們自己探索排隊所帶來的好處,剛好4月的活動主題是車子叭叭叭,孩子們都很喜歡車子,我講故事<<撞車了>>,<<小豬受傷了>>故事,讓孩子們自己探索找答案,為什么會撞車,小豬為什么會受傷,王若茜,匡佳文,天天,告訴我,因為他們沒有排隊,沒有遵守秩序,所以會撞車。我還要孩子們分角色扮演,讓孩子們自己探索發現排隊的重要性,讓孩子們自己說說,養成排隊的好習慣有哪些好處?孩子悶滔滔不絕啊,連平時最不愛排隊調皮的孩子吳小朋友,翔翔,天天和不愛講話的程小朋友,劉小朋友都說個沒完,排隊就不會撞車,就不會受傷,也不會你擠我我擠你打架。
從那以后,我只要跟孩子們說喝水要排隊哦,孩子們會一起主動跟我說我們知道,而且會自覺遵守秩序,慢慢養成了排隊的好習慣,喝水,上廁所,出去玩時,集合時,孩子們會自覺的排隊,孩子們輪流當小警察維持秩序,再也不需要老師盯著,因為這個問題是他們自己探索出來的,他們能夠自覺遵守。
是啊,要重視孩子的自主意識,要他們自己發現問題,探索問題,最后自己解決問題,這樣他們會記的很牢,也會知道養成好習慣的重要性。
好習慣養成心得12
美國心理學家曾說過這樣一句話:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽沂冀K很欣賞這句話,認為他說的非常對,特別是對于一年級的孩子來說,養成良好的習慣更是一件比學習更重要的事。
那么,在行為習慣養成的過程中,我們可以做些什么呢?接下來,我就談談我的一些做法:
一、熱心觀察 留意表現
針對我們一年級孩子的年齡特點,我覺得一定要注意觀察學生的一言一行,以選擇最好的教育手段,“對癥下藥”。例如,當我發現班里有一男生連續好幾天上課時總是咬鉛筆頭,我就立即警覺起來,不斷提醒他,希望他改正,并在他的身邊樹立了很多榜樣,希望他向他們學習,那么將來你會和他們一樣棒!過了不久,在老師的督促下和小朋友的提醒下,他真的改正了這個缺點,養成了良好的握筆姿勢,字也寫得越來越棒了!
二、家校聯系 不可缺少
有些學生具有“兩面性”,有的是“在家是個好孩子,在校是個頑皮生”,有的'則相反。所以,我們不能單憑學生的在校表現就作出判斷。有的學生的“兩面性”還不是表現在家校的區別,而是表現在“表里不一”。學生雖然大都比較單純,不善于掩藏,但個別學生還是可能因為成長過程、生活環境的某種特殊性而致豐富的內心世界與日常的行為表現不盡相同,甚至截然相反。這類學生還要通過老師的關愛、溝通,或日記交流等等措施去作全面了解。
三、以身作則 重中之重
“學高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。試想,如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”,對“沒禮”的學生愛理不理;或邊講粗話邊怪學生不文明,那后果會是怎么樣呢?細心的老師不難發現,板書“龍飛鳳舞”的老師,帶出來的學生寫字大都是潦草的;板書“煞有介事”的老師,帶出來的學生寫字大都是端正的。
四、教育形式 切忌單調
由于學生的年齡特點,我們在對其實施“行為習慣的教育”的過程中,切忌形式單調,特別是一味的說教,更會讓學生“昏昏欲睡”。
例如,在發現班里不少學生對家長的苦心或苦衷不理解,在家亂使性子后,我著手組織了一個“世上只有媽媽好”的主題班會,把了解到的案例都編進小品、相聲等節目中去。通過這次活動,小朋友難過地低下了頭。
再如,在一次春游活動中,有一個平時總喜歡搗蛋的學生“開小差”,掉了隊,惹得大家人心惶惶,四處尋找。找到后,該學生雖然覺得過意不去,但也認為“不必大驚小怪”。針對這一情況,在隨后的一次語看圖說話練習中,我專門為找了一篇《找到小熊了》的圖畫,要求學生說說發生了什么事,當同學們把故事說清楚之,這個小朋友立即站了起來,承認了自己當時的疏忽。通過這件事后,他的表現好多了。
一年級的孩子,他們都是從幼兒園剛剛出來的孩子,行為習慣的養成對他們來說尤為重要,這其中需要我們做班主任的格外的關注和教育,只要堅持,相信長此以往,我班的班風建設將更和諧、更友善!
好習慣養成心得13
一、關注細節,從點滴小事抓起,培養學生的良好習慣
良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學,學生的思想處于游離、散漫的狀態,班主任就要從關注細節,抓點滴小事,培養學生良好習慣入手,組織好學生的紀律。比如:上課前,提醒學生做好課前準備,注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上,我還注意訓練學生坐的姿勢(如:坐椅子二分之一的位置,雙腳要平放在地面上等),另外,課本文具擺放要有條理,教育學發言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學生讀書的時候,注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養學生良好的習慣,還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規章制度,提醒學生養成良好習慣,并且在課下注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、塑造自身形象,贏得學生信賴。
孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毙W生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象做好表率,潛移默化地影響學生。我努力做到
(1)好學上進,不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加自學考試,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上我的課,喜歡學習。
。2)尊重學生,不遠離學生。俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生,在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。
。3) 平時,凡要求學生做到的,我首先做到。
比如,為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境,平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑?蓪τ谟行┖⒆觼碚f,光說教對他們來說起不了多大作用,一轉身就忘了。于是,每當看到地上有紙屑,我就輕輕地蹲下身子,撿起紙屑,故意走過孩子的身旁,再把它扔進垃圾桶。慢慢地,一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾,而且,看到教室里有紙屑,也能主動撿起來。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個同學每天都堅持在教室里主動撿紙,這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動,但對學生心靈的影響,是多么地巨大。教師行為對學生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環境,用認真、模范的行為去影響學生的心靈。
三、心播撒愛的種子
作為一名教師,我們不但要愛班上的`優等生,更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班陳江龍同學,腦子比較聰明,可學習習慣差,寫作業有時還偷懶。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他。漸漸的,他不但能很好完成作業,而且成績也有了進步。在生活上,我無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水,以至學生下課了,老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感,特別是小學生,他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉來的沙澤田,腦子很聰明,做事也非常認真,但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發現后,主動找她談話,經過了解才知道,她是一個自尊心很強孩子,生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她,慢慢地自己的意見了,也很快與很多同學成為了好朋友,現在她發言特別積極,而且,經過一段時間的訓練,語言表達能力也提高了。
愛學生,學生才會愛你;愛學生,學生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠,我會繼續努力,為班級工作傾注自己的愛。
好習慣養成心得14
“好習慣和壞習慣都具有很強的力量,好的習慣讓人立于不敗之地,壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的'影響非常大。是啊,古今中外,哪個名人不是從小養成了好習慣?如果沒有好習慣,那他們的成功從何而來?我們也要養成適量看電視的好習慣。
以前,我很愛看電視,每天晚上,我總是抱著電視不放,可是看多了對健康也不太好。那是一個悶熱的夏天,我一吃完飯,作業馬馬虎虎地寫完了,就開始看我的電視,那動畫片一個接著一個,設計我目不暇接,一會兒吃口蘋果,一會兒吃口餅干,別提有多悠閑了!只聽見秒針滴滴噠噠地走著,不知不覺就到了九點半,。媽媽催著說:“睡覺去吧,明天還要上學呢!”我一邊答應媽媽,眼睛一邊瞅著電視,說:“我再看十分鐘就睡。”媽媽信以為真,關上房門就睡了。我又接著沉浸在動畫片中。在一段廣告間,我看了看鐘表,“媽呀,十點半了!”我吃了一驚。連忙關上電視,上床睡了覺。
第二天,鬧鐘響了,我按了一下,又接著睡了。過了一會兒,只聽見媽媽在喊我,我睜開眼睛看看鐘表,都七點十五了!我一躍,跳下床,連忙洗臉刷牙,也顧不得吃早飯了,就趕忙“飛”到了學校。剛進班,也正好打上課鈴,總算沒遲到。這時,組長向我收英語作業,我一摸書包,呀,沒帶!這時,隊長又發話了:“你今天沒掃地,是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起,我每天晚上都在九點睡覺,早上六點半就起床了。經過兩個星期,我終于養成了早睡早起,適量看電視的好習慣?墒牵瑳]過幾天,我又打起了“退堂鼓”。媽媽說:“多看電視,對眼睛不好,每天就睡幾個小時,會影響你的正常發育的!”我暗暗下了決心:每天看電視就兩個小時,睡覺要十個小時。漸漸地,我徹底擺脫了這個壞毛病。
好習慣不是一朝一夕養成的,而是日積月累的成果,是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說:“少成若天性,習慣自然成。”人生的旅途還很漫長,學習的道路更為艱苦,如果想要班上高峰,那么,就從小養成好習慣吧!讓好習慣陪我們同行吧!
好習慣養成心得15
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶形成的。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學生行為習慣養成教育的重要性。小學生年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1.良好行為習慣的養成,關鍵是養成教育,須遵循“從他律到自律”這一規則。
2.良好行為習慣的養成,應從實處,細微處入手,可以通過訓練養成,加強訓練,指導與主體意識相結合。
3.良好行為習慣的養成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
二、制定計劃,明確目標
根據學生年齡結構,心理特點,我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容,分別是:衛生習慣養成目標,行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
(1)明確職責,培養習慣。
開學初我就在全班中開展了“一人一崗,各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。我對學生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,只有大家全都養成良好的行為習慣,集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責,這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養了學生強烈的'責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什么,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人上,如每人座位周邊必須做到沒有紙屑,值日生做到收拾講臺,倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛生部長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養了責任感,鍛煉了能力,又有助于良好習慣的養成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責任的學生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學,做到“互幫互助,整體進步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結,肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。一位教育家曾經說過:要盡可能多的尊重學生,也要盡可能多的對學生提出要求。
(2)、樹立典型,帶動整體。
對班級中自覺守紀,熱愛學習的同學大力進行表揚,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣對于每個學生的點滴進步,我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生,我給予更多的關注,因為這些學生的一舉一動,往往會影響一大批學生。如班上的何海蓮同學,平時頑皮淘氣,大大咧咧,做事和學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中,她勞動特別賣勁,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,不簡單。大掃除結束后,我把“表揚何海蓮認真做衛生”幾個字寫在白板上邊,把她洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學向她學習,起到了帶動整體的作用。在那一刻,我發現孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢?一學期來,無論是學習上,還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步,雖然他的表現還時有反復,但終究在進步,令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學們的共同努力和配合下,我班學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效,班風班貌良好,學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足,如行為習慣訓練還需關注細節,注意從細小處入手。我們的學生多數是進城務工子弟,家長素質參差不齊,普遍不高。家長與老師攜手共同培養學生行為習慣養成教育將是今后努力的方向。
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