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      2. 教師跟崗學習心得體會

        時間:2022-03-09 12:39:20 學習心得體會 我要投稿

        教師跟崗學習心得體會(合集15篇)

          我們有一些啟發后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師跟崗學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教師跟崗學習心得體會(合集15篇)

          教師跟崗學習心得體會1

          在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學習中我收獲了不少的知識與實踐,這幾天的學習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助;現在我來說說我這幾天在一幼跟崗學習的心得吧!

          在18日早上7:40分我匆忙的來到一幼,八點鐘幼兒就開始陸續進園,幼兒進到幼兒園第一時間先洗手再到校醫那里排隊進行晨檢,晨檢完了再回到自己的教室,在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來,老師們總是微笑的跟孩子們打招呼,孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌,熱情。

          接完孩子,班上的三位老師就開始分工合作起來,到了吃早餐時,孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃,吃完早餐值日生就開始收拾餐具,這一切看起來是那么的有條不絮,這一點我本人就十分佩服,老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。

          時間又到了十點左右,我們有幸的看了一場精彩的體育課,這一節課是由密老師組織《籃球課》,打籃球是一幼的一大特色課程,今天我們看到的是大,中班混合班課,從旁邊觀察老師用大班帶領中班的孩子開始活動,以比賽的方式來教導孩子學習花式籃球,再慢慢的增加難度;在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具,這一節課下來我們都看得十分精彩,使我學習到了如何開展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課,這節課讓我受益扉淺。

          下午,孩子們吃完午點,我跟著大一班的孩子到了教學樓下玩和做游戲,

          一下樓,我看到全部班級都在這做游戲,我心想:天呀,這么多小朋友一起,不會發生危險嗎?我就在旁邊觀察孩子們和老師們,老師和孩子一起玩或組織各種游戲,孩子們和老師玩得非常開心,看來我心中的擔心是多余的,在這里老師們的組織能力非常強,這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。

          這一天跟崗下來,我對我們幼兒園進行了反思,為什么別人的教學效果會這么好?是這里的孩子比農村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎?是他們的環境比我們的優越嗎?但我覺得這些都不是重點,重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子,熱愛自己的職業才會有這樣好的教學效果,在這一天里我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發生,自己作為家長,我自己也做不到這樣。

          第二天,我就在大一班跟崗學習,第一節課就在音樂室里上了一節《重要的電話號碼》,老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課,這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途,老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼,讓孩子與孩子之間有互動;看完這節課我參觀了一幼的各種功能室的設計與環境報置。再經進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學環境。

          教師跟崗學習心得體會2

          根據學校的安排,5月21日至25日,我們一行六人在常州市武進區牛塘小學參加了為期一周的跟崗學習。時間雖然短暫,收獲卻是滿滿。

          課堂教學——丹心熱血沃新苗

          第一天,我觀摩了兩節英語復習常態課。這兩節課老師沒有任何特別的準備,就是指導學生完成《課課練》,課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上,她時刻關注每一位學生聽課習慣的養成,在后進生回答不出問題時,她不是著急地讓會的學生說出答案,而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學生去思考并耐心等待答案,讓后進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話:一個孩子的成功,不能代替所有孩子的成功。這樣的復習課雖然質樸,但我認為卻很高效。

          班級管理——梅花香自苦寒來

          聽完課,我并沒有走出教室,而是被人性化、精細化的班級文化和學生良好的行為習慣所吸引。人人創造環境,環境改造人人,教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑,學生的書包統一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上,學生的書本擺放整齊,教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。

          我曾好奇地問學生:“難道你們不打掃衛生嗎?”原來是為了美化教室環境,每個班級都實行定置管理,掃帚入柜,教室的后面統一擺放學生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室,我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后,知道作為班主任老師還是挺辛苦的。

          首先,他們用“勤”管理,舍得花時間、抽時間對班級進行管理,多走動,及時發現問題,爭取主動,及時處理問題。

          其次,用“新”管理,花心思動腦筋,讓管理方法符合班情,行之有效。

          第三,用“嚴”管理,對自己嚴格,其身正,不令而行;對學生嚴格,嚴管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學生的鏡子,學生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,看似呈現給我們的都是精彩,其背后必有每位教師的辛勤付出。

          校園文化——春雨潤物細無聲

          行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學生的書畫作品,還有學校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語,只有溫馨提示,沒有現場說教,只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明,不用老師過多的講解,就使學生明白一個道理或者養成一種行為習慣,墻壁能夠最大限度的發揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。

          校園文化是從教師和學生的身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透到骨子里的一種品質。而這種品質,我們在一節美術公開課中充分感受到了。學生用3d打印筆作出一副成品時,成品柱體的上方學生設計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么?學生回答:“牛代表我們牛塘小學的學生有著孺子牛一樣的精神。”這樣的回答令我們在座聽課的領導和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內在的培養最終體現在學生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任,我想到了,幽雅的班級環境同樣有著春風化雨,潤物無聲的作用。桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情,因美生愛,促進學生日常行為規范的提高,進而提升班級凝聚力,形成健康向上的班風,激發學生熱愛生活,熱愛學習的動力活力。這實際上是一種動態文化。

          幾天的學習感觸很多,收獲很多。我想,未來的我必須做到:靜下心來教書,潛下心來育人。

          教師跟崗學習心得體會3

          20xx年xx月xx日我們一行人抵達xx中學。學習交流分兩個階段,xx日——xx日在xx小學,剩下的時間在xx小學學習。

          走進xx小學給人感覺到的是這座城市的和諧熱情,每每見到一個人都是那么的客氣,那么的溫暖!在校園里面更是加深了這種感覺!雖然好些老師已年近半百,他們依然展現的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿!言談中你能體會到他們對自己工作的了解,對工作的獨到認識,睿智通達,都是業內行家里手。也許這一切就是拉開我們東西部差距的根本原因所在!

          第一天,在xx小學。負責德育工作的劉主任介紹了學校管理情況及學校建設特色!他們有豐富的社團活動,有嚴格的校紀校規,有大班額的班級,和我們學校面臨著同樣的問題,甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱,孩子知道的可能比老師知道還多,生活比老師更富足,進取心比老師還差!對于學生管理,劉主任根據他自己的經驗總結了四個字“有儒有法”。另外他們非常重視學生心理的調查。每年兩次,通過心里調查了解學生家庭狀況,學生思想意識動向,提供給老師家長以便在管理中采用恰當的方法,既達到了目的又保護了老師。對于學生發展,學校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩,4—6年級背誦詞,并列入學生的考核之中。班級也為每一個學生建立了閱讀檔案袋,紀錄學生的閱讀筆記優秀習作等直到六年級畢業時,也是一份厚厚的禮物!此外,非常重視社團活動的落實,突出的有心靈氧吧,由具備心理學B級證書的劉主任和董主任負責,有活動有落實有效果有專門的輔導教材!

          第二天和第三天我們觀摩了兩節語文兩節數學課,參觀了xx圖書館,xx博物館。xx老師的一年級數學總復習之《大闖關》和趙園老師的三年級數學《簡單的排列問題》,兩位老師都能以最為原生態的方式呈現課堂,和學生隨和的溝通交流,有條不紊的教學進程和風趣的評價引導讓人耳目一新!

          圖書館博物館絕對能用高大上來形容,但這并不重要,重要的是這里的精細化管理運營在工作人員熱情的服務下每一讀者都能快速的找到自己需要的書籍,包括一些文獻古籍!重要的是那里豐富且及時更新的書籍!重要的是那里幾乎每天都座無虛席!這就是一個有文化、有潛力的城市魅力所在,潛能所在!

          教師跟崗學習心得體會4

          跟崗學習行將結束,回望和黃老師以及4位伙伴們共同經歷的點點滴滴,感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談,從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力,14天的學習任務絕不輕松。在即將告別華附的今天,我發現自己在不知不覺間進步了,內心里對教學的理解發生了微妙的變化。

          首先,黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹,從教學案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中,黃老師一直給予我幫助,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。

          再者,在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討,自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經得起這樣的敲打,雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。

          在工作室里,我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是黃老師和同學們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。同時,跟崗學習讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的教學應如何去走。

          總之,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把教研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師。

          從十一月十七日到三十日,我非常榮幸受到廣東省中小學工作室主持人黃德初老師在語文教學專業方面地精心指導。在這半個月的跟崗培訓活動中,我每天按時到位,認真做好課堂筆記并且不斷結合自己的教學實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業方面還是生活處事方面,深受敬愛的黃老師和幾位優秀的同仁的啟發,真的是受益匪淺。

          跟崗期間,黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學習活動。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課,使我耳目一新,深深認識到了自己以前那種傳統落后的上課方式已經趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態的課堂,真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發揮了學生的主體作用,學生在課堂上積極思考,大膽發言,并且勇于質疑,他們的語言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們贊嘆不已。學生為主體,老師在旁邊只是恰到好處的引導,雖然這個教學理念在已經教育界提倡了很久,但是真正落實到行動上的學校恐怕不多,華附的課堂能形成這樣的常態,真不愧是廣東省教育界“領頭羊”!

          隨后我們又觀看了我們的導師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果然名不虛傳,這一堂課,黃老師不單教會學生品詩,而且還教學會了學生當場作詩。在課堂上黃老師或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無不滋潤著我的心田。他的先進的教學理念和超強的課堂引導能力讓我感受到了一位名師的風采!觀看課堂視頻后,黃老師又給我們作了精彩地講座,其中有些觀點深深地印在了我的腦海里面,比如說在課堂老師要轉換角色,由一個編劇導演的角色變成一個善于聆聽和欣賞學生的觀眾,一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現而是讓學生遇見最美的自己!這些話如醍醐灌頂,將指引著我以后的教學!

          在這期間,黃老師帶領我們前往深圳市新安中學拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們,并且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進行語文教改實驗。連續10多年來,他在高一、高二階段很少讓學生做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習,到后來,干脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學。盡管不做題、不讀教科書,但通過參加普通的高考和以教科書為主要考查范圍的區語文統考,學生的語文素養卻越來越得到認可,教學效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學語文傳統課堂教學呈現的弊端如學生閱讀量少、閱讀面窄,思維缺乏深度和廣度,寫作內容膚淺蒼白、空洞無物,進行大膽的改革。在他的課堂上,學生通過網絡閱讀,竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰性和開放性的學習過程之中;更讓人驚訝的是,幾乎所有的學生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達。真是精彩至極!

          在這半個月的時間里,我們還有幸拜聽了幾位大學教授以及前輩的講座,他們的講座可謂是百花齊放,各具風采。從陳建偉教授那里,我明白了小組合作學習的重要性;從華附前科組長鄒老師那里,我知道了一名優秀的老師除了要有獻身于教育事業的熱情外,還需具有運用現代教學技術、善用各種資源來開展教育科研的能力,并使其理論化,這真戳中了我的軟肋,作為一名老師不應該只是一味埋頭教書改作業,還真應該把自己在工作中體會到的發現的東西提煉出來,讓知識找到一種理論的支撐,讓自己不但知其然,還要知其所以然,這樣才會不斷地成長進步。我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時間,給我們的課題研究作了精心的指導。然后我們幾位同仁又來到的韶關市曲仁中學和該校的老師進行同課異構的課堂教學實踐,在課堂上,我認真吸取同仁們先進的教學經驗,并且反思和改進自己的不足之處,這對我的教學是一個很好的磨練。

          骨干教師跟崗培訓活動雖然已經結束,但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受,感覺到肩上的單子越來越重了,自己需要改善和提高的地方實在太多太多,“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索”!

          教師跟崗學習心得體會5

          時代的進步推動社會的發展,社會的發展推動知識的進步,我們只有成為一個終身學習的人,才能不被社會淘汰,作為一名教師,更要如此,在學習的道路上走在前面。下面給大家帶來的是小學語文教師跟崗學習心得體會:成長中的一抹陽光。

          初冬,文化氣息濃厚的xx,已是詩情畫意。窗外,金黃的銀杏,火紅的楓葉,一路驚艷了我們的雙眼,浪漫著每一根心弦。今天,是跟崗學習的第四天,我們繼續前往盛載著百年育人的歷史名校——xx西街小學,參加xx市小學語文名師工作室的研討活動。

          xxx小學的xx老師,展示了一年級《比尾巴》的語文課例。

          《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節低年段閱讀教學中,曹老師抓住了問句的指導,運用一問一答的朗讀形式,讓學生深刻體會問句表達的上揚語氣,了解動物尾巴的特點。

          為了激發學生學習的熱情,曹老師把隨文識字教學貫穿整堂課的始終,培養了學生的識字能力。為了凸顯語文教學的開放性,曹老師在拓展課外知識時,引導學生通過可視化策略,從生活中了解其他的動物尾巴特點,從而拓寬了學生的學習空間。

          喬老師一節三年級的《臥薪嘗膽》課例,干脆利落,清清爽爽。她先由課題切入,運用提問質疑策略,讓學生質疑課題,帶著問題自讀課文,喚起學生對故事的閱讀期待。

          教學過程中,喬老師運用詞串策略,抓住文中關鍵詞,且創設情境對比,讓學生了解感受越王勾踐在吳國所受的屈辱和決心。運用緊扣課文重點詞語理解課文內容的方法,使學生不僅知道越王勾踐臥薪嘗膽的原因,而且知道了勵精圖治的結果,從而感受到勾踐發憤圖強的意志與精神,明白“有志者事竟成”的道理。緊隨著,再進行朗讀指導,課文的重點突破便水到渠成了。

          研討課例前,兩位老師各自做出了教學反思。xx老師認為自己關注書寫指導的時間不夠;而喬老師認為課堂教學未能體現出以學生為主體,總是“扶”著學生在走,提出該如何適時放手的疑惑。

          為了幫助年輕教師更好地成長,語文工作室的老師們各抒己見,暢所欲言,提出自己對文本的解讀和處理文本的方法。

          這次研討活動,也迎來了特邀嘉賓——區小語教研員xx老師。她肯定了兩位老師處理文本的成熟和巧妙,贊賞了年輕教師的成長與能力息息相關。xx老師認為,低年段的閱讀教學,就是讓學生認好字、讀好書、寫好字。把三者結合在一起,作為課堂的教學核心。xx老師指導學生讀書的意識高,但指導問句、讓學生體會問句時語氣上揚后還不夠,需要揚上去,像是在向別人發問才行;隨文識字的意識不錯,但識字的時間不夠,不能一閃而過。識字教學,視“識”字的程度。生字詞,離開了拼音依然會讀;生字詞,離開情境依然會認詞。喬老師突破不了“放手”讓學生自主學習,主要是被關鍵詞困住了。關鍵詞的引出,是捋清課文內容脈絡的要點,但只要稍微做出了關鍵詞遲出的調整,便能讓學生自主學習。講故事方法的處理,先從故事的內容和情節上,給學生鋪上臺階,再結合故事的重點段,便能讓學生聲情并茂地講出故事。“臥薪嘗膽”,不能僅僅停留在表面的堅持不懈的理解上;學完課文后再談理解,就深刻了。

          在這次地氣十足的研討活動中,更新了我們的教學理念,且極致激發了我們不斷立足課堂、理論和實踐相結合、探索新型課堂、展現新面貌的熱情和勇氣!

          今天下午我們聽了xx市特級教師xxx的講座——《支持兒童選項學習,助力教師專業成長》。她幽默風趣的語言讓我們都忘了時間。她是xx市基礎教育專家培養對象、xx省優秀教育工作者、xx省教師教育專業指導委員會委員、國家一級排球裁判員、xx省體育器材選用鑒定專家、xx市第三屆體育學科帶頭人。

          她說要發展學生的核心素養,教師隊伍必須全面發展,就要抓四個關鍵詞:師德、專業、科研能力和交往。如果我們不努力就會落后,落后就會落伍,落伍就會被淘汰。我們作為教師的引領者,就必須要奮進。

          選擇是尊重,是人際交往的平等和諧;選擇是自主,是個人成長的自我實現;選擇是支持,是相互成就的助推融合。選擇是智慧,是以心育人的情智導航。

          特別感謝xx西街小學xx校長,為我們精心安排如此受益的課堂和講座。

          教師跟崗學習心得體會6

          時代的進步推動社會的發展,社會的發展推動知識的進步,我們只有成為一個終身學習的人,才能不被社會淘汰,作為一名教師,更要如此,在學習的道路上走在前面。下面給大家帶來的是小學語文教師跟崗學習心得體會:成長中的一抹陽光。

          初冬,文化氣息濃厚的**,已是詩情畫意。窗外,金黃的銀杏,火紅的楓葉,一路驚艷了我們的雙眼,浪漫著每一根心弦。今天,是跟崗學習的第四天,我們繼續前往盛載著百年育人的歷史名校——**西街小學,參加**市小學語文名師工作室的研討活動。

          ***小學的**老師,展示了一年級《比尾巴》的語文課例。

          《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節低年段閱讀教學中,曹老師抓住了問句的指導,運用一問一答的朗讀形式,讓學生深刻體會問句表達的上揚語氣,了解動物尾巴的特點。

          為了激發學生學習的熱情,曹老師把隨文識字教學貫穿整堂課的始終,培養了學生的識字能力。為了凸顯語文教學的開放性,曹老師在拓展課外知識時,引導學生通過可視化策略,從生活中了解其他的動物尾巴特點,從而拓寬了學生的學習空間。

          喬老師一節三年級的《臥薪嘗膽》課例,干脆利落,清清爽爽。她先由課題切入,運用提問質疑策略,讓學生質疑課題,帶著問題自讀課文,喚起學生對故事的閱讀期待。

          教學過程中,喬老師運用詞串策略,抓住文中關鍵詞,且創設情境對比,讓學生了解感受越王勾踐在吳國所受的屈辱和決心。運用緊扣課文重點詞語理解課文內容的方法,使學生不僅知道越王勾踐臥薪嘗膽的原因,而且知道了勵精圖治的結果,從而感受到勾踐發憤圖強的意志與精神,明白“有志者事竟成”的道理。緊隨著,再進行朗讀指導,課文的重點突破便水到渠成了。

          研討課例前,兩位老師各自做出了教學反思。**老師認為自己關注書寫指導的時間不夠;而喬老師認為課堂教學未能體現出以學生為主體,總是“扶”著學生在走,提出該如何適時放手的疑惑。

          為了幫助年輕教師更好地成長,語文工作室的老師們各抒己見,暢所欲言,提出自己對文本的解讀和處理文本的方法。

          這次研討活動,也迎來了特邀嘉賓——區小語教研員**老師。她肯定了兩位老師處理文本的成熟和巧妙,贊賞了年輕教師的成長與能力息息相關。**老師認為,低年段的閱讀教學,就是讓學生認好字、讀好書、寫好字。把三者結合在一起,作為課堂的教學核心。**老師指導學生讀書的意識高,但指導問句、讓學生體會問句時語氣上揚后還不夠,需要揚上去,像是在向別人發問才行;隨文識字的意識不錯,但識字的時間不夠,不能一閃而過。識字教學,視“識”字的程度。生字詞,離開了拼音依然會讀;生字詞,離開情境依然會認詞。喬老師突破不了“放手”讓學生自主學習,主要是被關鍵詞困住了。關鍵詞的引出,是捋清課文內容脈絡的要點,但只要稍微做出了關鍵詞遲出的調整,便能讓學生自主學習。講故事方法的處理,先從故事的內容和情節上,給學生鋪上臺階,再結合故事的重點段,便能讓學生聲情并茂地講出故事。“臥薪嘗膽”,不能僅僅停留在表面的堅持不懈的理解上;學完課文后再談理解,就深刻了。

          在這次地氣十足的研討活動中,更新了我們的教學理念,且極致激發了我們不斷立足課堂、理論和實踐相結合、探索新型課堂、展現新面貌的熱情和勇氣!

          今天下午我們聽了**市特級教師***的講座——《支持兒童選項學習,助力教師專業成長》。她幽默風趣的語言讓我們都忘了時間。她是**市基礎教育專家培養對象、**省優秀教育工作者、**省教師教育專業指導委員會委員、國家一級排球裁判員、**省體育器材選用鑒定專家、**市第三屆體育學科帶頭人。

          她說要發展學生的核心素養,教師隊伍必須全面發展,就要抓四個關鍵詞:師德、專業、科研能力和交往。如果我們不努力就會落后,落后就會落伍,落伍就會被淘汰。我們作為教師的引領者,就必須要奮進。

          選擇是尊重,是人際交往的平等和諧;選擇是自主,是個人成長的自我實現;選擇是支持,是相互成就的助推融合。選擇是智慧,是以心育人的情智導航。

          特別感謝**西街小學**校長,為我們精心安排如此受益的課堂和講座。

          教師跟崗學習心得體會7

          4月16日到20日,在最明朗的`春光里,來到樸實的合肥,正式開始了為期一周的跟崗學習活動,這次培訓學習與以往不同,不僅僅是參觀考察,而是通過參與學校的教育教學多個環節,去觸摸、去感受、去體悟,當然,這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面,結合跟崗培訓情況,談一談自己的幾點感受。

          1、 扁平化管理實現資源有效整合,實行智慧管理讓優勢最大化。

          “扁平化”管理是相對于"等級式"管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端,加快了信息流的速率,提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區,為了充分體現教育均衡發展,實現優質教育資源共享,學校在行政管理上實行一體化管理,同步發展。三個校區不設“本部”與“分部”,管理模式上實行“條線分工,分塊負責”。“條線分工”,就是各位執行校長負責校區的相關工作。“獨立管理”“分塊負責”,協調和督促各條線工作的落實,對學校教育教學進行統一管理。充分利用好校園網絡,整合優質資源,利用各校一起召開的行政會議,及時了解學校管理細節。學校的工作欄中,學校每天的工作安排是一致的,學校各種活動也是同步的。學校的管理權限直接下放到年級,這種管理模式,大量精減了龐大的管理機構,讓優質資源達到更大化的發揮,體現了智慧型的管理。

          2、 讓教師帶著尊嚴、帶著幸福工作。

          在當今社會環境下,怎樣有效激發教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題,除了適當的經濟杠桿作用于教師評價之外,還有什么方法更有效、更持久,我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業的認同感,來自從事教師的幸福感,更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中,都非常重視教師的幸福感,最大限度的調動教師工作的積極性,讓教師有尊嚴的工作。參觀的學校教師的傳幫帶工作,都做得非常細致,教學研討方面,既重視集中研討活動,又注重特色發展,既營造出濃厚的科研教改的氛圍,又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區教師調度”的處理手法,讓各校區教師均衡發展。將學校的發展與學生的成長都與教師的進步有機結合起來。做到教師的優質高位均衡,才能更好地促進學校的發展。績效考核制度管理,有力的激勵教師增強了責任意識,而定期開展的師德、師風論壇,更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康,人性化的管理教師隊伍。

          3、以“愛”為核心,傳承、創新發展校園文化。

          行走在校園中,發現每個校園角角落落,都有學生作品或者設置成了讀書角,合肥各間市區中心的初中學校共同點是校園面積小,但精致而又典雅,給人以身心愉悅的享受。學校注重人文傳承,創新的發展。學校注重文化藝術強校,創辦優質品牌學校;實行人本化管理,創建和諧、人文關懷的學校;開展智慧型教育,辦質量型學校 、文化性學校、個性特色化學校。學校重視體藝活動,五十中、四十五中、八中等都注重學生分批進行體育鍛煉。充分利用校內校外資源,拓展校本課程,培養學生綜合素質的能力。讓學生在思辨中學習,在愉悅合作與競爭中學習,在充滿愛的科城體系下教學生學會聆聽,學會交流,學會了學習,設置能注重學生可持續發展的高品質課程。

          4、注重校本課程體系架構和頂層設計,大力發展學生社團活動。

          課程的品質,決定學校的品質和教育的品質。課程設置的高度決定了學校發展的格局和方向,一所學校的優質發展,教師和學生雙向選擇設置課程將成為素質教育發展的必然。每間學校都設置特色的校本課程,以五十中為例,他們特別重視發展學校的社團,社團活動豐富學生的生活,促進學生智能的全面發展,有助于綜合素質的提高,有助于培養學生健康的心理,給學生以溫馨的心靈慰藉。

          基于社團優點,我們可以說,好的社團誕生于有理想有抱負的高品質學校。合肥五十中學的校本課程都是由社團承擔,學校民樂管樂團成立于20xx年,至今已經傳承了十多年,成為學校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛音樂、他們追求美好、他們熱愛生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個一個音符到一首一首樂曲完美的演奏,從一遍一遍練習到一次一次演出的成功,這中間經歷了無數艱辛與磨練,但他們甘之如飴,在社團活動中快速成長。

          這樣的校本課程不僅培養學生的興趣,發展學生的智慧,而且為他們拓展無盡的心靈空間,積累奮斗的意志和力量,在溫馨和喜悅中產生對學校、對生活、對人生、對社會的愛。現場感受合肥五十中學民樂樂團的練習課,被這些媲美于專業團隊的執著和認真的孩子震撼住!特色校本課程學業與素養并舉,既幫助教師專業發展與進取,又幫助學生個人特長與團隊的融合發展,引領教師和學生在人生的道路上走得更加寬廣,為明天積蓄力量。

          這次跟崗活動收獲良多,在交流中學習,在學習中成長,只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育,多留給教師們研究教育教學的時間與空間,更多的去關注學生的發展、教師的成長,相信我們明天一定會更加的輝煌和美好!

          教師跟崗學習心得體會8

          很榮幸在這學期能成為何教師工作室的一員,在未來的三年,我可以和學員們一起跟何校長學習,這是一個來之不易的機會,我會好好珍惜,好好學習的。

          為期一周的跟崗學習眨眼就結束了,但這一周的跟崗學習已經讓我感受特深,這短短的一周足以讓我學到很多平時在自己學校里學不到的東西。

          跟崗的這段時間,過得很充實,收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅何校長。何校長高尚的師德風范、對教育事業的執著熱愛、鮮明的教學風格,深深感染了我,讓我很震撼。在10月20、22、23日,何校長親自為我們上了示范課,聽她的課,可以說是一種享受,何校長在課堂上充分調動學生的學習積極性,把教室的小舞臺交給學生,放手讓學生自主、合作、探究,循循善誘,學生在課堂上的參與度極高,而且何校長的肢體語言豐富,言語富有親和力,這些都很值得我學習。在這一周里,我們還聆聽了都城鎮的其他優秀教師的課,包括有語文、數學、英語、音樂,通過聽課、評課,在活動中觀察和感悟各老師的教育教學藝術,充分感受與體驗各教師的教學風格,讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新,教學手段和教學方法發生了改變,教學水平和教學技能得到很大的提升。另外,在聽、評課的過程中,通過不斷地進行學習,自己聽、評課的能力提高了,提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。

          但由于本人一直處于鄉鎮的小學,見識比較少,教學方法比較傳統,教學過程中放不開手腳,教育、教學功底和縣城的老師相比還差距很大。通過這次的學習,讓我看到了差距。回去后,我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中,讓自己的教學風格更穩定,不斷練就和加深自己的教學功底,讓自己成為名符其實的“骨干教師”。

          教師跟崗學習心得體會9

          跟崗學習已經快一個月了,說長不長,說短也不短了。作為一個新教師剛開始教學,經驗方面存在著很大的缺陷,這就需要花很大的時間來彌補。說是教學生,其實在備課、講課的同時也是自己的再學習過程,很多東西都是重新學一遍。以我現在的水平,理解課文對我來說并不難,但是現在要教學生,那么工作就得做到細,比起自己會做題又上升了一個層次。對于自己這段時間的教學總結了幾點:

          因為剛開始教,總是怕遺漏什么東西沒有講,上新課的時候就把方方面面都講到了,導致的結果是學生會感到一節課東西很多,容量很大,但是又分不清重點是哪。而對比那些有經驗的老教師上課,新授課時把這節課必須要講的講到,讓學生理解,東西不是很多很全,但學生學起來容易,而且會用,那么他們學習的信心就會增大,有些東西可以放到習題里,碰到的時候再進行講解。

          再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位。書上有些東西寫的很簡單,但是事實上很多東西都要自己補充進去,讓內容充實完善起來,什么樣的方式學生比較容易接受,再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細,做到位。多聽聽各位老師的課,然后及時做好調整。

          問題比較大的還是怎樣調動學生的上課積極性,讓學生有興趣來聽來學,做到真正的師生互動。這里面老師怎么樣來引導,問題的設置都是一門很大的學問。講授的方法也很重要,學生有沒有跟上老師的節奏,一步一步過來,理解、接受。在剛開始學習時,學生如果理解了,會做了,那就會覺得比較容易,學習的信心就大了。反之如果一開始就碰到難關,錯了很多,就會認為很難,較難接受,之后講解的再詳細,效果也不是很好,這就是心理學上的第一印象效應。所以第一遍教學的時候就要讓學生跟上思路,應該先由老師舉例,給以正確的示范,讓學生跟著老師的思路,一步一步來,多舉幾個,使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了,再讓他們自己練,這樣效果顯然會好很多的。另外包括新課的引入,知識的前后銜接,內容的合理過渡等等,在今后的教學中還有待進一步的提高。

          作為一個欠缺經驗的新老師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多。碰到的困難會接踵而來,面對這些困難,我會繼續迎難而上,積極進取,努力完善自己。想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,必須要付出更多的努力,運用更多的時間。我會提高自身的道德修養,嚴格要求自己,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的老師。

          教師跟崗學習心得體會10

          得知我這次跟崗學習是到肖xx教師工作室,我非常高興和慶幸,可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個市,我也常有幸領略到肖老師的風采,肖老師真是一位專業全才,每一次的接觸和交流,肖老師都能令我心悅誠服,感獲良多,早就好想向她拜師學藝,苦于沒有這樣的好機會。所以,這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情,趕赴肖老師所在的學校――東莞市長安實驗中學的。我們的跟崗學習時間是20xx 年10月15日至11月3日,共20天時間。在這段學習期間,我每天都忙碌而充實,每一天都想貪婪地多看,多聽,多學習,多收獲。20天的學習匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的。

          一、名師指路,有如明燈

          肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課,讓我充分感受到什么是課堂藝術,肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合,循循善誘,層層推進,對學生進行心智的啟迪,讓學生學得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏,這樣的課堂樸實、自然,遵循學生的認知規律,非常有利于學生地理思維、能力及良好個性的發展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時,我也深切地感受到,要成為一名優秀的教師,要上好一堂課,一定要深入鉆研,多學習,多觀察,多動腦,多積累。

          肖老師不僅為我們上示范課,還對我們的課堂教學實踐進行悉心的指導。她認真地聽取我們的每一節課,每聽一節課,她都給我們作詳盡的分析,這節課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評,可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專業成長更快等,深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下,我們對課堂教學有了新的領悟,處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了,學到了許多書本上學不到的知識。

          為了提高我們的理論水平,肖老師還給我們做了一系列講座。《一線教師如何開展課題研究》、《如何開發校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究,我們很多學員沒有實操經驗,都是一些感性的認識,體會不深,不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強,不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專業發展的重要性,她的講座實在、針對性強,特別切合我們一線教師的實際,真的讓我受益良多。

          二、精誠合作,締結友情

          這次跟崗學習,除了知識與技能的收獲,更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學員組成了一個親密和諧的大家庭,大家合作學習、共同成長,生活上互相照顧,結下了深厚的友誼。在這個工作室里,大家都很認真、努力,交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間,無論輪到那位學員上課,無論是在工作室所在學校上課,還是到其他學校交流,我們都精誠合作,群策群力,有的幫忙查找資料,有的幫忙準備教具學具,有的幫忙修改學案,有的幫忙制作課件,大家團結一致,互相鼓勵,互相幫助。從各位學員身上,我同樣學到很多成功的教學經驗,也更清楚地認識到了自己的不足,明白了自己努力的方向。想起全體學員的團結合作和互幫互助,我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上,我想我不會孤單。

          三、感恩機遇,展望未來

          我們的工作室主持人肖xx老師,待人真誠、平易近人,令我們感到可親又可敬,她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助,令我們深受感動,倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行,肖老師精心準備每一項工作,她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間,我們還得到了長安實驗中學領導的親切關懷和照顧,我們非常感激!同時,我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學習機會!

          這次的跟崗學習,給我帶來了豐富的精神食糧,使我開闊了眼界,拓寬了思維,思考問題能站在更高的層面。同時,我也深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。現在的一桶水已經不能滿足學生的需求了,在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,不斷地學習新知,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采!

          教師跟崗學習心得體會11

          一睹名校風采,走進名師課堂,現場觀摩學習,聆聽名師教誨,是每個普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學習。通過一周的聽課、觀察、比較、訪談、對話、參與,收獲頗多、感慨頗多。

          1。課堂必須調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點,也是素質教育的要求。

          每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求老師們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。范艷霞老師深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。

          2。課堂活動的形式與教學內容密切相關,活動要為內容服務。

          新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。

          3。課堂活動的設計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。

          4。課堂教學活動的設計突出真實化,生活化。

          課程標準提出:“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

          通過這次跟崗學習,范老師開闊了眼界,也看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,老師們一定能拉近與這些優秀教師的距離,不斷進步!

          回首跟崗歷程,首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析,同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的,適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給老師們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達范艷霞內心的感受“經歷了就會感動,行動了才會有收獲。”

          教師跟崗學習心得體會12

          珍惜每一次的學習機會,積累與提升幼兒園管理經驗,懷著這樣的學習心態和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學習,本次跟崗學習共四天,在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學習的平臺,安排了專業的、豐富的、充實的培訓活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力!

          后勤精細的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛室,讓我們感覺到工作環節的規范,規范健全每一項制度與表格,物品擺放分類有序、標識清晰明確,感受到日常工作的流暢來注重每一個細節的管理。

          大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節閉幕式,感受到了活動的隆重,孩子們的專注,家長的熱情參與,整個活動的流程、場地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長、老師相互學習,更離不開活動的精心周詳的活動策劃和每個部門的配合!

          多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓模式,促進教師成長,提倡新穎創新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗,從體驗到思考,實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!

          教學模式亮點:中班混班分區與大班社會交往活動,教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,和孩子們一起收集創建豐富的區域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進行互動操作,并積累了一定的角色經驗,教師將知識點自然融入到游戲活動中去,讓孩子真正體驗到玩中學,學中玩的樂趣,孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長!

          跟崗學習的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態提升幼兒園的各項管理工作去實現我們新的突破!

          教師跟崗學習心得體會13

          為了提高教學方法,提高教學效益,在這次跟崗培訓當中,我走進了許昌市文化街幼兒園跟崗學習當中,在此次培訓當中,我真是受益匪淺呀。現在我就談談培訓后的一些心得體會。

          20xx年12月20日,我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進行跟崗培訓,早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式,隨著音樂的響起,老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上,由大班的4位小朋友出旗,慢慢的把五星紅旗升到了天空中,看著飄在天空中的五星紅旗,我心中是無比的自豪,接下來是孩子們的早操時間,在寒冷的冬天,孩子們也是盡情的展示著他們的才藝,孩子們做的也非常的好,升旗儀式和早操結束后,園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤,看著他們從五間小瓦房發展到現在的三層樓房,從幾名教職工發展到現在的幾百名,從幾十個孩子發展到六百多個孩子,感覺到幼兒園園長和中層領導的不易和辛苦,也感覺到他們領導孩子的強大。

          下午我們觀看了老師們自制玩教具設計競賽評比,老師們制作教具的速度是相當的驚人,短短的十幾分鐘,一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具,老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能,感覺老師們個個都是出類拔萃的。

          12月22日,我們進入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動,觀看了老師是如何的給孩子們上課,如何引導孩子,如何組織幼兒,告訴孩子安全方面的知識等等,最讓我大開眼界的是下午的區角游戲活動,老師們創設的活動特別的新穎,能有效的提高孩子的動手能力,讓孩子盡情的玩去想象,這個活動特別的棒。

          12月23日——12月24日,我們觀看了老師的示范課,老師在示范課當中有大膽的創新,課堂氣氛也非常好,不乏味枯燥,鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力,讓孩子勇越回答積極參與,去探索,去挖掘更多的知識,感覺老師們也是多才多藝呀!

          在課堂中教師注意把握孩子的引導性和開放性,堅持讓學生自己唱主角,引導學生提出問題,分析問題,通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學方法,加強點撥和引導,這樣,學生就會主動的去思考探索,順著科學的思路和方法去感知,去思考,從中領悟和形成運用各種方法解題的能力,在不知不覺中領略科學知識的真諦。

          12月25日,在園長的帶領下,我們參觀了保健室和伙房,也體會到了保健醫生和廚師的不易,為了孩子的健康和孩子的成長,他們也付出了很多。

          在此次的培訓當中,我收獲了很多我們沒有的東西和知識,同樣,作為教師的我,更應該努力成長,爭取早日成為一名優秀的幼兒教師。

          教師跟崗學習心得體會14

          6月19—21日,我作為中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習,這是一所省級示范性幼兒園,馮園長親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓活動安排得井井有條:首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況;接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思;然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義!從幼兒園環境上看,處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理,園內整潔優美,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。

          在教學、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學習,老師都很年輕而且敬業,在教學設計中,不管是從課堂的導入還是活動環節的設計,他們都能緊緊圍繞教材,激發幼兒的興趣,從幼兒的生活實際出發,讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得很開心,真正做到了“寓教于樂”。

          在一日生活常規方面,該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時,想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來阻止我,小朋友也馬上說:“老師,謝謝你,我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。

          在家園聯系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長也都很配合老師的工作,家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數,都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會,都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

          總之,這幾天的跟崗學習,我可謂是受益匪淺,在這個全新的教育環境中,我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊,從中領悟到了很多東西,這是我在書本上無法學到的,也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習,這是一場及時雨啊!

          教師跟崗學習心得體會15

          不知不覺中跟崗學習的第二個學期又結束了!一直都為周主任和學校領導給予了我這樣難得的學習機會而感到慶幸。下面從三方面總結我在這個學期的收獲與體會。

          1.教學理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午,有幸參加了工作室在長安實驗中學開展的《新課標下優化初中數學思想方法教學的研究》課題研討活動。這次活動共開設了2節研討課,分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學風格雖然別具一格,各有特色;但課堂教學都是以學生為主體,教師只是課堂的組織者和引導者。學生在學習過程中積極主動,學有所得,學有所樂。為我等今后的教學指明了方向。

          2.教學實效穩中有進。初三第一學期的教學工作已經結束,在期末復習過程中我主要貫徹以下幾點:(1)抓好“雙基”教學。期末考試主要考查學生對課本基本知識的掌握,難度大的題目考的畢竟占少數。(2)向課堂45分鐘要效率。

          教師的課上的好,學生的成績不一定好。初三學生學習的科目多,分配到各科的課外學習時間就很有限了。因此這一階段學生的上課效率尤為重要。(3)在數學教學中,想方設法挖掘學生的潛能;這一次期末考試中,我所教初三的兩個班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。

          3.教學能力穩中有升。參加課題研討活動后有意識地進行反思、總結。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優秀的教學成績,和他們平時的積累、思考、總結是分不開的,這些都非常值得我學習,以后在的日常教學中,要充分挖掘學生的潛力,讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望,從而提高學習效率。

          名師工作室為我們提供了一個互相學習的平臺。在這里,我能夠向優秀的教師學習,而且學習方式多種多樣;我們可以在群里各抒己見;可以在日志里書寫感受;可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學能力的提高。

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