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      1. 教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-06-15 07:58:39 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

        【推薦】教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【推薦】教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇

        教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

          按照教育局、人事局規(guī)定,暑假中我在蒙城電大參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),聽了專家的講座,學(xué)習(xí)了《評(píng)好課:應(yīng)知應(yīng)會(huì)》《有效評(píng)課》兩本培訓(xùn)教材。開學(xué)前又仔細(xì)地對(duì)兩本書進(jìn)行了研讀,感到受益匪淺。

          連日來(lái),天空總是陰沉著臉,好希望沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。中秋節(jié),閑來(lái)端坐在書桌前,再次翻閱了第三輪繼續(xù)教育《評(píng)好課:應(yīng)知應(yīng)會(huì)》和《有效評(píng)課》兩本教材,想起暑假中聽《評(píng)好課》的情況,心中有股暖流涌動(dòng),感覺(jué)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又有所收獲:

          首先,看過(guò)此書,我知道了怎樣去評(píng)課,怎樣去評(píng)好課,在理論和認(rèn)識(shí)上都有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成,教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動(dòng)是否活躍等等,主要還要看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。過(guò)去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

          其次,評(píng)課既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),怎樣評(píng)價(jià)教師的一堂課,在此書中做了很好的回答,給我們提供了多種多樣的研究方法。我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中要參照這些方法,不是去生搬硬套,而是要帶著創(chuàng)新意識(shí)利用這些方法。過(guò)去評(píng)課的目的帶有許多功利色彩,現(xiàn)在評(píng)課的目的,主要是提高教師的教學(xué)能力,在評(píng)課中既要對(duì)教師的教學(xué)給予肯定,最主要的是找出教學(xué)中的不足,在教學(xué)中,我們都有這樣的體會(huì):同樣的一節(jié)課,不同的教師教,會(huì)有不同的效果,同一節(jié)課,同一位教師用不同的方法會(huì)有不同的效果。教學(xué)效果過(guò)去往往是上級(jí)主管部門、或教師說(shuō)了算,現(xiàn)在不同了,現(xiàn)在是學(xué)生說(shuō)了算。

          第三,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到:評(píng)課,不是為了評(píng)課而評(píng)課,它要遵循一定的原則:如科學(xué)性原則,整體性原則,全面性原則,方向性原則等,我們也要承認(rèn)教師個(gè)體差異,但通過(guò)努力這種差異會(huì)越來(lái)越小,人的智能是有差異的,但多元智能理論,讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn),我們?cè)u(píng)課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。評(píng)課確實(shí)是一門科學(xué),它需要我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,只有不斷的創(chuàng)新、探索,才能使我們的教學(xué)水平一步一個(gè)臺(tái)階,從而達(dá)到一定的高度。

          最后,我記得在蒙城電大培訓(xùn)時(shí),有一天專家講完課后,還做了簡(jiǎn)要的說(shuō)課,讓所有聽課的'老師對(duì)本節(jié)課有了更深的理解。來(lái)聽課的老師都是抱著交流、學(xué)習(xí)、提高的目的來(lái)的,因此學(xué)得都很認(rèn)真。專家談的一些教學(xué)方法,實(shí)用性很強(qiáng),使我們受益匪淺。特別是王老師最后說(shuō)的兩句話,更讓我記憶猶新,感觸頗深。

          第一句:“不要怪學(xué)生,要怪就怪自己!

          是啊,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們老師哪個(gè)不是怨這怨那呢。怪學(xué)校待遇不好,怪學(xué)生基礎(chǔ)太差,怪家長(zhǎng)不支持、不理解……其實(shí)這些都是客觀因素,都是次要的。要怪只怪自己的教學(xué)能力不強(qiáng),不能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不能讓學(xué)生喜歡上自己,從而喜歡自己所教的學(xué)科。課堂上學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)了,成績(jī)能差的了嗎?你看,后安中心學(xué)校方興業(yè)校長(zhǎng)課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)舒緩,處處給人親切、喜愛(ài)之感,學(xué)生在課堂上當(dāng)然是興趣盎然,效果頗佳。萬(wàn)一中心學(xué)校的王小燕老師對(duì)學(xué)生的朗讀悉心指導(dǎo),對(duì)學(xué)生合適的課堂評(píng)價(jià)等,都能較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生當(dāng)然學(xué)有所得。新時(shí)期的教學(xué)需要我們教師以生為本,面向全體學(xué)生,這樣我們教師就必須根據(jù)實(shí)際,有的放矢,不斷提高自己的課堂教學(xué)效果,盡量讓學(xué)生學(xué)得樂(lè),記得牢。

          第二句話:“改變只能改變?cè)敢飧淖兊娜!?/p>

          乍一聽,此話好像很深?yuàn)W的?勺屑(xì)一想,很淺白,很明了!安荒軓(qiáng)迫牛喝水!薄皩(duì)牛談琴!钡人自捇蛟S也說(shuō)明這樣的道理。我們每人都有自己的個(gè)性,就像每一顆星星都有基本固定的運(yùn)行軌跡。這些個(gè)性有些可以隨著歲月的流逝而改變,有些卻根深蒂固,固執(zhí)得可怕。我們教師在中師時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí),除了教學(xué)上用得到的以外,大多已淡忘、甚至荒廢,再說(shuō)過(guò)去的教學(xué)理論也不太適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的要求。填鴨式、教師主體式都已成為歷史(當(dāng)然有時(shí)教學(xué)需要也可應(yīng)用),自主、合作、探究性的新型學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主力軍,教師就像作戰(zhàn)的指揮一樣,只起主導(dǎo)的作用。這就需要教師上課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,找準(zhǔn)教法和學(xué)法。如王琴玉老師在評(píng)課時(shí)所介紹的生字、難句、朗讀的教學(xué)方法都很實(shí)用。這是她長(zhǎng)期在一線教學(xué)中所總結(jié)出來(lái),無(wú)償?shù)亟o大家分享。我們應(yīng)該根據(jù)需要靈活運(yùn)用。后安中心學(xué)校方興業(yè)校長(zhǎng)在上課時(shí)的引讀就是王琴玉老師的經(jīng)驗(yàn)。方校長(zhǎng)學(xué)習(xí)了,改變了自己的教法,也取得較好的教學(xué)效果。我們又何樂(lè)而不為呢?可我們一些教師仍不愿去學(xué)習(xí)新理念,不愿去應(yīng)用新理念,或者“穿新鞋走老路”。有了這樣頑固的思想,培訓(xùn)多少次都是無(wú)用之功。培訓(xùn)了,就應(yīng)有所得;學(xué)習(xí)了,就要有提高。我們浪費(fèi)了很多的時(shí)間和精力,就應(yīng)得到些什么!八街梢怨ビ瘛保瑢W(xué)習(xí),借鑒,靈活運(yùn)用,我們的教學(xué)就可以事半而功倍。因此,我們要珍惜為數(shù)不多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),盡量提高自己。平時(shí)的教學(xué)中,我們也應(yīng)該保持自己的優(yōu)勢(shì),又要吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,善于不斷改變自己的劣勢(shì),使自己的教育教學(xué)能力不斷提高,能夠輕松自如地在三尺講臺(tái)上談笑風(fēng)生,指劃云雨。

          寫完心得體會(huì),忽然發(fā)覺(jué)幾縷暖暖的陽(yáng)光斜鋪在書桌上,趕緊走到窗前,推開虛掩的窗葉,整個(gè)人頓時(shí)被燦爛的陽(yáng)光包圍。我懶洋洋地伸開雙手,擁抱陽(yáng)光。正是:聽課評(píng)課見識(shí)長(zhǎng),能力技巧如陽(yáng)光。自身充電最關(guān)鍵,愿意改變學(xué)習(xí)忙。

        教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

          教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的'教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

          師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

          教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

        教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

          我有幸參加這培訓(xùn),使我受益匪淺。通過(guò)聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,使我開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀,結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,指導(dǎo)的具體實(shí)在,可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師,我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段,以利提高我們自身的教學(xué)水平和開闊學(xué)生的眼界。

          參加培訓(xùn)的日子,每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情, 通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中,提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生

          教學(xué)的意境。開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。 這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂(lè)、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣,充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí),更新了自己的教育理念,是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

          我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來(lái),使我們的孩子,透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的'教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力,運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng),課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。

          這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

        教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

          學(xué)期初,我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

          扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn),孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有張娟老師的獨(dú)具一心,都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí),才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準(zhǔn)確的把握教材,以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

          其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。郭娜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽,是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消

          極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

          再次,教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內(nèi)容,科學(xué)加工,用恰當(dāng)?shù)姆椒,合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),老師的方式就很好,在聽文章找重點(diǎn)時(shí),吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,老師們通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

          此次 培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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