關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會模板合集九篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的跟班學(xué)習(xí)心得體會10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇1
3月15日——27日,我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí),真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師,在這里雖然有點不習(xí)慣,但這里的氛圍有點像是在自家一樣,特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室,很溫暖,這次的學(xué)習(xí),讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受:
一、品牌立校,凸顯特色。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識非常強(qiáng),學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化,以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想,充分體現(xiàn)校園文化特色,另外,學(xué)校以樹立品牌教師為依托,打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用,成功打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
二、科學(xué)管理,明確分工
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,我有幸參加了學(xué)校的教研活動,有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動,收益不少。從組織活動的各個科長身上,也從吳校的口中,深切地體會到:學(xué)校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的'作用,一個學(xué)校里分工明確,充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用,就能起到以點帶面的作用。
三、立足課堂,張揚(yáng)個性
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展,并發(fā)展學(xué)生的個性特長。因此,他們在重視常規(guī)教學(xué)的過程中,以發(fā)展學(xué)生的特長為主,開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班,另個在德育方面,還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”,以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生個性。
四、值得思考的地方:有感于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
很多的教師都認(rèn)為越是高年級的學(xué)生,課堂氣氛越沉悶,在跟班學(xué)習(xí)的幾天中,我也覺得,學(xué)生的課堂氣氛不是很理想,但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān),在聽課的過程中,我一直在思考:五六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力,但在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞,靈感的激發(fā),成功的喜悅,如果能在課堂中處處顯現(xiàn),這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學(xué)的追求,所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí),我一邊觀課,一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺,沒有什么探究的空間,有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來,沒發(fā)出過任何的聲音,只是靜靜地聽著老師的講授,接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了,很多時候,聽了就忘了,這樣倒不如讓學(xué)生自己做了,印象還會深刻。其實,不是學(xué)生沉悶,而是沒事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),學(xué)生怎會沒話說,課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程;要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇2
根據(jù)市委組織部的安排,我于****年4月1日-6月30日從到****局跟班學(xué)習(xí)。三個月來,我本著“老實做人,踏實做事”的原則,工作上兢兢業(yè)業(yè),學(xué)習(xí)上堅持不懈,生活上嚴(yán)于自律,在各位領(lǐng)導(dǎo)同事無微不至的關(guān)懷與悉心指導(dǎo)幫忙下,自我在思想素質(zhì)、工作潛力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都得到了很大的提升,F(xiàn)將我這段跟班學(xué)習(xí)期間的工作總結(jié)匯報如下:
一、勤于學(xué)習(xí),加強(qiáng)綜合素質(zhì)
在新環(huán)境、新崗位中,堅持把學(xué)習(xí)作為提高理論水平和工作潛力的重要途徑,把學(xué)習(xí)貫穿到工作中。用心參加單位組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)旅游行業(yè)相關(guān)知識,重點學(xué)習(xí)了旅游規(guī)劃、旅游法規(guī)和旅游A級景區(qū)評定與管理等旅游相關(guān)知識,仔細(xì)閱讀了《****市旅游發(fā)展總體規(guī)劃20xx-20xx》、《****市旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等全市旅游發(fā)展綱領(lǐng),大致掌握了****旅游的基本狀況和發(fā)展目標(biāo),努力熟悉****建設(shè)****的相關(guān)工作。在工作中,虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改善工作方法,在較短的時光內(nèi)熟悉掌握了旅游工作的特點,逐漸融入了一名旅游人的主角。
二、扎實工作,提高工作潛力
本著在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中鍛煉成長的態(tài)度,凡事用心主動,迎難而上,不怕苦,不怕累,認(rèn)真細(xì)致對待每件事,按質(zhì)按量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù),不斷提高工作潛力。
一是用心參與****改革試驗區(qū)的相關(guān)工作,參加****專家咨詢會,綜合整理專家意見,構(gòu)成會議綜述上報市委、市政府供領(lǐng)導(dǎo)決策。按著工作布臵,參與《****建設(shè)總體方案》的修改、校核、上報等工作,協(xié)助起草了《推進(jìn)****建設(shè)工作方案》。二是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求撰寫了****副市長在****活動啟動儀式的講話稿,****局長在全市規(guī)范旅游市場秩序,整頓零負(fù)團(tuán)費大會上的表態(tài)發(fā)言,****游資源保護(hù)的狀況匯報等材料,得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。三是認(rèn)真辦理工信委、科技局等單位“十二五”專項規(guī)劃征求意見的回復(fù)工作,正在密切跟進(jìn)《關(guān)于規(guī)范****的意見》等五個旅游發(fā)展方面的'意見和辦法的上報。四是配合科室領(lǐng)導(dǎo)做好****培訓(xùn)班工作,共組織相關(guān)縣(區(qū))旅游主管部門和創(chuàng)A級景區(qū)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人近50人參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí),取的了良好效果。用心參與A級景區(qū)的日常指導(dǎo)管理和評定等工作,協(xié)助做好****5A級景區(qū)整改及****創(chuàng)5A級景區(qū)工作。五是配合科室做好老年人、離退休干部進(jìn)景區(qū)景點享受優(yōu)待政策的工作,熱情做好游客投訴和咨詢工作。此外,在認(rèn)真做好日常工作的基礎(chǔ)上,服從安排用心協(xié)助同事做好其他相關(guān)工作。
三、嚴(yán)于自律,樹立良好形象
不論是在什么崗位,始終持續(xù)強(qiáng)烈的職責(zé)心和工作熱情,牢固樹立大局觀念,嚴(yán)格遵守工作中的各項規(guī)章制度。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,正確看待加班加點,從不推脫,主動給自我加壓,努力克服困難,用心主動地開展工作。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,努力融入和諧的工作氛圍,樹立謙虛謹(jǐn)慎、扎實肯干、嚴(yán)于自律的良好形象。
透過此次跟班學(xué)習(xí)自我各方面潛力得到鍛煉提升的同時,也發(fā)現(xiàn)了自我的一些不足。首先是政治理論及業(yè)務(wù)水平上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí),個性是對旅游方面的政策法規(guī),需要更加深入的接觸了解;其次在工作經(jīng)驗和方式、方法上還有待進(jìn)一步實踐提高,要進(jìn)一步勤于鉆研,專心致志努力探索。
總之,在這段跟班學(xué)習(xí)期間,我從各位領(lǐng)導(dǎo)和同事身上學(xué)到了很多受益終生的東西,局領(lǐng)導(dǎo)和同事對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨的精神深深感染著我,各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的幫忙溫暖著我跟班學(xué)習(xí)的每一天。在以后的工作中,我必須認(rèn)真克服缺點,刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、不斷創(chuàng)新,爭取在工作和學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇3
吳園長安排我們跟班學(xué)習(xí)三天,都是大班,一個是大一班,一個是大三班,兩位班主任都是教研組長,同樣是一日活動,看到的都是常態(tài)教育活動,兩個班級雖各有特點,但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念,更真實更客觀地折射教師的教育風(fēng)采。
感受最深的有三點:
一、教育是一種合作
一日活動由兩位老師共同承擔(dān),教師沒有專門備課時間,主班教師負(fù)責(zé)組織活動,配班教師協(xié)助配合集體教育活動都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過30人,分組教學(xué)每位老師面對的就十幾個孩子,大部分活動都是兩位老師配合進(jìn)行,很喜歡這樣的師資配備,可以讓教師形成一個教育的整體,在活動過程中相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充,共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動時有更多的時間觀察幼兒,提供適時適度的指導(dǎo);生活活動時有更多的關(guān)注給予幼兒,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;教學(xué)活動中有更多的資源分配給幼兒,使幼兒得到更大程度的.發(fā)展。
反思我們目前的狀況,雖然也是每班二教一保,但是兩位老師只有一個在班級,面對幾十個孩子。而一個保育員,更多的精力則
投入于保育工作,無論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作,從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象。而且另一位教師是在辦公室備課,可能更多的時間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作,所以很大程度上是一位教師在獨立組織教學(xué)活動,缺少了教師間的合作配合,缺少了教育資源的有效分配,從而也影響了教育的實效性。
二、理念體現(xiàn)在細(xì)節(jié)
欣賞班級的環(huán)境布置,沒有太多的花哨和精致,區(qū)域設(shè)置非常齊全,建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等一應(yīng)俱全,幼兒一來園就主動到區(qū)域中玩,有的剪紙、有的做泥工、有的玩數(shù)學(xué)游戲、有的造房子,每個人都玩得很專注,沒有大聲的喧鬧與爭執(zhí),一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點是服務(wù)于孩子,工具和材料都是開放的,幼兒可以自由取放,水彩筆按顏色放在塑料杯中,一字排開,幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的,美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖,泥工小蝸牛制作的分解圖;每一個玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處,規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見。
三、放手亦是一種愛
戶外活動時間,老師要帶孩子們出去鍛煉身體,深秋的上海室外亦溫暖如春,尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上,孩子們活動一會便熱得出了汗,這時老師不是幫著脫衣服、擦汗,而是停下來讓幼兒討論這樣的天如何保護(hù)自己,既不會熱也不會冷,讓孩子們試試自己的方法好不好,并且告訴幼兒老師不再提醒你們了,你們是大班的孩子要學(xué)會保護(hù)自己。我看到,有的孩子覺得熱會擦擦汗,有的用隔汗巾墊在后背,有的脫下外套,還有的幼兒會停下來歇一會,但看到一個孩子熱的汗直冒,卻沉浸在戶外游戲中,我忍不住問:“需要我?guī)湍惆岩路摰魡?”可是那個孩子卻說:“謝謝!不用的,我耐熱,我有數(shù)的,不會生病的!”。活動結(jié)束回活動室后不一會,就不時有孩子自己把衣服穿好,一切都在順其自然的進(jìn)行著。
為了與小學(xué)銜接,大班增加了課間十分鐘活動,在這段活動里,老師告訴孩子們首先要做重要的事,上廁所、喝水,然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走,看一看,玩一玩,時間差不多就回來。當(dāng)時我很擔(dān)心,這要撒出去,還回的來嗎?老師自豪地說:“我們九月份剛開學(xué)就讓孩子嘗試管理自己,增強(qiáng)時間觀念,不會有問題的!”果然,十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動室了,老師對其中一個孩子說:“你今天給了我一個驚喜,我還以為你要讓我喊才回來,沒想到你準(zhǔn)時回來了”,那個孩子高興地說,“我覺得時間差不多就回來了 ,老師,你放心好了”。 這一刻我很感動,同時也開始反思自己,是呀!我們總是說:“讓孩子自己的事情自己做,不要包辦代替!”但在日常生活中,總是忍不住要去插手,午睡起床,幫這個穿鞋,幫那個穿衣;小便以后,排成一排逐個幫著塞褲子,也許這是一種愛,怕孩子感冒了,怕孩子凍壞了,還不時的提醒孩子什么該做,什么不該做,什么時候做什么,但反思一下,我們的教育理念到底體現(xiàn)在哪里?是否給了孩子自己動手的機(jī)會,放手給孩子自我成長的空間?這樣的代替是否從某種意義上說剝奪了孩子主動學(xué)習(xí)的機(jī)會?
事實證明,幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事,自己能學(xué)會管理自己,只是這是一個過程,需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo),其實放手--是為了獲得,放手--亦是一種愛。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇4
兩個月之前,我有幸被抽調(diào)入xx縣委組織部跟班學(xué)習(xí)。在組織部工作的這兩個月里,使我徹底掀開了組織工作的神秘面紗,從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重,無論是他們的言行、工作能力,還是他們的工作作風(fēng),每時每刻都在影響著我。
從組工干部良好形象中得到的詮釋
剛到部里工作,我就被正式安排到了信息調(diào)研室跟班學(xué)習(xí)。信息調(diào)研室和干部監(jiān)督室在一個辦公室,來往辦事的人也非常多,但是不管來指導(dǎo)工作的上級領(lǐng)導(dǎo),還是來反映情況的普通黨員群眾,部里每名同志卻都能一視同仁,讓他們真正感受到一種到“家”的感覺。有一次,一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室,進(jìn)門就說:“我們老百姓的事他們都不管,你們管不管?”,因為正值晚飯時間很多同志都去吃飯了,正在加班的組織室戴主任讓座倒水,熱情的接待了他,并按照他的事由,把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到通知后沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室,認(rèn)真了解了事情的始末,按照程序立即查辦,并承諾在三天內(nèi)給予答復(fù)。大叔轉(zhuǎn)怒為喜,高興的說“我以為我們百姓的事他們不管,你們也不會管呢,沒想到你們都是這么好的干部”因為大叔年紀(jì)大了,而且路上雪多路滑,部領(lǐng)導(dǎo)又專門安排了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到:組工干部的一言一行不正是對公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎?“一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答復(fù)”這些看似簡單,但做起來卻不簡單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好,那樣的細(xì)。每每想起這些,心中便會油然升騰起一種崇高和偉大,為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
從組工干部非凡功力中受到的感染
前不久,由于人手不夠,我被安排進(jìn)了年終干部考核組,跟從領(lǐng)導(dǎo)對干部進(jìn)行年終考核。每天考核下來,晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過程中,我因?qū)己藛挝淮蟛糠值母刹慷疾皇煜,所以暫時把干部考核主要特點及缺點欄空了下來,等待進(jìn)一步查閱資料核實。碰巧干部室郭主任有事來找我,當(dāng)看到我空下的內(nèi)容時不假思索的一一給我道了上來,我大松了一口氣,正想著如果要查閱資料,這么多人不知道要查多久呢,同時也對干部室主任立起了大拇指,我心中佩服不已。而郭主任卻笑著說:“這有什么啊,你看組織室、干監(jiān)室和其他科室的主任們,哪個不是各自崗位的‘業(yè)務(wù)通’、‘活字典’。”“是啊”,我在心里暗想。組織部一年四季的每天晚上,都是下班最晚的單位,他們都利用晚上的時間或加班工作,或進(jìn)行充電學(xué)習(xí),每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無法接受的習(xí)慣,他們雖苦在心里,但卻抱著對黨的忠誠,對人民的負(fù)責(zé),干勁十足。記得今年的第二場雪剛下完后的一個晚上,都十二點多了,我準(zhǔn)備下班,走到辦公室門口時,卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的辦公室王主任,我詫異的問:“王主任這么冷的天,你怎么現(xiàn)在來了?”“待在家里著急,老想著還有很多工作沒做呢,新來的文件也都沒有學(xué),我現(xiàn)在白天休息,晚上她們都睡了,我來補(bǔ)補(bǔ)工作,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文件!蓖踔魅握J(rèn)真的說。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著,讓我逐漸感受到:部里的同志在部長的影響下,大家都把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種境界來對待。正是這種精神,培育了良好的部風(fēng),感染著像我這樣剛進(jìn)部里的`年輕人,使我不自覺地也融入了這種氣氛之中。
從組工干部堅持原則中取得的真經(jīng)
一個星期之前,我在干部室?guī)兔。碰到了一名正在假休的干部,要求干部室郭主任為其追加正科級待遇,并且態(tài)度很是強(qiáng)硬。據(jù)他講“和他工作條件相同,工作年限相同的朋友現(xiàn)在已經(jīng)是正科級的局長了,他不甘心,要討回應(yīng)該屬于他的正科級待遇”。郭主任看我很是不解這位干部所說的話,向我道出了事情的始末:原來十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn),因此在當(dāng)時特惠政策的條件下,和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件,可當(dāng)時因為他個人的原因,并沒有提出要求提干,而是要求假休,現(xiàn)在他卻看別人當(dāng)了局長心里不甘心,來要正科級待遇了。在如此要求前,郭主任站穩(wěn)了立場,用自己深厚的功底做盾牌,始終沒有向強(qiáng)硬低頭,后來郭主任對我說:“這位干部的背景很深厚,就這件事來找過很多次了,以前是領(lǐng)導(dǎo)來,現(xiàn)在是他自己來了,但我們組工干部是管干部的干部,我們要做的是對干部負(fù)責(zé),不能因為怕得罪人就去當(dāng)老好人,這實際上是害了我們的干部,作為組工干部在關(guān)鍵問題上必須堅持原則”。我認(rèn)真記住了郭主任的話,懂得了:始終保持清醒頭腦,始終恪守堅定立場,始終牢記“組工干部六個不準(zhǔn)”、“五個不讓”,應(yīng)成為我們組工干部的立身之本、處世之道
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇5
初冬時節(jié),寒意陣陣襲來,然而,我卻懷著一顆火熱的心走進(jìn)德陽市第一小學(xué),因為我有幸參加了在這里舉行的跟班學(xué)習(xí),再次過一把當(dāng)學(xué)生的癮。這次的跟班學(xué)習(xí),真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師,剛開始在這里還有點不習(xí)慣,走進(jìn)去后,感受到這里的氛圍有點像是在自家辦公室一樣,也就沒有了陌生感。這次學(xué)習(xí),讓我受益不淺,也有很深的學(xué)習(xí)感受:
一、品牌立校,凸顯特色
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是學(xué)校的品牌意識非常強(qiáng)。學(xué)校以秉承“責(zé)任立身,樂學(xué)成志”的校訓(xùn),全面實施素質(zhì)教育,讓學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí),健康地成長”,以培養(yǎng)健康文明,個性鮮明,活力聰明的全面發(fā)展的一代新人作為育人目標(biāo),逐步形成“愛好一項運動,健康一生;學(xué)會一樣藝術(shù),情趣一生;傳承一門國學(xué),儒雅一生”的“合格+特長”的新型育人模式,努力打造責(zé)任立學(xué),責(zé)任立志,責(zé)任立身,責(zé)任立校的“責(zé)任”品牌學(xué)校。
結(jié)合傳統(tǒng)的國學(xué)文化,以校園為平臺,建造了詩歌大道,書畫國畫墻,充分體現(xiàn)校園文化特色,另外,學(xué)校以樹立品牌教師為依托,以“老”帶“新”充分發(fā)揮各品牌教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用,成功打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、科學(xué)管理,碩果累累
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,我首先來到學(xué)校綜合樓的榮譽(yù)室,走進(jìn)去真是令人眼界大開,各種榮譽(yù)撲面而來,市級的、省級的'、國家級的、與國外交流獲得的??學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校管理、辦學(xué)理念、活動開展等情況,圖文并茂,我深切地體會到:學(xué)校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用,一個學(xué)校里分工明確,充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用,就能起到以點帶面的作用,使學(xué)校的各項工作有條不紊的開展和進(jìn)行,活動如此多的殊榮是實至名歸。
很榮幸有此機(jī)會,觀摩了學(xué)校舉行的“校園陽光好聲音播音員選拔賽”的決賽。這次活動學(xué)校是組織者,家長是評委,學(xué)生是主持人,25位選手的精彩表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲,也讓我們不僅僅是大飽眼福。 素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展,并發(fā)展學(xué)生的個性特長。因此,他們在重視常規(guī)教學(xué)的過程中,以發(fā)展學(xué)生的特長為主,開設(shè)了有利于學(xué)生成長的特色班,充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生個性。
三、取長補(bǔ)短,真心交流
我聽了曾老師講《盤古開天地》后,就覺得自己的課堂控制能力還感不夠,大部分上課時間都是我在講,學(xué)生在聽,一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領(lǐng)悟。另外,令我感動不已的是,老師下課進(jìn)了辦公室,大家就會聚在一起討論,交流一下各自上這堂課的教學(xué)體會,交流一下各自上課和處理問題的方式,在反思中取長補(bǔ)短,肯定有利于今后的教學(xué)工作。 學(xué)校每天不是有觀摩課,就是有匯報課。只要有時間的老師都會主動去聽,聽完后大家聚在一起討論,都發(fā)表了自己的看法,還把自己的建議寫下來,出謀獻(xiàn)策,充分體現(xiàn)了“眾人拾柴火焰高”的“責(zé)任”教學(xué)。
作為一名教師,如何提升自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下,我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上,還是重難點把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨到的看法和見解,看問題也比較全面,細(xì)致,有時不經(jīng)意地一句話,往往使我有一種茅塞頓開的感覺。
作為一名教師,要做到全面、準(zhǔn)確的實施完成新課標(biāo)教學(xué),還需要不斷的學(xué)習(xí),立足于自身的教學(xué)經(jīng)驗,汲取他人的優(yōu)點,在教育教學(xué)中反復(fù)地實踐、不停地反思、不斷地提高。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇6
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會第三屆年會。
在簡短熱烈的致辭之后,我們有幸聆聽了低中高三個年段7節(jié)精彩的語文課。本次活動的主題是"讓孩子愛上閱讀",而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點兒》以及門頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹和小棗樹》,三節(jié)課突顯了低段語文教學(xué)的特點,即便是面對入學(xué)不久的一年級孩子,整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過朗讀、說話等形式去表達(dá)閱讀感受,不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容,也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在,如利用教學(xué)寫作順序引導(dǎo)孩子背誦課文,其中《小柳樹和小棗樹》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次",讓孩子從簡單的批注、課件的巧妙運用認(rèn)識了對話,同時扎實地落實了識字寫字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語文課分別由東城區(qū)回民實驗小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實驗小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教,第一節(jié)《盤古開天地》中老師緊緊圍繞"神奇",通過一個詞、一句話、一幅畫、一首詩充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動性和學(xué)生豐富的想象來還原神奇,走進(jìn)神話,從而熱愛我國的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖,從三個階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇,注重了高年級課文的功能與分類,以課為例,一課真得,關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重,由老師講評課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重,關(guān)注人物表達(dá)的特色,突出重點,采用體驗式教學(xué),方法有效,學(xué)生學(xué)得扎實。
所有課例展示結(jié)束后,參加年會的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞,各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文,提出很多讓人耳目一新的觀點,讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時俱進(jìn),也對我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā),拓寬了我們的研究之路。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇7
本人有幸被選派到蘇州中學(xué)跟班學(xué)習(xí),為期兩個月,想起在那“千年府學(xué),百年新學(xué)”的蘇中學(xué)習(xí)的日日夜夜,真是感嘆歲月的無情,為什么快樂的時光總是短暫的,在那里我又仿佛回到了大學(xué)時光,過起了讀書,聽課,學(xué)習(xí),運動的簡單生活,同時收獲了溪安同行的友情,忘不了我們在那里的點點滴滴,忘不了我們十個老師在蘇州中學(xué)的探索與歡樂。也正是這樣的環(huán)境,讓我有心思靜靜思考蘇中的教育與我們溪安一中的教育,乃至整個溪安的教育的區(qū)別,從中力求一些對我們有益的教育教學(xué)方法與理念,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得與體會。
首先,嘗試歸納蘇州中學(xué)的辦學(xué)特點,用一句話來概括就是“不可復(fù)制的蘇州中學(xué)”,以下淺談幾點:
1、形成學(xué)校先進(jìn)理念,用理念指導(dǎo)辦學(xué)
蘇州中學(xué)提出并強(qiáng)調(diào)“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展,以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”以及“融合東方文化與西方文化,融合現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化”的教育理念。形成并落實“將素質(zhì)教育與教育質(zhì)量落實于每個人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學(xué)重心到個人(教師和學(xué)生)”的'重心下移管理策略。提出“有底蘊(yùn),更要有底氣”、“歷史只能證明過去,我們要證明自己”以及“今天我們以歷史為榮,明天要讓歷史以我們?yōu)闃s”的創(chuàng)新歷史觀。提出“師德帶動生德,教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)”以及“愛校如家,愛生如子”的教師精神,并倡導(dǎo)以“職業(yè)快樂”為主題的教師人生觀價值觀教育,進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊的精神面貌和整體素質(zhì)。
2、力求高尚多元陽光,落實素質(zhì)教育
注重在學(xué)生中開展以“人生奮斗”為主題的高尚人生觀和正確價值觀教育。提出“要學(xué)會創(chuàng)業(yè),先學(xué)會創(chuàng)社”的理念,將學(xué)生社團(tuán)作為孕育領(lǐng)袖和創(chuàng)業(yè)者的搖籃。
3、力求科學(xué)細(xì)致到位,提高教育質(zhì)量
在新課程的背景之下、在不加班加點的狀態(tài)中,學(xué)校堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律,以科學(xué)方法提高教育質(zhì)量,尤其注重探索科學(xué)的教學(xué)管理方法,并將其轉(zhuǎn)化為過程管理、目標(biāo)管理、個體管理等三個方面,通過實施“學(xué)生學(xué)業(yè)水平自我評價”來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí),最終力求借助控制論思想形成生機(jī)勃勃的內(nèi)動力系統(tǒng)。在強(qiáng)調(diào)落實教學(xué)“六認(rèn)真”的同時,提出并強(qiáng)調(diào)把握教學(xué)“七適度”,以此促使教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)科學(xué)水平的不斷提高。強(qiáng)調(diào)“主動、創(chuàng)新、科學(xué)、細(xì)致、到位”的十字管理精神,并努力使之成為全體教職員工的工作精神,成為學(xué)校新時期的教風(fēng)。
4、力求高質(zhì)領(lǐng)先卓越,建設(shè)理想學(xué)校
確立理想學(xué)校的愿景,全體師生員工共同追求:
責(zé)任感:一種從校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學(xué)生,大家都具備的高度的責(zé)任心,對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)。
幸福感:一種從家庭美滿、從身體健康、從理想實現(xiàn)、從人際和諧、從工作成就、從轉(zhuǎn)變學(xué)生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質(zhì)的非狹義的幸福觀。
成就感:一種從自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中去獲得自信、獲得成功、達(dá)成目標(biāo)、實現(xiàn)理想的積極人生觀。
5、推進(jìn)國際化戰(zhàn)略,培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生
一大批具有較強(qiáng)國際競爭能力的創(chuàng)新人才已從蘇州中學(xué)走向世界,在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。
6、先進(jìn)的集團(tuán)化辦學(xué)思路,打造當(dāng)代領(lǐng)先高中教育模式
其次,談?wù)動商K州中學(xué)的辦學(xué)特色得到的啟發(fā),主要有以下幾點:
1、注重特色辦學(xué)
特色建設(shè)和辦學(xué)理念是一脈相承的。學(xué)校辦學(xué)理念明確,能具體化被教師認(rèn)同,并最后變成自己的行動目標(biāo),學(xué)校就一定會形成自己的辦學(xué)特色。什么是特色?就是在辦學(xué)主體努力追求之下,學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其他方面,也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。特色可以表現(xiàn)為人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精。獨到而優(yōu)異即為“特”。學(xué)校特色不在大而全,而在少而精。無論在辦學(xué)、管理上,還是在教育、教學(xué)上,還是課外活動上,只要能在其中一點上有獨到之處,就可以形成學(xué)校特色。如果追求的太多、太全面,那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的“特”。
“特”絕不是外在的。學(xué)校特色是實在性與抽象性的統(tǒng)一。它不僅指學(xué)校的各項辦學(xué)措施,而且指制定和采取這些措施的指導(dǎo)思想;不僅指學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀,而且指其人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界;不僅指考試中的高分,而且指獲得高分的途徑的高分體現(xiàn)出來的價值追求;不僅指豐富的課外活動,而且指組織和參加這些活動的目的、動機(jī);不僅指各種競賽活動中的獎牌,而且指這些獎牌折射出來的榮譽(yù)觀;不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境,而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。
2、教學(xué)管理要講究人性化
教學(xué)管理制度的人性化需求是教育發(fā)展的需要在傳統(tǒng)教育階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是被動的記錄和復(fù)制。這種模板式的教學(xué)方式,從根本上否定了學(xué)生作為生命個體的存在,否定了學(xué)習(xí)的過程是受教育的“人”全方位成長的過程,從而失去了教育為育人的真正價值…。近些年。在認(rèn)識到這一點后,關(guān)于主體性教育的研究,關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究,關(guān)于學(xué)生個性發(fā)展與素質(zhì)教育的研究,關(guān)于“學(xué)會關(guān)心”的研究等,都表明了教育“人性化”在理論和實踐方面有了很大進(jìn)展。這種理論研究導(dǎo)向指明了未來教育發(fā)展的方向和需求,就是在“人性化”的理念指導(dǎo)下,建立、健全人性化的教學(xué)管理制度,創(chuàng)新、改進(jìn)人性化的教學(xué)方式、方法。所以說人性化的教學(xué)管理是教育發(fā)展的必然需求。
3、開設(shè)有關(guān)心理健康課程,對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué),心理學(xué)知識對學(xué)習(xí)大有益處,它可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認(rèn)識,提高自我教育能力,如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識后,能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí),心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的疑難問題,從而更深刻地認(rèn)識自己,起到自我認(rèn)識、自我發(fā)展、自我完善的作用。學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識不但能提高自己,還能對正確地處理好人際關(guān)系有積極影響。因為在了解自己心理的同時,也學(xué)會了解同學(xué)的心理,這樣便可以對不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,加強(qiáng)與同學(xué)之間的友誼。
最后,我想說的是,蘇州中學(xué)有千年的人文積淀,百年的新式教學(xué),是我們仰望的對象,我們還有很大的差距,我們應(yīng)該奮起直追,把我們自己的工作做好,腳踏實地,為茶鄉(xiāng)人民多培養(yǎng)對社會、對國家有用的人才,最后讓我們用呂叔湘為蘇州中學(xué)圖書館題寫的一句對聯(lián)“立定腳跟處世,放開眼孔讀書”共勉。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇8
我有幸參加第三小學(xué)為期一個星期(20xx年12月15日至12月19日)的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),真的很感謝三小的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會了學(xué)校一日常規(guī),班級一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語文、數(shù)學(xué)及課后的課堂教學(xué)評價活動,收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好,同事之間關(guān)糸和諧,大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。
這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗課堂教學(xué),還聽了許多班級教師的優(yōu)質(zhì)課,在這些教師的熱情、細(xì)心、耐心指導(dǎo)下,我覺得自己無論是在課堂教學(xué)設(shè)計上還是在重點把握上,心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,個個是教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨到的'看法和見解,看問題也比較全面、細(xì)致。在每次聽課結(jié)束后的評課中,教師們都進(jìn)行廣泛交流,這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計思路的機(jī)會。讓我更深刻地體會到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性。
有一位是六1班肖老師,她上的是百分?jǐn)?shù)解決問題讓我學(xué)會很多知識,通過老師的舉一反三,靈活講解,可讓學(xué)生很好貫穿到實際解題過程中去,讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識,更好的應(yīng)用。
另一位老師 上課非常的風(fēng)趣幽默,課堂氣氛也非常的活躍,可以很好的掌控整個課堂。并能將知識延伸到課本之外,讓學(xué)生體會趣味生活、趣味數(shù)學(xué)。
總之,這次跟班學(xué)習(xí),雖然時間很短,卻讓我受益非淺,我感受到了三小領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生,整個校園清潔衛(wèi)生,一塵不染;感受到視野開闊了許多。也找到了自身的差異,我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子,把自己與三小的老師們進(jìn)行對照。尋找差異、不斷審視自己,并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力改進(jìn)自己存在的缺點和不足。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇9
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時刻。
走進(jìn)蓮花幼兒園,我被蓮花幼的園所文化深深吸引,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班,這個班有兩位老師:吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時的文明禮貌,積極參與性很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時間,音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動作,隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,音樂的動感加上孩子們的.積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時的晨間活動發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課,兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣,課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索,讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。同時她們能發(fā)掘每一個孩子身上的“閃光點”,抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍?床坏叫∨笥言诮淌、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會及時調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動中,老師善于用自己的情緒帶動幼兒,始終笑瞇瞇的。平時,老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!
總之,這次跟班實踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長的舞臺,讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
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