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      1. 教師學習心得體會

        時間:2020-10-24 09:02:50 學習心得體會 我要投稿

        實用的教師學習心得體會范文八篇

          從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的教師學習心得體會9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        實用的教師學習心得體會范文八篇

        教師學習心得體會 篇1

          轉眼間,為期五天的培訓結束了。在這次培訓中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收獲頗豐。

          首先轉變觀念,提高教師自身的綜合素質。人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認識到了體育課的重要性,理解了體育課的實質和意義,才能不斷強化自身的綜合素質,研究學生的身心成長發展規律,多學習和掌握與體育有關方面的知識,練就一身扎實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學質量,及時地發現自己在教學中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業素養。

          通過這段的培訓,我發現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

        教師學習心得體會 篇2

          通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、`學識、`能力`等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會,使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業,但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。通過學習,我學到了很多東西,也更加感到自己的不足。

          作為教師,我對教師的職業幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發現他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠年輕,我為我所從事的職業而驕傲而自豪,我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到,做為一名人民的教師,肩負著振興教育,振興民族,培養合格人才的重托,其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量,因此,做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人,學生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權接受教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內化為自己的內在品質,使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。

          其次,通過學習,我更加意識自己才疏學淺。以前我們每天都在忙于備課上課,但往往是憑者自己的經驗,不愿或不想去改變自己,不愿或不想去采用新的教學方法和新的教學手段。我深深地意識到自己教學理念的落后,教法的陳舊,我應該強迫自己改變自己的習慣,利用學校創設的學習的平臺,轉變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位同仁、學者、專家學習,使自己不斷地進步。

          (1)提高政治思想素質

          新時代中國教師的神圣職責是貫徹執行國家的教育方針政策,培養為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才?一所學校能否堅持社會主義的辦學方向,能否培養社會主義事業的建設者和接班人關鍵在教師。" 歷來沒有一個國家敢忽視學校的德育問題。我國素質教育堅持"五育并舉,德育為首"的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定,高風亮節終身不變,但也有少數人在風云變幻的社會環境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學習;堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;"學為人師,身為世范",引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創造,培養學生成為"全面建設小康社會"的新型人才。

          (2)更新專業知識

          "知識就是力量",知識才是財富,"要給學生一滴水,自己必須要有一桶水"。我們從小就開始接受教育,學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分,很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發展。江**說過:"當今時代,是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識,學習做好工作所必須的一切知識?知識挑戰的嚴峻程度有目共睹,每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是當代教師補充更新專業知識的最好途徑。

          (3)提高教育能力

          過去,傳統教學強調教師的知識壟斷和經驗權威,強調單向式、灌注式智育,把學生當作接受知識的機器,把分數當學生的根。這種傳統的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立,已成為教育發展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發展要素,忽略師生共同參與教學的探究和批判精神,嚴重壓抑學生自主性和創造性發展,必須改革。中國教育改革正逐步實現從應試教育走向素質教育,由傳統教育發展為創新教育的轉軌過程。21世紀,中國繼續走"科教興國"之路,江**對教師寄予厚望,希望當代教師"志存高遠,愛國敬業;為人師表,教書育人;嚴謹篤學,與時俱進"。新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實的教學基本功、有終身學習和創新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習,才能掌握現代化的教學手段,傳播先進文化,弘揚學術精神,就造創新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。教師要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新?學然后知不足,教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學之間循環發展。

          再次,通過學習,我養成了讀書的好習慣。真正有效的專業成長方式關鍵是閱讀。而讀書對于教師猶為重要。教學并不是販賣知識,而是教師自己成長發展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性,但是沒有養成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志,從中摘抄一些感覺較好的文章,沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時,總是苦于無從下手。與同事交流時,總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說:“讀書是最高檔的營養品,最名牌的抗衰老劑!惫植坏米约哼@么底氣不足,營養不良,原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思,也許就會找到解決問題的良方,而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心:今后要對自己嚴格要求,制定切實可行讀書計劃,讓讀書成為我的一種習慣!,應該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。

          成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;成長,又是快樂的的果實。

        教師學習心得體會 篇3

          新《規范》與原《規范》相比,在條目的數量上有所減少,但在具體內容上得到了充實,并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合,對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。

          新《規范》對教師既有底線要求,又有較高標準。前者反映在前五條上,即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表,這是作為一名教師應該達到的基本標準;后者則反映在最后一條“終身學習”上。

          在“愛崗敬業”一條中,倡導教師“志存高遠”、“樂于奉獻”,這在舊《規范》中是沒有的。樂于奉獻的精神特別需要提倡。新《規范》提出教師要“愛國”,要“志存高遠”。陶行知先生曾說:“在教師手里操著幼年人的命運,便是操著民族和人類的命運。”只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時,才可能默默奉獻、甘為人梯,這是教育工作的核心價值所在。

          新《規范》首次納入了教師要“保護學生安全”,這是必要的。教師面對的中小學生是未成年人,他們缺乏自我保護必需的能力,教師應該對學生的安全負責。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。“保護學生的安全”是教師群體所應該遵守的職業精神,它需要廣大教師共同遵守。在“5·12地震”災害中,面對突如其來的災難,災區廣大教師始終把學生的生命安全放在首位,舍生忘死,奮不顧身,保護學生,在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護學生安全的含義。在我看來,能不能保護學生應該是檢驗教師的一個道德標準,學校在培養、教育學生的時候就經常說要“愛生”,而保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現。我們不能把“愛生”當成口號,要把對學生的愛融化到點點滴滴的教育教學和一切活動中。所以,保護學生安全,不管是從法律的角度,還是從道德規范的角度,都是教師不應回避的責任。教師職業道德規范的修改,通過規范的形式來激發我們的道德愿望,激發社會的普遍美德,體現了社會的進步。新時代的教師在規范的引領下對學生的教育和關愛也必將更具人性魅力。

          新《規范》第四條“教書育人”中,明確提出要“實施素質教育”,并首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。

          另外,新《規范》在第六條中明確:“終身學習”。這個條目的提出,我覺得更有利于當前教師的發展和教育的發展。終身學習是21世紀的生存概念,是教師適應職業發展和自身發展的必由之路。在任何教育體制下,教師總是充當著引領者的角色,教師的品行、內涵,代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業,但社會對教師從業資格的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是要通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為,終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應樹立的終身學習觀。

        教師學習心得體會 篇4

          20xx年3月17日,本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養自己》專題學習會。李鎮西指出一個人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實踐中,教師要做到四個“不!保阂皇遣煌5貙嵺`。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關于這四個“不!,李老師也強調:實踐要做到科研性、創造性;閱讀要做到專業性、人文性;思考要做到獨立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學習,李鎮西老師指出的四個“不停”,使我深刻感悟到,要成長為一名專業化水平高的教師貴在堅持。

          1、堅持學習,做個讀書人。

          首先,學習自己任教的學科專業知識,對于一個教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業知識不過硬,在學生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學科魅力,何談讓學生愛上你的課?其次,讀教育學、心理學、教育心理學等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學生,而學生的本質是受教育的人。所以,這些書籍實質上是教育家們集體經驗智慧結晶的高度總結,而且和教學實際緊密結合,是我們的“看家書籍”。對于這些書,我們必須要堅持閱讀。

          2、堅持反思,做個善于思考的教師。

          時刻反思自身的教學行為、學生的學習行為、目標達成三者之間實際作用的關系,具體來說就是要思考自己的教學行為對學生學習行為的促進關系,學生學習行為對學習目標達成的因果關系。作為“善于思考”的教師,在學生遇到問題的時候,我們要會“指導”去“思考”,從而使學生也成為善于思考的人,影響他們養成善于思考的習慣,影響他們學會思考,影響他們學會反省自己,學會通過自己的獨立思考來創造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業再做大量練習題目的考試機器。

          3、堅持實踐,做個實踐型教師。

          教師必須是善于實踐的人。學習的目的在于“改變”和“優化”,而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯系實際”、一切從實際出發,而不是從主觀愿望和“本本”出發。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養。所以,這里的實踐,既是對新理論的嘗試與“揚棄”,又是對“原我”的挑戰與“揚棄”,不是一般意義的課堂教學。也只有這樣的實踐,才能完善自我,“趨近”理想。

        教師學習心得體會 篇5

          教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以德高為師,身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

          一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業。

          教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的.工程師。以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道:嚴師出高徒。又說:嚴是愛,寬是害。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

          自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

          二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

          高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

          三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。

          無德無以為師。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

          四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

          沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

          身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

        教師學習心得體會 篇6

          在新學期之初,我們全校老師認真觀看了《教師禮儀》的錄像。禮儀是尊重自己尊重別人的一種規范的表現形式。教師禮儀的定義是――教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范的作法。

          金正昆教授講授的“教師禮儀”的十二講,感受頗多。首先讓我明白了什么是真正的教師禮儀;懂得了什么叫做教師素養;教師的形象應該怎樣去注意;教師的語言應該怎樣去運用;教師的裝飾、穿著應該如何搭配較得體;教師的儀表應該注重些什么;課堂禮儀、校園禮儀應該怎樣執行;辦公室關系應該如何諧調;師生之間的禮儀應該注意什么;社會交往中要如何注意哪些禮節。每一講都非常生動,讓我聽得很是入迷,也收獲多多。因為教師禮儀真真切切、實實在在地就在我們身邊繞,它無不讓我們敲響了應該如何塑造自己將更能勝任這神圣的職業的警鐘。

          學習了教師禮儀之后,使我感到學習禮儀規范、提高自己的修養、培養自己良好的氣質風度,比學業的進修也許更有意義。因為我們的工作上就是一項不斷與人交流交往的工作,與學生、與家長、與同事、與校長。如果不懂文明禮儀,周圍的人很難接受你、承認你。我們平時也曾注意到,一個學生關注老師的氣質風度、行為儀表根本勝過關注老師的文憑:一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。

          作為一名教師在傳播知識的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響。在講臺上講課時,教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時,不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學生心目中的形象。老師站著講課,既是對學生的重視,更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時,應站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過于昂著頭。需要在講臺上走動時,步幅不宜過大過急。

          通過觀看金教授的講座,使我們明白了,作為一名教師除了在思想道德方面作出表率之外,在日常生活中的行為也直接影響著學生。教師通過自身的禮儀修養、待人接物、衣著打扮、言談舉止中的每個細節,去影響、感染每一位學生,從而提升學生的精神品位,完善學生人格。

        教師學習心得體會 篇7

          20xx年5月6日至12日,在區教育局的精心組織安排下,我們一行53人從xx出發奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里,我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習,使我深受啟發,下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受:

          一、特色化的先進教育理念

          xx二中從培養學生綜合素質的高度出發,提出了以課堂教學為核心,以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標,以“變備教材、備教法為備學生” 為特點的教育理念。備學法使學生動起來,課堂活起來,教學效果好起來,師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則",形成了xx二中教學的最大特色。 271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓,學案探究互動熱火朝天,學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長,變教為啟,變教為幫;學生是學習的主人,變被動接受為主動探究;教室功能的轉變,變教室為學室,變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦,解放了學生的雙手,解放了學生的眼睛,解放了學生的嘴巴,解放了學生的空間和時間。

          二、高效化的小組合作學習

          學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人,根據學習能力的差異分為a、b、c三個等級),既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學,同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性,學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

          三、集體化的導學案

          導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致,我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性,學生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來:學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執教人有的還不是學案的編制者,說明不是個人編制。

          四、廣泛的師生閱讀

          教師首先是勤奮的讀書人,在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記;其次讓學生暢游書海,每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,從而使學生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動,以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎,而且能為學生的人生增添色彩。

          五、無處不在的校園文化

          整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍,從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,讓學生成為校園的主人,讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢,我們決不拖延", "正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來,緊張而積極,你的收獲會讓你更加喜悅" ,"腳踏實地山讓路,持之以恒?梢" 。這些名言會激勵學生嚴于律己,做事堅持不懈,很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性,利用教室走廊墻壁,隨時給學生提供學習的知識,這些方面非常值得我們好好借鑒。

          六、精細化的學校管理

          俗話說的好,“思路決定出路,細節決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致,如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理,而且教師隊伍年輕,這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓,新上任教師的成長也就快了很多。

          學校完善的獎懲制度也很值得學習,尤其是對一線教師和備課組的評價,能充分調動一線教師和備課組長的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長,但很多老師能堅持坐班到10點,這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

        教師學習心得體會 篇8

          教師職業是一種具有專業知識和專項技能的職業,要勝任這種職業必須具有較高的素質,嚴謹治學是社會和教育發展的要求,也是教師提高自身素質的基本要求,嚴謹治學一是指認真完成教學任務,以高度的責任感對待學生;二是指以認真嚴謹的態度不斷提高教育教學水平,還應結合自己的教育教學實踐進行總結和研究。必須刻苦學習、掌握知識鉆研業務、精益求精、實事求是、大膽探索、勇于創新、嚴謹治學也是教師完成教學任務的基本條件。因此,應該做到以下幾點

          首先要樹立優良的學風,不斷學習、不斷地吸收新的知識,要“學而不厭”。每個教師要切實掌握所教學科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,在此基礎上,要不斷吸收科學文化知識的最新成就,充實教育內容,以便用先進的科學知識和技能武裝學生。

          其次,教師必須有比較廣博的文化素養,才能使自己的教學豐富多彩,更有說服力,上課才能左右逢緣,融會貫通,擴大學生的視野,才能有效地啟發學生獨立思考,從而達到教育的目的。

          第三,教師要保持優良的學風,教師就必須有良好的學風,活到老學到老,是文明時代每一個社會成員都應當做到的,作為以傳授知識為己任,以傳達室授知識為職業的教師自然就顯得特別重要,因此應當始終保持優良的學風不斷學習,不斷進取,不斷更新教育思想和教育觀念只有這樣才能跟上教育改革和發展的步伐。

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