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      1. 學校管理學習心得體會

        時間:2020-11-12 09:41:12 學習心得體會 我要投稿

        關于學校管理學習心得體會

        關于學校管理學習心得體會1

          聽了鄭增儀理事長的講座,感觸很深。學校安全管理涉及到方方面面,安全事故牽動著千家萬戶的心,更涉及到學校和社會的穩定。安全責任重于泰山,安全管理必須警鐘長鳴,安全工作必須常抓不懈。通過學習,使我深刻地認識到:

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          一、必須加強組織領導,確保工作責任落實

          學校必須建立由校長任組長的安全工作領導小組,校長親自抓、時時查,發現問題及時整改。確保安全工作有計劃并能定期研究學校安全工作,與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書,確保安全管理人員落實,職責落實,安全保衛人員24小時值班、巡查。

          二、建立健全各項安全管理制度,確保安全管理不留盲區

          進一步健全學校各項安全管理規章制度,對學校組織領導、安全管理、責任落實及操作流程等進行全面覆蓋,做到有章可循,有據可依。

          三、開展內容全面,形式多樣的安全教育活動,確保安全工作深入人心

          在安全教育實施過程中,堅持“六必講”制度,即開學初必講,季節互替時必講,周末放學時必講,出現安全事故必講,放長假必講,每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經;、制度化、精細化,切實做到學校工作萬無一失。

          四、做到安全管理有序,確保過程落實到位

          學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度,對查出的安全隱患及時上報,及時處理和整改,從而避免安全事故的發生。學校校園環境、設備設施、學生宿舍值班和夜間巡邏等管理環節,必須安排專人輪流專管,保證24小時值班人員的落實。消防設備必須滿足需要,特種設備做到定期檢查,運行良好。

          五、強化食品進入、加工、銷售中的環節管理,嚴把食品衛生關

          食堂周邊環境衛生、安全、內部環境治理必須做到規范、清潔,消毒設備齊全,按規范的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售,嚴把食品采購、索證制,食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具定位存放,保持清潔,從事人員定期體檢,衛生知識培訓率達100%。

          總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強管理,才能營造充滿生機的校園環境,讓孩子們健康地成長,讓學校健康發展!

        關于學校管理學習心得體會2

          通過這段時間的學習,使我在學校管理方面受益匪淺,我深刻領會到,作為一名合格的學校管理者,應該如何駕馭整個學校經營的運作機智。所謂學校經營,是指學校經營者采用管理學的知識與技術,結合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學校經營目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發展,以適應社會變遷及學校的需求。學校經營是一項長期艱巨的任務,需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起,首先要得益于學校校長先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂。

          經營學校首先要實現觀念的轉變,無論是學校的經營還是管理都要一切從人出發,以人為根本,實現學生和教師的共同發展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的市場,不同的特色品牌,都會有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現的`理念來經營學習;其次是校長要經常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。

          經營學校其次是要樹立市場意識,打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰,學校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費者的感受,以真正的優勢為基礎,突出“人無我有,人有我優”的特色,突現競爭優勢。要不斷向社會提供高質量的教育產品,提供何種屬性的產品,但都必須適應社會對教育產品需求的不同特點,向社會提供質量優異、價格合理的教育產品來占領教育市場。

          經營學校雖然學校的資產經營是學校產品經營的物質保障。發展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營造有利于學生成長的環境,有利于教師自由探索的學術氛圍。

          以上只是我在本次學習中的一點點體會,寫出來是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗。學校經營管理是一門很深的學問,需要在理論的指導下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達到實踐和理論的有機整合?傊,校長能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發展遠景;也決定了一所學校的身價。

          我將在今后的工作中將所學內容用于學校的管理,并在實踐中總結自己的不足。

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