【經(jīng)典】語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1
�。�1）強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見(jiàn)下列這些。
�、僬b讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解詞。
�、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
�、壅b讀字、詞（包括熟語(yǔ)）。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞；二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。
�、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過(guò)誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語(yǔ)言材料。
⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
�、瓶键c(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破
考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。
2、詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）——突出實(shí)際運(yùn)用能力。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤。
4、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。
5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：
�、賹�(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。
②虛詞——突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開(kāi)誤區(qū)。
�、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對(duì)文言句式的`復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：
�、侔褜�(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類(lèi)活用的分析聯(lián)系起來(lái)；
②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類(lèi)活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái)；
�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。
6、古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。
7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃2
對(duì)于高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其主要重點(diǎn)還是放在了三輪以高考為最終目的的復(fù)習(xí)中。所以高三語(yǔ)文的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)也貫穿著整個(gè)高三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。因此，整理了本篇以三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃為主的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，其主要內(nèi)容如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語(yǔ)文教材，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取完全掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行較為全面的梳理和歸納，并且樹(shù)立一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)搭配課堂上的針對(duì)性訓(xùn)練和各項(xiàng)單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立一個(gè)自己的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的總體包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)就是小的知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。像詞語(yǔ)這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還能更加細(xì)分，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)，也有助于記憶的加深。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有目標(biāo)有計(jì)劃，有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的`能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力�？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)�？记耙獜�(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上
(1)計(jì)劃性強(qiáng)�？忌鷮�(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.仔細(xì)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。有利于制定準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
2.回歸課本主重課本基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。
3.看糾錯(cuò)本或錯(cuò)題本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。
5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈�。作文需�?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎�，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計(jì)劃。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3
導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)非常容易的學(xué)科，而且這個(gè)學(xué)科能讓我們學(xué)到很多東西。那語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)呢？下面是小編為你整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇，希望對(duì)你有幫助！
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到期末，馬上又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，我也應(yīng)該給自己定復(fù)習(xí)計(jì)劃了。
首先，我要利用好最美好的時(shí)光——早晨，好好的讀書(shū)！人們都說(shuō)一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨！這么寶貴時(shí)間我怎能放過(guò)呢？每天早晨起床，我要用10分鐘的時(shí)間好好背誦課文和每個(gè)單元的“日積月累”。在學(xué)校的早讀時(shí)間，我也不會(huì)放過(guò)喲！
然后，我要將握每一節(jié)語(yǔ)文課的分分秒秒。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)習(xí)別人的復(fù)習(xí)方法，還要和小組同學(xué)合作、討論、交流和鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。記住“好記__不如爛筆頭”，所以我還必須將老師的重點(diǎn)記下來(lái)。
課后，我不能像過(guò)去那樣出去玩了，要在教室整理課堂上做的筆記。遇到不會(huì)的問(wèn)題要虛心和同學(xué)或者老師請(qǐng)教。老師布置的作業(yè)要按要求一絲不茍地完成。
最后，我要利用放學(xué)回家的時(shí)間，每三天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，將每一個(gè)單元的字、詞、句和需要背誦的課文等牢牢地記在腦海里，然后自主的找一張相關(guān)的試卷做一做，檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果。
我期末的奮斗目標(biāo)是：88分。我相信，按我的.計(jì)劃，經(jīng)過(guò)努力，我一定會(huì)達(dá)到的。
這個(gè)學(xué)期，我希望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，特別是語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：
這個(gè)學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn)，不能將會(huì)的題目也留到晚上。如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外再將語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀。
我訂一個(gè)月為一個(gè)階段，開(kāi)學(xué)第一個(gè)階段，我每天在課外書(shū)上摘好詞好句，加強(qiáng)寫(xiě)作能力。
后面一個(gè)階段基本上是一個(gè)星期寫(xiě)兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)必須超過(guò)250個(gè)。然后將寫(xiě)好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。
第三個(gè)階段，我要每個(gè)星期在a4紙大小的紙上練兩張字，還要將字寫(xiě)端正，如果我覺(jué)得有沒(méi)寫(xiě)漂亮的字，就得重新再寫(xiě)一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫(xiě)好，我就再寫(xiě)三遍。
第四個(gè)階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識(shí)……
最后一個(gè)階段，我要每天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個(gè)星期要做一張自己家里的練習(xí)卷。
這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)將語(yǔ)文學(xué)好的，下個(gè)學(xué)期也一樣。
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)將老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)__完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典將它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先將它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語(yǔ)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門(mén)功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出__的學(xué)生。
新學(xué)期來(lái)了，我要為自己定一個(gè)新的目標(biāo)，新的計(jì)劃。
課前，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)筆記。將不認(rèn)識(shí)的字和詞標(biāo)出來(lái)。
課上我要認(rèn)真聽(tīng)講，將預(yù)習(xí)中標(biāo)出來(lái)的字和詞學(xué)會(huì)，真正掌握。積極回答問(wèn)題，認(rèn)真地做好課堂筆記。不在課堂上開(kāi)“小會(huì)”。書(shū)寫(xiě)我要改調(diào)寫(xiě)不好的毛病，我要認(rèn)真地寫(xiě)，寫(xiě)得工工整整。我也要多練一下書(shū)法。朗讀也要多下苦功，我要早早到校，不早到也不晚到。我要背誦一百首古詩(shī)詞，將讀的好文章都背下來(lái)。
課下認(rèn)真地完成作業(yè)，仔細(xì)觀察，用自己學(xué)到知識(shí)，將生活中平凡的事物寫(xiě)成不平凡的文章。我要寫(xiě)100篇作文，發(fā)到報(bào)紙上50篇。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃4
又一個(gè)寒假開(kāi)始了，這也是我們初中生活的最后一個(gè)寒假。此時(shí)的你，也許正沉浸在本學(xué)期收獲后的喜悅中，也許正在憧憬著假期中自由快樂(lè)的生活。但對(duì)于此時(shí)的我們，中考的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們需要整裝待發(fā)!
為讓大家度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，老師為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了寒假學(xué)習(xí)菜單。俗話說(shuō)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。請(qǐng)各位同學(xué)在假期中按計(jì)劃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也希望各位家長(zhǎng)密切關(guān)注，大力配合。
對(duì)于每一個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰(zhàn)前休整的驛站，而且是調(diào)整心態(tài)、養(yǎng)精蓄銳、蓄勢(shì)待發(fā)、為打大戰(zhàn)役做準(zhǔn)備的特殊時(shí)期。初三生原則應(yīng)該是學(xué)習(xí)、休息兩不誤。什么樣的方式才能學(xué)習(xí)、休息兩不誤呢?
張弛有度調(diào)理身心
對(duì)于每一個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰(zhàn)前休整的`驛站，而且是調(diào)整心態(tài)、養(yǎng)精蓄銳、為打大戰(zhàn)役做準(zhǔn)備的加油站和補(bǔ)給站。學(xué)生可以對(duì)自己的作息適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱{(diào)整，如讀書(shū)、看電視、出游，與同學(xué)好友交流、聚會(huì)或上上網(wǎng)，用心感受親情的溫暖。另外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理。
中考既是一場(chǎng)智力競(jìng)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)心態(tài)較量。在考場(chǎng)上保持一種踏實(shí)沉穩(wěn)的心態(tài)，對(duì)于正常發(fā)揮和最終的成敗非常重要。要做到這一點(diǎn)，就需要在平日里不斷磨煉。寒假是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，可以通過(guò)定期定時(shí)模擬考試，訓(xùn)練自己的良好心態(tài)，增強(qiáng)自信心。
制定計(jì)劃夯實(shí)基礎(chǔ)
當(dāng)然，凡事都要有個(gè)度。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖是假期，也不可給自己徹底放假。不能天天躺在床上睡大覺(jué)，不能無(wú)休止地玩，更不可迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、言情武打小說(shuō)。因?yàn)槟氵�有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，別忘了中考這個(gè)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)要耐得住寂寞、抵御住誘惑，業(yè)精于勤，荒于嬉，如果你白白浪費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間，即使到了下學(xué)期開(kāi)學(xué)也很難把浮躁的心很快收回。
寒假的到來(lái)也就意味著離中考只有四個(gè)月的時(shí)間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假正是學(xué)生利用寶貴的自主時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)整、自我鞏固、自我提高的關(guān)鍵時(shí)刻。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想提高復(fù)習(xí)效率，首先要制訂一個(gè)符合自身實(shí)際的假期復(fù)習(xí)計(jì)劃。制訂計(jì)劃應(yīng)分兩部分：一部分是復(fù)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，分清輕重緩急;另一部分是時(shí)間的安排。時(shí)間的計(jì)劃應(yīng)分兩方面：一是假期整體時(shí)間的安排，比如，大年初一休息和家人團(tuán)聚，初二串親訪友，初三下午約同學(xué)去踢球，其他時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)等;二是每天的時(shí)間也要有具體安排，比如，早晨幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)休息，上下午時(shí)間怎樣利用等。專(zhuān)家提醒：一部分學(xué)生早晨不吃飯，睡到10點(diǎn)還不想起床，晚上到兩三點(diǎn)還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規(guī)律的。一旦打亂，開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，這將直接影響下學(xué)期的復(fù)習(xí)。
老師在寒假一般會(huì)給學(xué)生提供針對(duì)性比較強(qiáng)的復(fù)習(xí)練習(xí)，并進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。對(duì)待寒假作業(yè)，無(wú)論從時(shí)間上還是做題方式上都要和考試一樣，要限時(shí)完成。如有不懂或不會(huì)的地方，應(yīng)先跳過(guò)去。對(duì)于跳過(guò)的題，若還有時(shí)間再通過(guò)翻閱課本或筆記本補(bǔ)上。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還可以結(jié)合自己在第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。
寒假要保證每天有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于平時(shí)上課節(jié)奏很快，一些知識(shí)內(nèi)容不少學(xué)生在平時(shí)根本就來(lái)不及補(bǔ)，也沒(méi)有足夠的時(shí)間消化，所以，更要充分利用寒假來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。同時(shí)要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力的提高，為下學(xué)期復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5
一二年級(jí)
拼音/朗讀/習(xí)慣
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級(jí)
寫(xiě)作/閱讀
小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫(xiě)作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的'問(wèn)題是寫(xiě)作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫(xiě)作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題，那樣只會(huì)事倍功半。
3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
五六年級(jí)
綜合能力
這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫(xiě)作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫(xiě)為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書(shū)不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃6
瘋狂的寒假一天天的過(guò)去了，眨眼一個(gè)月就過(guò)去了，又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候。我們又回到快樂(lè)、開(kāi)心的校園里。學(xué)校的板報(bào)換了，變成了新的。 在上個(gè)學(xué)期里，我犯了一個(gè)毛病，這個(gè)毛病就是上課開(kāi)小差，愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)老師講課。我決心要在這個(gè)學(xué)期里把這個(gè)毛病改掉，爭(zhēng)取和這個(gè)壞習(xí)慣說(shuō)再見(jiàn)。 在這個(gè)新的學(xué)期里，我要比上個(gè)學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，不再落后，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。另外，我的作文水平也不是很好，在寫(xiě)作文時(shí)還經(jīng)常出現(xiàn)有錯(cuò)別字，這也是因?yàn)槲掖中拇笠庖鸬�，所以，這也是我在這個(gè)學(xué)期里要克服的另一個(gè)困難。
班里安排周一、周三、周五的語(yǔ)文作業(yè)是寫(xiě)作文。我計(jì)劃這幾天放學(xué)回到家后就先完成作文，寫(xiě)完作文后再看一些與語(yǔ)文課程有關(guān)的課外書(shū)，多做閱讀筆記，積累在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)一些好詞好句子，擴(kuò)大知識(shí)面，還要在平時(shí)多寫(xiě)一些閱讀的觀后感，以鍛煉自己的.閱讀能力，提高寫(xiě)作水平。 另外，我覺(jué)得最重要的還是要打好自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候才能寫(xiě)出好的文章。而打好語(yǔ)文的知識(shí)基礎(chǔ)，與平時(shí)上課專(zhuān)心聽(tīng)講是分不開(kāi)的，所以，我更要在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，課后按時(shí)做好練習(xí)和完成作業(yè)。“努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!”
這就是我新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，我也要監(jiān)督自己努力去做到、做好!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
本班整體學(xué)風(fēng)很不錯(cuò)，但他們的學(xué)習(xí)狀況各不相同，大體可以分為三層：
第一層：基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異。
這一層的孩子學(xué)習(xí)積極主動(dòng),比較優(yōu)秀,他們的學(xué)習(xí)不能止步于課堂和課本,不妨給他們加加餐,只要完成了任務(wù),鼓勵(lì)他們進(jìn)軍下一課的內(nèi)容,加寬學(xué)習(xí)的范圍。不妨讓他們做個(gè)小老師,在老師的指導(dǎo)下,引領(lǐng)其他孩子學(xué)習(xí)。我們五年級(jí)的一節(jié)趙校長(zhǎng)和耿老師的示范課上，當(dāng)老師給學(xué)生時(shí)，有個(gè)別孩子被講暈了，始終不明白，趙校長(zhǎng)就問(wèn)小組的孩子誰(shuí)會(huì)，鼓勵(lì)他們給小組不懂的孩子講解，學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候，出乎意料的，學(xué)生居然都明白了。而那些“小老師”們則學(xué)習(xí)的興趣更足了。
第二層：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因，成績(jī)處于中游,就是提不上來(lái)。例如懶、上課自律性差,容易走神，注意力不集中。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉，要不斷提醒他們注意聽(tīng)，關(guān)注他們聽(tīng)課狀態(tài)，老師也要多組織課堂教學(xué)，形式多樣化，提高他們的興趣。給學(xué)生明確目標(biāo)，規(guī)定任務(wù)。每次學(xué)習(xí)都指定具體的任務(wù)。
第三層：基礎(chǔ)差，但熱情度高，學(xué)習(xí)方法不對(duì)。針對(duì)這些學(xué)生要幫助他們找到方法才能事半功倍。從課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，三個(gè)方面下手。
第四層：基礎(chǔ)差，也沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，懶得學(xué)習(xí)，跟不上正常的進(jìn)度。這就是所謂的學(xué)困生，對(duì)于這些孩子首先給他們訂的目標(biāo)不要太高，讓他們自己覺(jué)得有希望，布置作業(yè)的時(shí)候也可以分層。其次從簡(jiǎn)單做起，多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)開(kāi)始，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。還可以給他找一個(gè)學(xué)習(xí)上的搭檔，幫助他們學(xué)習(xí)，或者找一個(gè)能追趕上的目標(biāo)，不斷向目標(biāo)看齊。我們班的張潤(rùn)博找了培根做目標(biāo)，一次放學(xué)，他收拾好書(shū)包就要離開(kāi)，但是看到培根還在學(xué)習(xí)，就跟我說(shuō)：“老師我不走了，我再看會(huì)書(shū)再走，你看張培根都不走，我走了他還在學(xué)，我不是虧了？”
大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高。但部分同學(xué)的理解能力和分析能力有待提高，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，懶惰、注意力不集中，而且許多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。另外，本班學(xué)生家庭背景情況也存在問(wèn)題，父母打工或經(jīng)商的，對(duì)孩子關(guān)注度不是很高，由爺爺奶奶在家照管的很多。導(dǎo)致有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況關(guān)注的少，作業(yè)不能按時(shí)完成.以后我會(huì)根據(jù)他們的情況，分別進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)癥下藥。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）字
1.課后積累里的作為重點(diǎn)。
2.多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3.能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會(huì)認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4.每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
（二）詞
1.詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。
2.所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)運(yùn)用。
3.按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4.根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（三）句
1.所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩(shī)詞部會(huì)背會(huì)默寫(xiě)，及時(shí)抽考。
2.單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句……。
3.會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
4.會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
（四）閱讀
1.抓住每次測(cè)試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測(cè)評(píng)時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
2.將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文，掌握要點(diǎn)。
3.正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4.能正確背誦、默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，以及與兩冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
（五）習(xí)作
能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作可隨時(shí)寫(xiě)，每周不少于2篇，結(jié)合每個(gè)單元的作文要求、精讀課文擬定題目或根據(jù)單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷中的閱讀、作文，擬定題目進(jìn)行習(xí)作，盡可能在校寫(xiě)，在時(shí)間、字體、字?jǐn)?shù)上都要嚴(yán)控，使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一篇像樣的文章。
總之，語(yǔ)文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作，要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于閱讀中發(fā)散性問(wèn)題的答法，以及習(xí)作的訓(xùn)練。(閱讀發(fā)散問(wèn)題上，學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點(diǎn)的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫(xiě)作目的挖掘不出來(lái)等等)。基礎(chǔ)知識(shí)多數(shù)是固定答案，閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫(xiě)作的方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2.熟練背誦指定的'課文段落以及日積月累。
3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練、講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法
這次復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備進(jìn)行三輪――分單元、歸類(lèi)以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一輪：（4月10――4月底）深入教材，以教材為主，首先采用單元復(fù)習(xí)法，每個(gè)單元按字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；然后采用分類(lèi)復(fù)習(xí)，把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，利用課余時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)要背誦的課文，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多關(guān)注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批改，講解。比如，課本上的精讀課文，我都會(huì)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后，根據(jù)這篇課文的重難點(diǎn)、考點(diǎn)、還有學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，再出一套題，打印成便條，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，直至把本課掌握牢固為止。
每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文題材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握類(lèi)似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫(xiě)，教材是例子，要很好利用這個(gè)例子，要達(dá)到學(xué)以致用，前幾天我班做了幾篇《黑馬閱讀》閱讀，主題是《人生哲理》，這幾篇文章的寫(xiě)法、反映的主題思想與第一組課文很相似，第一組課文是《人生感悟》，我們讓學(xué)生進(jìn)行了單元整合，基礎(chǔ)知識(shí)、概括內(nèi)容，寫(xiě)作方法，表達(dá)方式，然后談自己的感受，從中學(xué)到了什么。學(xué)會(huì)了方法，學(xué)生小組一起對(duì)《黑馬閱讀》里的閱讀根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)行練習(xí)，多數(shù)同學(xué)做得很好，這就達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
把課本中需要背誦的所有內(nèi)容進(jìn)行匯總，印發(fā)便條，每個(gè)孩子人手一份，做到時(shí)時(shí)都能進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。學(xué)生按照內(nèi)容進(jìn)行背誦，只要學(xué)生會(huì)背了，隨時(shí)來(lái)找我進(jìn)行背誦，背會(huì)的就有我的簽名，學(xué)生再去教室墻壁上貼的過(guò)關(guān)表簽上自己的名字。這樣一來(lái)，學(xué)生背誦情況我能一目了然，學(xué)生之間也掀起了背誦比賽的熱潮。
個(gè)別孩子還存在拼音掌握不牢固的現(xiàn)象，每天中午我都會(huì)讓這些學(xué)生進(jìn)行看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，給孩子打印本學(xué)期詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，每次內(nèi)容不多，一二十個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生十分鐘做完，并檢查正確率，這樣的練習(xí)也成為了我們孩子的一個(gè)習(xí)慣。
第二輪：（5.4日――5.26日）進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過(guò)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比，加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固。再根據(jù)綜合測(cè)試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
例如我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi)：
�。�1）內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)�！顿u(mài)火柴的小女孩》這篇課文次寫(xiě)到"大年夜"。第一次是因?yàn)樗�，第二次是因�(yàn)樗ǎ?/p>
�。�2）人物特點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成連線題、填空題進(jìn)行練習(xí)。
例如：李大釗忠于革命堅(jiān)貞不屈
孔子實(shí)事求是
居里夫人執(zhí)著追求淡泊名利
(4)日積月累歸類(lèi):根據(jù)日積月累內(nèi)容，結(jié)合句境練習(xí)。
例如：我們可以用來(lái)說(shuō)明實(shí)踐出真知的道理。
每逢春節(jié)人們會(huì)吟誦， 。每逢清明節(jié)，人們會(huì)吟誦， 。
……
�。�3）寫(xiě)作方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
例如：《北京的春節(jié)》這篇課文作者運(yùn)用了：①按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作方法。②按時(shí)間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫(xiě)的方法。
根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。我們班每人一本課外閱讀材料作為平時(shí)的練習(xí)用，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，吃透文章之后小組出題，全班積極參與。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？例如：我有意識(shí)的選擇寫(xiě)景狀物、寫(xiě)人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。
習(xí)作部分，堅(jiān)持寫(xiě)好日記。練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚；練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)；練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)；練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合。堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。每次的作文課也是孩子最期待的課，經(jīng)過(guò)評(píng)比之后我們就會(huì)挑出來(lái)范文讀一讀，看別人的為什么比自己的好，好在哪里。對(duì)于寫(xiě)的不太好的，利用課余時(shí)間一個(gè)個(gè)的給他們指出來(lái)問(wèn)題在哪，應(yīng)該怎樣修改，然后重新寫(xiě)。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
習(xí)作貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文，鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況就是完成綜合測(cè)試卷。測(cè)試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
聽(tīng)力方面，我們語(yǔ)文組在一起整理一些聽(tīng)力資料，打印出來(lái)，每天一篇，老師朗讀，學(xué)生傾聽(tīng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。
第三輪：（5月底――6月初）再次回歸教材，注重課后的積累、要求背誦的古詩(shī)詞、文章段落等必須會(huì)背會(huì)寫(xiě)，及時(shí)抽考。這時(shí)的綜合測(cè)試卷更要跟上。進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫(xiě)，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異；讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化。
三輪復(fù)習(xí)下來(lái)，我想，學(xué)生的收獲會(huì)很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯(cuò)、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)題不再重演，就讓學(xué)生做筆記，把這些知識(shí)記下來(lái)，作為備忘錄，課后督促學(xué)生�？纯�。因?yàn)槔蠋煵荒馨堰@些知識(shí)天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，我選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿。考試時(shí)如遇到這一類(lèi)的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
四、評(píng)價(jià)與反饋
1.模擬測(cè)驗(yàn)，卷子必改，對(duì)于卷子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師準(zhǔn)備好記錄本及時(shí)做好記錄，每道題都有哪幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方，講解的時(shí)候老師才能做到心中有數(shù)，有的放矢，節(jié)時(shí)高效。
2.每個(gè)孩子準(zhǔn)備錯(cuò)題本，及時(shí)整理自己平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，復(fù)習(xí)時(shí)可以有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
3.利用課余時(shí)間進(jìn)行默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，可以小組批改、同桌互批，老師批改相結(jié)合。出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子及時(shí)訂正。
4.每天作業(yè)布置參照平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層布置，避免優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不下的情況出現(xiàn)，例如聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的就沒(méi)有必要讓孩子繼續(xù)抄寫(xiě)，可以進(jìn)行寫(xiě)作、閱讀方面的訓(xùn)練。而生字都不會(huì)寫(xiě)的孩子就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)中的困惑
六年級(jí)的孩子面臨著小升初，無(wú)論學(xué)生還是老師都有著很大的壓力，雖然每天苦口婆心的和學(xué)生講解重要性，但是學(xué)生還是浮躁，有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來(lái)的心，不能真正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。懶惰，不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問(wèn)題，不愿意自己探究問(wèn)題。例如課文中的文章背誦，日積月累，老師不檢查，他就不背誦，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫(xiě)幾句，不愿意多問(wèn)，不愿意多思考，不愿意多寫(xiě)，另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低……
這些都是等待解決的問(wèn)題，戰(zhàn)國(guó)思想家荀子說(shuō)過(guò)：“跬步而不休，跛鱉千里;累土而不輟，丘山崇成。”只要努力耕耘，即便是荒涼的土地，一樣能成森林，只要我們努力去做，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，更可況，我們背后還有這樣強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)的支持呢？
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃8
新學(xué)期到來(lái)了，為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話。
3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。
7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒！
拓展：假期復(fù)習(xí)規(guī)劃
一、要提前做好合理的計(jì)劃。
學(xué)校的教學(xué)課程還沒(méi)有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學(xué)書(shū)籍：學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。
2、考試說(shuō)明：都以考綱為主，一般考試不會(huì)偏離考試說(shuō)明，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說(shuō)明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬：這是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績(jī)的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對(duì)難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。
二、要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(一)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防"口是手非"。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě) 時(shí)要做到"三清""三不"。"三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；"三不"就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
(二)應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
1、閱讀
閱讀寫(xiě)作能力的考查始終是中考語(yǔ)文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫(xiě)作的道理，歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規(guī)律和技巧。
(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學(xué)們每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是 有必要的�？蓢L試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。
(2)在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)"準(zhǔn)確"。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
(3)提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)
驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的.答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善 自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。
2、寫(xiě)作
1、學(xué)生要學(xué)會(huì)積累�？梢园哑綍r(shí)得分高的文章和一些看到過(guò)的范文收集起來(lái)，并適當(dāng)作些記憶�？匆恍┯猩疃鹊奈恼�，并進(jìn)行一下背誦很有必要。當(dāng)然，背的過(guò)程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。
2、還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，特別是開(kāi)頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因?yàn)樵?0分鐘的作文時(shí)間里，學(xué)生要寫(xiě)出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。
3、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃9
問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。為了促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的三年規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定20xx年度個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃。
一、個(gè)人情況分析
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)
具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)得失，始終將學(xué)校教育工作放在首位，將個(gè)人發(fā)展與學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合。
具有較強(qiáng)的進(jìn)取心。較為好學(xué)，不滿現(xiàn)狀，希望做得更好。
具有一定的教科研意識(shí)和能力。能夠認(rèn)真總結(jié)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績(jī)。
2、個(gè)人不足
對(duì)于如何將先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐相結(jié)合方面感到有些力不從心；缺乏前瞻性，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。
二、奮斗目標(biāo)
從201 年—201 年工作期內(nèi)，能夠在原有專(zhuān)業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，朝著“市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)骨干教師”目標(biāo)邁進(jìn)。具體如下：
熱愛(ài)教師崗位，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，朝著“學(xué)高為師、身正為范”的目標(biāo)努力。
加強(qiáng)個(gè)人研修，定量完成教育理論書(shū)刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合實(shí)踐研究，積極參加教學(xué)研討交流活動(dòng)，開(kāi)展教育科研工作，撰寫(xiě)教學(xué)論文，使自己成為一名研究型教師。
三、具體階段目標(biāo)和措施
（一）目標(biāo)
1、閱讀教育理論著作以及教育報(bào)刊雜志，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、積極參加名師工作室和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓寬自己的思路，開(kāi)發(fā)自己的潛力。
3、完成導(dǎo)師分配的任務(wù)，積極參與網(wǎng)上交流活動(dòng)。
4、鉆研教育理論，研讀教育專(zhuān)著，完成教育教學(xué)論文。
5、認(rèn)真參與學(xué)校管理專(zhuān)題研究，完善工作室子課題研究。
6、積極參與工作室建設(shè)，完成導(dǎo)師交待的'工作任務(wù)。
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1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。抓緊一切的時(shí)間學(xué)，利用一切的機(jī)會(huì)學(xué)；向書(shū)本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同伴學(xué)；學(xué)習(xí)教育新理論、新模式、新方法。通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平和工作能力。
2、投身教育實(shí)踐，增強(qiáng)育人本領(lǐng)。樹(shù)立“人人都是教育工作者”思想，立足崗位，教書(shū)育人，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。
3、善于反思和總結(jié)。利用名師工作室學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和思考，并且勤于筆耕，完成名師工作室成員的任務(wù)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生17人，其中男同學(xué)9人，女同學(xué)8人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識(shí)生字表一中的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。掌握生字表二中的165個(gè)生字，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地識(shí)記和理解所學(xué)詞語(yǔ)，要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，能靈活運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的'意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫(xiě)句子。被字句、把字句、反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀
理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
�。�1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。
背誦。主要本冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫(xiě)作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2）、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
四、分類(lèi)復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也
3可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
五、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
六、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
第一階段：綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以學(xué)年組自編測(cè)試題為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
七、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：葉悄悄、柯嘗貴、項(xiàng)英、葉其添
學(xué)困生：宋水香、葉佩斯、姜彬偉、張敏
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
八、時(shí)間安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排及方式
12月26日—————12月28日拼音、漢字、詞語(yǔ)
12月29日—————12月30日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
12月31日—————1月4日閱讀
1月5日寫(xiě)作
1、復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習(xí)卷。
3、繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、完成綜合(三)的考試。
5、復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）
5、完成自測(cè)卷的考試
6、復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。
方式：列提綱。
7、模擬考試及試卷評(píng)講。總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
8、學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）
9、期末測(cè)試題練習(xí)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃11
與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：知識(shí)量大；學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)�，F(xiàn)制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
首先應(yīng)該抓住記憶效果的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7到8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。
由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率。在了解了自己的學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的'效果。
為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。
經(jīng)過(guò)初三緊張的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在畢業(yè)了應(yīng)該放松一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，短暫的放松后應(yīng)該要回到學(xué)習(xí)中。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃12
刻育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。
一、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字
新課標(biāo)規(guī)定中年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)獅子的習(xí)慣，會(huì)查字典詞典能子是正確熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，為了達(dá)到這一目標(biāo)我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)和每周堅(jiān)持寫(xiě)一張毛筆字的好習(xí)慣。具體做法是這樣的，頭一天不知預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，九江請(qǐng)要求，第二天上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們交流自己認(rèn)為最容易出錯(cuò)的字詞并說(shuō)一說(shuō)自己是如何學(xué)會(huì)的，如果某個(gè)生字詞，你還不會(huì)寫(xiě)或者不理解，就拿出來(lái)全班進(jìn)行討論如何寫(xiě)好這個(gè)字，如何結(jié)合上下文理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，討論之后，我們請(qǐng)全班鞋子最端正的同學(xué)上臺(tái)把這個(gè)字半數(shù)出來(lái)，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)近段時(shí)間或者當(dāng)天進(jìn)步最大的同學(xué)上臺(tái)板書(shū)。其他同同學(xué)則一邊數(shù)控一邊記憶。這一做法不僅實(shí)現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的積極性。
毛筆臨摹，我們是從在水寫(xiě)布上書(shū)寫(xiě)開(kāi)始的，得知我們班要開(kāi)始練毛筆字，秦昕露的姥爺就給我們寫(xiě)了一部書(shū)法作品，讓孩子帶到了學(xué)校。他這一做法提醒了我，我邀請(qǐng)老人來(lái)班里給孩子們講解毛筆的執(zhí)筆方法和毛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，老人教得很認(rèn)真，孩子們也寫(xiě)的很有興致。下課了，孩子們還圍著老人讓檢查一下自己的握筆姿勢(shì)呢，老人來(lái)過(guò)兩次之后，我就布置了寫(xiě)毛筆字的作業(yè)，沒(méi)想到學(xué)生雖然寫(xiě)的不好，但興致很高，從那以后，我就不再批評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)怎么不端正，字體寫(xiě)的怎么不好，而是把他們專(zhuān)心寫(xiě)字時(shí)的樣子用手機(jī)拍下來(lái)，一看到老師拍照，孩子們就會(huì)自覺(jué)地挺直自己的小胸脯，調(diào)整自己的拿筆姿勢(shì)。為了讓老師給自己拍照，多數(shù)孩子都能用心練毛筆字。
二、關(guān)于閱讀
新課標(biāo)規(guī)定，中年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)默讀，并能正確琉璃有感情的朗讀課文，能借助自詞典聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合上下文理解詞意，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能出不把我文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能附屬敘事性作品的大意，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文積累優(yōu)美句段，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面，著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)讀課后題（略讀課文則結(jié)合科前導(dǎo)讀）讀課文的好習(xí)慣，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的.好習(xí)慣，有思考的度更有利學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生預(yù)感的培養(yǎng)，更幫助后進(jìn)生消除對(duì)試卷上閱讀理解題的恐懼。
為了增加學(xué)生的閱讀積累量，我們堅(jiān)持和學(xué)生一塊晨誦午讀并增設(shè)課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)優(yōu)秀生，我們少布置甚至不布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)，而是為他們推薦適合閱讀的圖書(shū)，以此來(lái)激發(fā)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，我們還會(huì)把班級(jí)新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給本周或當(dāng)天進(jìn)步最大的孩子，激發(fā)他們的閱讀興趣。
三、關(guān)于習(xí)作
新課標(biāo)規(guī)定：中年級(jí)學(xué)生要能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，感受和想象，能用簡(jiǎn)短的書(shū)信標(biāo)題奧書(shū)面交流，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。結(jié)合新課標(biāo)要求，在習(xí)作方面，我們堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)命題作文和半命題作文，小組內(nèi)互改習(xí)作，清晰做好的同學(xué)交流分享。有了這三個(gè)好習(xí)慣，學(xué)生都不再害怕習(xí)作，也不怕寫(xiě)錯(cuò)字病句了。而在細(xì)做實(shí)建立重點(diǎn)理清自己的思路讓腦子里想到的華順比肩留下來(lái)即刻。
四、關(guān)于口語(yǔ)交際
新課標(biāo)規(guī)定，中年級(jí)學(xué)生要能在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)別人說(shuō)話把我主要內(nèi)容，能清楚明白的講述自己的見(jiàn)聞感受和想法，結(jié)合新課標(biāo)要求，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)積極發(fā)言的好習(xí)慣�？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不僅在口語(yǔ)交際客商更體現(xiàn)在日常教學(xué)日常生活中。
五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
新課標(biāo)規(guī)定，中年級(jí)學(xué)生要會(huì)搜集資料，能在老師指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，有條件的地方嘗試用鍵盤(pán)輸入漢字，結(jié)合新課標(biāo)規(guī)定，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和讀書(shū)諧波的好習(xí)慣充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行中和性學(xué)習(xí)。
總之，我們四年級(jí)語(yǔ)文組重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前預(yù)習(xí)，
2、每周連一張字，
3、邊讀邊思考，
4、晨誦午讀獎(jiǎng)勵(lì)課外閱讀，
5、堅(jiān)持寫(xiě)明提貨半命題日記，
6、修改分享自己的習(xí)作，
7、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，
8、搜集資料，讀書(shū)諧波。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃13
一、學(xué)術(shù)情況分析:
這個(gè)班有44名老學(xué)生和8名新生。學(xué)生的語(yǔ)言水平處于兩極狀態(tài)。有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)懶惰，課堂紀(jì)律差，八卦，心不在焉，成績(jī)差。這個(gè)班學(xué)生的普遍情況是寫(xiě)作和表達(dá)能力差，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的東西記不住。但是，如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘得一干二凈，讀書(shū)沒(méi)有深度，只看表面，無(wú)法深入思考。語(yǔ)文素養(yǎng)基本欠缺，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠。有些學(xué)生不熟悉漢語(yǔ)拼音的聲母和韻母，不會(huì)拼拼音。遇到答題卡上的第一個(gè)大問(wèn)題，看拼音一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(1)單詞、短語(yǔ)和句子
1、單詞
我能識(shí)別單詞表(1)中的200個(gè)新單詞，并在單詞表(2)中勾畫(huà)出150個(gè)新單詞。
訓(xùn)練的形式是:聽(tīng)寫(xiě)；看拼音，寫(xiě)單詞；同音字和相似字的辨析；復(fù)音構(gòu)詞等。
注意:(1)詞匯中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)新詞組成的詞，如害羞、咀嚼、欺負(fù)、柑橘、咆哮、嫉妒。
(2)容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆單詞。尹，裙子，外表，清晰，痛苦，愚蠢，傲慢，凝視，村莊，墻，深，休閑，小屋和祈禱。
(3)注意書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，卷面整齊。
2.話
(1)能夠準(zhǔn)確地閱讀、書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)每組“單詞清單”中的單詞。
(2)能寫(xiě)同義詞和反義詞。
(3)四字詞。
(1)正確記憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，完成單詞，根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)
(2)把握好這學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事:雪中送炭和木中有木。
(3)隨著時(shí)間的推移，記住描述人物精神品質(zhì)的成語(yǔ)和描述人物的詞語(yǔ)。
(4)能寫(xiě)固定格式的單詞或成語(yǔ):
(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC，一個(gè)或三個(gè)單詞、兩個(gè)或四個(gè)單詞和一個(gè)或兩個(gè)單詞的單詞或習(xí)語(yǔ))
3.句子
(1)對(duì)隱喻、擬人和排比的感知。
(2)體驗(yàn)相同意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。可以改寫(xiě)句子:(把句、被句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)移句、縮略句、擴(kuò)展句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定)等。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。可以修改病句。
(3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、停頓、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試時(shí)不要漏掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)寫(xiě)三首古詩(shī)與文言文《楊氏之子》的回顧與拓展
(5)用所選單詞和相關(guān)單詞填空，讓學(xué)生多做多練；
(6)能寫(xiě)幾首中國(guó)古代名句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。會(huì)寫(xiě)幾句公益和愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話。
(2)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)閱讀文章，沉浸在自己的感受中，有效提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式:學(xué)生以練習(xí)為主，教師有針對(duì)性地集中點(diǎn)評(píng)。比如知道如何找出中心句，從頭到尾呼應(yīng)的句子，解釋詞義的方法。你可以知道中心句、過(guò)渡句和回指的功能。知道人物文章的寫(xiě)作順序和景物文章的`描寫(xiě)順序。找出描寫(xiě)人物特征的句子，可以把握人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)描寫(xiě)景物的句子等表達(dá)的功能。
內(nèi)容:要求背誦課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩(shī)詞和文言文，打印閱讀練習(xí)
(3)以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，能夠在規(guī)定的40分鐘內(nèi)有條不紊地工作，寫(xiě)出長(zhǎng)度合適的作文。
三.措施:
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采取多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先回答問(wèn)題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)幫助貧困人口，加強(qiáng)協(xié)作和監(jiān)督。
(4)當(dāng)你做好幫助別人的工作時(shí)，不要放松。
(5)教會(huì)學(xué)生在課堂上掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)，加強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)檢查落實(shí)，利用班組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的協(xié)助，爭(zhēng)取在重要場(chǎng)所通關(guān)。
在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何流暢、詳細(xì)地寫(xiě)單詞是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)自己需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該專(zhuān)注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)，但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬�。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書(shū)面練習(xí)。
四、時(shí)間安排:
6月14日-6月30日是16-18周
(1)第16周重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的生詞和短語(yǔ)，熟記相關(guān)課文段落，“日積月累”和古詩(shī)，完成練習(xí)冊(cè)。
(2)17周重點(diǎn)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。
(3)18周集中進(jìn)行綜合測(cè)試評(píng)估。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14
語(yǔ)文其實(shí)是不難的，只是理論性較強(qiáng)，學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。不要害怕語(yǔ)文，更不要太緊張.只要把分?jǐn)?shù)看開(kāi)點(diǎn)就可以了,否則太過(guò)于緊張的心情,是無(wú)法進(jìn)行復(fù)習(xí)的.一緊張,就害怕,語(yǔ)文并不難的,所以不要緊張。提高成績(jī)。學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法。你只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了，學(xué)牢了，當(dāng)然就簡(jiǎn)單了，成績(jī)就會(huì)提高。
每天多讀課文，而且多借鑒別人的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并且多練習(xí)寫(xiě)作功底，多讀優(yōu)秀的文章。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭(zhēng)鳴”“百花齊放”。從基礎(chǔ)開(kāi)始——熟悉技能——應(yīng)用。一定是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)。了解學(xué)科的.特點(diǎn)，，多思考，多挖掘多做題,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都沒(méi)有捷徑，只有練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。
提供下面的方法：要做好四輪學(xué)習(xí):
1.全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)（看課本）。
2.用考試來(lái)檢驗(yàn)自己第一輪的復(fù)習(xí)情況。詳細(xì)分析存在的問(wèn)題，做好查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)
3.分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異，異中有同。
4.專(zhuān)題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應(yīng)用能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃15
作為中學(xué)生，語(yǔ)文是我們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊婚T(mén)學(xué)科，不僅是高考必考科目，更是我們思考和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。然而，相對(duì)于其他學(xué)科，很多同學(xué)都存在語(yǔ)文不夠優(yōu)秀的問(wèn)題，如何提高語(yǔ)文水平成為了很多同學(xué)面臨的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1. 每日背誦和模仿優(yōu)秀作文
語(yǔ)文不僅需要平時(shí)的大量閱讀，還需要我們多多背誦優(yōu)秀的文章和佳句。每天我都會(huì)找一些名家名作背誦，并試著模仿其寫(xiě)作風(fēng)格。通過(guò)模仿，我可以了解優(yōu)秀文章的構(gòu)思方式、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
2. 閱讀與筆記相結(jié)合
閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑之一，但光看不行，需要做好筆記。在閱讀時(shí)，我會(huì)注意記錄下生詞、生字，對(duì)于難懂的句子和段落，會(huì)認(rèn)真思考，理解其中的內(nèi)涵，并在筆記中做出詳細(xì)的記錄。這樣不僅有助于記憶新知識(shí)，還能夠在以后寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。
3. 定期做語(yǔ)文練習(xí)
提高語(yǔ)文水平最根本的是練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)參加一些語(yǔ)文培訓(xùn)班或者線上課程，還會(huì)定期做語(yǔ)文卷子，不僅要完成作文題，還要練習(xí)選詞填空、改錯(cuò)等題目。練習(xí)可以幫助我們查漏補(bǔ)缺，找出自己在語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)，更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方法。
4. 充分利用閱讀經(jīng)典名著的'機(jī)會(huì)
除了課上的教材，還可以多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著。名著是有深度、有高度的，可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們?cè)谧x書(shū)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，也可以啟迪我們的思想，運(yùn)用到自己的作文中。
總之，提高語(yǔ)文水平需要日積月累的努力和堅(jiān)持，只有我們?cè)谄綍r(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在考試前做好充足的準(zhǔn)備，才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。希望我的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?qū)Ω嗟耐瑢W(xué)提供幫助，讓我們一起在語(yǔ)文的道路上更進(jìn)一步。
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