六年級下冊語文課本第四單元作文蘇教版
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【六年級下冊語文課本第四單元作文一】
在一個依山傍水的村莊,住著一對好朋友,一個叫天樂,一個叫小宇.——看著桌子上的剪紙,我不禁這樣想到.
剪紙是中國民間的一項傳統工藝,一把普普通通的剪刀,一張普普通通的紙,卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事.面對桌子上的剪紙,我再一次浮想聯翩.
天樂家是村子里比較富裕的人家,他的爸爸在城里打工掙了些錢,回家后辦起了一個養牛場,日子過得有聲有色.小宇的'爸爸也同樣進城打工,不過,卻在一次意外中從高高的建筑工地上摔了下來,成了殘疾.日子過得有些苦澀.
不過,天樂和小宇卻是好朋友.
那是一個星期天,天樂月小宇一起去放牛.天空有些蔚藍,白云也若有若無地漂浮著.小宇背著一個背包就來到了天樂家.他們一起趕著牛,向郊外走去.
牛悠閑地吃著嫩草,天樂和小宇盡情地在草地上玩耍.天樂看著自由自在的老牛問：“小宇,你會騎牛嗎?”小宇回答說不會.“騎牛可好玩了,我教你!”天樂說著就站了起來,走到老牛前,一個飛身就上了牛背.看著天樂高高在上的樣子,小宇也跳了起來,不過,小宇又重重地落到了地上.天樂從牛背上彎下了腰,把一只手伸了下來,小宇抓住天樂的手,腳蹬在牛肚子上,使勁地往上爬,終于,小宇也爬上了牛背,牛背上傳來了他們愉快的笑聲.天空的小鳥聽見了,也不由得落在了牛角上,似乎在為兩個小伙伴的合作而高興呢!
夕陽西下,天樂和小宇向村莊走去,天樂已經暗暗打定主意,回家和爸爸商量商量,每個星期天都讓小宇和自己一起放牛,也給小宇發些工錢,算是讓小宇勤工儉學呢
【六年級下冊語文課本第四單元作文二】
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60多年前那場殘無人道的戰爭。 1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上�；疖囌荆@張照片就是被當時記者拍下來的 真實情景。 這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措�？蓴橙说霓Z炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。 “媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在這寂靜的.片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存…… 眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎?孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎? 這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。
【六年級下冊語文課本第四單元作文三】
媽媽曬衣服,掉下來一團紙包.我撿起來一看：白白的小丸,散發出濃濃的氣味.媽媽說：“這是樟腦丸,放在衣服里,可以防止蟲蛀.”
我覺得好玩,就在地上涂抹起來.就像粉筆一樣.這時,爬過來一只螞蟻,我就把螞蟻畫在圈內,螞蟻爬到線邊上,頓時顯得十分慌張,快速地沿著樟腦線打轉,好像它的面前是一條大河,而不是一條線.它急得團團轉,像是掉進了一個沒有出口的地牢里,到處找出口;又好像陷入了重重的包圍圈,正在拼命突圍.真怪,我又找螞蟻畫圈,還是如此,仿佛我的樟腦丸就是孫悟空的金箍棒,圈內外是兩個世界.看見這個情景,我很納悶：難道螞蟻對白色這么敏感.我連忙找來一截白粉筆頭,找準螞蟻,又畫了一個“地牢”,誰知螞蟻泰然處之,若無其事地在圈里進進出出,就像在逛街.我更加疑惑了：這究竟是怎么回事呢?
我連忙去請教媽媽,媽媽說：“螞蟻嗅覺特別靈敏,靠它認路.你用樟腦丸,破壞了它的`嗅覺記憶,一下子反應不過來了.”哦,太有意思了,明天,我得上圖書館去查個明白!
只是因為螞蟻主要靠觸角感覺
樟腦刺激性大嚴重影響了他的感受能力
所以會顯得無所適從
先把樟腦丸在螞蟻爬過處畫個圈,你會發現螞蟻不停在圈里轉,但就是不出來,因為螞蟻怕樟腦丸的味道.但是過一會而它就會爬出來,因為味道淡了.此實驗說明螞蟻具有很強的感覺能力.而且螞蟻主要靠觸角感覺,樟腦刺激性大嚴重影響了他的感受能力,所以會顯得無所適從!樟腦球驅蟲是因為氣味,螞蟻是靠氣味尋路的,樟腦的氣味會影響它的判斷,所以它一般會繞開,可不至于被嚇死啊,它又不是怕那個氣味,又不會熏死它,我們小時候常常用樟腦逗螞蟻玩呢!
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