七年級寒假語文作業答案「人教版」
寒假即將了，在玩的痛快的同時也要記住好好把寒假作業做完啦，下面應屆畢業生網整理另外人教版七年級寒假語文作業答案，歡迎閱讀。
【人教版七年級寒假語文作業答案】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。
(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)
7. C
8. A
9.例： “留著、留著” “一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄托了詩人對母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。
12.母親對讀書的癡迷影響了“我”，“我”對讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
13.詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態;“饑餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如饑似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。
15. “我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。
7.答案示例：樂于探究(勤于思考) 誠實守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強烈。
10. “堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。
11.安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。
13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。
15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯
二
泊秦淮
寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著寒水細沙。兩個“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無定所
這些年來，我忙碌，漂移，居無定所，我曾經迷惑，甚至迷失，我開始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的某一個清晨，我忽然聽見自己對自己說，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠相信，那個愛唱歌的自己永遠在出口等著我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業 驚訝 敬業知道沒有躲避的地方 大火過后，他昂然挺立，好像被血洗過一樣
英國公時常打獵，有一次，叫敬業到樹林里去追趕野獸，因而乘風放火，想把他害死。敬業知道沒有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開馬腹，把身體伏在里邊。大火過后，他昂然挺立，好像被血洗過一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開心懷。
第二首是比喻
作用：詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動貼切，發人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對生活有細心的人，善于積累生活中點點滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿油漆的屋子里的菠蘿香，原來都是幸福的味道，可是也要有一個嗅覺靈敏的鼻子啊!”結合短文說說你對這句話的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發現，生活得小小細節，也會充滿幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時，不管別人說風景再好也不去看好風景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。
2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?
答：用大劉沒有管理好自己的終而失敗的經歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫出了管理自己的重要性。
3見習第三節劃線句對人物運用了什么描寫方法?有何表達效果?
(句子略)
答：這兩句話對人物運用了語言描寫，形象準確的寫出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話說得?
答：“過去，我們老以為偉大是領導別人�！�
5結合自己的生活實際。談談你對“管理自己也是一種偉大”的理解。
我在經常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂從而使我專心復習，考試的時候就會考得很好。我從中得知不是管著別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個例子。然后寫上寫評語)
希望有些幫助啊。
冒險旅程
1.我對標題很滿意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險，還寫出了“我”回心轉意后回家時的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來襯托出我的心情，生怕回家時看不到門廊里的燈，在這茫茫之夜中沒有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說明“我”很緊張，我預測不到馬上發生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下擁出了淚水，說：“孩子，你知道我看過那封信后是多高興，孩子，是我不對，不該對你說氣話，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，說：“爸，其實是我不好，現在我知道上學的重要性了，我真不該，一走就是這么長時間，爸，我對不起你呀!”“沒事，沒事，一切都過去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂 村居
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個高大挺秀的身影，那是誰呢?原來是溪前的一棵大柏樹呀!柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲!”老奶奶一聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什么事，回來巴結我呀?”
這時，太陽已經在當空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說：“今年一定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去!”瞧，他正忙得不亦樂乎呢!
太陽已經偏西，路過此地的詩人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚;在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開;有的含苞待放;還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀!而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個大花園。花園里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當中，有春、夏、秋三個季節，園子里的花兒都開放著，游客們遠遠的就會徇著這芬芳的花香趕來觀賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當寒風呼嘯著掠過大地，白色的雪花飄飄揚揚地落下時，花兒們明白，它們該休息了。于是，勞累了大半年的花朵們，在冬季來臨的那一可，都愿意縮進大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺。
就這樣，花兒們的家族延續了幾個世紀!靠著這種傳統，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒有游客來贊賞它們的美了。
現在，已是秋末了，離冬天不遠了!大家都在使勁吮吸著大地母親所供給他們的最后一點營養。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發呆。姐妹們問她怎么了，她說：“我想我能夠一直開放到冬天結束!”這話被其它花聽到了，它們都只是搖著頭說她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會要了你的命啊!”“是啊，千萬別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說都不肯改變。不久，冬天來了花兒們都沉睡了過去。而那朵想過冬的花，果然留了下來。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現在，整個花園里就只剩下我一朵花了。人們會看到我的。我會因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒有持續到第二天。那時，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒有等等到。因為第三天，她就已經聽到了死神匆匆到來的腳步聲，隨即，她甚至還沒有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內消失了……
第二年，當園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規蹈矩的下場!”不知是誰說了這么一句話，很快就在花群中流傳了開來，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請記住!在做某些事情時，循規蹈矩是非常重要的。因為，那些都是前輩們留下的經驗。是有利無弊的!
堅強也是一種美麗
有時候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼。可我很難做到，有時我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們說的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導著我，雖然很簡單，但這卻是他一生的真實寫照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀失望，相反他比誰看起來都“陽光”，渾身似乎有著使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經意的時候讓我們知道的。他是我見過的最能打動我的老師。即使我有千言萬語也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會到他的“美”。
人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。這是一位偉大的哲人說過的話�，F在我想說的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來的。給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會一時勾起我們的興趣，而堅強的人會持久地在我們腦海浮現。空有美麗的面孔而無純凈堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目后，曾經對他的種種好感這時會變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹。表達了作者對雪和大自然的熱愛和感嘆。
2.答：作者運用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動形象的寫出了雪的大和潔白。抒發了作者對雪的喜愛之情。
3.答：在這廣大無邊的大自然的偉力面前，詩人異想天開，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標點
標點信法國大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見消息.雨果寫信詢問作品命運,全信僅有一個標點"?".出版商接信后,心領神會,立即回信一封,也只用一個標點"!".不久,轟動文壇的<悲慘世界>問世了!這兩封信無一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長長嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無聲，
等待著一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨，
燃燒著短暫的生命。
曾幾何時，
甜甜的贊語竟釀成了酸酸的憐憫。
其實，
請不必把我看得那么高尚，
也無須為我施舍憐憫。
因為，
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(打文學名詞二) 前言、后記
2、整世紀的戰略(打成語一) 百年大計
3、百年老屋(打中國現代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無話可說 (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無中生有 (6)皮里皮外 (7)開門見山 (8)話里有話 (9)僧多粥少 本文是由整理的關于七年級(初一)學生的寒假作業語文科目答案，詳細的內容都在該文章內，歡迎閱讀。
【七年級寒假語文作業答案：蘇教版】
(一)
一、略
二、二、.A我不是燃燒在繁華街市的煙火，而是寧靜書桌上的一只蠟燭———為深沉的夜晚照亮一絲光明。
三、B、人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。/人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。 3.D
四、(1)停泊 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
(2)七律 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
(3)秋思 秋天黃昏景色 夕陽西下，斷腸人在天涯
五、(1)霜葉紅于二月花�！渡� 行》杜牧
(2)疑是銀河落九天 《望廬山瀑布》 李白
(3)病樹前頭萬木春 《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
(二)
一、批注(略)
知識卡片：1.消逝 2.消失了的 3.消釋放 4.消失了的 5.消逝
(三)
1.略 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D
(四)
1.“光禿禿”或“不長草木” 2.⑥ 3.⑤段與⑥段之間
4.寓情于景 5.(山峰)、( 電線桿 )(太陽)(陽光))、( 大地 )，對比
6.遮抹一切。 使人頹唐闌珊。
7.例如：第②段，通過寫黑暗中的燈火，抒發了不滿現實、向往光明的感情;
第⑥段，通過寫寧要寒風和冰雪，抒發了不愿頹唐，渴望奮斗的感情;
第⑦段，通過寫紅鯉魚的跳躍，抒發了不堪沉悶，要奮起抗爭的感情。
8.1、隨風直到夜郎西。2、何當共剪西窗燭 3、一曲新詞酒一杯 4、夜泊秦淮近酒家
5、聞道龍標過五溪 6、無可奈何花落去 7、則是不信;則是無禮
(五)
二、1、B 2、無 3、B 4、D 5、A
三、《山中雜詩》吳均 山際見來煙，竹中窺落日。 鳥向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》 王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。
(六)
1、(1)春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子
(2)夏季：葦葉三片四片地展開
(3)秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白
2、①用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏;
②假日葦塘邊勞動的快樂;
�、凵衩氐摹斑蛇傻稀钡慕新暫退母C;
�、苡锌晒┙怵挼囊安�;
⑤從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。
3、 挑逗、招惹的意思。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染(吸引)的情狀。
4、A句：運用比喻、擬人修辭手法。生動形象地表現出葦芽的尖銳之態，突出其生命力之強。
B句：運用擬人的修辭手法。生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發展它已經消失在了高高低低的屋舍下了;表達了因葦塘的消失而產生的惋惜和懷念之情。
啟示：圍繞“自然之樂”或“童心”談均可。
快樂點擊：(門)外(漢) (東)道(主) (書)呆(子) (讀)書(郎) (地)方(官)
(泡)網(吧) (空)城(記) (鄉)下(人) (馬)后(炮) (奧)運(會) (狗)腿(子)
(七)
二、1、B 2、C 3、B
4、巍峨的高山挺立著身姿，那是在教我們高遠;忙碌的蜜蜂采擷著花蜜，那是在教我們勤勞。5、略
三、古詩默寫：
《峨眉山月歌》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州
《春夜洛城聞笛》 誰家玉笛暗飛聲?散入東風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
(八)
文學作品閱讀：
1、浮躁 猝不及防 諦聽 靜謐
2、從冬天開始孕育，來得緩慢。 標志:：小草發芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
3、(1)秋天有鈷藍的天空。(2)有人畫的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
4、“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀�！巴隆弊謱懗隽撕冗M菊花茶之后呼出一口
氣的無比愜意之感�！叭尽备鼘懗隽司栈ㄅc自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個詞稱贊喝菊花茶時的忘我情態。
5、總結上文，以生動地比喻形象地表現了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類的無私奉獻。
(九)
一(略)
二、1、A 2、C
3、 白色是天真，純潔無暇;藍色是寧靜，深沉幽雅(或者： 黑色是沉重，冷漠無聲;
紫色是神秘，深邃悠遠)
四、默寫：
《逢入京使》 岑參 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。
《滁州西澗》 韋應物 獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急, 野渡無人舟自橫。
知識卡片：1.瑯瑯上口口聲聲 2.瑯瑯上口或朗朗上口 3.瑯瑯上口 4.瑯瑯上口或朗朗上口
(十)
批注(略)
(十一)
一、略
二、1. C 2. 歐陽修、關漢卿、王羲之、杜甫、張仲景、關羽、陸羽、吳道子
3.①家父 ②小女或犬子 ③令郎 4.B
5.頭上是蔚藍的天空
6.見到奔騰的江河，你只盼無愧地做浪花里晶瑩的一滴;雖是一滴，卻能滋潤禾苗
(十二)
一、25.另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比(說對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個性(1分)。
26.拾提包——(還空包)——(送票據)
27.例句：“陽光一點點離散，她的心也揪得越來越緊�！�
簡析：天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。
29.【示例】只有真誠和善意才能消除隔閡�！臼纠繉γ恳粋�卑微的善舉都應該心懷感恩�！臼纠可埔饨K歸會得到別人的尊重。
二、默寫：
《江南逢李龜年》 杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。
《送靈澈上人》 劉長卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
知識卡片：請給下列各組中加點的多音字注音。(注意：題目中忘了加點，煩請對照此處加點)
患上口角炎后會出現嘴角周圍發紅、發癢，接著出現糜爛裂口、嘴角干疼等情況。( jiǎo)
從口角到握手，米盧和希丁克之間究竟發生了什么?( jué )
農村五保對象和城鎮“三無”對象將集中供養。( gōng )
城主擔心佛到城里后，所有的人都阪依了佛，自己就無法受尊重了。于是下令：“若有人敢供養佛陀的話，就要課五百錢稅金�！�( gòng )
陷人我軍包圍的敵人累累如喪家之犬，早已無心應戰。( léi )
望著漫山遍野的累累碩果，果農們心里像喝了蜜一樣甜。(léi )
頻繁受到傷病的困擾，楊晨謝暉成為難兄難弟。(nàn )
他希望能得到他那在賭場里鬼混的難兄難弟的幫助。( nán )
(十三)
一、 略
二、選擇題
1.C 2.(1)覆—履 (2)卸—御 (3)永—勇 (4)急—及
3.C 4.A 5.B
(十四)
一、默寫：
《約客》 趙師秀 黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
《論詩》 趙翼 李杜詩篇萬口傳, 至今已覺不新鮮。 江山代有才人出, 各領風騷數百年
二、閱讀題
1.天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。
2.(1)比喻稀少而可貴的事物。 (2)心神不定。
3.(1)外貌描寫。(2)心理描寫。
4.過渡，或：承上啟下。
5.乞求獵人留下自己孩子的一條命(意思對即可)。
6.在神圣的母愛面前，老獵人良心受到譴責，他內疚、悔恨、決心不再殺害無辜的生靈。
7.略(只要合情合理即可)
知識卡片：(1)③、 (2)①、 (3)④、 (4)⑤、 (5)②
(十五)
一、略
二、1、D 2、B 3、D
4.⑴用途：這是供你洗浴后穿的衣服。⑵要求：這件衣服你不能帶走。⑶建議：你若想要這種衣服得自己去買。⑷地點：二樓購物中心有賣。⑸價格：每件價格為2800日元。
(十六)
1.生長環境，開放態勢，花的氣味、形狀、顏色、大小
評分：共5個要點，答對兩個得1分，答對四個得2分，全對得3分。
2.①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現狀
評分：答對一個要點得1分，共3分。意思對即可。
3.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取;第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。
4.答案示例：句子：西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。
理由：本句運用擬人、比喻等修辭手法，生動形象地刻畫出野菊花與惡劣環境不屈斗爭、為勝利而自豪的戰勝者的形象，表現了作者對野菊花的贊美之情，且排比句的運用使得語言節奏感很強，極富感染力。
5.人生要像野菊花一樣有開放的態勢和拓展的行動;要在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我。
6.默寫(略)
【七年級寒假語文作業答案：北師大】
除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了初一寒假作業語文答案，祝大家閱讀愉快。
1.是個意志非常堅定、關鍵時刻懂得取舍，最終實現了人生目標的人物。
本文寫了格林斯潘兩次“放飛氣球”：第一次，舍棄數學選擇音樂(這個是文中暗示的)，第二次，舍棄音樂選擇經濟學(這個比較明顯)
2.插敘是第四段(看到氣球，他母親感慨頗深……氣球就是他最貼心的玩具。)
作用：一方面交代氣球在他心中的位置，暗示放棄需要忍痛割愛;另一方面為下文寫他的放棄與選擇作鋪墊。
3.說明 與下面13段呼應
4.從全文看，“放飛氣球”在文中的深層含義是要舍得放棄，才能騰出更多的時間去發揮自己的特長，贏得成功。
5.對于名望、財富、權勢、地位等“迷人”的東西要懂得選擇，該舍棄的應大膽舍棄，該抓住的要毫不猶豫地抓住，這是我們遇到舍棄和選擇時應采取的正確態度。
6.如果你選擇了大雁的自由，就得放棄生活的富貴。
如果你選擇了白開水的平淡，就得放棄飲料的百味。
如果你選擇了蠟燭的光芒，就得放棄日光燈的耀眼。
記住我
1：文章的開篇描繪了一個即將死去的病人躺在病床上的情景。這個情景往往會使人聯想到死亡。這樣寫可以渲染氣氛，起了烘托的作用。
2：我要貢獻的東西是自己的身體，表現了作者無私奉獻的精神與高尚的人格。
3：作者在臨死前也不愿意留下自己身上骯臟的罪惡的東西，表現了作者追求美好，純潔的品格。
4：引起讀者的共鳴，深化主題。
5：文章將自己即將死去時候的心理活動生動的表現出來，進而刻畫了一位無私奉獻，向往美好，崇尚光明的人物形象。
6：人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應該這樣來度過的：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥，這樣，他在臨死的時候就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。
鍛造心情
1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質，獲得的是堅韌。
2.這兩句都用了比喻的修辭手法，形象而富有詩意。作者把“心情”比作
“心田的莊稼”，因為心情來自于心田。“心情”是“收割機”，因為有什么樣的心情往往就會有什么樣的收獲，人往往因心情不同而收獲不同。兩段文字不能調換，因為它們之間在意義上是更深一層的遞進關系。
3.好的心情可以讓人變得堅忍不拔，可以讓人心胸博大，可以讓人敏感地體驗人生的快樂，讓人穩健有力，堅不可摧。這幾句概括了鍛造好心情的意義。
4.排比，如第④段5句“如果……”構成排比，強調不同的心情收獲的不同。第⑥段4句“不再……”從反面充分闡述了好心情帶給人們的健康、美麗。這些排比句，文脈流暢，氣勢不凡，音調和諧，讀起來瑯瑯上口。
5.鍛造心情，讓自己擁有一顆沉穩寧靜廣博透明的心
雨荷
1.朵 株 筆 片
2. 形狀 聲音 顏色 味道
3. 表達了作者為美景陶醉的心理
4.① 像一堆即將燃起的火
②當沒有陽光的時候，它自己便是陽光。當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂!
來自海豚的慰藉
1.慰藉：安慰
零距離：兩者之間沒有絲毫距離，形容雙方或者多方面對面直接交流
中樞：事物系統中期中心主導作用的部分
麻痹：身體某部分的感覺或運動功能部分喪失或完全喪失
2.略
3.因為海豚是一種極聰明和具有高等思維能力的動物，喜歡也能跟兒童進行心靈溝通，能發出2000赫至10萬赫的多種波長的高頻超音波。
4國外已在進行海豚輔助治療實驗。
5.人們發現海豚發出的超聲波對“休眠”的神經有沖擊和刺激的作用，同時海豚又伸手孩子的喜愛
蒼蠅
1.蒼蠅的身體結構及作用
2.根據蒼蠅嗅覺器的特點和結構仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，用來分析其中的氣體成分，也用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體，還用于改進計算機的輸入裝置和氣體色象分析儀等。 根據蒼蠅楫翅的導航原理，科學家們仿制成功了一種振動陀螺儀。
【七年級寒假語文作業答案：人教版】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。
(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)
7. C
8. A
9.例： “留著、留著” “一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄托了詩人對母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。
12.母親對讀書的癡迷影響了“我”，“我”對讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。
13.詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態;“饑餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如饑似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。
15. “我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。
7.答案示例：樂于探究(勤于思考) 誠實守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強烈。
10. “堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。
11.安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。
13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。
15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯
二
泊秦淮
寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著寒水細沙。兩個“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無定所
這些年來，我忙碌，漂移，居無定所，我曾經迷惑，甚至迷失，我開始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的某一個清晨，我忽然聽見自己對自己說，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠相信，那個愛唱歌的自己永遠在出口等著我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸�！�
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業 驚訝 敬業知道沒有躲避的地方 大火過后，他昂然挺立，好像被血洗過一樣
英國公時常打獵，有一次，叫敬業到樹林里去追趕野獸，因而乘風放火，想把他害死。敬業知道沒有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開馬腹，把身體伏在里邊。大火過后，他昂然挺立，好像被血洗過一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開心懷。
第二首是比喻
作用：詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動貼切，發人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對生活有細心的人，善于積累生活中點點滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿油漆的屋子里的菠蘿香，原來都是幸福的味道，可是也要有一個嗅覺靈敏的鼻子啊!”結合短文說說你對這句話的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發現，生活得小小細節，也會充滿幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時，不管別人說風景再好也不去看好風景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。
2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?
答：用大劉沒有管理好自己的終而失敗的經歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫出了管理自己的重要性。
3見習第三節劃線句對人物運用了什么描寫方法?有何表達效果?
(句子略)
答：這兩句話對人物運用了語言描寫，形象準確的寫出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話說得?
答：“過去，我們老以為偉大是領導別人�！�
5結合自己的生活實際。談談你對“管理自己也是一種偉大”的理解。
我在經常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂從而使我專心復習，考試的時候就會考得很好。我從中得知不是管著別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個例子。然后寫上寫評語)
希望有些幫助啊。
冒險旅程
1.我對標題很滿意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險，還寫出了“我”回心轉意后回家時的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來襯托出我的心情，生怕回家時看不到門廊里的燈，在這茫茫之夜中沒有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說明“我”很緊張，我預測不到馬上發生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下擁出了淚水，說：“孩子，你知道我看過那封信后是多高興，孩子，是我不對，不該對你說氣話，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，說：“爸，其實是我不好，現在我知道上學的重要性了，我真不該，一走就是這么長時間，爸，我對不起你呀!”“沒事，沒事，一切都過去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂 村居
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個高大挺秀的身影，那是誰呢?原來是溪前的一棵大柏樹呀!柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲!”老奶奶一聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什么事，回來巴結我呀?”
這時，太陽已經在當空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說：“今年一定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去!”瞧，他正忙得不亦樂乎呢!
太陽已經偏西，路過此地的詩人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬�！蔽绾�，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚;在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開;有的含苞待放;還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀!而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個大花園�；▓@里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當中，有春、夏、秋三個季節，園子里的花兒都開放著，游客們遠遠的就會徇著這芬芳的花香趕來觀賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當寒風呼嘯著掠過大地，白色的雪花飄飄揚揚地落下時，花兒們明白，它們該休息了。于是，勞累了大半年的花朵們，在冬季來臨的那一可，都愿意縮進大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺。
就這樣，花兒們的家族延續了幾個世紀!靠著這種傳統，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒有游客來贊賞它們的美了。
現在，已是秋末了，離冬天不遠了!大家都在使勁吮吸著大地母親所供給他們的最后一點營養。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發呆。姐妹們問她怎么了，她說：“我想我能夠一直開放到冬天結束!”這話被其它花聽到了，它們都只是搖著頭說她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會要了你的命啊!”“是啊，千萬別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說都不肯改變。不久，冬天來了花兒們都沉睡了過去。而那朵想過冬的花，果然留了下來。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現在，整個花園里就只剩下我一朵花了。人們會看到我的。我會因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒有持續到第二天。那時，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒有等等到。因為第三天，她就已經聽到了死神匆匆到來的腳步聲，隨即，她甚至還沒有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內消失了……
第二年，當園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規蹈矩的下場!”不知是誰說了這么一句話，很快就在花群中流傳了開來，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請記住!在做某些事情時，循規蹈矩是非常重要的。因為，那些都是前輩們留下的經驗。是有利無弊的!
堅強也是一種美麗
有時候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼。可我很難做到，有時我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們說的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導著我，雖然很簡單，但這卻是他一生的真實寫照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀失望，相反他比誰看起來都“陽光”，渾身似乎有著使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經意的時候讓我們知道的。他是我見過的最能打動我的老師。即使我有千言萬語也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會到他的“美”。
人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。這是一位偉大的哲人說過的話�，F在我想說的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來的。給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會一時勾起我們的興趣，而堅強的人會持久地在我們腦海浮現�？沼忻利惖拿婵锥鵁o純凈堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目后，曾經對他的種種好感這時會變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹。表達了作者對雪和大自然的熱愛和感嘆。
2.答：作者運用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動形象的寫出了雪的大和潔白。抒發了作者對雪的喜愛之情。
3.答：在這廣大無邊的大自然的偉力面前，詩人異想天開，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標點
標點信法國大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見消息.雨果寫信詢問作品命運,全信僅有一個標點"?".出版商接信后,心領神會,立即回信一封,也只用一個標點"!".不久,轟動文壇的<悲慘世界>問世了!這兩封信無一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長長嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無聲，
等待著一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨，
燃燒著短暫的生命。
曾幾何時，
甜甜的贊語竟釀成了酸酸的憐憫。
其實，
請不必把我看得那么高尚，
也無須為我施舍憐憫。
因為，
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(打文學名詞二) 前言、后記
2、整世紀的戰略(打成語一) 百年大計
3、百年老屋(打中國現代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無話可說 (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無中生有 (6)皮里皮外 (7)開門見山 (8)話里有話 (9)僧多粥少
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