【熱門】觀《放牛班的春天》有感
在看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編整理的觀《放牛班的春天》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀《放牛班的春天》有感1
《放牛班的春天》是一部法國電影，是法國導演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導演處女作。影片講述的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時。
那是一所寄宿學校——“池塘之底”，這所學校的學生多為不服管教的不良少年，由新來的老師馬修任教，正是這個人改變了他們。
馬修是一個矮矮、胖胖的、有點禿頭的中年人，他剛來學校的時候情況并不好，校長非常不近人情，冰冷得像一個吸血鬼；學生們很壞，又吵又鬧完全不聽他的話，還差點毀了他的樂譜；其他的教師也都很冷漠。可是后來，馬修，一個其貌不揚的教師用他最愛的音樂感化了學生，他開始教學生們唱歌，他想用音樂來凈化他們的心靈，他將全部學生組成一個合唱團，以音樂的力量，發掘出孩子們愛美崇善的天性。音樂的力量是神奇的，終年不會笑的數學老師也愉快地加入了進來，就連可怕的校長又何嘗沒有被感動過呢？
接觸音樂是一件美好的事情，我也很喜歡音樂，音樂能抒發出人們美好的情感。“池塘之底”的孩子們被親人拋棄，受到了校長的虐待，所以，他們用惡作劇來發泄，他們應該得到寬容和掩護，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。
影片中最令我感動的有兩個場景。第一個是：馬修和學生踢足球，一個學生不小心把球踢到突然出現的校長身上，原以為那個學生要被處罰了，結果，出乎意料的是，校長拿著足球走到場中央，趁大家沒反應過來時，提腳射門，當我看到這一幕時，心頭頓時一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開學校的那一幕，那么多的紙飛機從天而降，不知道我們班的同學看到這一幕會怎么想的？這一幕真的非常地令人感動，無論是誰看到了都會從心底為馬修感到欣慰。
馬修真的是個好老師，他幫助了這些生活在沒有陽光，沒有音樂，只有校長暴力專制的孩子們，雖然他只是個“小學監”，一個“失敗的音樂家”。但他用不一般的愛心、信任、理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語，好似一縷陽光..... ....
《放牛班的春天》是個樸實的故事,它擁有優雅、高貴的氣質，它用悠然的姿態敘述著自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺滿心歡喜卻又淚流滿面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補遺憾吧......
觀《放牛班的春天》有感2
音樂的力量，無人知曉，但總是可以感化人，改變人。在人生中，存在著無數個開始，無數個起點。音樂老師馬修在一個“池塘底小學”開始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰期間，一位大音樂家特地來到了“池塘底小學”。原先這些孩子在校長嚴厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個個都是含苞欲放的花朵。孩子們對剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級這個集體，漸漸的，同學們感受到了馬修老師對他們用心良苦的愛，無微不至的愛。同學們也變得愛老師，課堂在馬修老師的帶領下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來。瞧----愛又是如此神奇，可以讓大家接受一個從未接觸過的陌生人，并與之同歡樂。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評論的一個人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂家，卻專程到這所小學上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂課感到開心和快樂嗎？不就是想與孩子們融洽地生活在一起共同進步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自已的音樂----一種獨特的教育方式引導孩子們走上春暖花開的大路上去。這是多么地盡職盡責呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻的老師。
在我短暫的小學求學生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數學老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說著教我們的艱辛。但他從不說我們煩，說我們差。他總是以一種鼓勵的目光看著我們，當我與范老師眼神相對時，那暖暖的目光總能讓當初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對自已的生活，每當我取得一些成績，感到可喜可賀，有些自高自大的時候，他也總是用他那獨特的眼神來警示我。
我詢問過班里的許多同學，他們唯一在范老師調離本班后永遠忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒料到音樂競有如此強大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動----最后定格在心頭的只有一個字-----那就是愛！
觀《放牛班的春天》有感3
有關教育的電影，以前確實看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》為什么叫“放牛班”我還沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學生觀看完這一部長達兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學校，里面的學生都是一些叛逆、無心向學或孤兒類的。面對這樣一群學生，該校的院長、老師們各顯神通地進行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業的人深思，這些做法到底應不應該存在？
面對如此叛逆的學生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學生的興趣愛好，了解每一位學生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發現的。不管學生如何爛，都離不開一個學校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學校的一名代課老師，在他的教育事業中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業。雖然馬修老師的代課時間并不長，但他對教育事業的付出，對學生們的熱愛與執著，令我這位同樣也是代課老師感動。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發覺該學校的學生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學生著想，懂得去挖掘學生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學生健康學習、成長，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會值得學習的。
觀《放牛班的春天》有感4
《放牛班的春天》是一部法國音樂電影，在音樂課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂家馬修來到一所“池塘之底”學校當學監。這所學校里的學生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長哈珊十分嚴厲，一系列懲罰學生的措施：關禁閉，罰做衛生等等，也有學生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來到這所學校教受大家音樂課程，他發現學生們并沒有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發現了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養他，還有每周六都在門口等家人來接的佩皮諾……影片的最后，因為一場大火，校長把馬修辭退，只顧自己如意的校長也被舉報受到了應有的懲罰。
而我認為影片最感人的部分是馬修正要離開學校時，什么又放紙飛機的合唱方式送別他，可愛的佩皮諾追上這樣上車離開的馬溪區，并和馬修離開，而馬修被辭退的那天剛好是一個星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關鍵在于你怎樣看待它，在這個春天，我們也應不負昭華，為將來播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會收獲勝利的果實。
記得加繆說過一句話：很多事情沒想的那么糟糕，畢竟還有陽光來溫暖我們的骨頭。以希望來看待生活，生活也會厚待你。
觀《放牛班的春天》有感5
用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂、為了歡笑，走進電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的嘲、情節，投入布幕上的影像，用心感動。
去年美術課，老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進了一家收養孤兒或不正常孩子的學院，全校只有幾班，通通是難以管教的學生;縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來。一次，一群學生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發現他們愿意唱，只是不會唱。于是，馬修老師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國!但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過的弧線，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。
多么感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一形。它說明了只要有恒心、有毅力，凡事沒有不可能。老師的那一份細心、苦心，全在學生身上印證出來;每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個溫暖的慰藉。
一場電影，是屬于自己的冒險旅程，讓自己的心靈感動;一場電影，是回顧以往時光與滿足超現實幻想的方法;一場電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!
觀《放牛班的春天》有感6
這個星期，我們看了一部風靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個教養院，這是一個濫用體罰的校長管的教養院。馬修剛到這里時，就發生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長非常重視這起事故，叫全班在操場上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說他有辦法。校長同意了。于是他開始代課。一進班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學生。他發現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個角落里偷偷的唱。當校長發現他們時，馬修總是說什么事都沒有發生。當班里開始流行合唱時，馬修突然冒出個想法：組個合唱團I是這一切很快被校長阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽時，校長卻把榮譽都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿，校長就把他開除了。校長手下的老師聯合揭發了校長的種種罪行，他被開除了，真是罪有應得。
克萊克·馬修是個非常好的老師，他引領學生們走出感情的沙漠，走進愛的春天。當他被學生辱罵一通時，他并沒有進行體罰，而是用愛去溫暖他們。學生們開始很不習慣，還老是暗算他。比如說偷個皮包啦，朝他扔個墨水桶啦，他總是用他真誠的愛，去感化，去讓他們愛老師。當他們分別以后，馬修和學生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學生的生活。
古人云：“精誠所至，金石為開。”一個人只要堅持做一件事，就會走進新的境界。克萊克·馬修用他的愛，感化了一塊一個個毫無感情色彩的心靈。當他的學生到臺上演出時，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進美好的春天。
觀《放牛班的春天》有感7
又一個新學年即將到來，又有一批老師要半路接班，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個好班，而所謂的好班，一是學生成績好，二是班級紀律好，班里少幾個刺頭，那就是燒高香了。可我們所謂的刺頭，無非是比較自由散漫，不太聽話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學生相比，他們要算是優秀學生了吧。
電影《放牛班的春天》早有耳聞，上個月在教師成長學院學習時，導師播放了馬修剛來到池塘畔底輔育院的一個片段。原任老師只因沒收了一名學生的香煙，便被該學生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針。麥神父只因罰一名學生打破壁磚，這名學生就故意設計，扎傷了麥神父的眼睛，并且差點要了他的性命。這里會是一群怎樣的問題學生等著馬修去面對？不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課，很遠就聽到的是教室里震天動地的吵鬧聲；隔著教室門上的玻璃，看到的是學生站在桌子上瘋鬧的場景；進到教室，教具人體骨架的嘴里叼著香煙；馬修不熟悉教室地面環境，走上講臺時被絆了一跤，手里的包摔了出去，所有的學生不懷好意地哄堂大笑，然后把馬修的包當玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長引來了，面對校長要對學生的懲罰，馬修卻說“沒什么”，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀律。這得需要多高的修養呀！
放牛班的春天，到底是什么意思？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時間坐下來，靜靜地欣賞這部影片了。
這是一所監獄一般的學校，冷酷、殘暴的院長，面對學生的大小錯誤一律采用關禁閉、15天勞動處罰，在這里“犯錯——處罰——關禁閉”已經形成一條惡性循環鏈。在這條鏈上的學生，無可避免地成了一群不學無術、野蠻、冷漠的孩子，面對這群孩子，學院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時，一個鏡頭卻讓人倍感溫暖。
面對學生自編嘲笑自己的唱歌，馬修沒有惱怒，反而說學生唱得走調，并教學生唱。躺在床上，馬修思緒萬千：“這曲調一直在我腦海縈繞，他們唱得不好卻又非常愛唱，我甚至注意到幾個不錯的嗓音。難道他們真的無可救藥？我曾發誓永遠不再作曲。永遠別說永遠，凡是都有可能。”于是，馬修找到了一條改變孩子們的出路，他爬起來，開始給學生寫歌譜。他成立了合唱團，每晚教他們唱自己寫給學生歌。
貝比諾，那個孤兒，卻總在星期六等待爸爸來接他的小不點，一首歌也不會唱，沒關系，暫時任命你為合唱團團長助理；郭和頒，無論如何也唱不準音階，沒關系，授命你當樂譜架。莫翰奇，那個被貶為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的孩子，有著那么好的音樂天賦，好，你是獨唱。后來，在馬修的幫助下，他走進了里昂的音樂學院，成長了知名指揮家，在世界音樂舞臺上扮演著重要的角色。一個也不放棄，這就是馬修老師。
在馬修的影響下，除了院長外，這里所有的人都在變化著。但，善與惡從來都糾纏在一起。學校發生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無奈地走在離開的路上，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機從那個高墻的窗口飛出，如天降一般。看不見孩子們的臉，卻看見一群手在揮著。當他要登上汽車的時候，貝比諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走。馬修先是拒絕，后來又不忍心，他又折回來，發現貝比諾依然站在路隊等著，于是，就把他帶走了。
故事到此結束了，我卻久久不能從影片中走出來。“放牛班”？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣，因為老師對這些學生已經放棄了，學習成績不好又不能讓他們退學，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎？這種班級的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班。就是這樣的放牛班，在馬修老師的引領下，他們迎來了百花盛開的春天。
不要說面對“放牛班”，就是面對班里那個別調皮的學生，我們又該以怎樣的態度對待他們？看到他們調皮的表面現象時，有沒有用心分析這調皮背后的原因呢？我們又試過多少種方法改變他們呢？“凡是都有可能”，不拋棄，不放棄，才是為師之道啊！
觀《放牛班的春天》有感8
坦白，這部劇第一眼吸引到我的是劇照，上面的放牛班呈現出其樂融融的樣子，每一個人都嘴角漾著笑，很溫馨很溫馨。沒看劇之前我認為馬修老師是個高大威嚴的男人，然而馬修老師卻是矮小的法國男人，從劇照上看馬修老師還有點禿頂，他站在孩子旁邊，嘴角勾起，一副慈愛的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動，《放牛班的春天》是一部純凈的電影，沒有絢麗奪目的容顏和特效，只有樸素流暢的故事讓人感動。
馬修老師是一名才華橫溢的音樂家，但是馬修老師沒有施展才華的機會，后來馬修到了一間男子寄宿學校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠，毫無生機，除了循環的打鬧懲罰，簡直沒有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現，則是一束暖暖的光，投射在“池塘之底”，這所充滿難纏的問題少年的學校。當孩子們故意惡作劇，馬修老師沒有放任孩子們胡作非為，也沒有采用校長的方式，用以暴制暴的方式來讓孩子們聽話，而是用自己的方式帶給這里的少年一份光，指引他們離開黑暗的角落，走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂來喚醒孩子們，將他們分成不同聲部，教他們歌唱，讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗，馬修老師讓孩子們看到了，其實世界真的很美好。
到了《放牛班的春天》的將近結尾之處，調皮頑劣的孩子們開始唱歌，孩子們的童心開始跳動，這里的少年開始生活，他們的未來將會很美好，也許孩子們將來會變成音樂老師，歌唱家，工程師，我相信，他們將會生活到各個地方，并活得熱烈而精彩。
最后，因為蒙丹縱火燒了學校，而慶幸的是馬修老師這天剛好領著孩子們離開了學校，當校長知道后，便怪罪馬修看管不周，讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開，當馬修老師離開之時，寫滿了對馬修老師愛的紙飛機飛滿了整個校園，紙飛機上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對馬修的不舍與愛，在窗前飛舞著的小手向馬修告別，馬修的努力沒有白費，他真的拯救了這群少年們，馬修老師帶著笑離開了這里。
這部劇帶給了我很多感動，就像看到了石縫中的向日葵所帶來的拼搏所感動，大合唱的部分看了又看，他們眼睛中閃動著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發現時光之美的人，讓孩子們漂泊的心能在勞累的時候得到溫暖和陽光。
觀《放牛班的春天》有感9
學校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學生都是一些問題學生，而我們學校的各個班級中也會有個別問題學生，學習積極性低的學生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長的失敗給我很多啟發。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂啟發孩子，他不顧院長反對，硬是要將學生組一個合唱團，它發覺這群叛逆的小孩有音樂天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們唱出自己的.天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學生通過參加合唱團不僅學會了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見，一位好的老師對于學生來說是多么重要，我作為一名職業高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長則是一個失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個壞學生（不知道名字）偷了學校的錢，在不經過調查的情況下對那個學生又打又罵，并最終把那個學生趕出了學校，后來事實證明是冤枉了那個學生，但卻釀成了惡果。那個學生為了報復校長放火燒了學校的宿舍，幸虧同學們都不在里面，否則后果不堪設想。一個學生他的道德品質可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問青紅皂白地責罵學生，不僅不能教育學生，反而會讓自己的工作陷于被動。
觀《放牛班的春天》有感10
有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們仍有一顆天真善良的心；他們不學無術，調皮搗蛋，但他們仍有各自的閃光點，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現，如一抹春天的暖陽融化著孩子們的心。
馬修老師與院長是極反差的角色，院長對那些犯錯誤的孩子們是嚴厲的訓責和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機會讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們在包裹自己的心靈讓他人不會傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵，他關心弱小的貝比諾；保護看似刀槍不入的孟丹；他發現莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來。馬修老師對每個孩子都充滿了希望，他說過。
永遠別說永遠，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂的魔力感化著孩子們，他不顧院長的反對組成合唱團，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢，讓院長剝奪自己的成就。他是用愛來感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結尾，孩子們用紙飛機這種獨特的方式為馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內心泛起漣漪，不禁淚下。
無論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節，或是感人的場景畫面，或是優美的童聲樂律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺身在春日的暖陽下普照一般。
每一顆心靈都是生動，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽，春天就在身邊。
觀《放牛班的春天》有感11
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導。該片講述一個過氣的音樂家克萊門特·馬修在1949年到一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校當代課教師的一段經歷。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創作音樂作品，組織合唱團，最終用音樂的方法打開了學生們封閉的心靈。
很早就知道這部電影，在電影推薦排行榜上看到過許多次，瀏覽過簡介，但一直沒有看，潛意識里覺得音樂電影應該是給學音樂的專業人士看的，我看了應該會覺得枯燥無聊，而且總覺得“合唱團”給人一種昏昏欲睡的感覺。
但當影片放到第4分鐘，主人公馬修出現這所“行為偏差的青少年學校”門口時，我便被深深吸引了，他拿著行李，人雖然有些胖但走路走的筆直。不免感覺有些滑稽。當他站在全校師生面前，那不知所措緊張的站姿，也為電影奠定了幽默的基調。讓我一改對音樂電影的偏見。
這所學校的孩子調皮，他們愛唱一些搞怪的歌，他們唱的不好，但又非常愛唱，難道他們真的無藥可救了嗎？也許，可以通過音樂改變他們。是啊！哪個小孩兒不喜歡唱歌，不喜歡音樂呢？人類天生就對舞蹈和音樂歡喜。音樂和舞蹈最能表達人原始的情感。
于是馬修試圖用音樂打開他們的心靈，他開始自己創作曲目，教班上的孩子唱歌，每個學生都有適合自己的位置。這群學生中，有一個極具音樂天賦的學生莫翰奇，他的聲音是上天賜予的奇跡，每當他獨唱時，他那專注的眼神里有許多東西。有驕傲，喜悅，對音樂的熱愛，還有一些說不明白但帶給你心靈震撼的東西。但莫翰奇卻是一個特別驕傲，難以馴服的學生。馬修用他特別的方式教會了莫翰奇感激。
莫翰奇犯錯后，馬修老師故意冷落他，并且故意地對他置之不理，一個有著天籟般聲音的孩子突然被取消了獨唱的資格，這種冷落打擊了孩子的自尊，重挫著他的驕傲。
但在伯爵夫人來視察時，馬修老師又重新給了莫翰奇展示自己的機會。
那一刻。
“在莫翰奇專注的眼神里，我突然領略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激”。
事實上，每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。就像臺詞里說的：“看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。
當然，最讓我震撼的還是這部電影的音樂，有著法國音樂的細膩，溫馨和浪漫，觸動著我的心靈，尤其是當莫翰奇獨唱時，那動人的歌聲在心中緩緩流淌，，婉轉動聽，純真質樸，空靈華美，一次次帶給我心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。看來，除了流行音樂以外，我們也該多聽聽其他方面的純音樂,單純的鋼琴，或者小提琴，或者合唱……，這并不是音樂家的專利。
在某個周末的早晨或某個下著雨的傍晚，靜靜地挑選一首純音樂，不去在乎是哪個國家、哪個年代的，哪種風格的，拋開對音樂的偏見和限制，多去嘗試一下不同的音樂，或許會有不一樣的震撼。
觀《放牛班的春天》有感12
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》我感受很深。
《放牛班的春天》是一部20xx年法國導演克里斯托夫。巴拉蒂所指導的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾。莫安琦，從回法國故地，出席母親的葬禮，他的舊友，送給他一本陳舊的日記看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙特遺下的日記，皮埃爾漸漸回味起了當年的事情……
這部電影雖然沒有華麗的服飾，沒有潮起潮伏的故事情節，有的只是簡單干凈的音樂。劇中寫到的人物，各個樸實善良。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然的離開學校的大門時，收到了曾經是玩劣甚至邪惡的學生的祝福與思念。那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了辛福的笑臉，那一刻，我流下了感動的淚水。
懷著對已逝歲月的緬懷，聆聽著如清泉般悠揚的歌聲，當心動的音符觸動到心靈的深處。我忽然想到美國詩人愛默生曾經說過的一句話：這個世界最動聽的還是未唱出的歌。的確，無論一個人卑微與高貴，但這并不代表的他不可以有美好的情感。
這部電影雖然簡單，但是卻因為這一次次的感動，讓人回味不止……
觀《放牛班的春天》有感13
放牛班的春天是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特別激動人心的場面，沒有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動。
放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調皮搗蛋的學生，學校的老師對這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關懷他們。在偶然的機會中，他發現這些孩子喜愛音樂，于是他費盡心思組建了一個合唱團，孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛，激起了幼小心靈中對于美好未來的向往，最終給孩子們帶來了春天。
我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因為他有一顆博愛的心，懂得平等地愛學生，知曉如何“教化”學生N堂上他蹲在課桌旁和學生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中又有多少人能這樣。
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!
觀《放牛班的春天》有感14
開始的開始，這里是黑色的夢魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開始之后到結束之前，因它的到來，有些東西分崩離析，最后消失不見。
“它”是什么，它可以是一個人。而在這里，這個人是音樂教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無聊的惡作劇一次又一次重復，盡管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調皮的莫翰奇發現了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來源于它，它是愛，是世間最強大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養料，可以助人茁壯成長，而成長的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個失敗的音樂家，可當最后他準備踏上新的征程時，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現愛的音樂而顯得生動明朗，音樂是莫翰奇專注的信仰，當他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時，世界霎時寂靜無聲，那是他為之驕傲的夢想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚，音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥振翼，一只只告別的紙飛機從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著，我會記得，我曾被這故事真誠地打動。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛可能是陽光雨露，也可能是雷電風暴，是微小卻不可忽略的存在，因為愛，海倫·凱勒在黑暗中看見遠道的光，史鐵生在輪椅中學會堅強。因為愛，我們由幼小的生命成長為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛是最初的最后的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感15
于我來說，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進行曲，種種節奏不一，曲調不同的音樂，都給人以美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂展開的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個老師、幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當大家深深愛上音樂的時候，馬修老師離開了。
影片最后，馬修老師被迫離開學校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機，寫上告別的話語，從樓上的小窗口拋向老師，飛機上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛的贊美，和對美好未來的向往。
我想，這部電影的音樂固然經典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂，在這里，音樂只是一個載體，電影想要表達的，是借助音樂的多種形式和不同節奏表達音樂的影響力，同時反映出社會的黑暗現狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個縮微的社會，有天真的貝比諾、音樂天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴酷自私的校長、寬容的麥神父。可敬的馬修老師用音樂改變了老師們和孩子們生活和認知，卻無法改變社會的黑暗，的確，世界太大，我們個人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛。
【【熱門】觀《放牛班的春天》有感】相關文章：
觀《放牛班的春天》有感【推薦】01-01
觀放牛班的春天有感(15篇)12-16
觀放牛班的春天有感15篇12-16
觀《放牛班的春天》有感(精選15篇)12-31
【熱門】觀《奪冠》有感12-20
【熱門】觀暖春有感12-20
觀《暖春》有感【熱門】12-17
【熱門】觀《暖春》有感12-17
放牛班的春天觀后感【熱門】12-22
【熱門】觀《寶葫蘆的秘密》有感12-19