《有序引有理抒》觀后感
大自然美妙神奇，有聲有色，有情有意。語文教師要鼓勵學生走進自然，領略萬象生物的無限風采，同時引導學生在觀察的過程中，認真思考、抒發情感。重點指導學生按參觀順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。在自由表達的同時通過身臨其境，激勵學生了解自然、認識自然、保護自然、關愛生命、呵護地球，激發學生對大自然的熱愛之情。下面以一次記參觀活動的作文指導過程為例，談如何讓學生做到觀有序、引有理、抒有感。
一、指導觀察，理清順序
參觀活動，往往是依次觀看，這樣才能詳盡地了解參觀對象的主要內容。組織一次有意義的參觀活動，學生耳聞目睹了許多事，為避免雜亂無章，就要引導學生在參觀活動中選擇恰當的路線，按順序進行觀察，寫作文時再按參觀的順序寫�？芍笇W生以參觀的地點變換為線索，列出有序的參觀路線，把看的內容記錄在表格里：
并啟發學生思考：當你帶上照相機時，你會拍下哪個鏡頭？當你看到你感興趣的東西時，想到了什么？當你聽到很新鮮的事兒或動人的傳說時，又會怎么想？鼓勵學生用一兩句話記錄下來。隨著參觀地點的變換，所見所聞所想也隨之變化。內容充實了，順序理清了，敘述就不會亂。
二、確定重點，分清詳略
按照參觀順序寫，并不是面面俱到地敘述所見所聞，那樣很容易出現不分輕重、平鋪直敘的毛病。所以，在理清順序之后，則應著手指導學生圍繞參觀的重點內容，花一番工夫確定哪些該詳寫，哪些該略寫，這是本次習作指導的重點。
三、把握具體，有序敘述
要把參觀過程中的重點部分寫具體，除了指導學生觀察要特別留意重點外，還應著重指導學生把觀察到的東西，用自己的話詳細地寫出來。
第一點，列好總起句，為分述打下基礎。先引導學生把自己所確定的重點參觀內容口頭講述或心里默述一遍，找一句最能概括自己所述的意思的話作為總起句，并把這句話寫下來�？梢砸龑W生回顧《桂林山水》這篇課文的結構：先總寫“桂林山水甲天下”；第二、三自然段分別從桂林的水（靜、清、綠的特點）和桂林的山（奇、秀、險的特點）來突出表現桂林山水獨特的美；最后以“舟行碧波上，人在畫中游”總結全文。再引導學生互問互答，詳細介紹枕頭山的景點，啟發他們將所觀察的景物與文中的景物進行比較，有什么相同和不同。最后要求學生模仿課文的結構進行描寫。這次作文取得很大的收獲。如一位同學開頭是這樣寫的：“我的家鄉在美麗的后樓，家鄉的枕頭山更是一年四季景色怡人，瓜果飄香。”結尾是這樣照應的.：“家鄉的四季真是一幅美麗的天然畫卷！”也有的同學以“家鄉的枕頭山景色優美，令人向往”為總起句，然后詳細描述一路上的見聞，并適當運用修辭手法，加上自己的合理想象，文章寫得具體、生動。
第二點，寫好分述句，進行片段訓練，這是寫好參觀游記作文的關鍵。要指導學生圍繞總述句組織材料，如圍繞“我的家鄉在美麗的后樓，家鄉的枕頭山更是一年四季景色怡人，瓜果飄香”這一句話，學生就應該具體描述美麗的景色和豐富的物產。分述當然不是簡單地把參觀時看到的東西像流水賬似的羅列出來，而要引導學生根據總起句的提示把看到的有關內容進行一番認真的梳理，再想一想哪些該講、哪些不講，哪些先講、哪些后講，哪些多講、哪些少講。再考慮哪些地方有必要把自己想到的也寫進去。如在指導這篇習作時我們要引導學生把表現家鄉的美麗的有關材料進行詳細描寫，至于游覽前的準備和游覽后回來的路上只要簡單交代就行了。這樣引導學生圍繞總述句寫分述句，既有順序，又有輕重，還有所想的內容，寫具體就不難了。
第三點，寫好過渡句，注意前后銜接。過渡句在參觀記中起到很重要的作用。過渡句要根據前后內容，選擇恰當的語言來表示。如《游家鄉的枕頭山》這篇作文前半部分可以寫美麗的景色，后半部分寫一寫豐富的物產，可以“我的家鄉不僅風景優美，而且物產豐富”來作為過渡句�？梢詥l學生，在參觀地點發生變換的地方用上表示前后地點變換的語言，使兩地點勾連起來，成為一個整體；在由總述轉為分述或分述轉為總述的地方，用上表示承上啟下的語言，使之既體現本段中心，又有利一層層地具體敘述。
美從心生，有感而發，只有讓學生親近自然，才能在大自然中找到學習的樂趣，找到快樂的源頭。在教學中，教師要善于引導學生發現和搜集生活中的美，并做到有序表達、有情抒發，這樣表達能力就一定會有一個飛躍的提升。
【《有序引有理抒》觀后感】相關文章：
HTML之有序列表教程11-10
妙筆抒性靈—席佩蘭詩歌創作略論11-06
初中數學有理數教案08-26
有理想，走正道勵志文章11-02
怎樣讓你的講話言之有序10-05
引水與引智勵志故事07-17
小學英語引智培訓心得01-29
初中數學《有理數》教學反思08-18
有理想走正道的勵志文章08-17
你們有理想嗎的勵志文章10-11