談?wù)勑聦W(xué)期的學(xué)習(xí)方法
冬去春來，春暖花開，新的學(xué)期又開始了，我們又邁入了新的學(xué)習(xí)征程，怎樣才能在新的學(xué)期里取得好的學(xué)習(xí)成績呢?在此，我同學(xué)們談?wù)勑聦W(xué)期的學(xué)習(xí)方法。
古今中外無數(shù)事實已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明，給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越煩惱。由此可見，方法是成功的法寶。那么，究竟怎樣學(xué)才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?下面主要談六個方面的學(xué)習(xí)方法。
(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)代教育倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，堅信能力是練出來的，因此我們在課程安排和教學(xué)常規(guī)中，設(shè)置有課前三分鐘準(zhǔn)備、晚修分段學(xué)習(xí)、教學(xué)三清(即堂堂清、周周清、月月清)等，這樣設(shè)置的目的，就是為了培養(yǎng)同學(xué)們良好的修習(xí)養(yǎng)身習(xí)慣。我希望同學(xué)們領(lǐng)會意圖，配合學(xué)校的安排。在課前三分鐘，提前回到自己的座位，把課本和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，把自己的思想從課間活動拉回來，在科任老師和科代表的指導(dǎo)下，或朗讀課文、定理、定律，或背誦名句、單詞、公式，或做小測練……課堂上，聚精會神聽老師講課，深入思考和積極回答問題，善于做筆記，做到眼晴看、耳朵聽、嘴巴說、腦筋想、手頭記，充分調(diào)動和發(fā)揮各器官功能……晚修分時段學(xué)習(xí)，合理安排各科學(xué)習(xí)時間，做到復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)三不誤，照顧到當(dāng)天學(xué)習(xí)及第二天學(xué)習(xí)的全部學(xué)科，做到均衡發(fā)展，要主動到走廊上請教下班輔導(dǎo)的老師，維護(hù)課室里面安靜的晚修秩序，提高晚修的效率。
(二)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，學(xué)習(xí)就很辛苦。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析，這種預(yù)習(xí)一點也達(dá)不到效果。老師建議：預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)行，對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。若你以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在可以先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)嘗試，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。
(三)注重聽課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡;有的像錄音機(jī)，全聽全錄;有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢?總的要求是：要抓住各學(xué)科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的.過程與結(jié)論。
(四)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。最好的做法是：(1)當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，。否則，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了，重新學(xué)習(xí)花費的時間就會更多。(2)要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。通過追根溯源，思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的?能應(yīng)用到哪些方面?(3)要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章或一個單元，又復(fù)習(xí)一次，學(xué)習(xí)一階段再系統(tǒng)總結(jié)一遍，期末還要專門復(fù)習(xí)。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。學(xué)校為此采取了教學(xué)“三清”措施，希望老師和同學(xué)們認(rèn)真做好教學(xué)三清工作。
(五)獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實，做好作業(yè)有以下意義：1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。2、做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，增強解決問題的能力。3、做作業(yè)可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。希望同學(xué)們能按時、獨立完成作業(yè)。
(六)認(rèn)真記好課堂筆記
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)，書上有的不必多記。難點不放過，疑點有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補缺。
同學(xué)們，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，你就必定能取得好的學(xué)習(xí)成績。老師在這里祝福你們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長!
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