學習方法的內容
從教學過程的發展來看，學習方法有計劃、發現、參與、調整、評價幾部分，下面分別給以論述：一、計劃計劃是指對學習的時間和順序的安排，包括一日、一周的學習活動安排，什么時候進行什么學習，所用的時間是多少等。這就是說需要一個計劃才能進行有秩序的學習、工作，才能把事情做得更好。這不僅對現時的學習有益，而且也會對以后獲得工作成就帶來益處。對學生們現在的學習的益處來說，學習計劃的制定有利于充分利用時間和精力，提高效率，特別對課余時間的支配更是如此。如果沒有預先的計劃，會有許多時間讓看電視、閑聊占了去，也不能保持適度的文體活動。當然，有了計劃還要堅持去做，否則，計劃再完美，也是無用的。二、發現發現是指學習過程中對學習的東西的發現。預習就是個發現問題的過程。預習應當完成以下兩個任務：一是了解所要學習內容的要點、結構，即教學目標要求；二是所要學習內容的認知基礎，并通過復習、回憶使自己具備這個認知基礎。聽課也是個發現問題的過程。學生聽課主要是通過參與發現教師的教學意圖，理解教師的'行為和操作，從而決定自己應當采取什么樣的行為和操作來協調地配合教師的活動。三、參與教學活動是師生雙方相互交流和溝通的過程，學生應當積極地參與，而不是僅僅把自己處于被動的接受地位。積極地參與就是把自己作為教學活動的一部分，進行思考、回憶、分析、綜合、聯想等思維活動。積極參加觀察、實驗、練習、討論等活動，通過教師提示、提問和向教師發問等交流活動，把握學習的重點，學習內容的結構及技巧。當然，參與的具體形式是隨課程內容、教學方法及個體差異不同的，每個學生都應當在具體學習活動中尋求自己的參與方式，這不排斥向別人學習，但不能生搬硬套，而要結合自己的具體情況。四、評價評價是指學生在學習了一個階段，例如一節課，一個單元，一個學期，學年后，要判斷自己學習的成就，教學目標要求是否達到，還差多遠。評價的辦法很多，如練習、測驗、實驗、解決實際問題等。所以怎樣做練習，分析練習結果；如何參加測驗，分析測驗結果；怎樣完成實驗；這里面有許多技術、方法問題，正是這些具體的技術、方法構成了評價的方法。五、調整調整是評價的完成，評價的目的是為了依據評價的結果調整自己的學習計劃，變化自己的學習方法。這里主要做兩條：一是尚未達到教學目標要求時要進行補習性的學習。補習性學習方式有許多，例如復習、聽教師補習課，與同學討論，問老師，看課本及參考書籍，完成一些練習等。一是在已達到學習目標要求時要進行深化學習，向自己提出更高的學習目標，使學習更深入。【學習方法的內容】相關文章：
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