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      2. 高中學習生物方法

        時間:2022-09-23 08:39:40 學習方法 我要投稿

        高中學習生物常用方法

          在日復一日的學習、工作或生活中,學習時刻伴隨著我們每一個人,對于學習的人來說,學習方法是非常重要的。想要找到正確的學習方法?以下是小編精心整理的高中學習生物常用方法,希望對大家有所幫助。

        高中學習生物常用方法

          高中生物課,不僅要有明確的學習目的,還要有勤奮的學習態(tài)度,科學的學習方法。針對生物科學的特點,學好高中生物課應做到以下幾點:

          一、高中生物常用的記憶方法

          1.簡化記憶法

          即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為五四三二一,即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

          基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

          2.聯(lián)想記憶法

          即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

          3.對比記憶法

          在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶,對于這樣的內(nèi)容,可運用對比法

          記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

          4.綱要記憶法

          生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶,可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語

          提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經(jīng)過消化、吸收、運輸、利用、排泄五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。

          5.衍射記憶法

          以某一重要的知識點為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地

          建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如:以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

          二、高中生物的三個理論聯(lián)系實際

          生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學學習中,要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習,既有利于扎實掌握生物學知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。

          1.聯(lián)系自然實際

          居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長,學習有關(guān)知識時,到這些地方去參觀考察,對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時,更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

          2.聯(lián)系生產(chǎn)實際

          生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學習這些原理時,就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題,這樣做有利于原理的掌握。

          3.聯(lián)系生活實際

          生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際

          就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識,生物學知識也可以指導我們的生活行為。

          三、高中生物的基本學習方法

          1.掌握基本知識要點,先記憶,后理解

          與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是,高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

          對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說,這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學中的未知數(shù)X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說,同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律,既所謂先記憶,后理解。

          2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系,瞻前顧后、左顧右盼

          在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

          如:關(guān)于DNA,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物和生物的遺傳和變異這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重,同學們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂瞻前顧后。又如:在學習細胞的結(jié)構(gòu)時,我們會學習許多細胞器,那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢這需要大家做了比較才能知道,既所謂左顧右盼。

          3.深刻理解重點知識,讀書做到六個W

          對于一些重點和難點知識,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢大家讀書時要時時思考六個W。這六個W分別是:

          Who誰或什么結(jié)構(gòu)

          What發(fā)生了什么變化或有什么

          How怎樣發(fā)生的

          When什么時間或什么順序

          Where在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

          Why為什么會發(fā)生這樣的變化

          大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外,同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學習成績。

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