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      1. 高一語文學習方法

        時間:2021-12-27 10:05:47 學習方法 我要投稿

        高一語文學習方法(合集15篇)

          在現實生活或工作學習中,學習對大家來說都非常重要,掌握學習方法,可以幫助大家更加高效的學習。如果你正在為找不到正確的學習方法而苦惱,以下是小編精心整理的高一語文學習方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高一語文學習方法(合集15篇)

        高一語文學習方法1

          1)發展思維能力。

          a、學好基礎知識,練好基本功;

          b、提高語言表達能力;

          c、掌握思維的基本方法;

          d、提高自己的思維品質(不斷學習);

          e、養成良好的思考習慣。

          2)發展想象能力。

          a、學習豐富的知識和經驗;

          b、學習詩文作畫;

          c、開拓思路,研究假設;

          d、學好立幾發揮空間想象力;

          e、參與創造活動。

          3)培養自學能力,用自己的頭腦親自獲得知識。同時在學習方法培養之時,要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維,鼓勵多樣性和個性,有利于學習的創新、科技與發展?傊,優化心理素質,就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力,就是改良攻關武器,三者是不可或缺的。

        高一語文學習方法2

          學好語文最基礎的是學習標點符號的用法、語法知識的用法,然后,要多讀各類書籍,當然,推薦閱讀名著,不要去讀一些不知名作家寫的文章,不管是外國文學,還是我國的傳統經典名著都對語文學習有極大的幫助。因為里面的每句話都值得回味,作者用詞都很講究,表達人物的性恪、景物的特點都是入木三分的。當遇到不懂的詞和字時,一定要立刻去查字典或者詞典,還要用筆記記下來,考試時經常會考到一些生僻字,普通的是不會考的。大量閱讀最好借助諸如精英特的速讀記憶工具來訓練提高,內置許多百科知識,在訓練過程中自然學到許多知識,拓展了知識面。

          還有就是在閱讀名著的過程中,一定要注意作者的寫作方法,體會作者的段落安排,字詞運用,表達了作者的什么意圖。這也是閱讀理解的層次問題了,閱讀理解的最高層次是對文章作出自己的評論和體會,并深刻理解作者這樣寫的意思,而且表達了作者什么樣的感情。俗話說,好記性不如爛筆頭,并且在閱讀的過程中,思考并做好筆記。所有這些都學好語文的關鍵。

        高一語文學習方法3

          古人有云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”這句話強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學習的人。因此,我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法,去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

          常有同學發出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績也不錯,為什么到高中后突然感覺語文基礎很差?語文到底該怎樣學?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重。

          客觀地說,語文作為基礎性工具學科,想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁,融思想、知識與藝術為一體,需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習,需要的是扎實的文字、語言功底,良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力,而達此目的、應該說是不太困難的,是有規律可循的。這里,首先需要端正一個認識,即語文成績的提高有賴于語文素養的增強,是一個循序漸進,潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性,學習時間的長久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應試求成績,而應扎實語文基礎,將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

          下面我將從基本學習方法和提升方法兩方面來介紹語文學科的學習方法。

          一、高中語文的基本學習方法

          1、主動預習

          對于語文課來講,預習相當重要,特別是古文學習,如果你能在預習階段就能通過自己的思考將文章中出現的重要語法知識歸納出來,學會主動學習,便可以達到以下四個目標:

         。1)對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;

         。2)鞏圍復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;

         。3)找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

         。4)了解課文后面的練習,對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

          2、專心上課

          課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有:

         。1)抓住老師的思路,跟緊老師的步伐,學會抓思路而不是死記硬背;

         。2)抓住關鍵內容,抓關鍵詞,而不是將所有課上的內容照搬到筆記上;書必須學會圈點勾畫。

          (3)積極思維,學思結合;

         。4)珍惜課上學習時間,完成老師布置的任務。

         。5〉注意課堂小結?傊谡n堂學習過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基礎。

        高一語文學習方法4

          1.課前預習記

          學習新課以前學生要預習,把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成,這是語文筆記三個組成部分之一。

          2.課堂聽課記

          這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上,學生要邊聽課邊記筆記,把新學的內容記在中間欄,把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這 時有兩點要注意:一是不能老師講,學生聽,課后記或老師把要記的內容寫黑板上學生抄;二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來,要在聽懂理解的基礎 上,邊聽邊思維,總結出要點,概括成重點句子或重點詞語,然后再寫到語文筆記上,只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓練時,教師要把需要記的內容說慢點,長 句子和重要之處重復一、二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字,教師要板書,防止學生寫錯。

          3.課后鞏固記

          語文課上過以后,學生要整理筆記,課文中已經解決了的疑問要追記,落下部分要補上,心得體會最好是概括地記上,文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過 課后的整理和修改,學生對內容的理解加深了,認識得到升華了。課后要記的內容還包括該課書后面的部分練習題,如要抄寫的詞語,要解釋的字、詞,要理解的重 點句子的含義,填括號,造句等。這樣做,每課的內容都集中在語文筆記上,便于知識歸類,便于復習查找;學生省得另外再拿本寫作業,可把語文筆記當做作業 交;老師在批改語文筆記時,不但驗收了該課的基礎知識,還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中,教師要以學生為主,征求學生的意見,不斷改進做 法,在形式和內容上都不強求一致,這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。

        高一語文學習方法5

          1、有針對性地學習。

          大家可以研究一下每次的語文試卷,看看語文考什么,應該學習什么,然后針對考點進行學習、復習。上次月考前,我們老師向大家統一介紹了《語文月考說明》,這是同學們復習的重要方向,也是我們命題的依據。可惜有的同學在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語文月考說明》為同學們提供語文復習的具體目標。

          2、講究文面。

          語文的簡答題和作文題,對文面的要求比較高,從這次月考中我們發現,同學們的文面意識還不強,有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個大洞,可以當望遠鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強烈建議,字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空余時間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時,不要輕易涂改一個字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。

          3、積累與記憶。

          對于名篇、名句,文章中的好的詞語、句子,作家作品、古代文化常識等等,需要我們積累、記憶。

          4、對于語文選擇題部分,也需要做一定數量的練習,請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。

          5、現代文閱讀方面。

          同學們可以經常做做這樣的訓練,對課文的中心進行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對文章中好的詞語進行解釋。等等。

          6、文言文閱讀方面。

          熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進行翻譯,做到字字落實,特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語,積累詞匯;了解古代文化常識,了解古代作家,了解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚振中的.《中學生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。

          7、寫作方面。

          我們建議同學們注意素材的兩個來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。

          特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因為是考試,只能給比較低的分數,非常可惜。

          要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點,比如語言的優美,構思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對世界個性化的理解等等。

          8、應試訓練。

          做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法,同學們在做練習時喜歡做選擇題,不喜歡做簡答題,以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區,豈不知,沒有養成良好的表達習慣,到考試時你想表達好都不可能了。

        高一語文學習方法6

          比喻與擬人這兩種修辭格,在文章中的應用極為廣泛,它們的使用往往會增強文章的感染力,渲染文章的表達感情氛圍,達到妙筆生輝的效果。那么如何去識別比喻和擬人句呢?筆者談點個人經驗:

          比喻句通常是把某一事物比作另一事物去寫,識別的重點應當體現在比上,即把甲事物比作乙事物,所抓住的共同點是兩事物間的相似點,一般有三種表達形式,即明喻、暗喻和借喻。同時出現

          明喻是說甲事物像乙事物,通常本體、喻體和比喻詞同時出現,其典型的標志是出現代表性的比喻詞像。如,《桂林山水》中的比喻句極多,像老人,像巨象像翠綠的屏障,像新生的竹筍它們分別把山比作老人、巨象屏障、竹筍再如,《索溪峪的野》中的索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子是把索溪比作野孩子。當然,比喻還有其它表示形式,如,宛如似的。猶如等都是明喻的表示形式。明喻的典型特征是能把比喻句改寫成像的形式進行表述。如,《第一場雪》中的玉屑似的雪末兒隨風飄揚可以改寫成雪末兒像玉屑似的隨風飄揚。

          暗喻是直接把甲事物說成乙事物,典型的表達形式是甲是乙。如,產黨是太陽。其它標志形式有變成,化成構成了等。如萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。(《第一場雪》)

          借喻是直接用乙事物來把甲事物替代。通常只出現喻體,本體和比喻詞都不出現。如,落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。(《第一場雪》)直接用銀條兒、棉被來替代雪。抓住了事物間的相似點進行表述。

          而擬人句是把某事物當作人來寫,使它富有人的行為、表情、動作、思維等特征。重點是抓住事物間的相關點,如,它尤其愛跟山哥哥鬧著玩:一會兒牽著手,并肩而行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。(《索溪峪的野》)天空撒滿了快活地眨著眼的星星(《凡卡》)再如,小河一路歡笑,一路歌小樹招手,樂呵呵。都是擬人句式。

          擬人句的識別,主要看句中是否是把物當作人來寫,給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征,只要所描寫的事物具有了人的這些特征,那么這個句子就是擬人句。

        高一語文學習方法7

          高一方法:怎么樣才能寫好作文

          一、能說出來就能寫出來

          我口表我心,我手寫我口,就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”,把它寫在紙上就是“文”,怎么想,就怎么說,怎么說,就怎么寫;大人有大人的想法和說法,孩子有孩子的想法和說法,不同的人都有各自的想法和說法,所以每個人寫出來的文章都不一樣,這就是寫作的秘訣。

          二、讓孩子用自己的語言寫

          所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫,就怎么寫,不要給與過多的約束和限制,不要給予太多的標準,不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上,最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活,是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短,多用白話,多用具體事例,少用概括性句子,多采用描述性語言。做人要直,作文要曲。

          三、模仿中創新

          人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子,他們非常善于在模仿中學習,如果不許模仿,他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹,可以以記人家的結構為主,猶如偷學了幾招花拳繡腿,當然,臨摹“結構”學的是招式,偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”,學的是配方,偷的是中級功法。臨摹人家的“”,學的是精髓,偷的是高級功法。在模仿中要有創新,還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣,并不困難,只要對生活的態度不粉飾、不矯情,坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活,特別是自己最熟悉和最有表現的生活,就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來?、想、寫,往復運動,盤旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以帶動對生活的構思和表達。

          四、給孩子展示和被認可的機會

          宏湖是北京某報社的一位編輯,他向鄰居高二學生吳菲約稿,沒想到吳菲“作文在班里較差”,但是因為稿源奇缺,他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經他的“潤色”,文章登出來了,稿費也同時算出來,1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴,畢竟耗時三天啊,25元稿費確實太少了,就自己又貼上15元,湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以后,吳菲就像一個上了發條的機器,拼命寫稿,不但是一個優秀小作者,而且在20xx年的高考中,以674分的總成績考取了北京大學中文系。

          孩子之所以不喜歡寫作文,不是因為他寫得不好,而是因為者缺少一顆寬容的心,缺少一顆發現優秀的心,缺少一顆善于激勵和欣賞的心!他們往往“只顧到學生的作文,而忽視了作文的學生!痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫作文上,而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會,即研究如何“發表”這些作文!鞍l表”是廣義的,哪怕只是當眾念一念,“制作精品作文集”、“內部出版”等都是發表!鞍l表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文,從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和,很大部分是靠“發表”運轉起來的。

          五、多練多改

          巴金說:“只有寫,才能寫出好文章!濒斞刚f:“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟,并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

          六、素材積累

          引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉,要讓孩子多體驗生活。寫作秘訣在于寫熟悉的事,寫具體的事,寫感動自己的事,寫自己喜歡的事,寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言,多欣賞名篇做積累是根本。積累途徑概括為以下三點:A觀察,B閱讀,C體驗。

          七、多觀察生活,體驗生活

          A、讀萬卷書,行萬里路,做萬件事。概括起來說,要寫好作文要做好以下四點:A、玩中豐富自己的人生實踐證明,會玩的人往往容易取得成功,科學史上許多重大的發明,都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家,終身玩炸藥的諾貝爾成了大家。而那些文學家、大詩人呢,似乎個個都是家,游山玩水,寫出了精美的散文、游記。所以,寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些,比閉門不出好得多了。

          B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉,讀書上青云。愛讀書的孩子,沒有壞孩子。所以,寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合,深度與廣度相結合,變他人所知為自己所知,充實自己的頭腦,豐富自己的情感。

          C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過:“一味只讀,就變成了書櫥!边@就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之后深入地思考,才會不斷激發創作的靈感,使自己文思泉涌。所以,寫好作文的第三秘訣——會思。

          D、寫好表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》,穩重強調了多做文章的妙處:“多讀乃藉人之功夫,多做乃切實求己功夫,其益相去遠矣。”由此可見,多寫,把生活中的點點滴滴記錄下來,才能鍛煉出良好的表達能力。

          寫好作文的最大秘訣——多寫

          玩的、讀的、想的,如實地記下來,加以真情的抒發,就是好作文吧。語文素養與能力的培養,一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。例如:美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力,特別是批判性思考和創新能力的重要手段之一。

          高一語文學習方法:10大習慣和5種方法

          語文學習十大習慣

          一、熟讀、背誦的習慣。

          二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

          三、推敲語言文字的習慣。

          四、積累語言材料的習慣。

          五、記的習慣。

          六、規范地書寫的習慣。

          七、專注地聽人說話的習慣。

          八、說普通話、說話文明得體的習慣。

          九、勤思考、愛質疑的習慣。

          十、勤查工具書的習慣。

          語文學習五種方法

          大量閱讀

          博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一,甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明,學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用,遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見地,在說話方面有超出他人的見識等?傊,他們由于見多識廣而語文根底厚實。

          堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文,對提高理解能力很有幫助,比如《魯迅文集》,《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

          博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一,而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件,也是見識增長,智慧來源的途徑之一。

          這里需要強調一點:孩子在成長的過程中一定不能遠離名著,培養孩子閱讀經典名著要從小引導,循序漸進。同時要注意不但要閱讀,而且要寫或者書評。

          背誦經典

          背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一,中學孩子如果能背誦150首古今詩詞,25首白話詩歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

          如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空,讓他們在書中與對話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎,將來孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創造性的現代人。

          勤寫日記

          日記能培養孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

          寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進,開始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、,慢慢提高增長。內容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現實的,國內的,國外的,上至天文,下至,大到國家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見必記,有感必記。但一定不能出現三天打魚,兩天曬網的現象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點,不合常規也行,但必須要寫下去,目的是為了習慣的養成,終止了,就前功盡棄了。

          只要老師與家長引導得當,一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

          開闊眼界

          要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語文學習應該在課堂上,但絕對不是只靠課堂就能學好的,生活也是語文學習的課堂,語文學習還要在廣闊的天地中,引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界,去直面精彩紛呈的生活場景,開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗……讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會中,感受人世間的愛與恨,美與丑。

          寫好作文

          作文是需要靈性的,是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力,世界各國的學校都非常重視,例如美國從小學開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業都是如此。

        高一語文學習方法8

          高一語文提高成績的方法

          1、背字典。不是在開玩笑,本人10年前親自使用過,效果超乎想像!當然,發明這個方法的不是我,是已故名家錢忠書老先生;

          2、每天堅持寫一段200字的豆腐塊,沒必要要求字字珠璣,主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

          3、名校密卷,各地復習診斷試卷等,熟悉知識點與考試技巧。

          4、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果,對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

          5、即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感,經常的接觸對于語感的培養大有好處;

          6、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文,不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);

          7、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

          8、每天早上起來,哪怕是走走路,新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

          9、偶爾做首詩,不好不要緊,要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠,哪方面的詞匯量不夠;

          10、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;

          11、多看點高考試卷的精析文章,而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

          12、對于高考語文的前三項題目,在平時訓練中,遇到自己做錯的拿本子記下來,沒事的時候翻翻,無須特別記憶也一樣能記得。

          13、做詞匯選擇題目的時候,對于近似的詞匯,多念幾遍,培養語感。別以為語感可有可無,早早晚晚他會讓你大吃一驚;

          14、閱讀文章完成題目類試題,在讀文章的時候切不可一字一句死摳,也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

          15、針對作文進行專項訓練:一周一篇作文,切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

        高一語文學習方法9

          第一, 培養興趣,自主學習。古人說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾,克服困難,用心投入,不斷提高。此外, 語文學習的一個特點是:僅靠聽課并不能真正提高水平。關鍵還要靠學生自主學習,自求理解,廣泛涉獵,主動練習,以達到自會讀書,自能作文的境界。

          第二, 博覽群書,熟讀背誦。高中階段,要進行廣泛深入的閱讀,內容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結晶均可兼收并蓄。對于一些 經典作品,應當精讀,細讀,甚至背誦。古人的學習方法很值得借鑒。清人唐彪說:文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也。作文時,吾意欲所 言,無不隨吾所欲,應筆而出,如泉之涌,滔滔不竭。確是經驗之談。

          第三, 勤于練筆,熟能生巧。經常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力,還能夠理清思路,醞釀和升華感情。高中階段,應至少每周練習寫作兩次:生活 札記一篇,記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇,一邊閱讀一邊整理,收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大,考生的寫作水平在考試中發揮著舉足輕重的 作用。

          第四, 善于思考,用心感悟?鬃诱f:學而不思則罔,思而不學則殆。語文學習中應養成良好的思維習慣,不盲目接受未經自己思考的東西,保持 學習的主動性。思考問題應深入細致,要多方追問,務求水落石出。在日常生活和學習中,要展開聯想和想象的翅膀,讓自己的靈感自由翱翔!都t樓夢》中提到一 幅對聯:世事洞明皆學問,人情練達即文章。意即用心感悟世間萬物,而不限于書本知識。

          高一年級語文學習方法就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

        高一語文學習方法10

          經驗一

          1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,不久你就會發現,以前一小時都完不成的作業,現在四十分鐘就完成了。

          2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法,那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

          3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看語文或物理,實踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課,情況要好多了。除了十分重要的內容以外,課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收,適當做一些簡要的筆記即可。

          經驗二

          學習效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經?吹竭@樣的情況:某同學學習極其用功,在學校學,回家也學,不時還熬熬夜,題做得數不勝數,但成績卻總上不去其實面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應該有回報,而且,付出的多就應該回報很多,這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西,有人練十次就會了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個效率的問題。如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當的休息,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經歷來看,課前要有一定的預習,這是必要的,不過我的預習比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了,聽起課來就比較有針對性。預習時,我們不必搞得太細,如果過細一是浪費時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的,但就象我以前一個老師講的,任何人也無法集中精力一節課,就是說,連續四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個時間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時,可以適當地放松一下。另外,記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率,有時一節課就忙著抄筆記了,這樣做,有時會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復習時才有基礎,有時老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的東西當然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題",千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的,而且很多題是相當類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯的題,應當認真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。評:夏宇同學對于聽課和做題的建議,實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上",即合理分配時間,聽課、記筆記應抓住重點,做習題應抓住典型,這就是學習中的"事半功倍"。

          經驗三

          學習效率是決定學習成績的重要因素。那么,我們如何提高自己學習效率呢?

          第一點,要自信。很多的科學研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數人并沒有有效地開發這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

          學習的過程,應當是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子,比如說記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發揮自己的想象力,運用聯想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘,F在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,也都是強調用腦筋聯想的作用?梢,如果能做7到集中精力,發揮腦的潛力,一定可以大大提高學習的效果。另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。

          我想,每個人都曾經有過這樣的體會,如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松,學的也很快,其實這正是我們的學習效率高的時候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中,應當有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事,因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍,學習起來也就感到格外的有精神。

          經驗四

          很多學生看上去很用功,可成績總是不理想。原因之一是,學習效率太低。同樣的時間內,只能掌握別人學到知識的一半,這樣怎么能學好?學習要講究效率,提高效率,途徑大致有以下幾點:

          一、每天保證8小時睡眠。

          晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

          二、學習時要全神貫注。

          玩的時候痛快玩,學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。

          三、堅持體育鍛煉。

          身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體,再大的能耐也無法發揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?

          四、學習要主動。

          只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請教,結果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。

          五、保持愉快的心情,和同學融洽相處。

          每天有個好心情,做事干凈利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關系,團結進取,也能提高學習效率。

          六、注意整理。

          學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。評:學習效率的提高,很大程度上決定于學習之外的其他因素,這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

          總結

          學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率。學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途?梢,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發展都大有益處?梢赃@樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高)。因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養,對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識?傊"世上無難事,只怕有心人。"

          高中是人生中的關鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一語文學習方經驗,希望大家喜歡。

        高一語文學習方法11

          1、基礎知識的積累與運用

          基礎知識的內容重在積累,關鍵是運用。包括:漢字的形音義,標點符號及詞語的使用,辨析并修改病句,擴展語句、壓縮語段、續寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。對于這一部分,同學們應該在老師的指導下積極主動的學習,日積月累,定會得到高分。

          A、養成查字典的好習慣

          B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上,定時集中糾正,還可以進行形似字,同音字的組詞練習。

          C、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發生變化,一定要加強理解這部分內容。

          D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

          E、學習詞語應堅持“長流水,不斷線”,根據自己情況,每天都要學習和積累一定的詞語,到一定時期,特別是階段性考試之后,將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,再次復習,直至越來越少。

          2、文言文閱讀

          文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破,借助聯想,不斷復習等方法。

          3、怎樣寫應試作文

          作文的開頭和結尾要寫好,題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔,可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。

        高一語文學習方法12

          (一)過渡時應注意的問題

          初中生升入高中后感到高中語文難學,沒規律可循,很難進入學習佳狀態,究其原因是未掌握語文學科的知識銜接規律。

          1. 知識層次的銜接

          初中語文與高中語文在教學要求、內容和方法等方面既有聯系又有區別。如:從初中語文知識的結構層次來看,每冊教材到每個單元再到每篇課文都有詳細的重點說明和預習提示,課后的練習設計也較全面具體,有質有量。如每個單元后面設計有“閱讀訓練”“聽說訓練”“作文訓練”,體現了初中語文教學對語文基礎知識和“聽、說、讀、寫能力”的培養。而高中教材的課文長,且課后練習和單元練習題相對少,但這些少而精、容量大的題目,它是在初中知識層次的基礎上拓寬加深,遷移性強、容量大,體現了語文知識和其它學科的交叉性、滲透性。

          2. 思維能力的銜接

          高中語文在初中的基礎上主要培養學生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全面提高學生的語文素質。而且處處要培養高考對學生語文能力的五個層級的培養。

          (1)識記(指識別和記憶,是語文能力最基本的層級,內容一般是知識性較強的語言、字形、文化和文學常識等)。

          (2)理解(指在識記的基礎上加以解釋,是識記的高一級層級)。

          (3)分析綜合(指分析解釋和歸納整理,比前二者又高一級的層級)。

          (4)應用(指的是對語文能力的靈活運用,是在前三者的基礎上在表達方面的能力層級)。

          (5)鑒賞、評析(指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說)?梢哉f這五個層級安排得合情合理,它既考慮到高中生年齡特點,又符合認知規律,因此從知識的識記理解到分析綜合和運用,這一思維能力的培養是初高中語文教學銜接的又一關鍵。

          3. 學習方法的銜接

          高中階段最終的目的是為了高考,從高一開始就應逐步訓練模擬高考題型,這些考試按教學大綱和考試說明的要求“主要是以考學生的能力為主”,那在大綱和考試要求的范圍內什么樣的題型都是允許的,且都是符合情理的。高中生就應該掌握科學的學習方法,并逐漸培養和發展自身的學習能力(包括自學能力、抽象邏輯思維和創新能力等),廣泛閱讀,拓寬知識面,掌握各種文體的寫作技巧,進一步提高自己的語文能力,改變過去局限課文,靠老師幫助輔導甚至猜題的不良習慣。

          (二)怎樣順利過渡

          每一位高中新生應該主動了解高中語文的學習特點,作好思想、心理、學習上的準備,這將使他們把握高中語文學習的主動權,迅速適應高中階段的語文學習。

          首先要了解初高中語文的差異性。高中語文教學的指導思想是:進一步提高學生的現代文閱讀能力、寫作能力和聽說能力,使學生初步具有文學鑒賞能力和借助工具書閱讀淺易文言文的能力。課文編排突出了綜合性。

          其次,要有明確的學習目標,才能做到有的放矢。懂得聽課的目的和課堂的重難點。

          1. 講究科學的學習方法。

          概括一些優秀學生的學習方法,尤其高一的新生,在學習上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。

          “三先三后”是:先預習后聽課;先復習后做作業;先獨立思考后請教別人。

          “三戒三倡”是:一戒把學習當做苦役,提倡對知識和智慧的追求;二戒過多地、單純地死記硬背,提倡以掌握事物本質規律的理解記憶為主;三戒解題模式化,提倡勤于思考,提倡思維的靈活性。

          2. 培養自信的心理品質。

          要做到“三相信”、“一莫要”:相信暫時的挫折無礙大局,只會幫助你積累經驗教訓;相信自己有能力,只是不得要領,沒有施展出來;相信自己定能總結出一套只屬于自己的好方法來;切莫一遇困難,就沮喪、心煩,寢食不寧。

          3. 樹立正確的觀念。

          (1)樹立大語文觀點,即“語文的處延與生活的外延相等”

          (2)“實踐+嘗試”(生活中的語文,如報紙、雜志、書籍、媒體……)

        高一語文學習方法13

          (一)某句話在文中的作用:

          1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

          2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

          3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

          (二)修辭手法的作用:

          (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

          1、比喻、擬人:生動形象;

          答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

          2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

          答題格式:強調了+對象+特性

          3;設問:引起讀者注意和思考;

          答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調,加強語氣等;

          4、對比:強調了……突出了……

          5、反復:強調了……加強語氣

          (三)句子含義的解答:

          這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

          (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

          動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

          形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

          副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

          (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為:

          (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

          (2)該詞與上文是一一對應的關系。

          (3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

          (六)段意的概括歸納

          1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

          格式:(時間+地點)+人+事。

          2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

          格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

          3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

          格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

          表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

          至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等?傊b賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內容觀點:1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

          答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范。

          (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為:

          (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

          (2)該詞與上文是一一對應的關系。

          (3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

          (六)段意的概括歸納

          1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

          格式:(時間+地點)+人+事。

          2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

          格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

          3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

          格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

          表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

          至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等?傊,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內容觀點:1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

          答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范。

        高一語文學習方法14

          【語文的學習】

          語文學習“七步法”,覺得也許會對你有所啟發。這“七步法”中的七步分別是:

          1、讀一讀:閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項目之一。

          2、劃一劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復習鞏固,一目了然。遇到規范句子,不妨劃分句子成分,復句還需標明關系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便于以后向老師同學求教。

          3、查一查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯系起來,“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別,理解能力又能得到提高。

          4、問一問:“三人行,必有我師焉”。復習過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來,使你融會貫通。

          5、寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,反復寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。

          6、練一練:就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結,尋找規律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”,但不做一定數量的練習題,也談不上質量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技能。

          7、想一想:復習的內容可以通過“想”來鞏固?梢詮狞c到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯系起來,形成知識體系,印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時,要經過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯想,也許會步入“柳暗花明”之境。

        高一語文學習方法15

          我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們:不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河。唐代的韓愈說:俱收并蓄,待用無遺。(《進學解》)。宋代的蘇軾則主張:博觀約取,厚積薄發。(《雜說》)可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看,積累也確實重要。一位高考狀元在談到自己的語文學習經驗時說:語文學習是慢功,不可能一蹴而就,而是一個長期積累的過程,點點滴滴的語文知識,就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會聚沙成塔。他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生,必須首先做好知識積累。

          積累的主要途徑有四個:一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓練。

          積累的方法有三種:一是單元積累法,二是考點積累法,三是易混點積累法。

          積累的內容主要包括下列幾個方面:

          (一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

          一是要養成勤、詞典的習慣。一個高中生,從語文學習的角度來看,至少要有兩本詞典:一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》;二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢,培養對漢字的認讀,正確書寫和使用的能力。

          二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理:包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓練的資料中的列舉的字詞;綜合訓練試卷中出現的字詞等。

          三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

          (二)積累文言實詞

          1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉移了。如人災,絕食者千余家句中,絕食作斷絕糧食講,與今天的絕食意義完全不同。

          2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍,一個詞往往少則有幾個義項,多則有十幾個義項,在學習時要隨時總結,不斷深化。

          3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中,臨時具有某種語法 功能,并且臨時改變了詞性,有的還改變了讀音。

          4、偏義復詞。偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成,其中只有一個語素表示意義,另一個語素不表示意義,只作陪襯。

          5、通假字。通假字是指應該用甲字,而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字。

          (三)積累古詩文名篇。

          (四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

          本文就是語文網為大家整理的高一語文學習方法:積累的習慣,希望能為大家的學習帶來幫助,不斷進步,取得優異的成績。

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