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高三學習方法（精選23篇）
在學習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。想要更高效的學習嗎？下面是小編為大家收集的高三學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三學習方法 1
如果將整個高中階段比作百米賽跑，那么高三就是最后的30米沖刺！前面70米雖然很重要，但必須跑好這30米“沖刺階段”，才能取得好名次、考進好大學。高三的學習，其實就是總復習，每位同學要有計劃。在復習時，要有踏實的干勁和吃苦的決心，切忌眼高手低，縱觀近幾年高考試題的難度趨于平穩，基本上剔除了偏、怪類題目，在考查基礎知識的前提下，靈活多變。所以在復習時要正確處理好以下幾個關系：一是個人計劃與老師復習計劃同步；二是要處理好強科與弱科的關系，偏科是對高考不利的；三是要處理好課本與復習資料的關系，要把大部分精力回歸到書本上來，打好基礎，跳出題海；四是處理好做題速度與準確性關系；五是要把平時的考試測驗，當作高考對待，養成良好習慣；六是要將知識形成網絡，這便于總結；七是要提高學習效率；八是在學習過程中要善于總結一些學習方法和解題技巧，做到巧學。九是每一單元復習完后要回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結出一些具有普遍意義的思路、方法，對同一類問題的解題方法要認真體會，學會“一把鑰匙開一把鎖”。
現在就具體談談
一、怎樣復習效率高
“每天有復習，今日之事今日畢，做到日清；每周有小結，每位同學應該搞好周清工作；每章有總結，應該做到章結清”。
二、編寫“錯題集”
“人不該在一個位置上跌兩次跤”，但實際上，有相當數量的學生，一個錯誤，常常一犯再犯。為降低錯誤的重復率，學生編寫“錯題集”是有效的方法。平時自測，或老師組織的小測驗，每次月考后，就把做錯的`題重抄一遍在“錯題集”上。經常翻看錯題集，看一些典型的題目，將錯誤印象盡可能抹去，而且要達到每看一次錯題集要有所收獲。
三、注意時間的合理分配
�。�1）平時時間……
（2）考試時間……
四、注意試卷的分析：
每次考試結束試卷發了大家要認真分析得矢，總結教訓。大家要看分數和叉叉…………將試卷中出現的問題進行分類，可以分為：第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；出現這類問題是考試后最后悔的事情。消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，有序演算便于回頭查找�！俺瓕懼e”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。
第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；或者是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非，“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。大家應該建立各學科各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會解題思想和解題的方法。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。還有就是每位同學應將試卷整理好，在下學期5月下旬看試卷時好看。
五、強調兩個紀律：
（1）自習課紀律，應有老師和無老師一個樣，嚴禁大家去討論，應自己多鉆研，實在不行再問老師
�。�2）考試紀律：大家在考試時一定要認真對待，要象是高考一樣，在高考時你當然心態就好了。另外要考出自己的真實水平，這樣有利于老師分析和對癥下藥。
六、大家要有自信心：
我給大家講一個故事。《花開不敗》是一位考上復旦大學的女生童萱寫的，她在高三第一次月考排名全校第294名,她說她要考復旦，在所有人的眼中都認為是“癡人說夢”，然而童萱就報著這一個信念“我要上復旦”，他在床上貼上紙條“我要上復旦”，每天起床后大吼一聲“殺進復旦”從而一天的生活就圍饒著“我要上復旦”進行著。最終她實現了自己的理想。
最后告訴大家兩句話：第一句“不經今日的煉獄之苦，怎得明日的涅磐而出”。第二句“分數=知識+能力+素質=思維+習慣+精神=做人”。
高三學習方法 2
1、埋頭題海戰術，不注意思考
很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!有部分同學因為做速度慢等原因，會大量地進行刷題。但是多做題只是一方面，學習并不等于題海戰術。
想要學會知識，需要通過老師的“點撥”和學生自己的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。
正確方式：
有針對性的做題，并兼顧全面性原則。一定數量的題目是需要做的，但做題的同時要思考出題者的意圖，通過其他方式如何考到同一知識點，并注意總結做題過程中出現的問題。
2、不跟隨老師思路，忽視課堂
尤其是學習比較好的學生，很容易犯這個錯，因為尖子生已經領先于很多人，而老師的課堂講解多針對絕大多數學生的學習進程，所以尖子生理所應當地認為老師的講解已經不適合自己了，其實并不是。
據調查發現，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的習題。
因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯系不同的知識，也有可能在反復強調易混易錯的知識點。
在課堂45分鐘內要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預習過程中已經掌握的知識也應該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的'理解有出入。
3、熬夜學習，忽視零碎時間
白天要上課，晚上還要寫完作業、自學到很晚，熬夜是每個高中生都不可避免的。有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。
經常熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會導致第二天上課精力不集中，反而得不到你想要的結果，成績也可能會下降。
正確方式：
既然一天24小時的時間不能變成25小時，那么可以把零碎時間善加利用，當無法安靜思考一些問題時，可以借助MP3等工具聽些英語聽力或其它音頻資料。
4、忽視勞逸結合
犧牲娛樂和休息的時間，全部時間投入學習，卻沒有明確的目標和針對性的方法，使學習效果得不到良好的發展。
正確方式：
在學習的同時，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺，長時間學習之后，可以聽聽歌曲，或是去操場上運動一下。只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續投入到下一階段的復習中。
5、沉迷得失，忽視測試本身
高三復習各種考試比較多，一味地沉迷于分數的多少，不明白高考之前的所有測試都是為高考做準備的!最終目的在于發現問題、解決問題，為高考減少問題。
通過階段性測試，可以發現現階段復習過程中存在的問題，及時發現自己的不足，這些問題可能是知識方面的、應試技巧方面的，或者應試心理方面的。
明確測試的目的是為了分析問題所在。在之后的復習中，更有針對性地彌補不足。不要因為平時考試的分數而患得患失。
6、重視疑難題，忽視基礎題
學習過程中，把絕大多數精力投于疑難怪題，忽略基礎知識的掌握和基礎題的練習。
高考試卷中，50%是基礎題，30%是中檔難度題，只有20%是基礎題衍生的難題，絕大多數精力投于疑難怪題，就會因小失大了!
正確方式：
高三一輪復習時，注重的是基礎，重點知識點要無一遺漏，到了第三輪復習時，該做的題都已經做過了，就不要做太多的題，尤其是難題刁題，適當做一些即可，要不然會打擊信心，反而更加容易緊張。
7、只抓單個知識點，忽視全局
只學習孤立的知識點，不能夠全面地、系統性地看待問題。
所有高考的知識點都是相互關聯構成的知識網，特別是文科知識。文科有一些主觀題，萬一知識點沒背熟可以通過知識體系來引出，這樣還是有可能得分的。
而理科是純客觀的，所有的知識點是由不得任何主觀發揮的，整體的關鍵詞把握了，還有可能根據公式導出。
把握宏觀知識體系更加有利于知識點的記憶，可以利用思維導圖的形式，把每個章節的知識點串聯起來。
8、重視參考書，忽視課本
參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成圣經，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。
參考書是用來參考的!雖然有些質量高的參考書歸納總結得不錯，但同學們只能用它來進行查漏補缺、啟迪思路，最終自己思考形成解題思路才能考出好成績。
9、急于求成，忽視學習計劃
在第一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。很多同學會遇到這種情況：平時復習覺得沒有問題，題目也能做，發現考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓練的題目還要簡單。
因為太心浮氣躁了，沒有踏踏實實地思考問題。學習中缺少明確的計劃和高效執行。
正確方式：
高三的復習一定是有計劃，對于所有知識點的地毯式轟炸，做到不缺不漏。
高三學習方法 3
一、高三數學復習的階段
高三數學復習，大體可分四個階段，每一個階段的復習方法與側重點都各不相同，要求也層層加深，因此，同學們在每一個階段都應該有不同的復習方案，采用不同的方法和策略。
1.第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將他們系統化、綜合化，側重點在于各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到：
①立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。(建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)
�、谧⒁馑鲱}目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。
�、勖髁苏n本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。
�、芙洺⑹褂米疃嗟闹R點總結起來，研究重點知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
2.第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。
�、诜治鲱}目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
�、俳忸}時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
�、垧B成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的'高考試題，掌握高考信息、命題動向，并做到：
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
�、懿┯[群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。
二、高三數學復習中的幾個注意點
1.復習資料要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續。
2.有的同學漠視自己作業和考試中出現的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現實生活的觀察分析力，創造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
三、聽課篇
1、要跟上講課的節奏
老師有兩類：一是剛送走后到，二是剛走上講臺不久，共同特點是節奏快。而節奏比較慢！同學普遍跟不上！
對策：
1）可以把握的主動權
2）預習可以掃清舊的障礙，為主動新輔平道路。
3）預習可以增強聽課的目的性的針對性
2、要超前思考，比較聽課
預習可以使自己對新課有一個基本理解，但不等于上課可以放松注意力降低緊張度，相反而應對自己提出更高的要求。重點比較自己模糊與不清晰的地方！使自己的思路走在老師前面！
3、抓住重點、關鍵去聽課
抓住開頭與結尾，它往往是重點與關鍵的綱。注意老師反復強調的。
4、聽課精力要合理分配，筆記應簡明扼要
把精力放在聽上，不要先記下來回來再學，僅僅記書上沒有的或的總結性發言！
5、要凈化聽課，做一個好的聆聽聽者 高中生物。
確保課堂是成敗的關鍵，切忌上課不聽，晚上補！
高三學習方法 4
一、首先構建知識網絡。
具體的方法是，先看公式，理解、記住，然后看課后習題，用題來思考怎么解，不要計算，只要思考就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導的，尤其是過程和應用案例。
特別注意這些知識點為什么產生的。如集合、映射的數學意義是為了闡述兩組數據(元素)之間的關系。而函數就是立足于集合。并由此產生的`充要條件等知識點。
對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。
對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思：反思題意，防止誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利于擴大解題收益，跳出題海!
二、其次專題練習。
具體的方法是：
首先，買一本分類匯編，這本習題冊需要具有這幾個特點：1，里面至少包括1-2年本省各地級市的高三上學期期末，一模，二模，甚至是三模的題目分類;2，題目答案是詳解。
要做這本分類匯編了，先做簡單的，比如集合，參數方程，復數，極坐標，簡易邏輯等，只會出小題的部分，這些知識點集中，容易短期內提高成績;然后做中檔題，比如，平面向量，概率，立體幾何，三角函數等，這些地方既會有小題，也會有答題，但是題目一般不難，經過長期的鍛煉后，還是能有提高的;最后就是研究函數，圓錐曲線，導數、數列等部分了，此時要會有舍才能有得，只要第一問，后面得就不要了!
高三學習方法 5
一、注重學習策略
學生一定要學會自學考綱，即注重課前復習，看考綱數學要求，做到心中有數。而且在學習數學時，一定要不斷鞏固，適當重復，舉一反三。此外，做題后的反思也很重要，學生要有意識地反思題目考察的知識點，考察的數學方法、數學思想，以及易錯的點是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無謂的時間，切忌題海戰，要提高學習效率。
二、重視“三基”
高考數學學科的考試既考查中學數學的基礎知識和方法，又考查考生進人高校繼續學習的潛能。因此，既突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考察，又強調能力立意，以數學的基礎知識為載體，考察學生的數學能力，同時注意考察學生的創新能力。學生在高三的學習過程中要注重“三基”。首先，是基礎知識。學生要注重基礎知識的積累，能將基礎知識全面的掌握和理解。其次，是基本方法，也就是“通法”，最基本的解題方法，以及書本和考綱要求學生掌握的基本方法。最后，就是基本能力。數學的基本能力包括思維能力、運算能力、空間想象能力及分析和解決問題的能力等。高三生在解題過程中一定要思維縝密、有理有據，步驟完整。在立體幾何部分，解題時要多運用數理結合、數的'運算，要有耐心。
三、梳理基礎知識
以前學過的知識要全面掌握和理解，在心中建立知識網絡。打好基礎，首先須重視數學基本概念、基本定理(公式、法則)的復習，在理解上下功夫，整體把握數學知識。這部分內容的復習要做到不打開課本，能選擇適當途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數可以利用框圖的形式由粗到細進行回憶。概念要抓住關鍵及注意點，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。
高三學習方法 6
高中三年，物理需要學習的內容非常多，學生覺得多，老師又何嘗不是呢?這三年的教學內容是非常緊湊的，學生需要不斷的把物理知識放入自己的大腦中去。
而對于高中生來說，如果不及時梳理這些物理知識，大腦中的知識就會越來越亂，這也是很多高中生認為物理難的主要原因。系統梳理、知識總結、歸納解題規律都是非常重要的，但是大部分學生做不到，想要做到需要講究方法。
首先是公式，在學習物理的'過程中，你認為物理課本中的銜接是什么呢?是公式!仔細想想，課本是不是都是圍繞著公式展開的，有些看似重要的內容不過是公式的運用及注意事項罷了，最根本的還是公式。
所以，想要學好物理，首先就要掌握好物理的各種公式。學生可以在課本上把公式相關的內容都劃出來，這樣重點內容就會精簡不少，學習起來也會更有針對性。
課后及時復習和強化所學知識：很多高中生都有類型的情況，就是平時學的很好，但是一到了考場就總是發揮不好。其實，高中物理內容抽象，理解和記憶都需要下功夫，而很多高中生只是在課堂上學習物理，根本沒有吃透。所以，高中生要學會課后復習，增加自己對知識的理解。
提高解題速度：對于高中生來說，做題就像是跑步，只有平時多練習，才能跑得快。做題也是一樣，只有在平時多做一些題目，才能在提高解題效率。高中生在做課后作業的時候，要懂得約束時間，提高效率。
高三學習方法 7
一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識
“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
三、關注時事熱點、聯系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的.地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物（現象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。同學們平時應注意經�？磮螅瑢W會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。
四、學會用規范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不守鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在于，平時就沒有使用規范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規范地理語言的重要工具，從現在起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。
高三學習方法 8
準高三學生該如何完成學渣到學霸的逆襲?高三是我們學業中非常關鍵的一年，關乎到未來的發展方向，所以這一年的學習尤其重要，一定要根據自身的情況合理制定學習計劃，完美度過高三。
為自己把把脈制定目標
高三學生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學年的復習節奏。有些學生可能覺得考進好學校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎知識，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰術”，高考中基礎分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進步的可能性。
有些學生想要參加自主招生，那么就應該提前做好準備。上海交大附中特級數學教師楊德勝老師提醒說，認為自己的能力達到自主招生水平的學生，首先要比別人更早進入第一輪復習，提前緊張起來。其次，要充分了解不同學校自主招生的不同要求，例如：復旦大學自主招生的筆試是一張10學科的“大考卷”，那么復習起來的面就要撒得很廣，而上海交大的自主招生科目較少，但難度更大，復習的深度就非常重要，不同的學生可以根據自己的理想和目標，合理衡量，制定合適自己的復習周期。
對于成績中等，自主招生考試沒什么把握的學生來說，也可考慮在自主招生階段沖刺一下，因為現在很多名校留給自主招生錄取的名額越來越多，通過傳統高考進入名校的名額相對就少了，高考進名校的路更加困難了，所以建議學生提前做準備，不放過任何可能的機會。
不少學生都會進入這樣一個誤區，進入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的.題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。專家特別強調，剛進入高三的時候，學業還未完成就盲目做綜合練習是揠苗助長的行為，只學了80%的知識卻要做100%的考卷，效果一定不會好，成績不理想還會影響學生的信心，很不恰當，因此建議學生開學初的時候還是踏踏實實根據課本學習，一步一個腳印才能走得穩、走得遠。
課改后尤其強調課文的重要性，高一、高二的四冊書也不能丟掉，重點課文、課文后面的注釋、知識點都是復習中的要點，切不可放松。有些同學會很疑惑，語文作文能力該如何提高呢?資深老師指出，從近兩年的高考作文命題來看，如今對高中生作文能力的要求比較高，僅僅有良好的敘述能力是不夠的，考試要求學生有良好的思考能力，這就要求學生對社會熱點密切關注、敏銳洞察，并有自己獨立的思考能力，其次，經典文學作品的閱讀也能開拓思維，深化思考的深度。
每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應制訂出最適合自己的復習計劃，從最薄弱的環節入手。應在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數學的弱勢是立體幾何題還是數形結合題等，有針對性的復習才是有效率的復習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學科知識點往往環環相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。
另外，學生也可根據文理科考試的特點突出復習重點，例如，理科的考生數學一般都比較好，而語文成績的區分度往往不大，那么如果英語成績特別好就很占優勢，同樣的，文科考生如果有很好的數學成績，也會“劃算”很多。
經歷過高三的學子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業考、期中/期末考、聯考等等，花樣繁多。何林松老師提出，學生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準備，會打亂原有的復習節奏，反而達不到很好的效果，不如按照自己的復習節奏走，周考、月考順其自然來得好。
合理安排時間愛惜精力
高三學生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會一下子推薦好幾本教輔，實際并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大，且浪費時間，何老師建議學生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務必選擇專業出版社的出品，專業出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導學生。高三學年的每分每秒都是珍貴的，考生要把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力。
高三學習方法 9
1專題復習，構建知識網絡
二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡�；瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。
2用好糾錯筆記，使其發揮最大效益
錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。
收集錯題渠道很多：
�、偕险n回答問題錯誤;
�、谧鳂I錯誤;
�、蹨y驗中錯誤等。
糾錯筆記構建方式也多種多樣：
�、倥⒎�。
②粘貼法。
�、坼e因歸類法。
�、芸ㄆǖ取�
平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的.過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。
3化學復習方法
同中求異——異中求同——重點各個擊破
(1)高三化學元素的復習，采用“由一般到個別，再由個別到一般”的復習方式。
比如，我們學習了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質的性質，就可提煉出其一般的化學性質。如果我們掌握了非金屬單質的一般通性，就可以用它來指導其他非金屬單質性質的學習。從非金屬單質的化學性質來說，主要表現在以下幾個方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應等。
(2)理論學習，必須弄清楚高三化學因果關系和適用對象。
高三化學中的基本理論包括：物質結構理論、元素周期律、化學反應速率和化學平衡理論、電解質溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關系，對全面、客觀、系統地分析、解決問題大有裨益。
高三學習方法 10
全面復習基礎知識
打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理的復習概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論;對定理、定律的理解應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關問題是在不同知識背景下的同一個內容，是一個整體。
研究題型，分類歸檔
高考把能力考查放在首位，所以復習就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，學會解傳統的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規律→方程→數學解→物理判斷)。
要養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車等。
審題能力應再提高
物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式進行復習，即可聯立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是復習知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數難題都是圖形化試題。
①第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現象、物理過程)與某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。
�、诘诙樽x題(細讀)，頭腦中出現較清晰的'物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現象、物理過程)的變化趨向�；敬_定研究對象所對應的物理模型。
③第三遍讀題(選讀)，通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。
高三學習方法 11
1、理象記憶法：
如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：
如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：
如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜�！�
4、比較記憶法：
如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。
5、推導記憶法：
如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：
如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的`多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法：
如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果(條件記憶法)：
如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法：
可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
10、實踐記憶法：
如制作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。
高三學習方法 12
第一，英語學習要從簡易入手。
如果從一開始就抱著大部頭不放，只會降低學習的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進，從簡單著手。可以先看難度低的讀物，培養興趣和語感，并熟練運用，逐漸增加難度，由淺入深。
第二，大量聯系泛讀和泛聽。
如果想要促成質的進步，就必須有量的提高。平時要大量看英文雜志、聽英語廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點是內容主題，讓自己能看、聽和讀進去。
第三，不斷重復加以鞏固。
在學英語的過程中，一定要不斷重復聽書讀寫的內容，只有這樣才能把學到的東西變成自己的知識，才會熟練地運用。在重復的過程，也是在提煉精度的過程。
第四，先模仿后應用。
作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的“創新”意味著錯誤。創新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。
第五，分部強化練習。
分別對聽力、閱讀、寫作、口語四部分進行突擊訓練，在一段時間內進行強化練習來提高水平。這個過程注定是枯燥乏味的，但當你把一個個突擊進行到底，就會發現英語水平的.穩步提高。很多英語站上有免費英語的資源，要善于運用。
第六，發展英語學習的興趣。
“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。
高三學習方法 13
1、狠抓基礎、提高能力
所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
2、圍繞一個中心打好基礎
中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規律；農業的區位因素；工業的區位因素；城鎮的規劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的'評價；環境問題與可持續發展等等。
對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。
還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
3、形成兩個習慣
一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。
4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來�？荚囈步洺Ｒ詧D表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線（面）、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統計圖表；三是區域地圖。
通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等；并能根據要求繪制簡單的地理圖表。
5、走出六個誤區提高復習效率
同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：
1）對自己沒有準確定位，好高騖遠。
2）面面俱到，一味求全。
3）學習無計劃，盲目跟從老師。
4）零敲碎打，死記硬背。
5）題海戰術，追求數量。
6）審題粗心，解題方法僵化。
高三學習方法 14
一、勞逸結合。
將休息和學習的關系處理好，這將會是你受益無窮，如果你的精力真的非常充沛，那我不反對你把休息的時間濃縮到晚上，利用足夠多的時間彌補自己以前的不足，但最好的辦法還是勞逸結合，畢竟磨刀不誤砍柴工，所以，中午可以適當休息以保證下午和晚上能高效率的學習。將每天的時間規律化，合適的`時間做適合的事。
二、選擇合適的學習資料。
關于學習資料，一定要先將學校發的資料徹底搞懂，畢竟那也會是老師重點講的內容，理科的好多試題是很有邏輯性的，但如果自己第一次沒有做出來，不要氣餒，可以拿出答案，認真研究，發現其中隱藏的規律，然后在一周之內將這道題反復多，一定做幾遍，相信下次再碰到類似的會手到擒來。
點擊查看：高三學習方法與高考復習計劃匯總
三、重視積累。
語文學習雖然是日積月累的過程，但一年的時間也足夠讓你擁有不小的進步，利用好平時上早讀的時間背誦那些老師強調的每年基本必考的古詩詞，有時候多讀幾篇范文，適當的模仿他們的格式，好的格式和優美的措辭應該是一篇優秀的作文所必備的。
四、根據自身特點制定學習計劃。
現在來談一下英語，這可能是好多理科生最頭疼的一科，因此學好英語對這部分理科生來說就顯得更重要了。找到以前高考的真題，用背句子的方法來背單詞，對于其中的重點單詞，可以選擇一本不錯的詞典查出關于這個單詞的句子，再認真的背下來。堅持做真題，在做題的時候可以選擇重點突破，比如你覺得自己的完形填空比較差，那你就可以每天研究一到兩篇，鉆研技巧。記�。喝魏我豢频膶W習都要找到其中的規律。
五、背誦很重要。
物理公式都要會背，且倒被入流。然后所有的公式之間的聯系要搞清楚。平常再多做點題�；瘜W元素周期表是重點�；瘜W大部分東西都是它延展出來的。記住平常用的化學方程式。生物就背，肯定沒問題了。數學要有錯題本，本中記錄錯題。多做題，熟能生巧
高三學習方法 15
一、學習篇
1、每星期日以書面形式列出下一星期的具體周計劃，總結上一周學習狀況。
2、嚴格按照周計劃進行學習，周計劃優先，其它事讓行。
3、每科2本：筆記本（課堂理論筆記），類題本（總結各類題型及方法，錯過一道，整理一類，雙色）。
4、上課不看課外書，不聽歌，不玩游戲及其他老師認為不適宜的事情。
5、杜絕任何形式的考試作弊。
6、目標成績，以標準高考難度題目為準：語文110/150；數學140/150；英語95/150；物理70/100；化學80/100；生物85/100；總580/750。底限為每科下調5分：總分550。上學期結束后參考期末及實際狀況調整本條，以總分標準不變為原則，各科修改為：語文XX/150；數學XX/150；英語XX/150；物理XX/100；化學XX/100；生物XX/100。
7、每次月考以上級別的考試后進行考試總結分析。
8、本篇自20XX年X月X日X點起實行。
二、生活篇
1、規律用餐，每日飲食上消費上限X元（含）。
2、節約RMB，不進行不必要的消費，原則性每周生活費節約出X元，底限（特殊狀況除外）為每月XX元，為有利于節控，每周開始直接存X元到銀行卡上，若需要再取。
3、保證每一天的`夜間睡眠時間X小時。
4、不與家長吵架，言談不合X句內務必主動讓步，能夠選取沉默。
5、本篇自20XX年X月X日X點起實行。
二、娛樂篇
1、每星期上網時間原則上不超過X個小時，底限（突發事件下）每星期不超過X個小時。
2、上網只限于寫博客、管理貼吧等，禁止玩一切游戲，高考之后有的是時間。
3、不通宵上網、喝酒和其他一切娛樂活動。
4、本篇自20XX年X月X日X點起實行。
三、情感篇
1、不談戀愛，不與女生密切接觸。
2、不看諸如《花火》等青春文學類的書籍，以及言情類文章，摘抄本不再摘抄描述或影射感情的文字，以避免思想波動為宗旨。
3、不主動與女生說非必要的話。
4、本篇自20XX年X月X日X點起實行。
高三學習方法 16
一、對每個科目都適用的方法
1、 明確答題規范
明確答題規范和掌握知識點幾乎同樣重要。如果知識點掌握得都很扎實，在考試中卻因為答題不夠規范而扣分，實在不劃算。答題規范應該在平時練習中養成，這樣才能在考試中體現。答題規范包括：語文――卷面書寫、詩詞鑒賞題和閱讀題的答題方式；數學――大題的書寫方式、英語――書寫及作文格式、生物――某些固定問題對應的固定答法、物理――大題的書寫、化學――計算題和方程式的書寫等等。
2、 考后總結、找差距
每次考試過后，都應對每個科目做一個簡單的總結，至少要把每個科目的失分點列出來�？荚嚨哪康木褪菣z驗復習的效果，因為失分而發現漏洞是好事不是壞事。只要對知識漏洞給予足夠的重視，并在下一階段的學習中給予更多的注意就好。
3、 有關錯題本
對于理科學習，錯題本無疑是非常重要的。錯題本適用于各個科目。做錯題本的關鍵在于堅持（有些同學為了將錯題本做的完善，小心翼翼、工工整整地書寫，花費了許多時間導致難以為繼。與其這樣得不償失，還不如風格簡約一點）。在空閑時或復習時，將錯題本上的題當成新題來做（直接看過程效果不大）。
二、各科的學習方法
理科綜合――物理：
1、對于一些常用的定理，如動能定理、動量守恒、機械能守恒等，要記清應用的條件，避免錯用。
2、平時練習中做較復雜的題目時將主要精力放在物理過程分析上，將復雜的物理過程簡化為幾個簡單的物理過程，將一些新穎的題目歸為某種練過的題型。
3、注意大題書寫的規范性，每一個使用的公式都應該寫它的原始形態。
4、物理雖然是理科，但一些知識性比較強的內容（如物理學史、某些小知識、小結論），仍要注意識記。
5、系統地學習物理實驗，不能單憑感覺。對于每個實驗都應該明確實驗目的、方法，以及課本上給出的方案。特別是電學實驗，要記下某個實驗的電路圖。
――化學：
1、要設法（如同學討論、問老師等）將一些較難理解的問題想通，如《化學反應原理》中的電化學、溶液中的各種平衡、反應物的量與方程式的書寫的關系等等。在問題想通之前做太多的題只會怎么做怎么錯。
2、平時練習就要注意規范，注意反應的條件、等號、氣體符號等等。
3、不能忽略記憶的重要性。記憶的內容包括――元素周期律中的相關內容、實驗化學中的常見操作（如洗滌、萃�。⒊Ｒ娝幤分苽涞鹊�。
4、特別注意實驗化學的總結。
――生物：
1、經常翻閱課本，在遇到困難時及時查閱課本，并記憶一些課本上重要的原文，在答題時力求與課本相同。
2、對于一些練習中經常遇到的某種問法，將問題及標準答案單獨記錄下來，答題力求標準。
3、注意平時作業的訂正。我的訂正方法是：在用紅筆訂正后，在練習冊該章節的'開頭處寫下兩項內容――一是訂正以后新學到的知識點以及某種問題的標準答法；二是訂正中發現的問題。這樣可以使平時的作業完成得更有效果。
4、經常翻閱自己的筆記本。筆記本的內容是課本內容的重要補充。如果沒有及時看，那么筆記便白記了。
5、生物的“錯題本”――可以記錄一些失分很多的大題、復雜計算題，以及一些選擇題中出現的正確或錯誤的判斷句。
語文：
1、注意平時的積累。準備專門的本子記錄易讀錯的詞語、常考的多音字（將多音字不同的讀音與特定的意思進行關聯以方便記憶，如區分“勁”的兩個讀音、“強”的兩個讀音）。遇到不會的成語也要查閱成語詞典并記錄下來。這些事情都是學習過程中隨手做的，日積月累會提高很多。
2、對于詩詞鑒賞題，首先要熟背常用表現手法、常見意象等基礎知識。平時可以看一下《唐詩鑒賞辭典》。在看的時候準備一張紙，看完原詩后先遮住下面的內容，自己分析作者的情感以及使用的手法，寫在紙上，再與下面的內容對照，調整自己的思路。
3、將默寫課內古詩詞時易錯的句子挑出來記在本子上，給予更多關注（如“多于機上之工女”）。
4、做一個素材本用于積累作文素材。素材本可以包括幾個部分――故事、名言（或是很有哲學意味的話），平時注意將新積累的素材應用到文章中。平時關注新聞，看一些時評，培養自己的見解，并在文章中體現出來。
5、在進行作文練習時要有方向。在我看來，作文要素的重要性排隊――首先要扣題，其次段落要清晰，然后才是例子和語言。
數學：
1、在做小題時注意隨時驗算。熟練以后驗算不會占用多少時間，但卻可以大大提高準確率。
2、在做數學的錯題本時，應該有歸類意識。有些題目（特別是解析幾何）的方法極其相似，應該放在一起進行訂正。
3、在平時做練習時，對于難題，應該給予較充足但有限的時間思考。既不應該直接跳過，也不應該一直糾結。
4、遇到數學成績無法提高的情況時，一定要分析自己的失分點，如果發現某一方面的知識較為薄弱則應該專題突破。以我自己為例，我在復習時發現自己的解析幾何、立體幾何（純幾何方法）較為薄弱，于是適當地多分配了精力。專題突破不只是多做題，更重要的是總結方法。
英語：
1、先練習英文的書寫。英文的書寫練起來見效快，但字體的選擇很關鍵。按照老師的要求，字體應以清晰整潔為標準。
2、有些做錯但一時半會想不明白的完形填空、語法填空（特別是后者）的題目，可以先將完整的句子抄在筆記本上，事后多讀多看，慢慢就會明白。
3、要寫好英語作文需要背――背短語（表達）、背句子、背文章。
4、平時（比如睡覺前）可以聽聽英語，選擇內容難度適中的材料。盡量增加與英語的接觸以培養語感。
5、在做閱讀題時不要鉆牛角尖。發現自己思路不對時應該及時調整。
高三學習方法 17
步入高三就意味著高考的來臨，為實現升學的美好理想，高三一年的學習質量是關健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學有效的學習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學，一定注重學習方法。下面高中數學網為大家詳細地談一談高三數學學習方法。希望對高三的同學，尤其是數學成績較差的同學有一定的幫助。
步驟/方法
一、用好課本：側重以下幾個方面
1.對數學概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以“角”的概念為例，課本中出現了不少種“角”，如直線的斜角，兩條異面直線所成的角，直線與平面所成的角，復數的輻角主值，夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個確定的取值范圍。如兩條異面直線所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性。對此理解、掌握了才不會出現概念性錯誤。
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和范圍。如用平均值不等式求最值，必須滿三個條件，缺一不可。有的同學之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿足的條件。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法，就給大家提供了求二項式展開式或多項式展開式系數和的普遍方法。
因此，端正思想，認真看書，全面掌握，并結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實的基礎。
二、上好課：課堂學習質量直接影響學習成績
1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題后，就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法，然后在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡明、還奇妙。而不要等老師一點一點告訴你，自己僅僅是聽懂了就認為學會了，這實際上是只得懷疑的。難怪不少同學說老師一講就會，自己一做就錯，原因是自己沒有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環節，當然也學習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問題常規思想與方法，易錯的問題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。
3.要及時復習。根據記憶規律，復習應及時，每天一復習，一周一復習，每單一總結為好。
三、多做題：高三學習數學要做一定量習題
1.難度適當�，F在復習資料多，題多，復習時應按老師的要求。且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會耗費大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以彌補的損失。因此，練習時應從自己的實際情況出發，循序漸進。應以基礎題、中檔題為主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精。首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點體現“三基”，體現“通性、通法”。其次做題時的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，并注意合理運算，優化解題過程。第三對重點問題要舍得劃費時間，多做一些題。第四在復習過程中也要不斷做一些應用題，來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力，這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量，表現在做題后不問對錯，尤其老師已經批閱過的也視而不見，這怎么能進步呢?錯了不僅要改，還要記下來，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意。只有經過不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。
四、搞好每一階段的復習
進入高三后基本上就開始復習了，要服從老師的計劃和安排，扎扎實實完成每一階段的任務，不能急于求成。一般分為四個階段：
1.第一階段是系統復習。時間大約九個月。重點是全面復習，側重基礎，即按章節進行，以“三基”為核心，系統而全面地弄清每一個知識點，熟練掌握通性、通法，并注重知識體系的形成。
“三基”是指數學的基礎知識、基本技能和基本方法。對“三基”的掌握需要一個過程，必須經過適量、適當的訓練才能達到。因此，應養成一種好的學習習貫，把每一次練習都當成一次學習、鞏固的機會，一看到問題就上聯想這類問題所涉及的相關知識點和解決它的通法，逐漸對“三基”的掌握達到自動化，能隨時拈來。
對“三基”的復習，不是簡單的重復，加強記憶，重要的是要深化認識，從本質上發現數學知識之間的聯系，從而加以分類、整理、綜合，逐漸形成一個條理化，秩序化、網絡化的'有機體，正真實現由厚到薄。
注意數學能力的提高。通過大量的解題練習，應在運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，利用所學知識分析問題和解決問題的能力等方面得到提高。
注意思想方法的應用。著名數學家波利亞指出：“完善的思想方法，猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路�！闭f明掌握思想方法是何等的重要。如某些比較得雜的代數問題如果利用數形結合的方法來做，就能輕松遇快地解決。
2.第二階段是重點復習。時間大約為一個半月。重點是以提高“三性”，即知識與能力的綜合性、應用性和創新性。這是99年以來考題的改革方向。經過第一階段的復習，同學們對“三基”的掌握已經達到了一定的程度，接下來老師就要給同學們組織一些專題了。包括：
知識內在聯系型專題，如：函數、方程、不等式專題;函數與數列專題;函數圖象與方程的曲線專題等。
思想方法類專題，如：函數與方程的思想方法;數形結合的思想方法;分類討論的思想;運動與變換的思想方法;轉化與化歸的思想方法等。
應用問題專題，進一步加強各種類型應題的練習，提高閱讀理解、建立數學模型的能力。
創新思維專題，加強思維訓練，在“通性、通法”的基礎上進行創造性思維，體現多一點，少一點算或不急于算。
3.第三階段是綜合練習。時間大約一個月。重點是提高應試水平。通過綜合試卷的反復練習，應在答題策略、時間分配，尤其是讀題時的一次性感覺、一次性切入、一次性成功上加強訓練。
4.第四階段是保溫和自由復習階段。保持良好精神狀態和平靜的心理，堅信自己的實力，滿懷信心迎接高考。
總之，高三是一個新的起點，我們要堅定信心，腳踏實地按照老師的要求并結合自己情況認真去做，采用科學的學習方法，持之一恒，一定能獲得成功的喜悅。
高三學習方法 18
一、抓住課堂。
理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。在平日學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答
二、高質量完成作業。
所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。
首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思緒。
(1)知識點的`總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。
(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。
我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。
課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
學習數學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
高三學習方法 19
一、復習總目標
在一輪復習基礎上查漏補缺，梳理總結解題方法，提高學生的審題能力，強化學生的踩分意識，培養學生的應考能力。
二、復習指導思想
①發揮學生的主體作用，查找知識盲點，據此有針對性地對知識點進行“切塊”復習。
�、谔岣邔忣}能力，注重思維訓練，做到規范答題。
�、蹚娀x寫能力，有意識地引導學生積累寫作素材
�、芤罁�2010年《考試說明》，強化高考復習的實效性。
三、復習基本措施
(一)注重學情分析，狠抓薄弱環節，鞏固一輪復習成果。針對學生一輪復習的實際情況，確定目標，對重點知識進行“切快”復習。
1、有的放矢，落實背誦
背誦不能搞突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、病句難點突破：
(1)使用學生以前做過而出現問題較多的帶有典型性的題目，通過再做題，再分類，使學生進一步熟悉語病判斷的方法。
(2)把容易出現語病現象的敏感詞語，合并歸納為五大類，便于學生記憶。
3、語言運用，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。
4、通過多種途徑，抓升格作文
(1)分類指導
現在，學生的作文已基本定型，各自的缺點也日益凸顯，此時，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們教師不妨根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，把所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。
(2)研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。
(3)課后加大訓練量，訓練不妨以列提綱的形式進行，一周兩篇，要挖掘出話題的.內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
當然，高考作文要出彩，還要引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。使用材料時，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避免，以免出現“撞車”現象，讓閱卷老師產生審美疲勞。
5、閱讀，采用循環式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時，要注意如下幾點：
(1)讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。
(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。
(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現象，讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。
6、文言文版快，重點突破語句翻譯和虛詞用法，方法：
(一)訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。
(二)發揮集體智慧，精心完善每一個板塊的每一個學案。授課前一周，負責該板塊的老師就要先備出該板塊的重點、授課思路、方法、及典型試題，然后利用每周集體備課時間進行討論。所有教師各抒己見，見仁見智，最后大家集思廣益，討論確定正式導學案，提前一天發給學生。
(三)講究方法，啟發思維，注重效率。高三課堂很容易出現沉悶的現象，我們教師要想辦法利用提問設計調動學生積極的思考，做到課堂的全過程都能使學生處于亢奮的狀態，注重提高單位時間內的學習效率，向課堂45分鐘要成績。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
(四)精選資料，講求實效。高三學生時間寶貴，教師一定要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
(五)堅定不移地貫徹“每日一練”方案和“每周一測”制度。鞏固卷一的12個單選題，半小時完成。采取課前查找、上課講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊，注重平日積累。要把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。
(六)講評的方式要高效。
我們要求教師做到考后快速認真閱卷，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自助”的辦法，讓學生講方法，析錯誤，展開爭論。結合自己的體會，讓學生談解題思路，這種方式，極易讓他們接受，效果也非常突出。
(七)嚴格規范細致，注重實效。
所發的試卷要求學生統一編號，充分運用好紅色筆。每個周六、周日，讓學生瀏覽糾錯本、重點知識積累本，復習已做過的試卷，將復習中徹底解決的題目和沒有弄明白的問題用紅筆和不同的符號標記出來。復習資料規范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。
(八)一如既往地堅持閱讀
每周還是由一位教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。
(九)平常練習，注重細節
1、書寫規范。卷面整潔美觀，字跡要清楚，不寫錯別字。
2、修改規范。不要亂涂，用雙線或每字斜線輕劃。
四、復習應注意的問題
1、研究考試大綱
考綱是我們備戰高考的信息向導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素，要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。
2、研究高考試題
高三語文復習最起碼的一點就是要研究三年內的高考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性，真正把高考試題研究利用到極致。
3、探究答題規律
在高考語文二輪復習中，我們常常發現有的學生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提醒學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。
4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。
5、要對學生加強心理疏導。最近幾個月，學生學習負擔重，心理壓力大。我們老師可以發揮我們的學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現問題，促進他們的學習。
高三學習方法 20
比如，有的同學說，我很努力去學了，怎么學習就是學不會，我很努力去記了，怎么就是記不住，我很用心做題了，怎么老是做錯等等，怎樣才能減輕我們這方面的煩惱，有沒有更有效的學習方法，使同學們游刃有余地應對學習上的困難呢，如果讓我回答，老師的回答也許會讓疲于奔命的同學們失望，因為我認為一切的方法都是建立在付出的基礎之上的，只有付出時間，付出精力，付出汗水，才能有收獲。當然我們在辛勤付出的時候，能夠掌握一些方法，我們就可以少走一些彎路，提高我們的學習效率，達到我們的目標，實現我們的人生理想。下面我們就一起來探討一下，語文學習的方法問題。
一、調適心態
盡管同學們都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多（尤其是理科的學生），其原因主要基于同學中普通存在的兩種錯誤認識：
1、認為語文提高不快
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心。認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸，不像有的功課的學習，好比在一碗水里放味精，放一點點就感覺很鮮。
2、認為語文考試完全靠碰運氣，與平常的學習用心程度無關
態度決定高度。只有端正了語文學習的態度，樹立了學好語文的信心，下面所講的學習方法才能對同學們發揮作用，才能學好語文。
二、四個堅持
1、堅持閱讀
放棄了閱讀，也就放棄了語文。朱熹在《觀書有感》里說，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”，閱讀，是語文學習的源頭活水，語文知識大多從閱讀中獲得，沒有了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會隨著時間的推移日漸減少變質的死水，那結果一定是語文學習的失敗，你的語文最終成了你前進路上的絆腳石。
我的建議是，我們每天起碼要讀半小時，讀的內容要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精致散文，看幾篇高考優秀作文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩歌，隔三天認真精讀一篇古文或看一篇文學類、實用類的文章，當這樣的閱讀成為習慣，何愁語文學不好。
當然，閱讀要處理好精讀與泛讀的關系：精讀是基礎，也就是必須把文章讀懂讀透，是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來，靈活運用，正所謂“書讀百遍，其義自見”。泛讀是拓展，面越寬，見識就越廣。沒有廣泛的涉獵，就沒有開闊的視野，更沒有深刻的認識。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”�！吧睢薄皬V”結合，語文的功底才扎實，語文能力才能形成。
2、堅持積累
高考涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文，小到一個標點，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我們要注意點滴積累。
�。�1）基礎知識的積累。在高三階段，需準備一個基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法，病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
�。�2）寫作材料的積累。要準備好一本材料摘錄本。平時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好的例子呢？一般來說，例子可正可反，可以是社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。它的內涵（角度）越開放越好，應“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合哪一側面展開論述便可。如項羽既可以說他的英雄氣概也可以講他的剛愎自用，還可以說他兒女情長對愛情的忠貞等等。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，盡可能地涉及不同領域、涉及古今中外，涉及社會生活、科技、財經等方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有，人有我精”。當這樣的材料準備到20個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。
3、堅持寫作
對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做到的就是每天都要堅持練筆。俗話說，打不離手，唱不離口。齊白石一天不畫畫就感覺異樣，我們寫作也是如此。是每天都能寫一寫，長短不限。如我們晚上看了新聞之后有感而發，發生在我們身邊的事可以有感而發，偶爾心靈的觸動有感而發等等。但不論怎么寫，都應從應試作文的角度來考慮，如加快寫作速度，錘煉語言，為自己的高分多增加一些砝碼。
4、堅持做題
有雜志曾登了這樣一則消息，說有某位人士拿語文考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高三語文教師、高三快畢業的學生。結果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學生。難道真的是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生？我看未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰術這方法雖有點不科學，卻是不得不用的。否則，即使你有很高語文水平也未必考得好。
當然，練也不是盲目地練，作為學生，應根據自己的情況，適當地練練自己的薄弱環節，已經掌握的知識就不必要一而再再而三地重復了。
三、強化記憶
語文學習離開了記憶的話，將是什么樣子，大家可以去想想。我們有的同學成績提高不快，就是沒有掌握科學有效的記憶方法，是在死學而不是巧學，學習效率提不起來，所以進步就不快。那么有沒有提高學習效率的記憶方法呢，回答是肯定的。心理學家認為，人人都有記憶，但是善于利用它的則極少。一個人只要掌握了記憶的技巧，記憶力就會得到驚人的提高。下面我們就列舉幾種常用的'記憶方法供同學們借鑒。
1、要有“記住”的緊迫感
不少同學有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響考試成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。
學習實踐證明，記憶任務明確，目的端正，就能發掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。一般來說，重要的事情遺忘的可能性比較少，就是這個道理。
不少學生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學習的動機和目的不端正，學習缺乏強大的動力，不善于給自己提出具體的學習任務。因此在學習時，就沒有“一定要記住”的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差�？墒亲约河植粡膶W習動機和學習目的找原因，反而一味地怪自己的記憶力差，再去學習時，又缺乏“一定要記住”的信心，結果就更加記不住了，形成惡性循環，使得學習成績越來越差。有了“一定要記住”的認識，又有了“一定要記住”的信心，記憶的效果一定會好的。
2、要在理解的基礎上記憶
理解記憶就是要盡量通過思考，待對知識理解之后再記憶，這就不是死記硬背了。通過理解，將知識系統化，使所要記憶的內容納入知識的體系之中，成為體系的一部分，這樣就更容易記憶。如有人做了這樣一個實驗，在黑板上寫了20多個名詞：信封、紐扣、杯子、碗、郵票、線、茶葉、勺、糨糊、剪刀、水壺、碟、信紙、針、爐子、筷子、筆、衣服、火柴、酒杯。讓學生記三分鐘后，進行默寫。結果，凡是默寫比較好的，都把20個名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關的（杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴）寫在一起；與縫紐扣有關的（紐扣、線、剪刀、針、衣服）寫在一起；與吃飯有關的（碗、勺、碟、筷子、酒杯）寫在一起；與通信有關的（信封、郵票、糨糊、信紙、筆）寫在一起。由于這些學生能聯系到自己掌握的生活知識，找到了這20個詞之間的內在聯系，因此，記憶的效果就比較好。
3、要及時復習，反復復習
為什么要及時復習呢？因為遺忘過程有它的規律�？茖W實驗證明，在學習材料剛剛記住的時候，經過1小時再檢查，發現只能記住學習材料的44%左右，而56%的內容全被忘記了；經過一天后，再檢查，只記住了33%的內容，而67%的內容被忘記了，六天后，再檢查，只記住了內容的25%左右。
可見，在學會和記住了某些知識后，緊接著的就是先快后慢地遺忘。因此，必須在還沒有遺忘之前進行復習，反復記憶，以加深和鞏固對學習內容的理解與記憶，使大腦的神經聯系得到強化。
綜上所述，在學習的過程中，堅持課后復習，反復復習，是與遺忘作斗爭的有效對策。
4、注重興趣、系統概括記憶
可通過編故事、口訣、諧音等方式把枯燥的東西變得生動可感，有利于記憶。如我們學過的句子成份口訣：主謂賓來定狀補，各種成份分清楚，定語必居主賓前，謂語前狀后又補。碰到定補難分清，與誰密切就屬誰。
在對材料分析的基礎上，用列表、提綱的方式，把知識條理化，系統化，也可以提高記憶效果。
5、讀寫憶用，協同回憶
在記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果更好。我們的要求的邊讀邊寫，邊記邊憶道理就在于此。如我們要求的“憶”，就是在重復識記的過程中，回憶再現。換句話說，就是在背記的過程中，不斷地自己“考”自己�？嫉姆绞胶芏�，主要是要用自己復述、自己默寫，自己校對，不斷重復，直到背熟為止。不少同學在學習時，一遍遍地看書，很少合起來回憶一下書中的要點、思路等。結果書一看就懂，一放下就忘。由于書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，�？吹接械耐瑢W看著書就睡著了。如果在學習時不斷嘗試回憶，把想出來的內容先寫在紙上，然后再看書使頭腦處于一種積極活動的狀態，記憶的效果一定會很好。當然，有的同學擔心嘗試回憶太費時間，實際上嘗試回憶所用的時間是越來越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”，實際上信息在“輸出”的過程中，又被進一步加工和強化了。嘗試回憶次數越多，記憶越牢。如果急于趕進度，每天不去回憶好內容，看起來天天都學了不少新內容，但實際上忘記的內容也一天天地多了起來。如果算總帳的話，還是嘗試回憶法的收獲大，花費時間少，記得多。
6、文理交替，適時休息
要想提高記憶的效率，在學習內容的安排上還要注意文理交替，不要把內容相近的科目集中在一超學，而是將文理相互交錯安排，減輕大腦的過度疲勞，使大腦得到休息。善于學習的同學，在安排學習內容時，很注意文理交替，以減少相互干擾。如，學完語文看物理，做完數學看歷史等等。當然，在學習過程中，若穿插上一些文體活動，進行積極的休息，對記憶也是十分有利的。
四、能力培養
各位這里所說的能力是在學習和做題過程中發現問題，分析問題和解決問題的能力。
1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環節
（1）抓好課前預習環節
課前預習首先是自己獨立地閱讀新內容，初步理解，是上課做好接受新知識準備過程。實際了預習是充分了解自己對知識掌握程度的了解過程。它能發現自己知識上的薄弱環節，明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化，哪里應該重點記筆記，哪里是重點、難點，便可帶著問題聽課與質疑，做到心中有數。
預習時要讀、思、問、記同步進行，要講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。
（2）注重堂上聽課環節
同學們的大部分時間是在課堂中度過的，是同學們接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。那么怎樣才能達到聽好一節課的目的呢？總的要求是要抓住學科的特點，帶著問題聽，聽清內容、記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論�？纯聪⑾氲呐c老師講的是否一致，要跟著老師的思路，要力求當堂理解，找出對與不對的原因。一堂課連一個問題都提不出來那肯定是失敗的一堂課。
�。�3）抓好課后復習練習環節
課后應及明把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍，看看能想起多少，記了多少，然后翻開筆記，查找漏缺。課后要整理充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規律加強記憶。在前兩者的基礎一做適當的練習題，提高復習效果。要注意的第一個問題是要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或單元），復習一次，學習個階段總結一遍。做到每天有復習，每周有小結，每章有總結。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。第二個問題是要獨立完成作業。做作業中遇到的問題，不要急于看書或問人，要促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。當然，實在做不了，也不能拖太長時間，還是要及時問同學問老師，以爭取更多時間做其它的功課。
2、加強思維訓練，反復咀嚼答題要領、技巧
每個考點的題型一般都有規律可循，當然，答題也就有規律可循。一方面我們要學習別人的解題方法，另一方面我們也通過自己的思考、分析總結出符合規范的答題方法。如，做一道鑒賞詩歌手法的題目，我們先做題，然后對答案，比較異同，我們答題的方向與出題者的思維方式還有哪些出入的地方，再去比較同類型的題目。我們就可以得出這一類題的答題規律，第一步是分辨出技巧，第二步是結合詩歌內容分析為什么用了這種手法技巧，第三步是講有何效果或作用，表達了詩人怎樣的感情。所有的主觀題一般來說答題都有那么一個帶有規律性的東西，我們把它整理出來，靈活運用，就能夠提高我們答題的正確率，提高我們的分數。
又如，我們可以把所有做過的題裝訂成冊，重點在錯題上反復背誦練習，這是使基礎分訊速提高的有效途徑。一種題型每做三道題就總結一次，再把總結出來的東西通過做題印證一下。定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的“陷阱”與思維誤區也不放過。最重要的是在分析理解的基礎上掌握答題方法。它是達到目的的有效途徑。
3、答卷注意信息準確，卷面整潔，答題規范
學習方法因人而異，需要具體問題具體分析。但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長，補己之短，在統籌兼顧的前提下，訂好計劃，分配好時間、養成習慣，持之以恒，我們就一定能學好語文。
高三學習方法 21
1、預習很重要。要提前了解老師即將進行教學的內容真的很有幫助的。上了高中有些老師為了趕進度都會講得特別快，跟不上加上沒預習這節課可能大部分都是懵的`，課下為了補上沒聽懂的部分會花去你更多的時間。
2、回歸課本。其實每次考完試，試卷中所涉及的考點在書本上都是可以找到的。如果你的化學成績很一般，建議大家可以少刷一些題，把精力重點放到基礎分上，提升會更快。
在歷年的高考化學復習中，有不少同學在高三復習時，一點不重視課本，不在課本基礎知識點和重點上下功夫，而是選擇盲目大量刷題，我們知道：課本知識是復習的依據，也是老師們出題的依據。一定要重視。
3、該背的一定要背下來。例如判斷氧化還原反應，需要背的是背氧化性順序表。在一個可以進行的氧化還原反應中，氧化劑的氧化性強于氧化產物，還原劑的還原性強于還原產物，當氧化劑不足量時優先氧化還原性強的物質，反之亦然。寫方程式的時候用升降價配平法，對于復雜、難判斷化合價的物質使用零價法。
高三學習方法 22
反思環節不可少
反思是指“心靈以自己的活動作為對象而反照自照，是人們的思維活動與心理活動”。學習過程中的自我反思是指“學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己學習進度、學習心理的自我監控”。自我反思是有效主體參與的元認知特征，自我反思是主體意識發展的充分體現。
學習過程中，反思是不可缺少的一環。但許多學生都沒有真正意識到。實際上，獲得問題的一個解答結果與對問題解答過程進行反思、優化、推廣的差別，就如同一個人偶然釣到幾條魚和通過這樣的偶然機會去研究魚的生活習性，并概括出什么時候可以在什么地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會，失去從經驗上升到規律、從感性上升到理性的機會，這是教學上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調節與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標志。
建“病例卡”糾錯
為了提高數學學習效率，學生必須有時間、有機會對自己的思維活動進行反思，對自己是怎樣發現問題和解決問題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過哪些彎路、從中獲得哪些經驗教訓進行認真的剖析，逐漸培養隨時監控自己的數學思維活動的習慣。
因此，堅持建立學習“病例卡”，能有效地做好及時反思、及時糾錯、及時改進。準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。要記哪些內容呢?
理思維過程
學生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養成對自己的解題過程進行反思的'習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質量和效率，教師應該幫助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回顧和整理解思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
總結思維策略
在實際學習過程中，學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產生遷移。因此應在學習后讓學生反思學習過程，結合數學基本方法，引導學生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應該考慮讓學生對具體方法進行再加工，提出提煉數學思想方法的任務。
析解題方法
學生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優劣，優化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、著眼于相互聯系的數學認知結構。
找錯誤成因
學生往往在學習基礎知識時不求甚解、粗心大意，滿足于一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因，在解題完之后，學生往往忽視對結論的反思，出現結果不符合實際，數據出錯等現象，特別是一些“隱性錯誤”發生頻率更高。因此教師應當結合學生作業中出現的錯誤設計教學情境，幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業錯誤的原因，給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會，使學生在糾正作業錯誤的過程中掌握基礎知識，理解基本概念的本質，指導學生自覺地檢驗結果，培養他們的反思能力。
學生要在教師的指導下做一定數量的數學習題，在一定數量的訓練中，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。
讓我們重視病例檔案的建立，努力做到萬無一失，在中考中發揮出最好的成績!
高三學習方法 23
1.補基礎：高考理綜試題中基礎題占很大一部分，所以學生要重視對基礎知識的理解和記憶。
2.學會思考：學習過程中要學會思考，不僅要思考問題的解決方法，還要思考它與其它知識的聯系。
3.重視實驗：高考理綜實驗題一直都是熱點，也是得分難點，學生要理解實驗原理和實驗方法，注重實驗數據的`分析。
4.總結解題方法：在練習的過程中，學生要學會總結解題方法，找到最適合自己的解題思路。
5.調整心態：高考理綜試題難度較大，學生要學會調整心態，不要因為一時的失敗而影響整個考試。
以上是高三理綜學習方法的一些建議，學生可以根據自己的情況選擇適合自己的方法。