促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)有效方法
從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況看,目前存在的許多學(xué)習(xí)有效性問(wèn)題都反映在學(xué)習(xí)方法上,我們看到有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,不感興趣進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)效率低下,表面上看是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí),成績(jī)差,實(shí)質(zhì)上 是這些學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心要素之一,要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)習(xí)是主動(dòng)性 積極性,提高學(xué)習(xí)效率必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的、有意識(shí)地制定和使用的有關(guān)的學(xué)習(xí)方式、方法。包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧、程序以及對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)監(jiān)控的方式等。那么如何促進(jìn)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)呢？
一．培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
有的孩子粗心馬虎，考試不是看錯(cuò)就是看漏，明明簡(jiǎn)單會(huì)做的題也丟分，我們要教會(huì)他們觀察的方法和技巧，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)真觀察，讓他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。大凡具有杰出成就的科學(xué)家、藝術(shù)家和政治家，無(wú)不具有敏銳的觀察力。我們要保護(hù)好小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是觀察的原動(dòng)力。使他們的創(chuàng)造性思維得到更多的鍛煉和發(fā)展。
二．教會(huì)學(xué)生聯(lián)想和善于想象。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維必不可少的條件和重要內(nèi)容。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素�！痹诖竽懝膭�(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的同時(shí)，要豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的'情景條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
三．教會(huì)學(xué)生發(fā)散性思維。
教師在教學(xué)中要多組織一些一題多解、多路思考的活動(dòng)，看誰(shuí)想的辦法多就給予鼓勵(lì)和肯定；也可以對(duì)語(yǔ)文課上的結(jié)尾進(jìn)行擴(kuò)散性思維。特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)就是想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)。他有一句名言：我提的問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，怎么想就怎么說(shuō)。
四．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
操作能力對(duì)檢驗(yàn)創(chuàng)造性思維的正確與否有著重要作用。孩子腦袋夠用、挺聰明，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這類學(xué)生總體來(lái)說(shuō)就是惰性大，這些孩子大都是腦能想、口能說(shuō)，但就是動(dòng)手能力差，因此操作能力的培養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)側(cè)至關(guān)重要。
五.學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單談一下自己的看法：
第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。
預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。
第二，上課要認(rèn)真聽(tīng)講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。 教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而這種藝術(shù)的表現(xiàn)手法沒(méi)有固定的公式可循。這就要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，緊扣教材、抓住重點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，大膽創(chuàng)新，只有這樣，教學(xué)才有了清楚的目標(biāo)和方向，才能收到事半功倍的效果。
總之， 有效學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生花更少的時(shí)間，收獲更多的知識(shí)，讓學(xué)生“學(xué)一知十”；是讓學(xué)習(xí)變得更有趣讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，而應(yīng)該“寓教于樂(lè)”；是非常有目的、重點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生不做題海，而做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識(shí)，“有的放矢”、“各個(gè)擊破”。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在知識(shí)快速變化的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。
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