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      1. 家長對小孩的學習的正確督促方法

        時間:2020-12-19 19:07:06 學習方法 我要投稿

        家長對小孩的學習的正確督促方法

          首先,要看小朋友的個性;第二要看小朋友的學習能力。而從小朋友做作業的情況,還能了解小朋友的視知覺能力,這也是家長應該關注的問題。

        家長對小孩的學習的正確督促方法

          目前,有的小小朋友,尤其是一二年級的小朋友,媽媽陪在身邊才干寫作業,有時候到了四五年級還要陪,養成習慣以后很難改掉。做母親的`應該在某個階段開始訓練小朋友獨立做功課。對個性較纏人,但能力上可以單獨完成課業的小朋友,我們可以嘗試的方法是:開始時,可以和小朋友說:“我陪你五分鐘,然后我要工作,”把陪他的時間分成幾個段落,慢慢增加不陪的時間,直到他能完全獨立。

          另外,有一種小朋友學習能力不好,兩三行字寫上幾個小時,媽媽把碗筷、衣服都洗好了,卻發現他怎么還在東摸西摸,玩鉛筆、橡皮,偷看別的書……兩三行字半天還沒寫完。家長以為是小朋友的行為出了問題,事實上是他的視知覺功能有了問題。比方說,一個“國”字,共有8畫筆劃,要寫幾十個,對他來說實在很困難,有的媽媽說:“我看著他寫,他還是會寫啊!辈诲e,媽媽看著時,小朋友寫錯了就會對他指點一下,小朋友就會寫了。專家表示,記漢字靠的是小朋友的視覺記憶能力,眼睛記字的數量是逐年增多的,像我們在學英文時,假如一天背5個生詞并不會覺得困難,但若背12個或是更多,連大人都會覺得傷腦筋了,因為真的很難記住。小朋友的學習能力是有高低之分的,但很多家長不懂,都責備小朋友太依賴、太懶惰,而忽視了小朋友的能力。

          那么,家長如何分辨小朋友是學習能力差,還是依賴、偷懶呢?

          專家認為,家長可以先和小朋友在做功課前約定,假如在多少時間之內把功課做完,而且又對又整齊,就可以讓小朋友玩喜歡的游戲,結果他能在限定時間內做到,表示不是學習能力問題;假如小朋友做功課時還是擦來擦去,錯字一大堆,讀書會跳行,把自身的話添進課文里,這表示他的視知覺功能沒有充沛發揮,而用的是他的聽語功能;看到書本的文字讀不出,卻讀出了大腦所想的話,表示小朋友的聽語能力逾越了視覺能力。閱讀文字的能力假如長期有這種現象,或在做功課時有這種現象,可以初步地肯定,這小朋友確有學習上的障礙。

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